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1、課題第 2 章第 1 節(jié) 細(xì)胞中的元素和化合物新授課知識(shí)與技能簡述組成細(xì)胞的主要元素,說出細(xì)胞的基本元素是 C過程與方法嘗試檢測生物組織中的糖類、脂肪、蛋白質(zhì)和淀粉情感態(tài)度與價(jià)值觀認(rèn)同生命的物質(zhì)性教學(xué)重點(diǎn)組成細(xì)胞的主要元素和化合物。檢測生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質(zhì)。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程學(xué)習(xí)過程通過學(xué)生課前的學(xué)案預(yù)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生解決課堂問題。1.請學(xué)生考慮,舉出具體的例子,論證:生物界和非生物界具有統(tǒng)一性2、舉例論證 :生物界與非生物界的差異性根據(jù)學(xué)生的回答,教師總結(jié):生物界和非生物界都是由化學(xué)元素組成的;生命 于非生物界。學(xué)生思考,回答性體現(xiàn)在:組成生物的元素,在無機(jī)界都可以找到,沒有一種化學(xué)元素
2、是細(xì)胞所特有的差異性:組成元素的含量不同。無機(jī)自然界中的各種化學(xué)元素不能表現(xiàn)出生命現(xiàn)象,只有在生活的機(jī)體中,有機(jī)地結(jié)合在一起,才一、組成細(xì)胞的元素投影 P17 圖 21 和圖 22,學(xué)生自己講解:1、細(xì)胞中最常見的化學(xué)元素有 20 多種最基本元素:C基本元素: C、H、O、N主要元素: C、H、O、N、P、 S大量元素: C、H、O、N、P、 S、K、Ca 、Mg微量元素: Fe、Mo、Zn、Mn、 Cu、B由學(xué)生根據(jù)課前收集的資料,論述各種元素對 健康的影響。既讓學(xué)生對生命的物質(zhì)性有個(gè)認(rèn)知,又能回歸生活實(shí)踐,增加學(xué)習(xí) 。使枯燥瑣碎的基礎(chǔ)知識(shí)與自身生活相聯(lián)系。二、組成細(xì)胞的化合物組成細(xì)胞的各種
3、元素大多以化合物形式存在于細(xì)胞中1. 水:以水和結(jié)合水的形式能表現(xiàn)出生命現(xiàn)象。學(xué)生活動(dòng)教師補(bǔ)充講解存在于細(xì)胞中。代謝旺盛的細(xì)胞,自有水比例高,代謝慢的細(xì)胞結(jié)合水的比例高。無機(jī)鹽:主要以離子的狀態(tài)存在。含量少,但是對生命活動(dòng)有重要作用。思考與 由學(xué)生 。有機(jī)化合物和無機(jī)化合物的區(qū)別主要看它們的分子組成中是否有碳元素,如糖類是有機(jī)化合物,由碳、氫、氧三種元素組成;水是無機(jī)化合物,由氫、氧兩種元素組成。但這不是嚴(yán)格意義上的區(qū)別。2 細(xì)胞中最多的有機(jī)化合物是蛋白質(zhì),無機(jī)化合物是水。蛋白質(zhì)是組成生物體的重要物質(zhì),在生命活動(dòng)中起重要作用;水是生命之源,離開水,生命活動(dòng)就無法進(jìn)行。3.植物的葉肉細(xì)胞、果實(shí)細(xì)
4、胞和 的細(xì)胞中通常含有較多的學(xué)生思考: 為什么要曬干 ? 丟失的主要是 水還是結(jié)合水。教師演示,并提出試驗(yàn)注意事項(xiàng)。糖類、脂質(zhì)和蛋白質(zhì)。如禾谷類的果實(shí)、 中含淀粉(多糖)較多;甘蔗的莖和甜菜的根含蔗糖多;花生、芝麻 中含脂質(zhì)多;大豆 中含蛋白質(zhì)多,等等。要想從植物的果實(shí)、 中獲得糖類、脂質(zhì)和蛋白質(zhì),就要設(shè)法使細(xì)胞破碎,再將這些物質(zhì)提取出來。實(shí)驗(yàn)檢測生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質(zhì)。教師演示實(shí)驗(yàn)步驟。1. 還原糖斐林試劑磚紅色沉淀實(shí)驗(yàn)中注意的細(xì)節(jié):(1)選擇材料的時(shí)候,應(yīng)選擇含糖量高、顏色為白色或近于白色的植物組織;(2)斐林試劑:使用時(shí)臨時(shí)配制,將甲、乙兩液等量混合,振蕩均勻即可使用。學(xué)生總結(jié)注:本教案配合學(xué)案使用,基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)都由學(xué)生來自己解決。脂肪蘇丹染液橘黃色脂肪蘇丹染液紅色 注:該驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)是這四個(gè)物質(zhì)鑒定中唯一需要顯微鏡的實(shí)驗(yàn)蛋白質(zhì)雙縮脲試劑紫色注(1)雙縮脲試劑使用時(shí),向樣液中先加入 1mL 雙縮脲試劑 A 液,再加入 4 滴雙縮脲試劑 B液。
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