部編版小學一年級下冊語文課件：《動物兒歌》

1、 /9部編版小學一年級下冊語文課件：動物兒歌【篇一】第一課時學習目標：、理解12個生字;正確書寫7個生字。、理解“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛”等詞語，正確朗誦兒歌。學習要點：正確書寫7個字;朗誦課文。學習過程：一、揭露課題同學們，今日我們一同來學習5動物兒歌，請同學們和我一同書寫課題。師板書課題并口述目標：二、競賽讀文（第一次“先學后教”）第一場競賽：比誰字音讀得準、老師范讀，學生認真聽清字音。同學們聽得很認真，此刻，自己連忙試讀一遍，有不會讀的字詞畫上符號。、自己練習讀，還有不理解的字問同桌。所有會讀的請舉手。下邊開始競賽，請聽老師提的要求：讀的同學比誰聲音響亮，能讀準字音，做到不添字、不

2、漏字，特別要注意平翹舌音的問題，聽得同學比誰聽得認真，聽出有錯音即時舉手給他糾正。、同桌朗誦競賽，比誰讀得字音準，句子流暢，聲音響亮。、指名輪讀。（一人一句，以學困生為主，盡量讓多點人講話，大批裸露問題。）、課文讀得字音真準!老師增大難度來考你們了，我讓本課的一些詞語寶寶都會合在了一同，你們能叫出他們的名字嗎?給大家1分鐘時間，待會沒有拼音的輔助看誰讀得準。蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛生練讀-同桌相互檢測，指名讀詞語。、再指名讀，并擴詞練習。間迷造運池歡網(wǎng)有錯即時糾正，師合時板書、指引。（充足發(fā)揮兵教兵），再齊讀兩遍。、去掉音節(jié)找剛讀錯的人再次讀。字音大家能讀準了。接下來我們推行第二場競賽：比

3、誰能流暢朗誦課文。先給你們2分鐘練讀時間，待會我們持續(xù)競賽。三、流暢讀文（第二次“先學后教”）請聽老師提的要求：讀的同學比誰聲音響亮，能讀準字音，做到不添字、不漏字，特別要注意平翹舌音的問題，聽得同學比誰聽得認真，聽出有錯音即時舉手給他糾正。、生自由練讀（2分鐘）、男、女賽讀男生的聲音響亮，女生的聲音優(yōu)美，假如合起來讀相信會更好的。來齊讀一遍。、齊讀課文課文讀得真是既正確又流暢。最后我們推行第三場競賽，比會寫字寫得正確、規(guī)范。四、競賽寫字(第三次“先學后教”)、師出示會寫字，學生察看。請同學們認真察看“間、迷、造、運”，注意它的筆順筆劃、在田字格中的地點及壓線筆，并自己書空一遍它的筆順。、生說

4、筆順-齊書空。、生說提示的地方。4、生描紅并練寫。寫最不好的兩名學生登臺摹仿。指名登臺糾正。師合時指引總結。生再練寫。五、講堂練習、抄錄生字。、辨字組詞。間()迷()造()運()池()歡()網(wǎng)()六、板書設計識字5、動物兒歌間迷造運池歡網(wǎng)蜻蜓蝴蝶蚯蚓螞蟻蝌蚪蜘蛛第二課時學習目標：1、認識蟲字旁的字的特色，培育歸類學習方法。2、朗誦課文，背誦課文。學習要點：背誦課文。學習難點：認識蟲字旁，知道形聲字的特色.學習準備：課件、課本學習過程：一、揭露課題同學們，這節(jié)課我們持續(xù)來學習5動物兒歌，請跟老師口述學習目標，認識學習任務。二、歸類識字（第一次“先學后教”）1、出示詞語“蜻蜓蝴蝶蚯蚓蝌蚪蜘蛛”，自

5、己讀一讀。2、思慮：談談這些字有什么同樣特色?、說一說還理解那些帶有蟲字旁的詞。、穩(wěn)固形聲字的特色，拓展識字。三、背誦課文（第二次“先學后教”）頻頻連讀，指導背誦1、聽讀表演，整體回首：課文主要講了什么?2、熟讀課文，連說學寫談談平?？吹降尿唑雅c蝴蝶的動作有什么不一樣。加入動作朗誦，領會“展翅飛，捉迷藏”的不一樣含義。察看螞蟻運糧食的方便，用“小螞蟻，你們真-呀”的句式練習說話。帶著對螞蟻敬重之情自由連讀，這名朗誦。指導朗誦“蝌蚪池中游得歡，蜘蛛房前結網(wǎng)忙”。加入動作，自由輕聲背誦課文。四、講堂練習1、背誦課文。2、達成課后的讀一讀，記一記。蜻蜓展翅蝴蝶飛舞蚯蚓松土螞蟻遷居蜘蛛結網(wǎng)蜜蜂采蜜五、

6、拓展延長課后在父親母親率領下察看其余小動物的生活環(huán)境和方式，試著用課文的兒歌形式編一編。六、板書設計識字5、動物兒歌蜻蜓蝴蝶蚯蚓螞蟻蝌蚪蜘蛛池中房前半空花間土里地上【篇二】教課目的理解“蜻蜓”等12個字和會正確、規(guī)范書寫7個生字。正確、流暢地朗誦兒歌。認識夏季一些小動物的生活，領會小動物給夏季帶來的情味，使學生產(chǎn)生察看、認識小動物的興趣。教課準備課件、生字卡片。教課過程一、激趣引入此刻正是夏季，你們喜愛夏季嗎?能談談你為何喜愛夏季嗎?（指名說）是呀，夏季這么漂亮和快樂，就讓我們走進夏季吧!（出示夏季的圖畫）還有一些小精靈也特別喜愛夏季，給夏季增加了好多歡喜，可是他們都藏起來了，想和你們捉迷藏呢

7、，我們一同把他們找出來吧!（一）教師點擊“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛”6種動物的情形圖。師：多可愛的夏季呀，（點擊）咦，小動物呢，怎么都不見了?哦，本來他們都飛到兒歌里面去了。（二）點擊出示有關兒歌。（評論：利用學生的好奇心，激起學生讀兒歌的興趣）（三）教師有感情地范讀兒歌。二、學習字詞（一）師：請你認真讀讀兒歌，把藏起來的小動物的名字找出來，劃上橫線，并高聲多讀幾遍，把兒歌讀正確、讀通暢。（二）課件點擊兒歌，六種動物名稱從兒歌里跑出來。請學生認字。借助拼音認讀詞語。去掉拼音認讀詞語。（點擊）調(diào)動詞語地點認讀。（三）察看生字特色，找認字規(guī)律。這些字都有一個蟲字旁。這些字都是寫動物的?！?/p>

8、螞”“蜻”只需讀半邊的字就行了。小結：漢字中有好多這樣的字，一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音，我們可以用這類方法理解好多字呢!想不想用這類方法來理解其余的字?讓我們走進“識字加油站”吧!出示：蜘蛛藏迷網(wǎng)（先讓學生猜字的讀音，而后逐一點擊出現(xiàn)拼音，讓學生感覺成功的愉悅）（四）檢查識字成效。（五）指導書寫。找規(guī)律，說寫法，教師示范，學生書寫。（播放古箏樂曲）三、學習兒歌，感覺快樂師：看你們寫得這么認真，小動物多高興呀，在漂亮的夏季里，這些小動物們在繁忙些什么呢?（一）讀讀兒歌，看誰能把兒歌讀得又正確又好聽。（自由讀、指名讀、齊讀）（讀中糾正字音）（二）學生懷疑。（隨機解決）出示：蚯蚓土里造宮殿。

9、師：宮殿就是皇宮，蚯蚓成天在土里鉆來鉆去，多像一個勤奮的建筑工人呀!瞧，句子寫得多風趣，我們一同來讀一讀。出示：蜘蛛房前結網(wǎng)忙。（出示：蜘蛛忙著織網(wǎng)的活動圖片）師：蜘蛛忙著織網(wǎng)，要干什么呀?生：捕獲飛來的小蟲。學習“網(wǎng)”字。師：誰能從句子中找出“網(wǎng)”這個字?（學生登臺找字）你是怎么知道的?（點擊：“網(wǎng)”字放大飛到蜘蛛網(wǎng)的圖片旁）你還知道哪些“網(wǎng)”?（上網(wǎng)、網(wǎng)吧、漁網(wǎng)、電網(wǎng)?）（三）合作學習，多種形式讀兒歌。指名說方法：有感情地朗誦、同桌分句讀、表演讀?學生合作學習。學生報告合作成就。師：聽了你們的朗誦，看了你們的表演，老師憂如看到了一群快樂的小動物。老師也想和大家一同來讀一讀，好嗎?誰能建議一下，我們怎么配合比較好?師生合作讀。配上閃閃的星星伴奏帶。（評論：教師松手給學生供給讀的空間，指引學生用不一樣形式讀出兒歌的興趣，感覺讀兒歌的快樂，培