人力資源發(fā)展PPT培訓課件教材

1、人力資源發(fā)展培訓中的三個法寶糖果：對被培訓者的激勵玩具：協調培訓氣氛伙伴：共同學習內容提要人力資源發(fā)展培訓與發(fā)展摩托羅拉大學人力資源發(fā)展什么是人力資源發(fā)展人力資源發(fā)展與人力資源管理美國人力資源發(fā)展的發(fā)展階段人力資源發(fā)展的十一種角色什么是人力資源發(fā)展人力資源發(fā)展與人力資源管理美國人力資源發(fā)展的發(fā)展階段第一階段：培訓與發(fā)展T&D第二階段：人力資源發(fā)展HRD第三階段： Human Performance Improvement （HPI）第四階段：Workplace Learning Performance （WLP）第五階段：Workplace Learner（WL）人力資源發(fā)展的十一種角色研究者

2、Researcher營銷人員Marketer需求分析員Needs Analyst培訓設計師Program Designer培訓材料開發(fā)者HRD-Materials Developer輔導員/培訓師Instructor/Facilitator評價者Evaluator人力資源發(fā)展的十一種角色管理人員Administrator組織變革的推動者Organization-Change Agent職業(yè)生涯發(fā)展顧問Individual-Career Development Advisor人力資源發(fā)展經理HRD Manager培訓與發(fā)展關于培訓的幾個重要說明培訓的目的培訓的類型ISD模型關于培訓的幾個重要說明

3、培訓不是目的，而是手段培訓是解決問題諸多手段的其中一種沒有正確答案，只有合適答案具體問題，具體分析培訓的目的是什么？短期來說，提高員工績效中期來說，實現企業(yè)經營目標長期來說，滿足企業(yè)戰(zhàn)略要求問題：培訓可以用來獎勵員工嗎？培訓的類型在職培訓 On-Job Training指導 Coaching, Mentoring代理 Back-up見習 Understudy工作輪換 Rotation項目委派 Project Assignment脫產培訓 Off-Job Training按培訓與工作的關系劃分培訓的類型戶內培訓 Indoor Training戶外培訓 Outdoor Training自辦委辦按培

4、訓場所劃分按培訓主辦單位劃分ISD模型ISD：Instruction System DesignASTDISD模型運用于脫產培訓ISD模型的主要步驟ADDIE培訓需求分析 Analysis培訓設計 Design 與開發(fā) Development培訓實施 Implement培訓評估 Evaluate培訓需求分析打死我也 做不了！不好好做我打死你區(qū)分培訓問題與管理問題培訓需求分析培訓需求分析的一般方法業(yè)務分析組織分析工作分析調查分析績效考評評價中心自我申請群體討論培訓設計Whole Body Learning (WBL)Design ModelLeftWholeLogicalLinguistMusi

5、calKineticInter-personalIntra-personalSpatialSightSoundSmellTasteTouchRightJoyFearBrainIntelligenceSense培訓設計：選擇培訓方式課堂講授研討會案例研究角色扮演評價中心技術小組討論大組討論文件欄演示回答提問計算機輔助教學錄像教學CD-Rom教學網上培訓敏感性訓練 管理經營游戲EMBA自學培訓活動之一：案例研究案例研究的邏輯框架背景描述：事實陳述，避免判斷癥結分析：列舉負面，要因分析確立問題：推理歸納，理請層次列述方案：水平思考，優(yōu)劣比較行動方案：完整作業(yè)，行動組合經驗原則：正向陳述，管理總結培訓

6、活動之二：小組活動小組活動往往要求形成小組（3-7人），以分析一個問題，或找到一個解決方案舉例：True Love小組活動的目的是為了培養(yǎng)合作精神和創(chuàng)造性首先請大家說出在這世界上最愛的東西列出前五項，每人任選一項，組成五個小組每組用一首詩或者一首歌來表達選擇的理由小組活動之后，每組必須向大家演示培訓活動之三：角色扮演角色扮演的幾種方式：簡單式、對換式、輪換式、多組式。角色扮演可設觀察員。舉例：遲到的下屬目的：鍛煉正確運用肢體語言的技巧將大家分成小組，每組3人。一個扮演經理，一個扮演經常遲到的下屬，一個扮演觀察員經理和下屬的扮演者中途進行角色互換觀察員向兩人指出他們的肢體語言改進的方面培訓活動之

7、四：危機事件危機事件描述一種危急狀態(tài)，請大家找出解決的辦法及其理由舉例：培訓設計師的難題培訓活動之五：游戲游戲指參與者在一定規(guī)則約束下相互競爭以達到目標的活動舉例：Golden Apple目的：鍛煉有效溝通某商人擁有一個五百年成熟一個的金蘋果某富翁想要其果肉，醫(yī)治他唯一的女兒的絕癥某化學家想得到金蘋果皮，完成試驗，得到Nobel獎，償還巨債，否則將被投入監(jiān)獄分鐘之內完成交易，否則金蘋果將枯萎培訓活動之六：卡片式教材卡片式教材指在卡片上注明某項技能的操作步驟，被培訓者反復訓練，直至熟練運用舉例：解決矛盾與沖突描述矛盾的現狀詢問并理清產生矛盾的原因作出富有同情心的反應，但要表明自己的立場探討各種可能的解決辦法說服雙方采取一些特殊行動，各自作些讓步表達自己對雙方解決矛盾的理解和感謝培訓實施：培訓師組織群體討論和群體學習激發(fā)聽眾主動學習的積極性向聽眾講解新知識師者，所以傳道授業(yè)解惑也。（唐韓愈）培訓師 Facilitator教師 Instructor培訓評估反應評估 Reaction Evaluation觀察法、面談、意見調查等學習評估 Learning Evaluation筆試（學前、學后）、心得報告等行為評估 Behavior Evaluation觀察、面談、事后討論等結果評估 Results Evaluation運營指標、績效考核、追蹤評估等辯論Busines