技術(shù)支持的學情分析50米快速跑學情分析及報告

1、PAGE PAGE 550米快速跑學情分析及報告一、概述 1、小學體育（六年級）2、50米快速跑是小學水平三田徑教學中的主要教材，所需課時為2課時。 3、主要內(nèi)容：使學生了解自己的步頻、步幅與奔跑速度的關(guān)系，學習怎么改正自己的動作和發(fā)展奔跑能力，培養(yǎng)學生自我鍛煉的意識。 4、通過快速跑練習不僅可以提高學生各種快速反應(yīng)能力，還可以培養(yǎng)學生勇往直前，奮發(fā)向上的精神。教學目標分析在本課的教學中，結(jié)合六年級學生的情況制定了本課的教學目標：1、創(chuàng)設(shè)良好的學習環(huán)境，激發(fā)學生學習興趣，促進學生積極參與活動的態(tài)度和行為。2、了解步頻、步幅與跑速的關(guān)系，知道改善步頻、步幅的正確方法，發(fā)展快速跑能力。3、培養(yǎng)學生

2、探索研究、團結(jié)協(xié)作、自我鍛煉、自我調(diào)整以及與人交往的能力。學習者特征分析對于六年級的小學生，他們在心理特征方面大多好奇心強、想象力豐富，在學習中表現(xiàn)出好奇、好強、好問的心里特征，同時逆反心理也較強，喜歡在集體中標新立異，在練習中展示自己的能力，不喜歡機械的統(tǒng)一要求與墨守成規(guī)。他們隨著生活與文化知識的積累，已具有一定的獨特分析、思考能力。小學六年級的兒童是身體、心理健康成長的關(guān)鍵時期，已經(jīng)具有一定的動手動腦能力，而且大部分學生平衡能力較強。我校學生大部分是獨生子女，是男女混合課堂教學，非常喜歡參與體育活動，并樂于向同伴展示運動動作，而且絕大多數(shù)學生已經(jīng)學會多種運動基本技能，并且逐漸形成了自己的興

3、趣愛好，有所專長，他們模仿能力強、好奇心強、依賴性強，但是自我約束能力差，絕大多數(shù)同學能在集體活動中和他人團結(jié)合作，完成活動任務(wù)。教學策略選擇與設(shè)計教師應(yīng)本著安全教學的理念進行教學，對任教班級的學生對體育學習的狀況及身體狀況做深入調(diào)查了解，特別是要向?qū)W校醫(yī)務(wù)部門了解學生的體檢情況，對不適合做劇烈活動的學生要有統(tǒng)計，在活動中對這部分學生要合理安排，始終把安全工作放在第一位。主要策略要圍繞主題鮮明，題意確切開展。教師要結(jié)合學校的場地器材等實際情況，科學制定教學內(nèi)容，合理搭配，注重對學生加強“心理健康”和“社會適應(yīng)”這兩個目標的教育，注重培養(yǎng)學生的運動興趣，讓學生能掌握簡單的運動技能，合理發(fā)展體能，

4、讓學生了解掌握科學鍛煉身體的方法，學會保護自己和他人，遵守體育公德，能安全的參與活動。還要盡量安排一些可選擇的教學內(nèi)容，讓學生多一份選擇，使學生真正成為學習的主人。 讓學生明確學習目標注重培養(yǎng)學生熱愛體育的性格和能力形成樂觀開朗的生活態(tài)度，注重培養(yǎng)學生勇敢頑強，勇于克服困難的能力，注重培養(yǎng)學生團結(jié)互助，合作創(chuàng)新的學習習慣；注重培養(yǎng)學生評價能力，能正確的評價自己和他人，能正確看待成功和失敗，體驗運動樂趣，樹立終身體育意識。由于體育課獨特的形式，與語文、數(shù)學等學科比較，學生更容易出現(xiàn)不遵守紀律，不聽話，就連那些學習成績好的學生，也不斷犯一些小毛病，如果學生在紀律上一有違紀的“風吹草動”，就停下來去

5、“整風”，那么這節(jié)課必將是支離破碎的。其實除了個別調(diào)皮學生確實很頑劣之外，許多學生在課堂上只是有較輕微的過失。因此，許多輕微的過失與課堂教學中教師要實現(xiàn)的教學目標、教學任務(wù)相比，會變得微不足道，可以容忍。應(yīng)從以下方面來妥善處理調(diào)皮學生：1保持良好心態(tài)，以一顆平常心來對待學生調(diào)皮現(xiàn)象?；顫姾脛邮菍W生的天性，不要看到有調(diào)皮現(xiàn)象，就怒發(fā)沖冠，不要把學生看成是軍營中絕對服從的士兵。2為人師表，不斷學習，提高自身素質(zhì)。同時充分認識到體罰與變相體罰的錯誤與危害。3教師通過多種靈活的教學方法把學生吸引到練習中來，培養(yǎng)學生學習的主動性、積極性、持久性。4循循善誘，因材施教，對頑劣成性的學生采取寬容的態(tài)度，幫助

6、他們客觀地分析自己，耐心細致地做思想工作，了解他們的心理狀態(tài)。放棄對調(diào)皮學生的高壓手段，避免調(diào)皮學生產(chǎn)生“口服心不服”的強烈反彈與變本加厲。教學資源與工具設(shè)計學校大操場，口哨，四根接力棒。50米快速跑學情分析報告 本單元教學有以下幾方面的收獲。(一）本單元教學從小學生的生理特點、年齡特征、認知水平和教學實際出發(fā)，在教學中充分體現(xiàn)出以學生為主體、教師為主導(dǎo)、訓(xùn)練為主線，將趣味性、娛樂性、知識性、情境性、多樣性融為一體的教學模式使學生感到新穎、獨特，受到學生的喜愛。（二）采用靈活多樣的教學方法，既考慮了全體學生的需求又注重了學生的個體差異，教學采取教師示范講解，學生自主練習，自評、互評，相互糾錯等形式進行。為學生營造了一個學習、娛樂、竟爭、團結(jié)協(xié)作、積極進取的良好學習氛圍，極大地調(diào)動了學生參與學習的積極性，收到了良好效果。（三）教學中充分體現(xiàn)了教育教學的新思想、新觀念，把發(fā)展學生個性與展示自我相結(jié)合，把學習運動技能與游戲比賽相結(jié)合，充分體現(xiàn)了活潑、自由、愉快的課堂新模式，力求學生在輕松愉快的游戲活動 HYPERLINK / 中學習和掌握知識，享受體育鍛煉的樂趣。（四）“50米快速奔跑”的這一單元教學內(nèi)容較為枯燥，根據(jù)小學生求新、求異、求變的心理特征，在今后的教學中不斷 HYPERLINK /