體育教育畢業(yè)論文-淺談泰安市中學(xué)生田徑課興趣的激發(fā)與培養(yǎng)

1、淺談泰安市中學(xué)生田徑課興趣的激發(fā)與培養(yǎng)鶴山鄉(xiāng)中心小學(xué) 張磊摘 要田徑運(yùn)動(dòng)能有效地促進(jìn)身體健康和提高身體素質(zhì)，被認(rèn)為是其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的基礎(chǔ)，能為更好地參加其他項(xiàng)目打下堅(jiān)實(shí)地基礎(chǔ)。同時(shí)田徑運(yùn)動(dòng)能夠完整地展現(xiàn)一個(gè)人的運(yùn)動(dòng)能力，又能充分感受到超越自我，超越對(duì)手的成功體驗(yàn)，這點(diǎn)也能吸引很多人參與田徑運(yùn)動(dòng)。田徑比賽操作簡(jiǎn)便、靈活，能很好的培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)等社會(huì)適應(yīng)能力。田徑課的開(kāi)設(shè)對(duì)普及田徑運(yùn)動(dòng),促進(jìn)我國(guó)田徑運(yùn)動(dòng)大的發(fā)展具有重要意義。我們不能因?yàn)槠浔砻娴目菰餆o(wú)味,學(xué)生的不喜歡或不選擇田徑課,而取消田徑課。我們應(yīng)該通過(guò)改革使田徑課更加富有活力，更加具有健身性和興趣性，適合當(dāng)前中學(xué)生健康生理和心

2、理的發(fā)展需求。關(guān)鍵詞：田徑課；激發(fā)；興趣性； 培養(yǎng)ABSTRACTAthletics can be effective in promoting health and improving physical fitness,and is regarded as the basis of other sports will be able to better participate in other projects to lay a solid foundation.At the same time athletics to demonstrate the integrity of a pers

3、ons exercise capacity,and can also fully felt beyond self,beyond the successful experience opponent,it can also attract many people to participate in athletics.Athletics simple,flexible,and can be good at training students the sense of competition and teamwork awareness,and other social adaptability

4、.Athletics lesson on the creation of universal athletics and the promotion of athletics great significance to the development. We can not dull its surface,the students do not like or do not choose to track and field lessons,track and field and the cancelled classes.So we should reform the track and

5、field course to a more vibrant, more fitness,interest,for the physical and psychological health of college students demand.Key words: ordinary；inspired； interest ；culture目 錄 TOC o 1-3 u 1前言 PAGEREF _Toc262475531 h 12研究對(duì)象與方法 PAGEREF _Toc262475532 h 12.1研究對(duì)象 PAGEREF _Toc262475533 h 12.2研究方法 PAGEREF _T

6、oc262475534 h 12.2.1文獻(xiàn)資料法 PAGEREF _Toc262475535 h 12.2.2觀(guān)察法 PAGEREF _Toc262475536 h 22.2.3 邏輯分析法 PAGEREF _Toc262475537 h 23研究結(jié)果與分析 PAGEREF _Toc262475538 h 23.1對(duì)普通高中田徑課的現(xiàn)狀調(diào)查 PAGEREF _Toc262475539 h 23.1.1普通高中開(kāi)設(shè)田徑課的基本情況 PAGEREF _Toc262475540 h 23.1.2高中體育教師對(duì)田徑課的看法 PAGEREF _Toc262475541 h 23.2中學(xué)生不喜歡田徑課的

7、原因分析 PAGEREF _Toc262475542 h 33.2.1中學(xué)生的自身原因 PAGEREF _Toc262475543 h 33.2.2田徑課自身潛在的危機(jī) PAGEREF _Toc262475544 h 33.2.3 教師的自身原因分析 PAGEREF _Toc262475545 h 43.3田徑興趣培養(yǎng)方法的研究 PAGEREF _Toc262475546 h 43.3.1正確認(rèn)識(shí)田徑課存在的價(jià)值 PAGEREF _Toc262475547 h 43.3.2增加田徑課的趣味性和影響力，激發(fā)學(xué)生上田徑課的興趣性和積極性 PAGEREF _Toc262475548 h 64結(jié)論 P

8、AGEREF _Toc262475549 h 8參考文獻(xiàn) PAGEREF _Toc262475550 h 9致 謝 PAGEREF _Toc262475551 h 101前言田徑運(yùn)動(dòng)是各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ),享有“體育之母”的美稱(chēng),它具有使神經(jīng)、肌肉、內(nèi)臟等器官全面活動(dòng)的特點(diǎn),它能全面有效地發(fā)展人的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技能,對(duì)其他各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)的發(fā)展和成績(jī)的提高起著良好的作用。通過(guò)田徑運(yùn)動(dòng)的教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞,勇于克服困難等良好的意志品質(zhì)。田徑運(yùn)動(dòng)曾以其悠久的歷史和固有的魅力為人們所喜愛(ài),然而,由于各種因素的影響,尤其是對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)和理解僅局限于競(jìng)技體育一面,仍停留在為比賽服務(wù)的認(rèn)識(shí)水平上,使

9、這項(xiàng)既有健身價(jià)值又能發(fā)展運(yùn)動(dòng)能力的運(yùn)動(dòng)受到限制,從而得不到普及和發(fā)展,變得枯燥單調(diào)。在教學(xué)方法、內(nèi)容、考核上,要求的高、嚴(yán),導(dǎo)致學(xué)生缺乏應(yīng)有的激情,上課興趣不濃,干勁不足,有些產(chǎn)生厭倦討厭之感。如何改變田徑課中出現(xiàn)的問(wèn)題,如何發(fā)揮田徑運(yùn)動(dòng)在健身中的作用,本文在理論與實(shí)踐的基礎(chǔ)上,從多角度進(jìn)行分析探討,并從教育觀(guān)念、教學(xué)內(nèi)容、方法手段、場(chǎng)地器材等方面進(jìn)行改革,意在提高田徑課的發(fā)展和普及,提高教學(xué)效果。2研究對(duì)象與方法2.1研究對(duì)象分別對(duì)泰安第一中學(xué)、泰安第二中學(xué)、寧陽(yáng)第一中學(xué)、寧陽(yáng)第二中學(xué)、新泰第二中學(xué)、肥城第一中學(xué)50名中學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。對(duì)體育教師進(jìn)行訪(fǎng)談、調(diào)查。2.2研究方法文獻(xiàn)資料法根據(jù)本文

10、的研究?jī)?nèi)容，通過(guò)校圖書(shū)館、網(wǎng)上資料庫(kù)等處，查閱了國(guó)內(nèi)各類(lèi)體育期刊，并對(duì)有關(guān)的文獻(xiàn)資料進(jìn)行檢索、分析觀(guān)察法分別對(duì)泰安第一中學(xué)、泰安第二中學(xué)、寧陽(yáng)第一中學(xué)、寧陽(yáng)第二中學(xué)、新泰第二中學(xué)、肥城第一中學(xué)50名中學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察，并對(duì)觀(guān)察結(jié)果進(jìn)行分析。 邏輯分析法通過(guò)對(duì)文獻(xiàn)研究、觀(guān)察所獲得的資料、事實(shí)進(jìn)行邏輯思辨，并結(jié)合以往的研究成果，進(jìn)行歸納與邏輯分析。3研究結(jié)果與分析3.1對(duì)普通高中田徑課的現(xiàn)狀調(diào)查普通高中開(kāi)設(shè)田徑課的基本情況對(duì)學(xué)生選擇田徑課程的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，選擇田徑項(xiàng)目的只有21人，約占調(diào)查人數(shù)的2%。而籃球、健美操等項(xiàng)目受到中學(xué)生的喜愛(ài)，比較發(fā)現(xiàn)，中學(xué)生認(rèn)可田徑的健身價(jià)值，而在從事運(yùn)動(dòng)過(guò)程中卻沒(méi)有選擇田徑

11、，反差巨大。這樣的狀況導(dǎo)致部分高校的選修教學(xué)，田徑項(xiàng)目已退出被選修之列。田徑是學(xué)校體育教學(xué)的大項(xiàng)，同時(shí)田徑運(yùn)動(dòng)具有很好的健身和發(fā)展體能的作用，田徑課在學(xué)校體育中具有重要地位。普通高中體育課中大都沒(méi)有設(shè)置田徑課，田徑課受冷落成為事實(shí)，但是不能因此做出結(jié)論體育課中不能設(shè)置田徑課。我們應(yīng)該重新審視田徑課存在的價(jià)值，探究激發(fā)中學(xué)生對(duì)田徑興趣的相應(yīng)措施的研究。高中體育教師對(duì)田徑課的看法通過(guò)調(diào)查可以看出體育老師認(rèn)為體育田徑課不應(yīng)該取消。這說(shuō)明體育教師普遍認(rèn)為得田徑課作為一個(gè)大的體育項(xiàng)目，不應(yīng)該被取消。體育教師都認(rèn)為田徑課的健身、發(fā)展身體素質(zhì)的價(jià)值不能由其他體育項(xiàng)目代替，這說(shuō)明體育教師還是比較肯定田徑運(yùn)動(dòng)的

12、價(jià)值，但是大多數(shù)高中因?yàn)橹袑W(xué)生不感興趣而不得不取消，面對(duì)這種尷尬的局面，原先從事田徑教學(xué)的體育老師也有點(diǎn)茫然和無(wú)奈。雖然他們也認(rèn)為田徑課不能取消，大多數(shù)體育教師認(rèn)為有改革田徑課，恢復(fù)田徑課在學(xué)校體育中地位的必要，但是由于大多數(shù)高中 已沒(méi)有田徑選項(xiàng)課，原先的田徑課老師不得不轉(zhuǎn)教自己并不熟悉的其他體育項(xiàng)目。由于已經(jīng)從事了其他項(xiàng)目教學(xué)，對(duì)田徑課教學(xué)改革的研究較少，致使到目前的改革措施未能有效地使廣大學(xué)生能夠接受田徑課，并喜歡上田徑課。3.2中學(xué)生不喜歡田徑課的原因分析中學(xué)生的自身原因.1心理因素,很多中學(xué)生認(rèn)為田徑課除了跑就是跳,沒(méi)有新鮮感,即苦又累,只想逃避。.2生理因素學(xué)生正處于身體發(fā)育階段,特

13、別是女生。我國(guó)在實(shí)施教育的過(guò)程中,性教育被冷落,加上舊的傳統(tǒng)觀(guān)念和文化影響,很多的女生不敢在男生的面前運(yùn)動(dòng),面對(duì)運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度較大的田徑運(yùn)動(dòng)更是如此。3.2.1.3升學(xué)的壓力,應(yīng)試教育把學(xué)生壓得喘不過(guò)氣,哪 里還想運(yùn)動(dòng),有時(shí)間就學(xué)習(xí)。.4對(duì)田徑的認(rèn)識(shí)不夠,田徑運(yùn)動(dòng)是跑跳投的組合,可以提高人的各方面的素質(zhì),而中學(xué)生正處于身體發(fā)展最快的時(shí)期,作用很大。田徑課自身潛在的危機(jī)田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)內(nèi)容陳舊,以競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為主,且沿襲了相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間,一跑到底,一投到底,一跳到底,循環(huán)往復(fù)。從小學(xué)到中學(xué)老師變了,田徑的內(nèi)容沒(méi)變,對(duì)于喜歡新事物的中學(xué)生來(lái)說(shuō),沒(méi)了興趣。甚至討厭上田徑課?？荚囋u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)則化,場(chǎng)地器材規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)化

14、,也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)田徑的因素之一。由于田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目競(jìng)技化,場(chǎng)地器材標(biāo)準(zhǔn)化,考核方法,評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也都采用競(jìng)賽規(guī)則。對(duì)于運(yùn)動(dòng)員來(lái)說(shuō),無(wú)所謂,但對(duì)于一個(gè)中學(xué)生來(lái)說(shuō),田徑的難度是可想而知的,更沒(méi)有勇氣和信心,進(jìn)行體育達(dá)標(biāo)。對(duì)于掌握的田徑運(yùn)動(dòng)技能所產(chǎn)生的價(jià)值的懷疑。除運(yùn)動(dòng)員之外,一般學(xué)生都以學(xué)習(xí)為重,體育本來(lái)就是放在次要的地位,像跑步,每個(gè)人都會(huì),沒(méi)有必要學(xué),有空還不如打打球,聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)等事。 教師的自身原因分析學(xué)生本身因素對(duì)田徑課興趣的影響學(xué)習(xí)與掌握田徑運(yùn)動(dòng)的目的不明確,有些學(xué)生受社會(huì)上一些不良因素和家庭環(huán)境的影響,進(jìn)校后不能?chē)?yán)格要求自己,再加上田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目單調(diào)乏味,又苦、又累,就產(chǎn)生了消極思想,一上田徑

15、課就厭煩。另外一些學(xué)生上課的目的不是為了增強(qiáng)體質(zhì)只是為了達(dá)標(biāo)及格就滿(mǎn)意了。教師對(duì)學(xué)生上田徑課興趣的影響教師是學(xué)生的一面鏡子。教師的自身修養(yǎng),知識(shí)、水平,都會(huì)直接或間接地影響學(xué)生上好田徑課。教師的衣著服裝、儀態(tài)舉止不得當(dāng),令學(xué)生對(duì)教師沒(méi)有親切感,信賴(lài)感,對(duì)教師所講課的內(nèi)容也就不能產(chǎn)生興趣。田徑項(xiàng)目本身就單調(diào)乏味,教師若不能很好地講解或不會(huì)運(yùn)用鼓勵(lì)性語(yǔ)言,而經(jīng)常批評(píng)訓(xùn)斥,就會(huì)使學(xué)生失去對(duì)田徑課的信心。教師在做示范時(shí),動(dòng)作不美觀(guān)或不干脆利落,就不會(huì)給學(xué)生留下良好的直觀(guān)感覺(jué),也激發(fā)不起來(lái)學(xué)生對(duì)田徑課的興趣。3.3田徑興趣培養(yǎng)方法的研究正確認(rèn)識(shí)田徑課存在的價(jià)值田徑的健身價(jià)值主要是指促進(jìn)身體和心理健康和諧

16、發(fā)展的價(jià)值。身體健康和心理健康是現(xiàn)代社會(huì)生存的基礎(chǔ)，也是當(dāng)前我國(guó)體育課程改革的指導(dǎo)思想。田徑運(yùn)動(dòng)的健身價(jià)值是田徑課存在的基礎(chǔ),也是關(guān)鍵。長(zhǎng)期的從事田徑健身活動(dòng)能有效地促進(jìn)身體健康和心理健康的發(fā)展，即使輕微的步行運(yùn)動(dòng)對(duì)健康也大有益處。體育首先要讓人感到身心愉快，但簡(jiǎn)單的把中學(xué)體育課變成達(dá)標(biāo)課，喪失其應(yīng)有的休閑、娛樂(lè)成分就容易導(dǎo)致學(xué)生害怕田徑課。中學(xué)生一般在12-20歲之間，興趣愛(ài)好趨于穩(wěn)定、集中，已不滿(mǎn)足被動(dòng)的形式，更熱衷于開(kāi)放、活潑、主動(dòng)參與的鍛煉，而現(xiàn)在的體育課程教學(xué)在很大程度上制約了學(xué)生鍛煉的熱情和興趣，難以體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性。所謂轉(zhuǎn)變學(xué)生態(tài)度，就是教師在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)各種有效的途徑和方法，

17、轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)田徑的各種不正確的態(tài)度，提高學(xué)生對(duì)田徑的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的積極性。具體手段上，教師可以通過(guò)各種形式的講解、教育，有目的地舉辦體育講課，宣傳科學(xué)鍛煉身體的方法，了解田徑運(yùn)動(dòng)的功能和目的，使學(xué)生對(duì)科學(xué)鍛煉身體的原理和方法有一個(gè)理性的認(rèn)識(shí)，正確認(rèn)識(shí)田徑教學(xué)及田徑運(yùn)動(dòng)與提高身體素質(zhì)、專(zhuān)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能、增進(jìn)健康的關(guān)系，通過(guò)理論課教學(xué)，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到田徑課的重要作用，從而把學(xué)好田徑課作為一種自覺(jué)行為，從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)健身價(jià)值的認(rèn)識(shí)，明確鍛煉目的，并養(yǎng)成長(zhǎng)期堅(jiān)持田徑運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣。普通高中的體育教學(xué)改革正日益深入，田徑教學(xué)課應(yīng)突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，“教學(xué)未

18、見(jiàn)樂(lè)處，必不我學(xué)”?？梢?jiàn)任何一門(mén)功課要獲得成功，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是非常重要的。在教學(xué)過(guò)程中，教師如果教學(xué)方法呆板、機(jī)械，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)行為。相反教師教學(xué)中，語(yǔ)言風(fēng)趣而含蓄，形象而生動(dòng)，精練而帶有鼓勵(lì)性，來(lái)調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，可根據(jù)課堂實(shí)際，利用趣味性、娛樂(lè)性較強(qiáng)的游戲活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：課前準(zhǔn)備活動(dòng)中可安排定時(shí)跑、接力跑等有趣性較強(qiáng)的練習(xí)，也可以在課前的準(zhǔn)備活動(dòng)和課結(jié)束的放松活動(dòng)中，放有節(jié)奏的音樂(lè)，跳一些有節(jié)奏的徒手操、健身舞蹈等；在中長(zhǎng)跑練習(xí)時(shí)，教師對(duì)學(xué)生及時(shí)鼓勵(lì)，幫助他們跑完全程，使學(xué)生獲得心理上的滿(mǎn)足，并以積極的態(tài)度配合教師上好課。田徑課教學(xué)應(yīng)本著增加強(qiáng)體質(zhì)，提高身

19、體素質(zhì)，促進(jìn)身心健康這一根本目標(biāo)所進(jìn)行，也就是把以走、跑、跳、投等形式的基本身體活動(dòng)和最能反應(yīng)人類(lèi)生存與生活基本能力的田徑運(yùn)動(dòng)，通過(guò)理論與實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)使之成為學(xué)生愿意接受并經(jīng)常進(jìn)行的、用于鍛煉身體和促進(jìn)身心健康的方法和手段，這樣才能激發(fā)學(xué)生對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？傊路f多變的教學(xué)方法與手段，可以使教學(xué)過(guò)程充滿(mǎn)吸引力。體育教師在體育教學(xué)中是學(xué)生模仿的對(duì)象,教師的品德,修養(yǎng),形象,甚至是言行舉止,都直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,所以體育教師必須具有高度的職業(yè)責(zé)任感,滿(mǎn)腔熱情地去教學(xué)。教師的示范是田徑教學(xué)中的基本手段之一,教師優(yōu)美規(guī)范的示范,輕巧嫻熟的動(dòng)作,能使學(xué)生產(chǎn)生一種敬佩的心

20、理。如快速有力地推鉛球動(dòng)作,輕快舒展的跳遠(yuǎn)技術(shù),都會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生興趣。增加田徑課的趣味性和影響力，激發(fā)學(xué)生上田徑課的興趣性和積極性游戲是一種極為古老、極為普遍的活動(dòng)，它是由人類(lèi)自身的需要而引發(fā)的，是以人類(lèi)自身為對(duì)象，滿(mǎn)足人類(lèi)自身活動(dòng)的需要，不產(chǎn)生物質(zhì)產(chǎn)物的特殊活動(dòng)。席勒認(rèn)為“只有當(dāng)人充分是人的時(shí)候，他才游戲；只有當(dāng)人游戲的時(shí)候，他才完全是人”。胡伊青加認(rèn)為“人是游戲者”。體育游戲是在游戲發(fā)展過(guò)程中派生出來(lái)的一個(gè)分支，它融體力發(fā)展、智力發(fā)展、身心娛樂(lè)為一體，既是游戲的組織部分，又與體育運(yùn)動(dòng)有著密切的關(guān)系。趣味田徑游戲是體育游戲的一部分，它是一項(xiàng)古老的體育運(yùn)動(dòng)，它伴隨著人類(lèi)學(xué)會(huì)獨(dú)立行走而出現(xiàn)，并隨著

21、人們的使用而逐步演進(jìn)，趣味田徑由原始人類(lèi)“本能”的生產(chǎn)性活動(dòng)，發(fā)展變化成為有意識(shí)的以滿(mǎn)足人類(lèi)心理、生理需要的活動(dòng)。課外體育活動(dòng)是中學(xué)體育與健康課程的延續(xù)和補(bǔ)充,它使課堂教育與課外體育活動(dòng)互補(bǔ),形成課內(nèi)、課外有機(jī)聯(lián)系的課程結(jié)構(gòu)。中學(xué)生活相對(duì)比較寬松，同學(xué)們有更多的時(shí)間參與體育活動(dòng)。學(xué)生在正常的體育課中學(xué)的東西及鍛煉的機(jī)會(huì)極少,不能發(fā)揮其特有的潛質(zhì),不利于對(duì)學(xué)生全方位的培養(yǎng),從而造成人才資源的浪費(fèi)。而俱樂(lè)部式的課外體育活動(dòng)的創(chuàng)建,彌補(bǔ)了體育教學(xué)的不足,它培養(yǎng)了學(xué)生的興趣與愛(ài)好,充分發(fā)揮每個(gè)人的特長(zhǎng),使校園體育文化更加豐富多彩,為中學(xué)生提供了施展才華的大舞臺(tái)。從中還可以發(fā)現(xiàn)體育尖子學(xué)生,培養(yǎng)體育骨干

22、和高水平運(yùn)動(dòng)員。課外俱樂(lè)部活動(dòng)注重學(xué)生興趣和能力的培養(yǎng),能夠增強(qiáng)中學(xué)生的體育意識(shí),發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性,啟發(fā)和誘導(dǎo)學(xué)生用自己的智慧和能力進(jìn)行學(xué)習(xí)和鍛煉。在項(xiàng)目的選擇上表現(xiàn)出多樣性,反映出一種主體的體育價(jià)值意識(shí),既強(qiáng)調(diào)“現(xiàn)在”更重視“將來(lái)”,即一方面必須滿(mǎn)足中學(xué)生現(xiàn)實(shí)身心發(fā)展過(guò)程中的需要,另一方面還要滿(mǎn)足大學(xué)生終身發(fā)展的需要。同時(shí)調(diào)動(dòng)教師的積極性,激發(fā)教師個(gè)體的創(chuàng)造力,使教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用得到了很好體現(xiàn)。強(qiáng)調(diào)以教師為主導(dǎo),體現(xiàn)教育過(guò)程由權(quán)威式傳遞知識(shí)向指導(dǎo)學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)的方向轉(zhuǎn)化；強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),重視認(rèn)知和情感體驗(yàn),提倡自我評(píng)價(jià),增強(qiáng)體育意識(shí),養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣,促進(jìn)身體全面發(fā)展。田徑運(yùn)

23、動(dòng)會(huì)是學(xué)校體育的重要組成部分，是傳播體育價(jià)值觀(guān)念的最佳載體，是激發(fā)中學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)興趣，推動(dòng)高中體育活動(dòng)順利開(kāi)展的重要手段,是豐富校園文化的重要途徑。田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)是向中學(xué)生展現(xiàn)田徑魅力的最佳時(shí)機(jī)，各高中應(yīng)借助運(yùn)動(dòng)會(huì)的時(shí)機(jī)宣傳好田徑運(yùn)動(dòng)，讓更多的人了解田徑運(yùn)動(dòng)。田徑運(yùn)動(dòng)不僅豐富了高中師生的文化生活,強(qiáng)化了全體學(xué)生的體育意識(shí)與參與意識(shí),而且對(duì)于中學(xué)生加深田徑運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)具有重要意義。但傳統(tǒng)的田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)長(zhǎng)久以來(lái)深受競(jìng)技為中心的思想影響,只注重挖掘人的生物潛能,追求人的生理極限,抓少放多,忽視面向全體學(xué)生,從而剝奪了廣大學(xué)生平等參與的權(quán)力,混淆了競(jìng)技體育與學(xué)校體育的本質(zhì)區(qū)別,造成高中校運(yùn)會(huì)重心的錯(cuò)位,以至于

24、產(chǎn)生“少數(shù)人干,多數(shù)人看,絕大多數(shù)人沒(méi)事干”的怪象。隨著素質(zhì)教育的深入推進(jìn)以及人們對(duì)體育教育的重新認(rèn)識(shí),高中校運(yùn)會(huì)將被賦予新的歷史使命,把高中一年一度的校運(yùn)會(huì)改為以全體師生為主體,并拓展時(shí)間、空間、內(nèi)容和形式,融全體性、娛樂(lè)性、健身性、競(jìng)技性、主體性、人文性、時(shí)尚性等多元時(shí)代特征為一體的體育文化節(jié)日。通過(guò)對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目的設(shè)置，使中學(xué)生認(rèn)識(shí)到田徑運(yùn)動(dòng)不但能充分釋放激情，挖掘自身的運(yùn)動(dòng)潛力，體驗(yàn)超越對(duì)手的快感，而且田徑運(yùn)動(dòng)也是一種重要的健身手段、娛樂(lè)手段。田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)的項(xiàng)目設(shè)置要突破傳統(tǒng)觀(guān)念的束縛,使設(shè)置的項(xiàng)目豐富多彩、簡(jiǎn)單易行、趣味性強(qiáng),符合中學(xué)生的生理、心理特點(diǎn),能夠激發(fā)他們參與的意識(shí)和熱情,從而吸引廣大學(xué)生積極參與。針對(duì)當(dāng)前的情況,項(xiàng)目的設(shè)置可分為兩大類(lèi):一類(lèi)為表演性競(jìng)技項(xiàng)目，如:100米、跳高、標(biāo)槍、1500米等;另一類(lèi)為趣味性集體項(xiàng)目,如:5