音樂課嗯嘿呀教學(xué)設(shè)計(jì)說明

1、WORD 專業(yè)資料. 三年級歌曲嗯嗨呀教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：體驗(yàn)朝鮮民歌“安旦長短”的韻律，能用高亢、富有感染力的聲音學(xué)會(huì)演唱歌曲嗯嗨呀。了解一領(lǐng)眾和的演唱形式，感受朝鮮族民歌勞動(dòng)歌的鮮明音樂特點(diǎn)。能認(rèn)真聆聽朝鮮民歌道拉基、阿里郎等歌曲，感受朝鮮民歌的特色。教學(xué)重點(diǎn)：用高亢、富有感染力的聲音學(xué)會(huì)演唱歌曲嗯嗨呀，表現(xiàn)歌曲愉快、熱鬧的勞動(dòng)場面。教學(xué)難點(diǎn)：1、體驗(yàn)朝鮮民歌“安旦長短”的韻律，并能為歌曲伴奏。2、延長音的唱法教具準(zhǔn)備：課件、鋼琴等課時(shí)： 一課時(shí) 教學(xué)過程：一、組織教學(xué)二、師生問好三、感受朝鮮族音樂文化的魅力1、導(dǎo)入：同學(xué)們，老師帶來了一段少數(shù)民族的舞蹈，仔細(xì)聽聽，猜猜是哪個(gè)民族的？（欣賞長

2、鼓舞片段） A、誰來說說？（朝鮮族） B、你是怎么看出來的？（服飾圖片）（他們穿的衣服很有特點(diǎn) ，是短衣長裙，以白色為主，這是朝鮮族人民在節(jié)日或民族集會(huì)時(shí)喜歡穿的素白衣服，這個(gè)民族有“白衣民族”的美稱。）C、他們的舞蹈給你留下什么印象？（時(shí)而優(yōu)美典雅，時(shí)而熱情奔放，很有活力。）這就是朝鮮族著名的長鼓舞。朝鮮族是個(gè)能歌善舞的民族，很多民歌的音調(diào)和節(jié)奏常常和輕盈飄逸的舞蹈動(dòng)作緊密結(jié)合，讓我們一起走進(jìn)美麗的朝鮮族，感受他們多姿多彩的生活。（播放朝鮮族音樂特點(diǎn)介紹）2、（出示長鼓圖片）5朝鮮族的姑娘在跳舞時(shí)，胸前常常掛著一面鼓，這就是朝鮮族獨(dú)特的樂器長鼓。想不想跟老師來學(xué)幾個(gè)長鼓舞的動(dòng)作？在跳長鼓舞時(shí)

3、通常右手拿鼓棒,左手拍打鼓面，身體和肩膀隨著音樂有節(jié)奏的擺動(dòng)。A、我們可以這樣表演（老師示）B、我們也來試試，在大腿上輕輕拍一拍C、看看老師是怎么拍的？對了，要拍出強(qiáng)弱，跟老師來模仿（用身勢動(dòng)作拍擊，并突出強(qiáng)弱。）這種節(jié)奏在朝鮮族音樂中叫“安旦長短”。四、學(xué)唱歌曲嗯嗨呀1、導(dǎo)入：朝鮮人民喜歡用歡樂的歌舞表達(dá)著自己的心情，即使是在勞動(dòng)當(dāng)中也充滿著歌聲，朝鮮民歌嗯嗨呀就是其中一首韻味兒十足的勞動(dòng)歌曲。（出示歌譜）8大家仔細(xì)聽，在這首歌中有沒有出現(xiàn)這種節(jié)奏？（欣賞嗯嗨呀）8（有，在“嗯嗨呀”的地方）A、（出示變色的嗯嗨呀）9其實(shí)，這種節(jié)奏也叫“嗯嗨呀長短”。 大家來猜猜這個(gè)“嗯嗨呀”會(huì)是什么意思呢？

4、（它是一種說話的語氣，在民歌里叫襯詞，襯托歌曲中的氣氛）2、跟著歌曲表演下面我們再來聽聽這首歌，在“嗯嗨呀”的地方加上剛才的節(jié)奏表演。（歌曲音樂）9看好老師的手勢歌曲表現(xiàn)了怎樣的情緒？（愉快、喜悅、熱烈）唱了些什么容？（農(nóng)民獲得豐收的熱鬧場面）3、學(xué)唱襯詞“嗯嗨呀”A、歌曲中哪一句詞兒最能表現(xiàn)勞動(dòng)的干勁兒？（嗯嗨呀）B、聽老師唱唱（老師唱第一段）C、跟著老師的琴聲唱唱“嗯嗨呀”部分，其余歌詞由老師唱。在接唱時(shí)要注意緊湊，中間不能停。D、這些“嗯嗨呀”的唱法一樣嗎？（旋律不一樣：有的往上揚(yáng)，有的向下行。節(jié)奏不一樣，最后兩處要延長）大家可以用手指在空中畫畫旋律線，一起來唱唱。E、覺得“嗯嘿呀”象是

5、在模仿人們干什么？（勞動(dòng)時(shí)嘴里哼的一種號子，能讓人消除疲勞、精神振奮。）唱“嗯嘿呀”時(shí)聲音要怎么樣？（整齊有力，能表現(xiàn)勞動(dòng)的韻律）F、你們覺得哪句“嗯嗨呀”比較難唱？（出示：倒數(shù)第二個(gè)“嗯嗨呀”節(jié)奏）老師教你們一個(gè)好辦法，這樣拍。我們試試看。（老師唱）一起試著唱唱。（指名唱）G、還有哪些地方不太好唱？（延長的音）（出示：延長音）彎彎的眉毛下有只圓圓的眼睛，這個(gè)符號叫延長音記號。這個(gè)音大約要延長兩拍。這兒加個(gè)延長音有什么作用？（這里的延長音記號是為了農(nóng)民在廣闊的田野上，相互打招呼，高聲呼喚而應(yīng)用的。“嘿”字要有號召力，聲音要平穩(wěn)、悠長，仿佛能傳得很遠(yuǎn)。）H、學(xué)著老師的樣子，再來唱一唱I、連起來唱

6、唱我們邊唱邊把歡快的節(jié)奏加到“嗯嗨呀”處，動(dòng)作要?jiǎng)側(cè)嵯酀?jì)，幅度大些，一起來表演唱。4、學(xué)唱歌詞A、請同學(xué)們聽琴聲默唱第一段歌詞B、一起唱唱，注意每小節(jié)要銜接緊湊。（唱兩遍，針對具體要求進(jìn)行指導(dǎo)）可以指名唱，了解學(xué)習(xí)情況C、怎樣唱才能把農(nóng)民的勞動(dòng)熱情調(diào)動(dòng)起來呢？（討論小結(jié)：前幾個(gè)“嗯嗨呀”要唱得再興奮些，后兩處“嗯嗨呀”要唱得平穩(wěn)，抒發(fā)人們美好的情感）D、讓我們帶著喜悅、高興的心情唱第一段歌詞。E、（出示第二、三段歌詞）10跟琴唱唱第二、三段歌詞。（可指名唱）F、完整演唱歌曲，在“嗯嗨呀”處加上動(dòng)作表演。（歌詞音樂）10用一領(lǐng)眾和的形式表現(xiàn)歌曲1、我們學(xué)過哪些演唱形式？（獨(dú)唱、齊唱、合唱等）2、

7、聽聽這首歌采用了什么演唱形式？（領(lǐng)唱、齊唱）（討論出示：領(lǐng)、齊字樣）113、老師來領(lǐng)唱，同學(xué)們齊唱，聽聽歌聲有什么變化？指揮（有一呼百應(yīng)的效果，表現(xiàn)了大家齊心協(xié)力，鼓足干勁，愉快勞動(dòng)的場面。它在我們的民歌演唱中常稱“一領(lǐng)眾和”。這種唱法在民歌演唱中叫一領(lǐng)眾和，眾和的部分要唱得整齊、有力。） 4、請一位同學(xué)領(lǐng)唱，其余同學(xué)齊唱。5、讓我們帶著飽滿的精神跟音樂邊唱邊表演。（歌詞音樂）116、學(xué)唱歌譜（出示唱名譜）我們一起來看看嗯嗨呀這首歌的旋律主要是圍繞哪幾個(gè)音進(jìn)行的呢？主要有136這三個(gè)音組成的，聽老師來唱唱譜，大家在心里默唱。我們一起用慢速唱一唱。7、老師這兒還有一首朝鮮族的民歌唔嘿呀，聽聽它的

8、旋律、情緒和嗯嗨呀有什么相似的地方？欣賞唔嘿呀13（音調(diào)差不多，襯詞相似，很歡快）教學(xué)延伸朝鮮族的音樂細(xì)膩生動(dòng)，真摯委婉，它那獨(dú)特的音調(diào)和風(fēng)格，讓人沉醉。下面我們再來欣賞幾首朝鮮族民歌。1、首先來欣賞桔梗謠，朝鮮語又叫道拉吉，桔梗是朝鮮族人愛吃的一種野菜。這首歌唱的是朝鮮族的姑娘在山上挖野菜的場景。（欣賞道拉基）14聽聽它的節(jié)奏和嗯嗨呀這首歌有什么不同？（節(jié)奏很有韻律感，是三拍子的。而且速度慢了）2、 再來聽聽阿里郎（欣賞阿里郎）15歌曲在速度、力度、情緒上有何特點(diǎn)？（慢速、表現(xiàn)力很強(qiáng)、哀怨柔美）（在朝鮮，有許多以“阿里郎”命名的山峰，各地都流傳著旋律、結(jié)構(gòu)各不一樣的民歌阿里郎。不同的阿里郎有一個(gè)共同的特點(diǎn)是：也都是三拍子，旋律委婉，略帶哀愁。講述了傳說中的妻子在等待丈夫回來，一聲聲呼喚丈夫的名字。） 朝鮮族的民歌透著清新的泥土味道，人們通過簡樸的音樂和真摯的情感讓朝鮮族的民歌得到了廣泛的傳唱。有一首歌我們一定