初中綜合實踐_機器人總動員教學(xué)課件設(shè)計

1、機器人總動員學(xué)習(xí)目標(biāo)1、合作學(xué)習(xí)自動道閘機器人制作；2、探究機器人的工作原理。1、在機器人的制作中培養(yǎng)合作和創(chuàng)新精神；2、在面臨機器人的潛在危害時，培養(yǎng)問題意識，提高道德素養(yǎng)。知識 與技能過程 與方法情感態(tài)度 價值觀1、理解機器人的三個基本特征；2、學(xué)會制作自動道閘機器人。3、了解機器人三原則；教學(xué)設(shè)計教學(xué)反思教學(xué)過程機器人總動員3教學(xué)分析教學(xué)成果教學(xué)過程大白剪刀手愛德華鐵臂阿童木變形金剛機器人總動員機器人的三個基本特征共同點：人形機器人 機器人的三個基本特征 1.機器人都是人形的嗎？ 3.你知道的非人形機器人有哪些？ 2.根據(jù)形狀能否判斷是不是機器人？機器人總動員 （不都是） （不能）小組討

2、論機器人的三個基本特征教學(xué)分析教學(xué)設(shè)計結(jié)論：機器人的形狀不一定都是人形。教學(xué)成果機器人總動員 機器人的三個基本特征機器人總動員創(chuàng)設(shè)情景分組討論 1.瓦力怎么看到這片樹葉？2.瓦力是否進行了怎樣的思考？ 3.最終瓦力怎么行動的呢？ 機器人的三個基本特征機器人總動員 1.從功能上分析機器人有哪些 特征？ 2.你能給機器人下個定義嗎？(1)具有獲取信息的功能。(2)具有處理信息的功能。(3)具有輸出信息的功能。定義：機器人是指能夠自動執(zhí)行工作的機器裝置。機器人的三個基本特征教學(xué)分析教學(xué)設(shè)計教學(xué)成果下列物品是不是機器人？機器人總動員制作機器人 問題一：自動道閘是不是機器人？問題二：為什么說自動道閘屬于

3、機器人？問題三：想不想做一臺道閘機器人？教學(xué)分析教學(xué)設(shè)計教學(xué)成果機器人總動員聯(lián)系實際 創(chuàng)設(shè)情景 提出任務(wù)制作機器人基礎(chǔ)模型僅供參考復(fù)制需要的文字單擊目標(biāo)文本選中框內(nèi)文字右擊在右鍵菜單選擇粘貼的方式：“只保留文本”。Step1Step2Step3Step4機器人總動員制作機器人第一步：給主控器做個支架機器人總動員制作機器人第二步：安裝起落桿機器人總動員制作機器人第三步：安裝電機和超聲波傳感器機器人總動員制作機器人第四步：連接主控器和電機、傳感器，電機接1號口，超聲波接2號口機器人總動員制作機器人機器人總動員小組討論 設(shè)計方案 1、能否功能更多？ 2、形狀可以做得更有個性嗎？ 3、傳感器可以升級嗎

4、？ 。制作機器人寫入程序 給機器人命令機器人總動員制作機器人思考：機器人的三個基本特征在你的道閘機器人上是如何體現(xiàn)的？機器人總動員制作機器人機器人總動員1.制作中遇到了什么困難？2.如何處理遇到的難題的？3.有沒有把好的創(chuàng)意分享給你的同學(xué)？4.小組的同學(xué)在制作中合作愉快嗎？回顧反思機器人三原則機器人總動員高度智能機器人能幫我們做什么？機器人三原則終結(jié)者里人類被追殺思考：如何避免這種潛在的危害呢？但是也有另外一種聲音：機器人總動員機器人三原則第一條：機器人不得傷害人類，或看到人類受傷 害而袖手旁觀 。1940年，機器人之父，美國科幻作家艾薩克.阿西莫夫提出了機器人三原則：第二條：機器人必須服從人類的命令，除非這條命令與第一條相矛盾。第三條：機器人必須保護自己，除非這種保護與以上兩條相矛盾。機器人總動員機器人三原則機器人三原則的宗旨是為了保護人類給予人類更美好的生活機器人改善了我們現(xiàn)