5蘋果里的五角星 (2)

1、5 蘋果里的五角星自讀課文： 讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文； 給課文各自然段標(biāo)上序號(hào)。 邊讀邊思考：課文講了一個(gè)什么故事？“我”從中得到了什么啟示？ 讀出下列詞語(yǔ)： 攔腰 生疏 幼兒園 循規(guī)蹈矩圖案 感觸 五角星 鮮為人知魅力瞧見(jiàn)橫切面常 客 向我報(bào)告幼兒園的新聞，或者顯示顯示他學(xué)會(huì)的新本領(lǐng)。 小男孩（ ）地說(shuō)：“大哥哥，我要讓你看看里面藏著什么?！?“我知道里面是什么?！蔽仪浦f(shuō)，心里想： （ ） 小男孩（ ）地說(shuō)：“不，你不知道的，還是讓我來(lái)切給你看吧。” 。 小男孩（ ）地說(shuō)：“大哥哥，看哪，里頭有顆五角星呢！” 小男孩神秘地說(shuō)：“大哥哥，我要讓你看看里面藏著什么。” “我知道里面是什

2、么?！蔽仪浦f(shuō)，心里想：還不就是蘋果核嘛！ 小男孩認(rèn)真地說(shuō)：“不，你不知道的，還是讓我來(lái)切給你看吧。” 。 小男孩得意地說(shuō)：“大哥哥，看哪，里頭有顆五角星呢！” 我們通常的切法：小男孩的切法：（1）從頂部切到底部。（2）攔腰切下去。 真的，從橫切面看，可以清晰地看出，蘋果核果然像一顆五角星。真的果然清晰選詞填空： 果然 竟然1、 昨天天氣預(yù)報(bào)說(shuō)，今天有雨，（ ）今天一大早就飄起了小雨。 2、小明為了一句話，（ ）動(dòng)手打了浩浩，真不應(yīng)該！ 我見(jiàn)過(guò)許多人切蘋果，他們對(duì)切蘋果都不生疏，總是循規(guī)蹈矩地按通常的切法，把它們一切兩半，卻從未見(jiàn)過(guò)還有另一種切法，更沒(méi)有想到蘋果里還隱藏著“五角星”！總是卻另

3、一種切法更！ 生疏 使我深有感觸的是，這鮮為人知的圖案竟有這么大的魅力。這個(gè)秘密不知從什么地方傳到那男孩的幼兒園，然后又由他傳給我，現(xiàn)在又由我傳給你們大家。是的，如果你想知道什么是創(chuàng)造力，往小處說(shuō)，就是換一種切蘋果的方法。 使我深有感觸的是，這鮮為人知的圖案竟有這么大的魅力。這個(gè)秘密不知從什么地方傳到那男孩的幼兒園，然后又由他傳給我，現(xiàn)在又由我傳給你們大家。是的，如果你想知道什么是創(chuàng)造力，往小處說(shuō)，就是換一種切蘋果的方法。 使我深有感觸的是，這鮮為人知的圖案竟有這么大的魅力。這個(gè)秘密不知從什么地方傳到那男孩的幼兒園，然后又由他傳給我，現(xiàn)在又由我傳給你們大家。是的，如果你想知道什么是創(chuàng)造力，往小

4、處說(shuō)，就是換一種切蘋果的方法。 使我深有感觸的是，這鮮為人知的圖案竟有這么大的魅力。這個(gè)秘密不知從什么地方傳到那男孩的幼兒園，然后又由他傳給我，現(xiàn)在又由我傳給你們大家。是的，如果你想知道什么是創(chuàng)造力，往小處說(shuō)，就是換一種切蘋果的方法。 使我深有感觸的是，這鮮為人知的圖案竟有這么大的魅力。這個(gè)秘密不知從什么地方傳到那男孩的幼兒園，然后又由他傳給我，現(xiàn)在又由我傳給你們大家。是的，如果你想知道什么是創(chuàng)造力，往小處說(shuō)，就是換一種切蘋果的方法。 使我深有感觸的是，這鮮為人知的圖案竟有這么大的魅力。這個(gè)秘密不知從什么地方傳到那男孩的幼兒園，然后又由他傳給我，現(xiàn)在又由我傳給你們大家。是的，如果你想知道什么是創(chuàng)造力，往小處說(shuō)，就是換一種切蘋果的方法，往大處說(shuō)，就是（ ）