《社區(qū)及老年護理學(xué)》課程思政優(yōu)秀案例

1、社區(qū)及老年護理學(xué)課程思政優(yōu)秀案例一、課程思政改革舉措課程將德育元素融入教學(xué)目標，采用雙課堂的形式，以理論課堂 為主，實訓(xùn)課堂為輔，提煉社區(qū)及老年護理學(xué)課程中德育元素， 以德育教育為核心，學(xué)生與教師處于平等關(guān)系，突出學(xué)生課堂的主體 地位。授課前，教師對學(xué)生進行學(xué)情分析，采取有效的教學(xué)手段，目 前以線上線下混合式教學(xué)為主，課上有針對性的促使學(xué)生與教師進行 合作提升及互動交流，課下提供教學(xué)資源，使學(xué)生不僅開闊了視野還 豐富了知識、增長了見識。相關(guān)思政元素：批判性思維、珍愛生命、護理文化、人際溝通、愛國 情懷、民族自豪感、參與性、職業(yè)道德、團隊合作意識、發(fā)展思維、 職業(yè)情感、人文素養(yǎng)、中國傳統(tǒng)文化、價

2、值觀、職業(yè)規(guī)范、世界觀、 奉獻精神、人生觀二、課程思政教育方式設(shè)計（一）構(gòu)建社區(qū)及老年護理學(xué)課程思政模式，完善教學(xué)體系教學(xué)體系包括內(nèi)容體系、方法體系和手段體系。教學(xué)體系的安排 必須完整、有序，富有邏輯性。在社區(qū)及老年護理學(xué)教學(xué)中，職 業(yè)道德、職業(yè)規(guī)范、職業(yè)情感、人文素養(yǎng)教學(xué)模式的構(gòu)建注重這幾方 面的有效統(tǒng)一，注意選擇合適的教學(xué)方法，豐富的教學(xué)手段，改進相 關(guān)教學(xué)措施。1、課程內(nèi)容：教學(xué)中除了教材中的基礎(chǔ)理論知識，在“社區(qū)護理學(xué) 發(fā)展史”和“社區(qū)護理理念”“社區(qū)健康教育”“家庭健康護理”等 章節(jié)中還穿插補充了其他相關(guān)學(xué)科知識，如：人際溝通、社交禮儀、 中國傳統(tǒng)文化、護理人員先進事跡和護理文化等內(nèi)

3、容。2、教學(xué)方法：根據(jù)各章節(jié)的內(nèi)容特點，綜合運用“提問式、案例式、 啟發(fā)式、情景模擬式、體驗式教學(xué)、角色扮演、混合式線上線下教學(xué)” 等手段，以增強學(xué)生的參與性和感悟性，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、自主思 考和解決問題的能力，重視批判性思維和解決問題的發(fā)展思維的培養(yǎng)。3、媒體手段:除了教材提供的基本多媒體課件，還組織學(xué)生記錄自己 學(xué)習(xí)社區(qū)及老年護理學(xué)課程成長的記錄，借助教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺播放溫馨護理服務(wù)感動中國愛在記憶消失前等影片應(yīng)用于教 學(xué)中。（二）構(gòu)建多層次、多渠課程思政教學(xué)模式構(gòu)建一個由“兩個課堂”與“三個方面”相結(jié)合的多層次、多渠 道的教學(xué)模式?！皟蓚€課堂”即第一課堂為教學(xué)時間里進行的課堂教 學(xué)活動；第

4、二課堂即在第一課堂外的時間進行的與第一課堂相關(guān)的教 學(xué)活動?！叭齻€方面”即護理學(xué)專業(yè)學(xué)生、教師、授課內(nèi)容。第一課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場所，學(xué)習(xí)內(nèi)容相對集中，可以充分 發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，增強學(xué)生的主動參與性。加深學(xué)生護理情感的 體驗與培養(yǎng)，樹立正確的職業(yè)觀，使其具有“以人的健康為中心”的 護理理念，懂得人本關(guān)懷、尊重生命、換位思考等。為了避免學(xué)時限 制，教師還可以利用第二課堂鼓勵學(xué)生接觸社會，走進社區(qū)、走進養(yǎng) 老院，通過主動實踐，培養(yǎng)其熱愛護理工作的情感，樂于為患者服務(wù)， 對待服務(wù)對象體現(xiàn)足夠的愛心、耐心、細心和責(zé)任心，提高與人交流 的能力，提升團隊合作意識與能力，引導(dǎo)培養(yǎng)牢固的專業(yè)理念，全面

5、系統(tǒng)的對學(xué)生進行人文素質(zhì)的培養(yǎng)、職業(yè)情感、職業(yè)道德、職業(yè)規(guī)范 的熏陶。（三）教師培訓(xùn)課程教學(xué)前，咨詢護理教育專家及思政教育學(xué)專家，總結(jié)課程思 政教學(xué)模式的相關(guān)知識和特點。集體備課，使參與社區(qū)及老年護理 學(xué)課程教學(xué)的教師對課程思政教學(xué)模式的實施過程、學(xué)生參與原則、 質(zhì)量控制等有比較充分的認識與了解，為專業(yè)課課程思政教學(xué)模式的 順利實施打下良好的基礎(chǔ)。同時課程組成員針對社區(qū)及老年護理學(xué) 課程教學(xué)內(nèi)容，有計劃的進行德育元素的提煉，結(jié)合護理專業(yè)的特征， 以“護士職業(yè)精神” “人文關(guān)懷”為契入點，將護理職業(yè)道德教育納 入課程。同時，修訂課程教學(xué)大綱，增加思政德育目標的內(nèi)容。將護 士職業(yè)精神滲透到教學(xué)育人

6、當中，做的“潤物細無聲”。三、課程思政改革特色和創(chuàng)新點社區(qū)及老年護理學(xué)是護理學(xué)專業(yè)的核心課程之一，是德育培 養(yǎng)的重要載體，自2009年國家開始新醫(yī)改，在城市大力發(fā)展社區(qū)衛(wèi) 生服務(wù)，同年第一次推出國家公共衛(wèi)生服務(wù)項目社區(qū)護理學(xué) 全科醫(yī)學(xué)這些相關(guān)學(xué)科也得到快速發(fā)展，2015年又提出分級診 療，2016年又推出家庭醫(yī)生簽約服務(wù)等等，這些和老百姓健康密切相 關(guān)的政策及項目等都在與時俱進推進，作為主講本課程的教師在教學(xué) 實踐中，要堅持不懈積極傳播、模范踐行。例如：社區(qū)護理學(xué)主要講 述四個知識模塊，艮第一模塊是概述，主要講社區(qū)、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)、 社區(qū)護理的概念及主要研究內(nèi)容及發(fā)展史，可以從“基于全民健康的

7、全民小康”引出；第二模塊是社區(qū)護理工作方法，主要講護理程序、 健康教育與健康促進、家庭訪視、居家護理等，講健康促進可以從 “SARS成功應(yīng)對”講起；第三模塊是家庭健康護理；第四模塊是各論 部分，設(shè)計重點人群保?。杭磱D女、兒童、老年人、亞健康人群、慢 性病人群、殘疾人及精神障礙等，都可以從國家公共衛(wèi)生服務(wù)規(guī)范 的14大類45小項展開討論和學(xué)習(xí)，增強愛國情懷和民族自豪感。課程思政就是在教學(xué)過程中將專業(yè)課程教學(xué)與思想政治教育有 機融入，找準結(jié)合點，抓住切入點，貫穿全程，真正做到“傳道、授 業(yè)、解惑”。專業(yè)教學(xué)僅要“授業(yè)”（即傳授知識），“解惑”（即 掌握方法），更要“傳道”，即培養(yǎng)學(xué)生品德。將思政德育元素有機 融入專業(yè)課程中，真正的做到全程育人、全方位育人，培養(yǎng)護理專業(yè) 的學(xué)生珍惜生命、愛護生命責(zé)任意識，全心全意為人類健康事業(yè)服務(wù) 的奉獻精神的職業(yè)態(tài)度，構(gòu)建專業(yè)課思政教育體系，促進高等教學(xué)護 理專業(yè)思想政治教育發(fā)展。四、課程思政改革效果（一）在教學(xué)實踐中，教師能夠做到教授知識的同時服務(wù)學(xué)生，傳播 知識的同時也傳播先進思想和國家時事，使學(xué)生擁有良好的政治素養(yǎng) 和愛國情愫，更好擔(dān)起學(xué)生健康成長指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任。（二）教師通過講述自身對時事熱點的觀點和看法，幫助學(xué)生樹立正 確的