江蘇省金壇市茅麓中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 林中小溪教案 蘇教版

1、林中小溪教案教學(xué)內(nèi)容主備人教學(xué)目標(biāo)1學(xué)習(xí)通過(guò)朗讀了解課文大意。2領(lǐng)略課文中描寫(xiě)的大自然的優(yōu)美景色。3學(xué)習(xí)課文中白描手法的運(yùn)用。4.理解作者的生活信念和人生理想。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)預(yù)設(shè)個(gè)性化備課教學(xué)過(guò)程創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課同學(xué)們，當(dāng)你在生活、學(xué)習(xí)中遇到挫折遭遇痛苦時(shí)，你有沒(méi)有想過(guò)投入大自然的懷抱，盡情地釋放自己。也許在自然寬容的懷抱里你能得到慰藉，獲得感悟與力量。前蘇聯(lián)作家普里什文就有這樣的經(jīng)歷，今天我們一起走進(jìn)他的林中小溪，和他一起，去看一條小溪，去領(lǐng)略俄羅斯原始森林神奇的美，感受作者寄寓在自然景物中的人生哲理.二、交流展示1.展示預(yù)習(xí)成果，積累生字、詞語(yǔ)顫(chn)動(dòng)漣漪(liny)潺潺(chn)簌

2、簌(s)縈(yng)繞愜(qi)意車轍(zh)旋渦(xunw)吝嗇(lns)干涸(h)花蕾(huli)分道揚(yáng)鑣(bio)2.作者簡(jiǎn)介:普里什文補(bǔ)充：蘇聯(lián)作家,長(zhǎng)期以俄羅斯高加索林區(qū)為創(chuàng)作基地,以森林地帶大自然美麗風(fēng)光為表現(xiàn)對(duì)象.他依靠自己豐富的林學(xué)知識(shí),讀懂了自然界這本大書(shū),他的作品抒寫(xiě)了對(duì)大自然的熱愛(ài)和對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情.他曾經(jīng)當(dāng)過(guò)農(nóng)藝師.后來(lái)發(fā)表文學(xué)作品在鳥(niǎo)不受驚的地方一舉成名.3.引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。談話：這篇課文寫(xiě)出了小溪和森林的美麗，請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)朗讀，讀出這種美麗。4.組織學(xué)生交流自己的朗讀體會(huì)及預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。三、互動(dòng)探究。1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗誦課文，然后說(shuō)一說(shuō)：森林里地形地貌復(fù)雜多變

3、，小溪在流淌過(guò)程中遇到了那些些障礙？2.障礙并沒(méi)有使小溪退縮，反而使小溪的追求過(guò)程更有生機(jī)，請(qǐng)從文章找出相應(yīng)的詞語(yǔ)或句子概括小溪在追求過(guò)程中的信念。提示：毫不在乎必然會(huì)到達(dá)自由水域有障礙才會(huì)有生活持續(xù)的搏斗全力沖擊百年云杉分流合流.3.小溪在林中沖破重重障礙奮然前行，這和一個(gè)人的生活道路有什么相似的地方?歸納：溪流行進(jìn)中不斷出現(xiàn)的障礙,就像人們生命歷程中遇到的種種困難;溪流在前進(jìn)中越過(guò)障礙,要集聚力量,要堅(jiān)持到底,人們戰(zhàn)勝困難同樣要有毅力,同樣要堅(jiān)持不懈地進(jìn)行斗爭(zhēng)等等。四、精講點(diǎn)撥1、我們之所以能感受到小溪和森林的美麗,一方面是因?yàn)槲恼碌恼Z(yǔ)言很優(yōu)美,更重要的是,課文中用了白描的手法,把它當(dāng)作有

4、感情,有靈魂,有人格精神的人來(lái)表現(xiàn),作者把溪水沖破障礙奪路而出發(fā)情景寫(xiě)活了。（點(diǎn)撥講解“白描”的概念，引導(dǎo)學(xué)生思考）課文中有很多地方都把小溪當(dāng)作人來(lái)寫(xiě),比如仿佛在避免不了的一場(chǎng)搏斗中收緊肌肉一樣 小溪毫不吝嗇地將它灌滿水,并繼 續(xù)前進(jìn),而留下那水塘過(guò)它自己的日子等,這些句子用擬人的手法,就把小溪寫(xiě)得很活潑,而且?guī)в腥说乃枷敫星? 2.小溪的生命流程是作者所贊揚(yáng)的，文中還寫(xiě)到了其他的生命狀態(tài)，作者對(duì)它們持什么態(tài)度呢？（）小甲蟲(chóng)的生（）水塘的生活 （）云杉和白楊的種子的生活 （）小狗魚(yú)的生活（）蒼蠅等的生活 它們安逸、平靜、停滯的生活是作者所不喜歡的。 3.你能概括出小溪的性格特點(diǎn)嗎？ 點(diǎn)撥：文中

5、寫(xiě)小溪在林中沖破重重障礙奮勇前進(jìn),就像是一個(gè)人面對(duì)生活中的困難,勇往直前一樣. 認(rèn)定一個(gè)目標(biāo),什么也阻擋不了.自信,樂(lè)觀,頑強(qiáng),渴望戰(zhàn)斗的生活;享受著與困難斗爭(zhēng)所帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣. 4.課文除了寫(xiě)小溪一路前行之外,還寫(xiě)了什么景物 ？ 與全文主旨有什么關(guān)系？ 還寫(xiě)了春花,春草,春芽;還春水上漂浮的云彩和白楊的種子;還有灰雀,燕雀,杜鵑,各種各樣的昆蟲(chóng)以及花草樹(shù)木的混合相味,一派生機(jī)盎然的景象,為小溪一路自信樂(lè)觀渲染了很熱鬧的氣氛. 5.提問(wèn)：作者從自然景觀中感悟到了什么樣的人生哲理?學(xué)生討論交流并回答。 本文通過(guò)對(duì)小溪流過(guò)森林全程中表現(xiàn)出來(lái)的沖決一切障礙，非到達(dá)自由水域不可的頑強(qiáng)精神的描寫(xiě)，透露了融入自然，親和自然的感情，表現(xiàn)出自己的生活信念和人生理想。 五、小結(jié)反饋 1.小結(jié)：本文描述了俄羅斯高加索地區(qū)春天森林中的景色,它以小溪流過(guò)不同地勢(shì)呈現(xiàn)出的種種情況,以及從中顯現(xiàn)出的勇望直前,沖決一切的精神,表達(dá)了作者的人生信念.通過(guò)本文的學(xué)習(xí),我們不僅感受到了大自然的美,而且從溪流中感悟到了人生的哲理. 2.學(xué)習(xí)本文你感悟到了怎樣的人生哲理？ ZXXK3 本文共34段，分學(xué)習(xí)小組用第一人稱（我們）代替溪水來(lái)朗讀課文，感受一下小溪的各種美。板書(shū)設(shè)計(jì)林中小