《常見的天氣系統(tǒng)》說課稿新課標123

1、常見的天氣系統(tǒng)說課稿一、教材分析（一）說教材的地位和作用本單元教材緊緊圍繞大氣環(huán)境與人類生存和發(fā)展關系這一主線，本課從生活 實際需要出發(fā)，論述影響我國天氣變化的幾種常見的天氣系統(tǒng)。通過本課的學習， 使學生學會識讀電視天氣是預報節(jié)目中常出現的簡易天氣圖，聽懂播放的天氣形 勢預報。（二）說教學目標的確定根據教學大綱的要求和學生已有的知識基礎和認知能力，確定以下教學目 標：1、知識與技能：知道影響我國天氣的主要天氣系統(tǒng)：鋒面系統(tǒng)和氣壓系統(tǒng)理解鋒面系統(tǒng)和氣壓系統(tǒng)的基本概念，掌握它們對天氣的影響通過閱讀冷鋒、暖鋒、低壓、高壓等各類圖，提高學生閱讀識圖能力通過閱讀天氣形勢圖，使學生學會綜合分析問題的能力2

2、、過程與方法：讓學生能閱讀和簡單分析天氣圖，解釋天氣變化現象；用案例說明氣象災害 發(fā)生的原因和危害；結合我國常見的天氣系統(tǒng)說明其對人們生產和生活的影響。3、情感態(tài)度與價值觀：通過對本節(jié)課的學習，讓學生懂得學科學、愛科學，獻身氣相事業(yè)，將所學 的知識運用于實際，服務于社會。（三）說教材重、難點的確定1、教學重點：對我國天氣有重要影響的鋒面天氣。高壓系統(tǒng)、低壓系統(tǒng)的天氣特征。2、教學難點：冷鋒、暖鋒與天氣的關系。南北半球氣旋與反氣旋的氣流狀況與差異。3、教學重、難點確定的依據：確定鋒面天氣為本課重點之一是因為鋒面系統(tǒng)是影響我國的主要天氣系統(tǒng)。 我國的降水和一些災害性天氣大都與鋒面有聯系。例如，我國

3、北方夏季的暴雨， 我國冬季爆發(fā)的寒潮以及北方冬、春季節(jié)的沙塵暴天氣都是冷鋒造成的天氣現 象。另外，掌握了冷、暖鋒的形成以及與天氣的關系可以學以致用”，解釋發(fā)生 在我們日常生活中一些常見的天氣現象。例如“一場春雨一場暖”，“一場秋雨一 場寒”。高壓、低壓系統(tǒng)的天氣特征也是本課的重點。因為夏秋季節(jié)，我國東南 沿海常出現的臺風天氣就是熱帶氣旋強烈發(fā)展的表現，我國長江流域的伏旱天氣 以及北方秋季“秋高氣爽”的好天氣都是在高壓系統(tǒng)的控制下形成的。把冷鋒、暖鋒與天氣的關系確定為難點之一，原因有四。一是鋒面對天氣的 影響比較抽象，二是要抓住冷、暖氣團哪個為主動，三是鋒面兩側的溫度、濕度、 氣壓、風等有明顯差

4、異，四是要懂得什么是過境前、過境時、過境后，它們分別 被什么天氣系統(tǒng)控制。本課難點之二是南北半球氣旋與反氣旋的氣流狀況與差 異，造成這一難點的原因主要是難于長久性的記憶，容易將南北半球氣旋與反氣 旋的水平氣流旋轉方向記錯。二、教學方法與手段1、教學方法：本課主要采取讀圖分析法和對比法。本課的許多知識點容易混淆，例如，冷 鋒與暖鋒的概念和形成的天氣，氣旋與反氣旋的氣流運動方向等。通過比較，可 以讓學生比較深刻地認識不同事物之間的異與同，區(qū)別與聯系，可以深刻地把握 各種事物的本質特征。本課幾種常見的天氣系統(tǒng)的形成過程及其對天氣的影響比 較抽象，而課本有許多的插圖，所以可通過一系列的設問，來指導學生

5、分析圖表 中的地理信息，變抽象為直觀，更好地展示知識的內在聯系和事物的空間分布， 運動狀態(tài)，以便于學生更好地理解和掌握。2、教學手段：在教學手段上，充分發(fā)揮多媒體課件的作用，把多媒體信息如文字、圖像、 動畫等有機集成并顯示在屏幕上，給學生以全新的視聽感覺。從而可以使枯燥無 味的理論知識變得生動有趣，讓學生在輕松的環(huán)境下學習知識。三、學情分析與學法指導高中地理第一、二單元較為抽象，通過一段時間的學生有一定提高，抽象思 維還處于發(fā)展之中，對教材內容的理解有一定難度。同時本課知識應用性較強， 學生通過學習能理解日常生活中常見的一些天氣現象，學生求知欲望強、興趣高。針對這種情況應該讓學生重視圖文轉化，

6、進一步培養(yǎng)學生閱讀地圖的能力。 學生學習過程中應緊密聯系教材中的插圖，將抽象、深奧的天氣系統(tǒng)知識轉化為 直觀的圖像，彌補學生們感性認識的不足，并鞏固理性知識。氣旋與反氣旋水平 氣流運動方向的判別，是本課的難點之一，可指導學生借助手勢，幫助強化記憶。四、教學過程設計一、導入新課先播放幾張?zhí)鞖猬F象圖片及一段“天氣預報”的錄像?？赐旰螅紫茸寣W生 們知道天氣現象復雜多變，告訴學生要相預知天氣的變化，就必須看懂天氣預報， 而要看懂和聽懂這些天氣預報，首先要了解影響我國的主要天氣系統(tǒng)及其與天氣有關的基礎知識。（通過日常的天氣預報引入，學生感覺親切，激發(fā)興趣）二、講授新課：（一）鋒面與天氣1、鋒面結構與特

7、點利用多媒體播放鋒面形成動畫，通過教師一系列的提問，引導學生了解鋒面 的概念，結構特點，天氣特點。（培養(yǎng)學生觀察、分析問題能力）提問：（1）在單一氣團控制之下，天氣如何，為什么？ （2）冷暖氣團相遇， 為何冷氣團在鋒面下方而暖氣團在鋒面上方？ （3）鋒面附近常出現什么天氣， 一定有雨嗎？概念：冷暖氣團的交界面結構特點：暖氣團在鋒面上面，冷氣團在鋒面下面天氣特點：鋒面附近常伴有云、雨、大風等天氣（化抽象為具體，引導學生觀察、分析問題。通過比較區(qū)別冷暖鋒）（過渡：根據冷暖氣團誰主動移動，可將鋒面一般分為兩種類型）2、鋒面類型與天氣（利用多媒體播放冷鋒的形成過程及冷鋒與天氣的動畫，通過以下問題幫助

8、學生學習冷鋒與天氣的關系）（問題：冷、暖氣團誰主動向對方移動？鋒的移動方向如何？處于鋒面系統(tǒng)不同部位的點天氣狀況是否相同？何為鋒面過境前、過境時、過境后？提示學生根據鋒面移動的方向來 確定。鋒面過境前，受何種氣團控制，天氣如何？鋒面過境時，曖氣團如何運動，產生什么樣的天氣？鋒面過境后，何種氣團代替原來的氣團，天氣怎樣？教師講解：我國降水和一些災害性天氣大都與鋒面有聯系。影響我國天氣的 鋒面主要是冷鋒，例如，我國北方夏季的暴雨，我國冬季爆發(fā)的寒潮，我國北方 冬、春季的大風和沙塵暴天氣都是冷鋒造成的天氣現象。對于暖鋒系統(tǒng)的講解則主要有學生來完成，通過學生自己仔細觀察，積極思 維，比較分析，加深對知

9、識的理解，可以更好地理解這一部分內容，從而解決這 一教學的重點和難點問題。同時也培養(yǎng)了學生獨立思考問題的習慣和解決問題的 能力。（完成鋒面系統(tǒng)總結比較表）分類：冷鋒暖鋒概念：冷氣團主動向暖氣團移動暖氣團主動向冷氣團移動暖氣團上升情況：被迫抬升主動徐徐爬升鋒面符號：過境前：溫暖晴朗低溫晴朗過境時：刮風、下雨、陰天、降溫連續(xù)性降水過境后：氣溫下降，氣壓上升，天氣轉晴氣溫上升，氣壓下降，天氣轉晴天氣實例：我國北方夏季的暴雨，我國冬季爆發(fā)的寒潮 天氣（冷鋒），我國北方冬、春季節(jié)的大風和沙暴總結：鋒面系統(tǒng)簡單記憶方法“冷鋒過境陰雨風，過后降溫升壓晴。夏季暴雨 冬寒潮，影響我國主冷鋒?！保ê唵螌嵱脤W生更容

10、易接受也更方便記憶）承接:準靜止鋒-它是冷暖氣團勢力相當，使鋒面來回擺動的鋒.我國長江中 下游地區(qū)初夏有持續(xù)一個月左右的陰雨天氣，俗稱“梅雨”，它就是由淮南準靜止 鋒影響造成的。學生自主學習：P4 5活動題，教師點撥，進一步鞏固知識。（二）低壓（氣旋）系統(tǒng)和高壓（反氣旋）與天氣在學習氣壓系統(tǒng)之前，先給學生們講“諸葛亮火燒葫蘆峪”的典故，讓學 生們積極思考以下問題“為什么在那里，在那個時刻會下一場大雨？雨又是怎樣 形成的？”（此典故可以更好的調動學生們的積極性，讓學生們在探究的環(huán)境下 來學習這部分知識。從而很好地解決本節(jié)課的第二個教學重點和難點問題）向學生簡單介紹幾種基本的氣壓類型。（強調：低壓

11、或氣旋，高壓或反氣旋， 分別是對同一個天氣系統(tǒng)的不同描述。低壓，高壓是對天氣系統(tǒng)氣壓狀況的描述， 氣旋、反氣旋是對天氣系統(tǒng)氣流狀況的描述。）利用多媒體播放“北半球低壓系統(tǒng)的形成及其天氣”動畫，在學習了“大氣的 運動”的基礎上，引導學生分析該天氣系統(tǒng)水平方向和垂直方向上的氣流特征， 以及天氣特點。總結講解低壓系統(tǒng)的天氣實例“我國東南沿海常出現的臺風天 氣”。到此可以讓學生回答一下“諸葛亮火燒葫蘆峪”中的問題了。然后讓學生 用對比的方法分析“北半球高壓系統(tǒng)的形成及其天氣”，同時完成氣壓系統(tǒng)總結表 格。（比較分析、共同討論，培養(yǎng)學生歸納總結能力及自學能力）天氣系統(tǒng)低壓（氣旋）系統(tǒng)高壓（反氣旋）系統(tǒng)氣

12、壓分布狀況中心氣壓低于四周中心氣壓高于四周水平氣流狀況輻合（北逆南順）輻散（北順南逆）垂直中心氣流狀況輻合上升輻散下沉天氣狀況云量增多，陰雨天氣天氣晴朗天氣實例夏秋季節(jié)，我國東南沿海常出 現的臺風天氣我國長江流域的伏旱天氣，我 國北方“秋高氣爽”的好天氣。總結：氣壓系統(tǒng)的氣流運動狀況用簡單的方法記憶氣旋：北半球右手大拇指朝上，表示垂直上升氣流，四手指半握，則為逆時 針方向。南半球左手大拇指朝上，表示垂直上升氣流，四手指半握，則為順時針 方向。對于反氣旋的簡單記憶方法則有同學總結出來，從而加深印象，更好地對 氣旋和反氣旋知識進行掌握。（三）對本節(jié)課的教學內容進行總結（讓學生歸納一下本節(jié)課的內容）針對本節(jié)課的學習，讓我們了解了天氣的形成和變化原因，以及影響我國的 主要天氣系統(tǒng)。通過對鋒面系統(tǒng)和氣壓系統(tǒng)得分析使我們對簡單的天氣圖有了了 解，而且可以對于一些簡單的天氣形勢圖做出判斷?；旧峡梢宰鲆粋€小天氣預 報員了。三、課后鞏固練習通過本堂課的學習是要讓學生能夠聽懂和看懂一些簡易的天氣形勢圖，因此 通過活動課“試做天氣預報員”來檢測學