8小橋流水人家》PPT課件 (2)

1、8 小橋流水人家人教版五年級語文上冊第二組課文小橋流水人家第一部分：（ ）寫“（ ）”第二部分：（ ）寫“（ ）”第三部分：（ ）寫“（ ）”小橋流水人家第一部分：（1、2自然段）寫“小溪”第二部分：（3、4自然段）寫“小橋”第三部分：（5、6自然段）寫“人家”（1）一看到“小橋流水人家”，你有什么感覺？ （2）這是一篇文章的題目，以詩句作題目，到底寫的是什么呢？（3）讀了課文，你覺得文章表達了作者怎樣的思想感情？ 思考： “小橋、流水、人家”通常用它來指代江南水鄉(xiāng)。本文指作者的家鄉(xiāng)，有小橋，有流水，有人家，與詩句相吻合。另外，用詩句來做題目，更顯得家鄉(xiāng)美好可愛，富有詩情畫意。 天凈沙秋思 馬

2、致遠枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯。課文那些地方寫了家鄉(xiāng)景色的美麗？景美- 一條清澈見底的小溪，終年潺潺地環(huán)繞著村莊。溪的兩邊，種著幾棵垂柳，那長長的柔軟的柳枝，隨風飄動著婀娜的舞姿，是那么美，那么自然有兩三枝特別長的，垂在水面上，畫著粼粼的波紋當水鳥站在它的腰上歌唱時，流水也唱和著，發(fā)出悅耳的聲音。清晨，可以看到太陽從后山上的樹叢里鉆出來。夏天，涼爽的清風從南窗里吹進來，太舒服了！更美的是，我從東窗可以望到那條小溪和小橋，還有那幾株依依多情的楊柳 。景美- 有時，它只有細細的流泉，從石頭縫里穿過。 從第一組句子中，我們發(fā)現了作者是直接表達自己對家鄉(xiāng)的愛。從第

3、二組和第三組句子中體會到，作者通過回憶一件件有趣的小事和描寫家鄉(xiāng)美好的景色來表達愛的情感。 直接抒發(fā)感情的句子，我們讀一讀就能明白，間接抒發(fā)感情的句子，我們只有細細品味，才能體會得到。 “清晨，可以看到太陽從后山上的樹叢里鉆出來。夏天，涼爽的清風從南窗里吹進來，太舒服了！更美的是，我由東窗可以望到那條小溪和小橋，還有那幾株依依多情的楊柳”這幾句中，也可以體會到作者（ ）。在他眼里，家鄉(xiāng)的（ ）是美的，家鄉(xiāng)的（ ）是美的，家鄉(xiāng)的（ ）、（ ）、（ ）是美的，家鄉(xiāng)的（ ）都是美的。 “清晨，可以看到太陽從后山上的樹叢里鉆出來。夏天，涼爽的清風從南窗里吹進來，太舒服了！更美的是，我由東窗可以望到那條

4、小溪和小橋，還有那幾株依依多情的楊柳”這幾句中，也可以體會到作者對家鄉(xiāng)的愛。在他眼里，家鄉(xiāng)的日出是美的，家鄉(xiāng)的清風是美的，家鄉(xiāng)的小溪、小橋、楊柳是美的，家鄉(xiāng)的一切都是美的。 問題二：請同學們先討論一下這些景觀有什么特點，作者運用了哪些詞匯來說明它的美呢？ 流水柳樹水鳥村民小朋友流水 清澈見底 柳樹 婀娜、美、自然水鳥 歌唱村民 灌溉、清洗小朋友 捉魚、玩景觀 特點詞匯問題三：“婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。有兩三枝特別長的，垂在水面上，畫著粼粼的波紋。當水鳥站在它的腰上歌唱時，流水也唱和著，發(fā)出悅耳的聲音?！边@句話運用了什么修辭手法描寫這些景物？表達了作者的什么樣的感情？答：運用了擬人的手法，描繪了溪邊飄動的柳枝，小鳥的叫聲，溪水的流動聲，表達作者對家鄉(xiāng)景物的喜愛和贊美 圍繞小溪，課文那些地方回憶了童年的歡樂？討論：一、我和一群六七歲的小朋友，最喜歡扒開石頭，尋找小魚、小蝦、小螃蟹。我們并不是捉來吃，而是養(yǎng)在玻璃瓶里玩兒。二、一條小小的木橋，橫跨在溪上。我喜歡過橋，更高興把采來的野花丟在橋下，讓流水把它們送到遠方