7第7章__現(xiàn)代信息技術(shù)與物理教學(xué) (2)

1、第七章 現(xiàn)代信息技術(shù)與物理教學(xué)山東省省級(jí)精品課程曲阜師范大學(xué)物理工程學(xué)院李新鄉(xiāng)校訓(xùn)：“學(xué)而不厭，誨人不倦” 校風(fēng)：“勤奮、樸實(shí)、團(tuán)結(jié)、進(jìn)取” 第1節(jié) 現(xiàn)代信息技術(shù)及其發(fā)展第2節(jié) 現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)物理教學(xué)手段變革的影響第3節(jié) 現(xiàn)代信息技術(shù)與物理課程、教學(xué)的整合第4節(jié) 現(xiàn)代信息技術(shù)與傳統(tǒng)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的整合主要學(xué)習(xí)內(nèi)容校訓(xùn)：“學(xué)而不厭，誨人不倦” 校風(fēng)：“勤奮、樸實(shí)、團(tuán)結(jié)、進(jìn)取” 250 年前， 發(fā)明蒸汽機(jī) 工業(yè)革命100 年前， 電磁場理論 發(fā)現(xiàn)電子50 年前， 發(fā)明計(jì)算機(jī) 信息數(shù)字化電氣革命信息革命 一、我們生活在大變革的時(shí)代第1節(jié) 現(xiàn)代信息技術(shù)及其發(fā)展校訓(xùn)：“學(xué)而不厭，誨人不倦” 校風(fēng)：“勤奮、

2、樸實(shí)、團(tuán)結(jié)、進(jìn)取” 我們正在進(jìn)入一個(gè)新的時(shí)代。一個(gè)以知識(shí)、信息為特征的時(shí)代。 代表這個(gè)發(fā)展趨勢的技術(shù)是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)。 構(gòu)筑這個(gè)時(shí)代的基礎(chǔ)是數(shù)字化技術(shù)。校訓(xùn)：“學(xué)而不厭，誨人不倦” 校風(fēng)：“勤奮、樸實(shí)、團(tuán)結(jié)、進(jìn)取” 1977年 1987年 1997年 機(jī)型 大型機(jī) 個(gè)人電腦 網(wǎng)絡(luò)電腦 對(duì)象 專業(yè)人員 工作人員 進(jìn)入家庭 用途 科學(xué)軍事 辦公管理 無所不包 信息 數(shù)字 文本 多媒體 輸入 打孔紙帶 鍵盤鼠標(biāo) 語音掃描 存儲(chǔ) 磁心磁帶 IC 磁盤 光盤 信息技術(shù)發(fā)展之快，對(duì)人類文明影響之深遠(yuǎn)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出人們的想象!校訓(xùn)：“學(xué)而不厭，誨人不倦” 校風(fēng)：“勤奮、樸實(shí)、團(tuán)結(jié)、進(jìn)取” 中國互聯(lián)網(wǎng)

3、絡(luò)信息中心 ( CNNIC ) 統(tǒng)計(jì) 1600 800 400 210 117.5 62 1997 1998 1998 1999 1999 2000 2004 10.31 6.30 12.31 6.30 12.31 6.30 12.31 上 網(wǎng) 人 數(shù)(萬人)10000我國的電腦家庭用戶校訓(xùn)：“學(xué)而不厭，誨人不倦” 校風(fēng)：“勤奮、樸實(shí)、團(tuán)結(jié)、進(jìn)取” 50年來，體積、功耗、速度、容量，提高了 1 億倍，價(jià)格降低了 1 億倍。年代 存儲(chǔ)器 典型容量 價(jià)格1979 磁芯 256k (105) 4元/位1999 半導(dǎo)體 128M (108) 10-5元/位64 x 64= 4096 16 x 4k x

4、 2 =128k 128k x 2 =256k0.5元/位 十年增長 103 105校訓(xùn)：“學(xué)而不厭，誨人不倦” 校風(fēng)：“勤奮、樸實(shí)、團(tuán)結(jié)、進(jìn)取” 二、從計(jì)算的機(jī)器到無所不能的電腦1. 從數(shù)值計(jì)算到數(shù)據(jù)庫 解決彈道、解碼等軍事需要開始 圖靈理想機(jī): 帶子、讀寫頭、控制器 馮 諾依曼： 二進(jìn)制、程序存儲(chǔ)100:1 少數(shù)專家的神圣殿堂校訓(xùn)：“學(xué)而不厭，誨人不倦” 校風(fēng)：“勤奮、樸實(shí)、團(tuán)結(jié)、進(jìn)取” 2. 多媒體、網(wǎng)絡(luò) 多種信息數(shù)字化，營造現(xiàn)實(shí)之外的 世界，通過網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)信息共享 圖形界面的操作系統(tǒng)： 鼠標(biāo)、掃描、采集. 因特網(wǎng)、光傳輸技術(shù)： 信息的遠(yuǎn)程交互傳輸1:1 現(xiàn)代人重要的工具校訓(xùn)：“學(xué)而不厭，

5、誨人不倦” 校風(fēng)：“勤奮、樸實(shí)、團(tuán)結(jié)、進(jìn)取” 3. 家用電器的信息化 無所不在、無所不能 像紙張一樣便宜的微處理器： 音樂芯片的運(yùn)算能力 超過 ENIAC 2010年將降至 4美分 微處理器、傳感器和激光技術(shù) 的組合將使人類進(jìn)入智能化時(shí)代1:100 人類生活的必須校訓(xùn)：“學(xué)而不厭，誨人不倦” 校風(fēng)：“勤奮、樸實(shí)、團(tuán)結(jié)、進(jìn)取” 三、信息技術(shù)的演變 105 造紙術(shù)1050 活字印刷 1876 電話1894 無聲電影 無線電電報(bào)1906 收音機(jī) 廣播電臺(tái)1936 黑白電視1948 彩色電視1945 電子計(jì)算機(jī)1950 錄音機(jī)1956 錄像機(jī)1982 個(gè)人電腦1993 信息高速公路校訓(xùn)：“學(xué)而不厭，誨

6、人不倦” 校風(fēng)：“勤奮、樸實(shí)、團(tuán)結(jié)、進(jìn)取” 用大小、多少、深淺、高低、等連續(xù)量描述。模擬信息 用有無、上下、正反等非連續(xù)量描述。0 1 0 0 1 0 1 0電壓磁化描述數(shù)字信息校訓(xùn)：“學(xué)而不厭，誨人不倦” 校風(fēng)：“勤奮、樸實(shí)、團(tuán)結(jié)、進(jìn)取” 語言 雞毛信 電視 石子 消息樹 計(jì)算機(jī) 模擬信息數(shù)字信息1.數(shù)字表達(dá)信息由來已久校訓(xùn)：“學(xué)而不厭，誨人不倦” 校風(fēng)：“勤奮、樸實(shí)、團(tuán)結(jié)、進(jìn)取” 電氣時(shí)代的明珠 模擬技術(shù)的結(jié)晶 媒體之王 了解世界的窗口電視 字幕 時(shí)碼 色鍵攝錄 編輯 劃像 特技 動(dòng)畫發(fā)射存儲(chǔ)再現(xiàn)同步 動(dòng)態(tài)的畫面和動(dòng)聽的聲音， 給人以強(qiáng)烈的感官刺激。 通過電波， 在瞬間將信息傳到千家萬戶。

7、校訓(xùn)：“學(xué)而不厭，誨人不倦” 校風(fēng)：“勤奮、樸實(shí)、團(tuán)結(jié)、進(jìn)取” 為解決復(fù)雜的計(jì)算而產(chǎn)生，早期主要的信息是數(shù)字。 顯示器和鍵盤的使用，使文字和圖形可以方便處理。交互的功能開始受到教育界的關(guān)注。 多媒體技術(shù)使圖像、聲音、動(dòng)畫、視頻增加進(jìn)來，又發(fā)展了虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)。 電腦聯(lián)成網(wǎng)絡(luò)，資源得到最充分的共享。2.采用數(shù)字信息的電腦校訓(xùn)：“學(xué)而不厭，誨人不倦” 校風(fēng)：“勤奮、樸實(shí)、團(tuán)結(jié)、進(jìn)取” 3.信息數(shù)字化是決定性的 信息表示簡化準(zhǔn)確 提高電路設(shè)計(jì)效率 信息處理方便歸一 信息拷貝粘貼修改 復(fù)制傳輸不會(huì)丟失 可以校驗(yàn)糾錯(cuò)加密 信息能夠精確控制 ” 0“ 和“ 1”使：校訓(xùn)：“學(xué)而不厭，誨人不倦” 校風(fēng)：“勤奮

8、、樸實(shí)、團(tuán)結(jié)、進(jìn)取” 4.數(shù)字化給信息帶來的變化信息迅速增殖信息可以最方便地被復(fù)制最容易的被創(chuàng)造最充分地被共享最迅速地被傳遞 信息迅速增值校訓(xùn)：“學(xué)而不厭，誨人不倦” 校風(fēng)：“勤奮、樸實(shí)、團(tuán)結(jié)、進(jìn)取” 數(shù)字化給信息帶來的變化 信息迅速增值智力資源價(jià)格提升教育空前得到重視傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)比重減小服務(wù)行業(yè)迅速崛起國家地域差別縮小社會(huì)技術(shù)進(jìn)步加快教育必須改革內(nèi)容：知識(shí) 能力方法：傳授 引導(dǎo)手段：單一 高效規(guī)模：尖子 普及主體：教師 學(xué)生時(shí)間：學(xué)校 終身 信息迅速增殖校訓(xùn)：“學(xué)而不厭，誨人不倦” 校風(fēng)：“勤奮、樸實(shí)、團(tuán)結(jié)、進(jìn)取” 信息迅速增值，最大限度共享教育資源庫需要大家共建。教育資源庫應(yīng)當(dāng)最大限度共享。資

9、源應(yīng)當(dāng)避免低水平重復(fù)。 多媒體課件是教學(xué)、技術(shù)和藝術(shù) 的結(jié)晶，需要多種技術(shù)人員的合作。 五、信息社會(huì)的特點(diǎn)校訓(xùn)：“學(xué)而不厭，誨人不倦” 校風(fēng)：“勤奮、樸實(shí)、團(tuán)結(jié)、進(jìn)取” 21 世紀(jì)需要什么樣的人才? 如何培養(yǎng)這樣的人才? 怎樣利用信息技術(shù)促進(jìn)人才 培養(yǎng)?六、教師面臨的挑戰(zhàn)校訓(xùn)：“學(xué)而不厭，誨人不倦” 校風(fēng)：“勤奮、樸實(shí)、團(tuán)結(jié)、進(jìn)取” 七、信息素養(yǎng) 信息獲取的能力信息分析的能力信息加工的能力信息創(chuàng)新的能力信息利用的能力協(xié)作意識(shí)和信息交流的能力校訓(xùn)：“學(xué)而不厭，誨人不倦” 校風(fēng)：“勤奮、樸實(shí)、團(tuán)結(jié)、進(jìn)取” 八、現(xiàn)代信息技術(shù) 現(xiàn)代信息技術(shù)主要是指以計(jì)算機(jī)為核心，以數(shù)字技術(shù)為基礎(chǔ)，融合通信技術(shù)和傳播技

10、術(shù)，能處理、編輯、存儲(chǔ)和呈現(xiàn)多種媒體信息的集成技術(shù)。 媒體信息通常包括文本、圖形、圖像、視頻、動(dòng)畫和聲音等，現(xiàn)代信息技術(shù)所具有的對(duì)多種媒體信息進(jìn)行集成性處理的技術(shù)，能對(duì)語音、圖像、視頻、動(dòng)畫等多種媒體信息進(jìn)行數(shù)字化技術(shù)處理。校訓(xùn)：“學(xué)而不厭，誨人不倦” 校風(fēng)：“勤奮、樸實(shí)、團(tuán)結(jié)、進(jìn)取” 八、現(xiàn)代信息技術(shù) 集成的多媒體信息在本質(zhì)上具有多樣性、集成性和交互性的特點(diǎn)。 集成的多媒體信息在表現(xiàn)形式上具有新穎性、藝術(shù)性、趣味性等特征。 集成的多媒體信息能以一種全新的 、圖文并茂、聲形輝映、生動(dòng)逼真的形式予以再現(xiàn)。 校訓(xùn)：“學(xué)而不厭，誨人不倦” 校風(fēng)：“勤奮、樸實(shí)、團(tuán)結(jié)、進(jìn)取” 現(xiàn)代信息技術(shù)在對(duì)多種媒體信

11、息進(jìn)行整合與傳輸時(shí)所表現(xiàn)出的集成性、交互性、開放性、情景性、智能性等特點(diǎn)，能為物理教學(xué)過程提供多元化的教學(xué)資源、智能化的教學(xué)過程、非線性化的教學(xué)信息組織等全方位的技術(shù)支撐。 現(xiàn)代信息技術(shù)將對(duì)傳統(tǒng)的教育觀念、教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)組織形式等產(chǎn)生深刻的影響。由此形成的基于計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)為提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率、實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程與教學(xué)目標(biāo)的最優(yōu)化提供了一種全新的教學(xué)方式。校訓(xùn)：“學(xué)而不厭，誨人不倦” 校風(fēng)：“勤奮、樸實(shí)、團(tuán)結(jié)、進(jìn)取” 第2節(jié) 現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)物理教學(xué)手段變革的影響 一、傳統(tǒng)的物理教學(xué)手段 教科書 板書 板畫 示教板 掛圖 模型校訓(xùn)：“學(xué)而不厭，誨人不倦”

12、校風(fēng)：“勤奮、樸實(shí)、團(tuán)結(jié)、進(jìn)取” 一、傳統(tǒng)的物理教學(xué)手段1.教科書：在教學(xué)過程中，教師可以從以下4個(gè)方面指導(dǎo)閱讀，以逐步教會(huì)學(xué)生掌握閱讀的方法，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力 。(1)弄清楚有關(guān)的物理現(xiàn)象和物理過程；(2)明確由這些現(xiàn)象、過程提出了哪些問題需進(jìn)一步研究；(3)研究中采用了什么手段和方法，得出了什么結(jié)論；(4)對(duì)結(jié)論要進(jìn)行分析推敲，弄清含義，明確概念、規(guī)律的適用條件和范圍。校訓(xùn)：“學(xué)而不厭，誨人不倦” 校風(fēng)：“勤奮、樸實(shí)、團(tuán)結(jié)、進(jìn)取” 一、傳統(tǒng)的物理教學(xué)手段2.板書 內(nèi)容：講課的提綱，重要的概念、公式和結(jié)論，公式的推導(dǎo)過程，例題和它的解答，各種物理術(shù)語、數(shù)據(jù)，等等。 基本要求：(1)板書應(yīng)書

13、寫工整，字體規(guī)范。(2)板書應(yīng)簡明扼要，突出重點(diǎn)。 (3)板書應(yīng)層次清楚，安排合理。校訓(xùn)：“學(xué)而不厭，誨人不倦” 校風(fēng)：“勤奮、樸實(shí)、團(tuán)結(jié)、進(jìn)取” 一、傳統(tǒng)的物理教學(xué)手段3.板畫作用主要是：(1)幫助學(xué)生建立直觀形象。(2)有助于說明教材內(nèi)容的意義，補(bǔ)充學(xué)生的想象?；疽笫牵?1)板畫要簡單明確，即構(gòu)圖簡單，示意明確，表達(dá)清晰；(2)板畫應(yīng)突出要討論的對(duì)象。 (3)板畫應(yīng)注意生動(dòng)、形象；(4)板畫應(yīng)力求美觀、迅速。 校訓(xùn)：“學(xué)而不厭，誨人不倦” 校風(fēng)：“勤奮、樸實(shí)、團(tuán)結(jié)、進(jìn)取” 一、傳統(tǒng)的物理教學(xué)手段4.示教板第一類是靜物示教板，即把一些實(shí)物，作為標(biāo)本固定在板上，上課時(shí)出示，以方便學(xué)生觀察和

14、識(shí)別。第二類是實(shí)驗(yàn)示教板，這類示教板本身就是一套實(shí)驗(yàn)裝置。 校訓(xùn)：“學(xué)而不厭，誨人不倦” 校風(fēng)：“勤奮、樸實(shí)、團(tuán)結(jié)、進(jìn)取” 一、傳統(tǒng)的物理教學(xué)手段5.掛圖 掛圖是適應(yīng)教學(xué)需要而特制的畫面尺寸較大的一種圖表，張掛起來，全班學(xué)生都可以看得見。它既可以直接購買，也可以自制。精制的彩色掛圖線條清晰、立體感強(qiáng)，可以畫出儀器和設(shè)備的外形和內(nèi)部構(gòu)造，也可以表現(xiàn)出運(yùn)動(dòng)或動(dòng)作的全過程。此外還可以制成帶有個(gè)別活動(dòng)部分的示教圖。 校訓(xùn)：“學(xué)而不厭，誨人不倦” 校風(fēng)：“勤奮、樸實(shí)、團(tuán)結(jié)、進(jìn)取” 一、傳統(tǒng)的物理教學(xué)手段6.模型 模型是模擬實(shí)物制作的教具。如果實(shí)物不易得到，或因體積太大，不易移動(dòng)，就可以制成模型。另外過小

15、的實(shí)物不便于全班學(xué)生觀察，也可做成放大的模型，如游標(biāo)卡尺、螺旋測微器的放大模型等。 校訓(xùn)：“學(xué)而不厭，誨人不倦” 校風(fēng)：“勤奮、樸實(shí)、團(tuán)結(jié)、進(jìn)取” 1利用現(xiàn)代信息技術(shù)所具有的對(duì)圖、文、聲、動(dòng)畫、視頻等多種媒體信息的綜合處理能力，通過將多種媒體信息有機(jī)地融為一體，實(shí)現(xiàn)有聲、可視、形象生動(dòng)的表達(dá)效果，進(jìn)而為物理教學(xué)創(chuàng)設(shè)具有“疑”、“趣”等特征的，有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的良好學(xué)習(xí)情境。二、信息技術(shù)對(duì)物理教學(xué)的影響校訓(xùn)：“學(xué)而不厭，誨人不倦” 校風(fēng)：“勤奮、樸實(shí)、團(tuán)結(jié)、進(jìn)取” 2利用現(xiàn)代信息技術(shù)所具有的對(duì)動(dòng)畫、視頻等多種媒體信息的高超編輯能力，通過將微觀過程實(shí)施宏觀模擬、把宏觀場景進(jìn)行縮微處理、

16、將瞬變過程轉(zhuǎn)為定格分析，進(jìn)而能為物理教學(xué)創(chuàng)設(shè)具有變抽象為具體、變動(dòng)態(tài)為靜態(tài)、化枯燥為生動(dòng)等特征，有助于學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，通過意義建構(gòu)建立認(rèn)知結(jié)構(gòu)并主動(dòng)探索解決問題途徑的探究情景。 二、信息技術(shù)對(duì)物理教學(xué)的影響校訓(xùn)：“學(xué)而不厭，誨人不倦” 校風(fēng)：“勤奮、樸實(shí)、團(tuán)結(jié)、進(jìn)取” 3利用現(xiàn)代信息技術(shù)所具有的對(duì)教育信息的交互性處理能力，通過對(duì)教育信息的及時(shí)收集與反饋，能為調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和進(jìn)程，實(shí)現(xiàn)物理教學(xué)過程的因材施教提供技術(shù)保障。二、信息技術(shù)對(duì)物理教學(xué)的影響校訓(xùn)：“學(xué)而不厭，誨人不倦” 校風(fēng)：“勤奮、樸實(shí)、團(tuán)結(jié)、進(jìn)取” 4利用現(xiàn)代信息技術(shù)所具有的對(duì)教育信息的智能性處理能力，通過對(duì)物理教學(xué)過程中的教育信息進(jìn)

17、行最優(yōu)化的處理，能促進(jìn)學(xué)生高效率地實(shí)現(xiàn)在學(xué)習(xí)過程中使自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)從無序走向有序，從低級(jí)走向高級(jí)。二、信息技術(shù)對(duì)物理教學(xué)的影響校訓(xùn)：“學(xué)而不厭，誨人不倦” 校風(fēng)：“勤奮、樸實(shí)、團(tuán)結(jié)、進(jìn)取” 5利用現(xiàn)代信息技術(shù)與計(jì)算機(jī)網(wǎng) 絡(luò)技術(shù)的有機(jī)組合，通過對(duì)網(wǎng)上多媒體信息資源的共享，進(jìn)一步豐富教學(xué)資，能使物理教學(xué)過程從局限在課堂中的封閉性走向開放性，以達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果。二、信息技術(shù)對(duì)物理教學(xué)的影響校訓(xùn)：“學(xué)而不厭，誨人不倦” 校風(fēng)：“勤奮、樸實(shí)、團(tuán)結(jié)、進(jìn)取” 信息技術(shù)與課程整合的含義是什么？ 信息技術(shù)與課程整合(Integration)，是指將信息技術(shù)融入到學(xué)科課程的有機(jī)整體中，成為課程的組成部分，從而

18、使各種教學(xué)資源、各個(gè)教學(xué)要素和教學(xué)環(huán)節(jié)，經(jīng)過整理、組合，相互融合，達(dá)到整體優(yōu)化，以高效達(dá)成課程目標(biāo)。 第3節(jié) 現(xiàn)代信息技術(shù)與物理課程、教學(xué)的整合 校訓(xùn)：“學(xué)而不厭，誨人不倦” 校風(fēng)：“勤奮、樸實(shí)、團(tuán)結(jié)、進(jìn)取” 一、信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的含義 （1）整合的主體是課程，以實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)為最根本的出發(fā)點(diǎn)，以改善學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)為目的。整合要讓信息技術(shù)服務(wù)于學(xué)科教學(xué)，既應(yīng)用于教師的教，又適用于學(xué)生的學(xué)，以信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的改善。 （2）整合是有機(jī)地融合，信息技術(shù)既是教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)組成部分，又發(fā)揮著教學(xué)環(huán)境的作用。通過創(chuàng)設(shè)數(shù)字化的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，最大限度地接觸信息技術(shù)，并使信息技術(shù)逐步成為學(xué)習(xí)

19、者強(qiáng)大的認(rèn)知工具。校訓(xùn)：“學(xué)而不厭，誨人不倦” 校風(fēng)：“勤奮、樸實(shí)、團(tuán)結(jié)、進(jìn)取” 一、信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的含義 （3）整合是革命性的教學(xué)模式，它使信息技術(shù)既作為輔助教學(xué)的演示工具，又作為學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具、研究工具。整合將引起學(xué)習(xí)方式的改變，改善傳授式、接受式學(xué)習(xí)，加強(qiáng)指導(dǎo)性、探究式學(xué)習(xí)。 （4）整合將以系統(tǒng)論的觀點(diǎn)綜合應(yīng)用傳統(tǒng)媒體與信息媒體，使兩者各展所長、互為補(bǔ)充。 校訓(xùn)：“學(xué)而不厭，誨人不倦” 校風(fēng)：“勤奮、樸實(shí)、團(tuán)結(jié)、進(jìn)取” 二、現(xiàn)代信息技術(shù)與課程整合的優(yōu)勢 1. 信息技術(shù)與課程整合為新型教學(xué)結(jié)構(gòu)的創(chuàng)設(shè)提供最理想的教學(xué)環(huán)境 在以教師為中心的教學(xué)結(jié)構(gòu)下，教學(xué)系統(tǒng)中四個(gè)要素的關(guān)系是：教

20、師是主動(dòng)的施教者，甚至是教學(xué)過程的絕對(duì)權(quán)威，教師通過口授、板書把知識(shí)傳遞給學(xué)生；作為學(xué)習(xí)過程主體的學(xué)生，在整個(gè)教學(xué)過程中只是用眼睛看、用耳朵聽，處于被動(dòng)接受狀態(tài)，是外部刺激的接受器；媒體在教學(xué)過程中主要是作為輔助教師教、即用于演示重點(diǎn)和難點(diǎn)的直觀教具，傳統(tǒng)CAI就是起這種作用。校訓(xùn)：“學(xué)而不厭，誨人不倦” 校風(fēng)：“勤奮、樸實(shí)、團(tuán)結(jié)、進(jìn)取” 掌握新技術(shù)要善于學(xué)習(xí)，更要善于創(chuàng)新。 鄧小平視察寶鋼題詞 1986二、現(xiàn)代信息技術(shù)與課程整合的優(yōu)勢 在傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)構(gòu)下，教材是學(xué)生獲取知識(shí)的惟一來源，老師講這本教材，復(fù)習(xí)和考試都是依據(jù)這本教材。 實(shí)施信息技術(shù)與課程整合正是為了有效地改變傳統(tǒng)的教學(xué)結(jié)構(gòu)，即徹底改

21、變教學(xué)系統(tǒng)中4個(gè)要素的地位與作用。 校訓(xùn)：“學(xué)而不厭，誨人不倦” 校風(fēng)：“勤奮、樸實(shí)、團(tuán)結(jié)、進(jìn)取” 二、現(xiàn)代信息技術(shù)與課程整合的優(yōu)勢 2. 信息技術(shù)與課程整合是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的有效途徑 e-Learning的完整內(nèi)涵是：利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，通過信息技術(shù)與學(xué)科課程的有效整合來實(shí)現(xiàn)一種理想的學(xué)習(xí)環(huán)境和全新的、能充分體現(xiàn)學(xué)生主體作用的學(xué)習(xí)方式，從而徹底改革傳統(tǒng)的教學(xué)結(jié)構(gòu)和教育本質(zhì)，達(dá)到培養(yǎng)大批具有21世紀(jì)能力素質(zhì)的人才（即創(chuàng)新人才）的目的。校訓(xùn)：“學(xué)而不厭，誨人不倦” 校風(fēng)：“勤奮、樸實(shí)、團(tuán)結(jié)、進(jìn)取” 二、現(xiàn)代信息技術(shù)與課程整合的優(yōu)勢 美國教育部2000年度“教育技術(shù)白皮書”中提出的e-Learni

22、ng（數(shù)字化學(xué)習(xí)）這個(gè)概念的內(nèi)涵實(shí)際上包括下面三個(gè)要素：現(xiàn)代信息技術(shù)數(shù)字化學(xué)習(xí)的條件 。信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合 數(shù)字化學(xué)習(xí)的方法。教學(xué)深化改革和創(chuàng)新人才培養(yǎng) 數(shù)字化學(xué)習(xí)的目標(biāo)。現(xiàn)代信息技術(shù)與課程整合是改變傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)構(gòu)、實(shí)施創(chuàng)新人才培養(yǎng)的一條有效途徑，也是目前國際上基礎(chǔ)教育改革的趨勢與潮流。 校訓(xùn)：“學(xué)而不厭，誨人不倦” 校風(fēng)：“勤奮、樸實(shí)、團(tuán)結(jié)、進(jìn)取” 三、實(shí)施現(xiàn)代信息技術(shù)與物理課程整合應(yīng)遵循的主要原則 1要運(yùn)用先進(jìn)的教育思想、教學(xué)理論（特別是建構(gòu)主義理論）為指導(dǎo) 2要緊緊圍繞“新型教學(xué)結(jié)構(gòu)”的創(chuàng)建這一核心 3要注意運(yùn)用“學(xué)教并重”的教學(xué)設(shè)計(jì)理論來進(jìn)行課程整合的教學(xué)設(shè)計(jì)4要高度重視學(xué)科教學(xué)資源建設(shè)5要注意結(jié)合物理學(xué)的特點(diǎn)建構(gòu)易于實(shí)現(xiàn)物理課程整合的新型教學(xué)模式校訓(xùn)：“學(xué)而不厭，誨人不倦” 校風(fēng)：“勤奮、樸實(shí)、團(tuán)結(jié)、進(jìn)取” 四、信息技術(shù)與物理課程整合的層面 1“整合”預(yù)示著教學(xué)內(nèi)容從封閉走向開放 2“整合”意味著學(xué)習(xí)方式的變革3“整合”構(gòu)造了自主探究的技術(shù)環(huán)境【案例】用“幾何畫板”探究固定電阻與小燈泡的伏安特性4“整合”帶來課程資源的變化校訓(xùn)：“學(xué)而不厭，誨人不倦”