學(xué)生選課系統(tǒng)（UML）

1、 14/14 組內(nèi)分工：黃金全：用例圖和類圖，調(diào)查問卷?xiàng)钿吋眩籂顟B(tài)圖和順序圖，調(diào)查問卷李冰：細(xì)化類圖和E-R圖，調(diào)查問卷一，課程設(shè)計(jì)目的通過這次的設(shè)計(jì)，主要是做出一個(gè)小型管理系統(tǒng)，來加強(qiáng)JAVA所學(xué)知識(shí)的鞏固和融會(huì)貫通，可以說是對(duì)一個(gè)學(xué)期所學(xué)知識(shí)的一個(gè)小結(jié)，加強(qiáng)對(duì)JAVA數(shù)據(jù)庫的理解。二，需求分析功能需求分析：該系統(tǒng)具備管理學(xué)生信息，課程信息，選課信息的功能：用戶通過輸入賬號(hào)和密碼進(jìn)入該系統(tǒng)后，可以進(jìn)行一些基礎(chǔ)維護(hù)（學(xué)生信息維護(hù)，課程信息維護(hù)，選課信息維護(hù)）。全部都可以進(jìn)行增加，修改，刪除，模糊查詢。（1）用例圖分析工作流.類圖狀態(tài)圖順序圖用戶登錄（1）用戶在登錄界面輸入用戶名和密碼后，若登錄

2、信息正確，則依據(jù)用戶權(quán)限，用戶分別進(jìn)入學(xué)生、老師和管理員界面。（2）用戶可以在登錄界面進(jìn)行密碼的修改，密碼修改后會(huì)保存在用戶權(quán)限表中?？赡艹霈F(xiàn)的情況：輸入用戶名或密碼錯(cuò)誤，系統(tǒng)提示非法用戶登錄，需要重新輸入正確的用戶名和密碼。學(xué)生選定課程學(xué)生選定課程，修改已經(jīng)選定的課程，保存，提交，退出系統(tǒng)。老師做出相應(yīng)操作老師根據(jù)相應(yīng)情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行增刪，增加某些課程，刪除某些課程，修改學(xué)分等。老師查看學(xué)生選課情況老師想看學(xué)生的選課情況，系統(tǒng)要返回學(xué)生選課情況。設(shè)計(jì)工作流 細(xì)化類圖數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)概念模型學(xué)生課程聯(lián)系E-R圖一個(gè)學(xué)生可以選修多么課程，一個(gè)課程可以被多個(gè)學(xué)生選修。所以學(xué)生和課程是m:n的關(guān)系。學(xué)生的屬

3、性有某、學(xué)號(hào)、登錄密碼和所屬院系。課程的屬性有課程號(hào)、課程名、課時(shí)和學(xué)分。教師課程關(guān)系圖。一個(gè)老師可以講授多門課程，一個(gè)課程可以有多個(gè)老師上，比如很多專業(yè)班級(jí)要少C語言，全?？隙ú恢挂粋€(gè)C語言老師，所以老師和課程的關(guān)系是n:m.老師的屬性有某、教師號(hào)、密碼和所屬院系，課程的屬性有課程號(hào)、課程名、課時(shí)和學(xué)管理員教師關(guān)系實(shí)體E-R圖一個(gè)管理員可以管多個(gè)老師，所以管理員和老師是1:n的關(guān)系。邏輯模型學(xué)生（學(xué)號(hào)（主鍵），某，密碼，院系）課程（課程號(hào)（主鍵），課程名，課時(shí)，學(xué)分）選修（學(xué)生，課程，（都是主鍵）老師（教師號(hào)（主鍵），某，密碼，院系）課程（課程號(hào)（主鍵），課程名，課時(shí)，學(xué)分）講授（老師，課程，（都是主鍵）參考文獻(xiàn)1黃梯云，馮玉強(qiáng) 管理信息系統(tǒng)：高等教育，2006。2. Stephen R.Schach. 面向?qū)ο蠓治雠c設(shè)計(jì)導(dǎo)論. ：高等教育，2004。3. 趙文濤，X靜，X艷霞. 數(shù)據(jù)