美工區(qū)教案中班50篇

1、美工區(qū)教案中班50篇這是美工區(qū)教案中班50篇，是優(yōu)秀的幼兒園教案文章，供老師家長們參考學習。第1篇、中班美術活動教案：毛毛蟲教案(附教學反思) 活動目標： 1、幼兒嘗試通過撕圓、把圓連續(xù)黏貼、添畫、制作毛毛蟲。 2、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的手工活動習慣，激發(fā)幼兒對美工活動的興趣。 3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。 4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。 5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。 活動重點難點： 活動重點： 嘗試撕圓、把圓連續(xù)黏貼的方法來表現毛毛蟲。 活動難點： 在黏貼的過程中表現毛毛蟲的多種動態(tài)。 活動準備： 知識經驗準備：閱讀過繪本版好餓的毛毛蟲、觀看

2、了vcd版好餓的毛毛蟲 物質準備：教師教具：撕貼好的繪本毛毛蟲六條。幼兒操作材料：課前幼兒們人人參與，用墨綠、翠綠、草綠、淺綠、淡綠、中綠、深綠、青綠、橄欖綠等顏色混刷好色紙人手一張。美工區(qū)中幼兒通過撕、畫、剪好的食物：每組一套：一蘋果、兩個梨、三個李子、四顆草莓、五個橘子、一塊巧克力蛋糕，一個蛋卷冰淇淋，一條酸黃瓜，一片瑞士奶酪，一片沙拉米，一個棒棒糖，一塊櫻桃派，一根香腸，一塊小蛋糕和一片西瓜。 活動過程： 一、封面導入，激發(fā)幼兒興趣。 1、出示封面：我們一起看了繪本好餓的毛毛蟲，觀看了vcd版好餓的毛毛蟲，毛毛蟲是什么樣的？ 幼兒講述，教師與幼兒進行互動式小結：毛毛蟲頭是圓圓的，頭頂上有

3、一對觸角，臉上有一雙眼睛和一張嘴巴。身體是圓滾滾的，有許多個圓或橢圓連續(xù)不斷黏貼而成，背上有許多刺，身體的下面還有好多小腳。 （評析：迎著孩子們對毛毛蟲的興趣，與幼兒一起閱讀繪本好餓的毛毛蟲、觀看動畫片好餓的毛毛蟲，在這過程中，幼兒通過觀察、講述探究，幼兒對毛毛蟲的形態(tài)特征有了較深的印象，所以幼兒能夠這么細致的對毛毛蟲的外形加以描述。） 二、觀察毛毛蟲的多種形態(tài)、講解示范、幼兒動手操作撕貼毛毛蟲。 （一）觀察毛毛蟲的多種形態(tài) 1、毛毛蟲的身上有哪些顏色？ 毛毛蟲的頭是紅顏色的，身體上是帶有墨綠、翠綠、草綠、淺綠、淡綠、中綠、深綠、青綠、橄欖綠的小圓組成。 紅色和綠色系的小圓組合在一起你們看了有

4、什么感覺？ 幼兒講述，教師與幼兒進行互動式的小結：紅色和綠色組合在一起的，是一種鮮明的對比，紅色和綠色它們是一對對比色，用在這里，讓我們小朋友一看就區(qū)分開頭和身體。 評析：在活動中很自然地滲透了紅與綠是一組對比色這一知識點。 2、好餓的毛毛蟲吃了哪些東西，有什么變化？ 星期一，它啃穿了一蘋果。 星期二，它啃穿了兩個梨。 星期三，它啃穿了三個李子。 星期四，它啃穿了四顆草莓。 星期五，它啃穿了五個橘子。 星期六它啃穿了一塊巧克力蛋糕，一個蛋卷冰淇淋，一條酸黃瓜，一片瑞士奶酪，一片沙拉米，一個棒棒糖，一塊櫻桃派，一根香腸，一塊小蛋糕和一片西瓜。毛毛蟲每天吃完東西都會長大，漸漸地毛毛蟲由小變大，越來

5、越長，越來越粗。 3、PPT出示出示六天中毛毛蟲的不同形態(tài)。提問：毛毛蟲，吃了東西，還不忘每天鍛煉身體，做了哪些運動呀？（引導幼兒觀察比較不同姿態(tài)的毛毛蟲的不同之處。（重點觀察毛毛蟲頭部的表情及身體的動作） （評析：在提供毛毛蟲的范例時我注意提供不同姿態(tài)的毛毛蟲，有向上的、有往下的、有抬頭的、有低頭的這樣的作品就能滿足不同發(fā)展水平的幼兒，能力強者可選擇多個側面表現，能力弱的幼兒選其一種進行撕貼。運用直觀的方法，幫助幼兒掌握美工創(chuàng)造的各種技能。） 幼兒講述時，教師與幼兒進行互動式的小結： 毛毛蟲有時做伸展運動把身體伸得直直的，像一條線。 有時毛毛蟲在做體側運動，調皮得把身體扭來扭去，像座拱橋。

6、有時在做頭部運動，上下左右扭動頭部。 4、交流的過程中，自然地引導幼兒模仿毛毛蟲的伸展、體側、頭部等運動。 （評析：讓幼兒用身體動作來模仿毛毛蟲的運動，讓孩子在玩中感知毛毛蟲的特征，有利于加深幼兒對毛毛蟲各種身體動作中的印象，這看似簡單的玩一玩，卻在活動中起到了舉足輕重的作用，孩子玩得開心，看得仔細，加上老師的不斷引導，很快就把毛毛蟲的形態(tài)特征觀察得仔仔細細。為后面幼兒自主黏貼時，表現不同姿態(tài)的毛毛蟲做好充分的鋪墊。） （二）講解示范制作毛毛蟲的方法 1、毛毛蟲可愛嗎？今天我們也來制作毛毛蟲，需要哪些材料呢？ 幼兒講述：色紙、雙面膠等。 2、先做什么呢？ 幼兒講述：幼兒A撕圓、幼兒B剪圓、幼兒

7、C畫好了再剪圓 3、今天我們不借助工具，直接用手撕圓，怎么撕？ （1）教師與幼兒進行互動式的示范： A用紅色的紙撕圓，作為毛毛蟲的頭。 兩只手分別做小孔雀（用食指和大拇指分別捏住色紙），一邊撕，一邊轉動色紙。（2）請個別幼兒也來試一試。 B用綠色的彩色撕圓作為毛毛蟲的身體。 （3）想一想有沒有不同的撕法？ 幼兒：折一折撕成半圓再展開就是一個圓。 （4）用同樣的方法繼續(xù)撕9或10個圓，教師直接出示事先撕好的幾個圓。 （5）教師與幼兒一起進行互動式的黏貼。 提醒幼兒注意黏貼時，注意要將圓片片一張一張連接起來，要緊緊地抱在一起，不能脫節(jié)。才能拼成毛毛蟲。 黏貼好以后，與幼兒一起在圓片片上為毛毛蟲添畫

8、眼睛、嘴巴、觸角、腳、刺。 （評析：此環(huán)節(jié)是活動的重點，同時也是本次活動的亮點：老師沒有機械的示范毛毛蟲的撕貼方法，沒有乏味枯燥的技能訓練，而是在孩子們的說說、動動中，逐步掌握圓形連接的方法。） （三）幼兒自主撕貼制作毛毛蟲 1、請小朋友自己制作毛毛蟲，先用紅色的紙撕圓做頭，在用綠色的紙撕圓做身體，再貼上雙面膠連接起來，做好以后再貼到紙上，添畫眼睛、嘴巴、觸角、腳、刺。 2、幼兒制作，教師巡視指導。 3、選擇毛毛蟲一天中喜歡的食物喂給毛毛蟲吃也可以自己創(chuàng)編毛毛蟲可能會到哪里去，發(fā)生了什么事？ （1）可以黏貼一個蘋果或兩個梨、三個李子、4顆草莓、5個橘子、一塊巧克力蛋糕，一個蛋卷冰淇淋，一條酸黃

9、瓜，一片瑞士奶酪，一片沙拉米，一個棒棒糖，一塊櫻桃派，一根香腸，一塊小蛋糕和一片西瓜。 （2）幼兒自由發(fā)揮想象添畫場景。 三、展示作品，進行講評。 1、將幼兒的作品分組一一進行展示。 2、請幼兒介紹自己的毛毛蟲。 （1）它找到了什么好吃的？ （2）或它吃了東西后來到了什么地方，發(fā)生了什么事？ 四、延伸活動制作繪本可愛的毛毛蟲 在區(qū)域活動中，請幼兒分組進行繪本制作。 與幼兒一起把毛毛蟲作品進行串聯創(chuàng)編起來，變成自己的繪本故事可愛的毛毛蟲，用回形針連在一起。 活動反思： 一、以幼兒的興趣為基點 從幼兒近階段最感興趣的事物出發(fā)，以新綱要為指導，注重幼兒“喜歡毛毛蟲的情感” 。引導幼兒觀察毛毛蟲身上的

10、顏色、形態(tài)，激發(fā)幼兒用靈巧的雙手撕貼表現毛毛蟲。并通過黏貼食物，添畫場景等，用自己喜歡的方式來表現心中毛毛蟲可愛、生動的形象特征”。又通過延伸活動制作自己的繪本故事可愛的毛毛蟲，來激發(fā)幼兒想象能力和創(chuàng)造能力。感受活動的無比快樂和驚喜。 二、生動形象，關注細節(jié) 在引導幼兒觀察毛毛蟲的外形時，引導幼兒觀察、發(fā)現毛毛蟲的的頭是紅色的，身體是綠色的，讓人一看就明白哪里是頭哪里是身體。自然的滲透了對比色的知識。同時在引導幼兒觀察毛毛蟲的多種形態(tài)時，通過形象生動的提問：毛毛蟲，吃了東西，還不忘每天鍛煉體，做了哪些運動呀？來激發(fā)幼兒觀察、比較毛毛蟲表現出的不同姿態(tài)、表情、動作，這樣的提問也易于幼兒表達。交流

11、的過程中，自然地引導幼兒模仿毛毛蟲的伸展、體側、頭部等運動。滿足了幼兒們好動的天性，同時對毛毛蟲的不同形態(tài)有了更深的印象。 三、快樂的情感體驗 整個活動中，以幼兒為主體，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間體現了自然的遞進性。幼兒是主動的觀察者；激情的參與者；成功的體驗者；快樂的收獲者。充分的調動了幼兒參與活動的興趣，尊重了幼兒的情感體驗，激發(fā)了幼兒的想象和創(chuàng)造能力，讓每一位幼兒都感受到了美工活動的樂趣。 第2篇、中班美術活動小魚游啊游教案反思 設計意圖： 我們班正在進行關于“我是杭州小導游”的主題活動，我們在每天早上都會進行“每日一景”晨談，向孩子們介紹杭州的風景。在介紹花港觀魚時孩子們很喜歡里面的紅鯉魚，對魚產

12、生了興趣，由此我們開展了畫魚的活動。那如何將魚和水草以更新穎的方式呈現給幼兒呢？以激起幼兒更大的興趣呢？我從幼兒感興趣的魔術入手，將魔術與繪畫有機的結合，通過變魔術這個幼兒感興趣的點入手，使他們對繪畫活動產生更大的興趣。而且，這個活動將美術與手工活動結合在了一起，使幼兒對活動又進一步充滿了熱情和興趣。 活動目標： 1、培養(yǎng)幼兒大膽繪畫和粘貼的能力。 2、體驗運用新的繪畫方式進行美工活動的樂趣。 3、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。 4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。 5、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。 活動準備： 1、正方形淡藍色紙； 2、記號筆、油

13、畫棒、膠水、塑料棍； 3、錄音機、磁帶。 活動重難點： 重點：培養(yǎng)幼兒大膽繪畫的能力； 難點：粘貼雙面畫。 活動過程： （一）、引發(fā)興趣： 老師以魔術師身份出場，為幼兒變“小魚游啊游”魔術。 （二）、揭開魔術謎底： 1、觀察雙面畫特點 2、示范粘貼過程。 （三）、幼兒操作： 1、鼓勵幼兒大膽繪畫； 2、提醒幼兒粘貼的方法。 （四）、結束部分： 幼兒隨音樂拿著做好的魔術畫一起出去變魔術。 活動反思： 綱要中對藝術領域中內容與要求其中一點為“在藝術活動中面向全體幼兒，要針對他們的不同特點和需要，讓每個幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)?！弊鳛樗囆g領域中的美術教育活動，倡導的是自由表達，個性展示，我們要尊重每

14、個幼兒的想法與創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的表現方式和審美感受，分享他們創(chuàng)造的快樂。 第3篇、中班區(qū)域活動美工區(qū)教案反思區(qū)角活動觀察記錄表班級：中3班教師：蔡瑞瑞時間： 區(qū)角名稱：美術區(qū)觀察對象：黃瑋琪、林鉦樂 觀察過程： 黃瑋琪和林鉦樂就跑到美工區(qū)，開始進行指印畫。黃瑋琪很熟練的用手指沾著顏料，根據作品需要運用著平按、側壓、轉壓、點印的技巧。一會兒，白色的畫紙就呈現了春天的景象。然后用濕抹布擦干凈手，再畫下一景物。在繪畫過程中能將物品放回原位保持畫面整潔，操作熟練。在她一旁的林鉦樂情緒高漲，操作步驟也很有序，但由林鉦樂對黃瑋琪難說你會印這個小女孩的胳膊嗎？幫幫我吧！ 黃瑋琪（思考了一下）給我，我

15、會。 你怎么弄得？教教我吧。 林鉦樂興奮又帶著祈求說。你這樣就行了， 黃瑋琪邊說邊又畫了一次。我試試吧，說著就迫不及待的手沾顏料畫起來，畫的沒有黃瑋琪快、好，但也畫出了基本特征還是不錯的?；顒咏Y束音樂響起時，兩人有序整理材料，（按標記收放。）將作品整齊的擺放在站牌上，并主動洗手。 行為分析： 1孩子已具備基本的繪畫技能的能力，且已學會自己思考并想辦法解決遇到困難時的解決方法。在孩子進行思考時，教師不參與，是為了給幼兒提供充分的自主活動的機會，這樣有助于幼兒獨立性與自主性、合作性的培養(yǎng)。 2在這一過程中，幼兒的行為可以說是孩子日?；顒拥脑佻F，積累孩子們一定的活動技能經驗，展現出她們養(yǎng)成的良好規(guī)則

16、意識，充分體現了幼兒區(qū)域活動的規(guī)則性。（圖標規(guī)則、繪畫程序規(guī)則） 教育策略： 1在活動中，當幼兒遇到困難時，教師給予孩子們充分的獨立思考空間，這樣提高了孩子們的自主性和獨立性合作意識。在幼兒自主活動過程中，教師應盡量采用間接介入的方法來引導幼兒，并以此提高他們對活動的積極性、主動性。（讓幼兒脫離教師的范例，靈活運用繪畫技巧，發(fā)揮想象大膽繪畫。） 2.幼兒的繪畫技能與語言表述能力、詞匯量及傾聽習慣的發(fā)展有很大偏差。教師應想辦法在講評活動中提高幼兒語言組織的完整性和表述的優(yōu)美性、情節(jié)性。 效果及反思： 1.轉變觀念，樹立以人為本的教育思想。 2.建構積極的師幼互動。 3.讓孩子真正成為區(qū)域活動的主

17、人。 4.指導到得當、適時，有針對性5.有效的抓住一切教育契機豐富幼兒的活動經驗。 第4篇、中班美術活動教案：小人國教案(附教學反思) 活動目標： 1、學習在指紋圖案上添加簡略的線條，表現人物的動態(tài)。 2、體驗運用新的繪畫方式進行美工活動的樂趣。 3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。 4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。 5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。 活動準備： 1、每桌一盒印泥，兩塊半濕的抹布。 2、長方形畫紙、黑色勾線筆人手一份。 3、教師小人國范畫及若干小人動態(tài)圖片，視頻轉換儀。 活動過程： 1、出示小人國范畫，引發(fā)興趣。

18、 你們還記得小人國的故事嗎？今天小人國的朋友到我們班來做客了，朋友來了我們 該對朋友說什么呀？（禮貌用語） 2、請幼兒仔細觀察，說一說小人們都在干什么？你是從哪里看出來的？（根據幼兒說的情況教師分別在轉換儀上出示相應的小圖片） 3、了解“指紋畫”的作畫方法。 以“小人國還有一位可愛的小姑娘來做客”的情景為由，教師示范指紋畫。 示范指紋畫的步驟：右手食指尖蘸足印泥，輕輕地印壓在紙上做小人的頭；再用右手大拇指肚蘸足印泥，穩(wěn)穩(wěn)地落在紙上，稍稍向下壓，不要移動，做為小人的身體；然后用勾線筆的細頭畫出小人的五官，用勾線筆粗頭畫出小人的四肢。 4、幼兒繪畫。 小姑娘一個人來做客太孤單，她想請好朋友一起來。

19、現在輪到你們大顯身手了！畫出你們喜歡的指紋小人來陪小姑娘一起玩吧！ 教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽想象，畫出不同形象和動態(tài)的指紋小人，使畫面生動而富有情趣。 5、作品展示。 將幼兒作品進行展示。 請若干幼兒來介紹你的小人在陪小姑娘干什么？ 游戲：我和小姑娘做游戲。 活動反思： 孩子很喜歡這個手指活動，通過兒歌幫助孩子更好的掌握方法。如，“食指點一點，笑臉點點頭，拇指點一點，身體藥一搖，用上水彩筆，畫上手和腳，我的小人畫好啦。”孩子們邊畫邊念兒歌，可開心了。邊嘉茗還給小人戴上了可愛的帽子，馮佳宸用手指畫了樹、花，發(fā)揮了豐富的想象力，效果不錯。 第5篇、中班美術活動會跳舞的葉子教案反思 活動目標： 1

20、、能用樹葉拓印圖案并大膽想象和添畫簡略線條，表現出舞會上的人物動態(tài)。 2、體驗運用新的繪畫方式進行美工活動的樂趣。 3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。 4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。 5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。 活動重難點： 學習樹葉拓印的方法，并嘗試添畫。 活動準備： 1、 各種樹葉、顏料、勾線筆、素描紙、抹布 2、 視頻、步驟圖（PPT形式） 活動過程： 一、情境導入 師：1、楓葉公主要過生日了，她邀請葉子朋友們來參加她的生日舞會，你們知道什么叫舞會嗎？ 2、舞會啊就是大家一起跟著音樂跳舞。你會跳舞嗎？ 3、在舞會上葉子朋友會怎么表演呢？誰來做一

21、做？ （個別或多請幾個小朋友做動作，或者手拉手） 4、教師講解幼兒的動作，說明細節(jié)的地方，手腳是怎樣擺動的。 二、觀看創(chuàng)作過程 師：1、（播放視頻）舞會開始了，楓葉公主先跳起了第一支舞蹈，老師把它畫下來了，我們一起來看看。 2、剛才老師是怎么把楓葉公主跳舞的樣子畫下來的？（步驟1、2、3）注：將葉子的背面涂上顏色，涂的時候要小心，不要涂到紙上，翻過來印的時候要把葉子壓壓平。 （先然后最后） 3、你喜歡這種方法嗎？這種方法叫葉脈拓印。 三、 幼兒創(chuàng)作 師：1、（出示材料）你們想不想來畫一畫公主的生日舞會？ 2、老師為你們準備了畫筆、顏料、樹葉等材料，請你們邀請不同的葉子朋友來參加舞會吧，要把他們

22、的動作畫下來哦！可以和爸爸媽媽合作完成。 3、幼兒作畫 （教師播放背景音樂，循環(huán)播放事先畫好的圖片） 四、點評 師：你畫的葉子朋友是哪幅？它們在做什么動作？ 活動反思： 我在選題時，考慮到葉子是幼兒所熟悉的，且利于幼兒探索的，選材來源于生活，符合幼兒興趣，會動手操作出自己所想象的作品，但本節(jié)課沒有達到目標，要求學習用點、線、面來裝飾樹葉，但我在上課時欠缺對點線面的分析，幼兒不夠理解這一概念。我提供的范作中忽視了暗示性的想象作品，裝飾的作品可以抽象一點，以幫助部分幼兒根據范例進行創(chuàng)意活動發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。本班幼兒的自主性很好，對記號筆，剪刀等美工材料都能很好運用。 第6篇、中班美術活動做做玩

23、玩會說話的小青蛙教案反思 設計思路： 1、結合班級的主題活動春天以及小手真能干這兩個主題，選擇了這樣既符合季節(jié)特征和培養(yǎng)幼兒動手能力的教學內容。 2、班級里幼兒喜歡動手做做玩玩，如果做出一些又簡單又好玩的小制作，既滿足了幼兒的興趣需要，又能培養(yǎng)他們有先有后地做好一件事情。培養(yǎng)良好的習慣要從日常的小事抓起。 3、美工活動離不開感知、模仿、練習、創(chuàng)作這幾個基本環(huán)節(jié)。在這節(jié)活動中，也是通過先感知觀察作品的形狀、材料，然后讓幼兒去思考探索制作的步驟，最后去嘗試操作，教師起到啟發(fā)、引領的作用，把幼兒作為學習活動的主體。 4、在美工活動中重視幼兒語言能力的提高。在美工活動中不僅要會觀察、會思考，會操作，還

24、要會說話。所以起這個名字會說話的小青蛙其實是一語雙關的意思。 活動目標： 1、在活動中探索制作小青蛙的順序，培養(yǎng)幼兒對自制玩具的興趣。 2、發(fā)展幼兒在美工活動中的探索和操作能力。 3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。 4、會用它們大膽地進行藝術表現與創(chuàng)造，喜歡裝飾。 5、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。 活動準備： 紙筒（半成品）；漿糊；青蛙頭像（舌頭）人手一份；圖示；毛巾等 活動過程： 一、導入活動 1、 今天，老師請來了一位小客人。它在哪兒呢？它在老師的口袋里。會是誰呢？我們大家拍手歡迎。 “我來了，我來了”教師出示作品并唱歌：“呱呱，我是一只小青蛙”

25、。（引起幼兒關注的興趣。） 2、 大家喜不喜歡這只小青蛙？為什么？（因為這只小青蛙很可愛；會說話.） 滕老師知道你們一定很喜歡做這只可愛的會說話的小青蛙。 二、思考和討論 1、我們先來想一想，做一只小青蛙需要一些什么材料呢？（幼兒觀察后回答） 2、小朋友觀察的真仔細，對了，我們制作小青蛙就需要這些材料。那么，材料都有了，我們就要開始制作了。 3、但是每做一件事情都是有先有后的，所以我們想一想先做什么，再做什么呢？（幼兒討論）（老師把小朋友討論的結果用圖畫按順序表示出來） 三、嘗試操作 1、對，先拿一個紙筒，要把這個紙筒折成什么形狀呢？（M型） 2、要折成這個形狀，是怎樣折成的，大家一起來試一下

26、。 3、大家折好了嗎？老師請一位小朋友來說一說，她是怎么折的？你們和她折的方法是否一樣的。把小手伸進去試一試，能不能一張一合的。 4、青蛙的大嘴巴已經做好了，接下去應該做什么呢？小朋友們一定要一邊看好圖示，一邊擺一擺，想好了，再粘貼?？纯凑l做的小青蛙最可愛。 5、注意粘貼的時候漿糊不要粘太多，要涂均勻。 四、體驗成功 1、小朋友來試一試手里的小青蛙會說話嗎？（呱呱） 2、如果你是一只小青蛙，你會是一只怎么樣的小青蛙呢？（幼兒回答）小青蛙們再來說一說美麗的春天。 五、延伸活動 1、春天真美麗，小青蛙出來玩了，看看還有那些動物也來了？（出示其他的小動物制作） 2、這些小動物和剛才做得小青蛙有什么一

27、樣的地方？ 3、原來它們的嘴巴都可以一張一合，好像會說話?；厝ピ僮龈鄷f話的小動物，這樣表演故事的時候就可以派上用處了。 活動反思： 本活動堅持以幼兒為主體，教師通過為幼兒創(chuàng)設寬松自由的探索空間、真實的情景體境，充分發(fā)揮幼兒的自主性，使幼兒在自由、開放的環(huán)境中建構新的知識經驗。而教師堅持做一個“熱情而積極的鼓勵者、支持者，有效而審慎的引導者”，根據幼兒的需要在精神上、策略上因勢利導給予啟發(fā)幫助，使幼兒在自由的環(huán)境中沿著正確的方向不斷前進。整個活動以情激趣，以情激學，激發(fā)了幼兒的好奇心和求知欲望，充分發(fā)揮了師生互動作用，使幼兒在真實的情感體驗中學習，變被動為主動，真正體現了“以人為本”的教育思

28、想。 第7篇、中班美工設計小汽車教案反思一、組織意圖： 平時在游戲活動中，小朋友比較喜歡玩汽車，在一個偶然的機會里，我聽到了小朋友們之間的談話，他們在幻想自己會設計怎樣的汽車，會怎樣的與眾不同。為了能讓幼兒進一步了解汽車，激發(fā)幼兒設計汽車的興趣，因此，我設計了這一活動。根據綱要中“學習內容來源于幼兒的生活”“讓幼兒在玩中樂，在樂中學”的理念，我設計了這一綜合創(chuàng)新活動，旨在引導幼兒圍繞“想象中的汽車”的話題進行交談，并幫助幼兒用連貫的語言來表達自己的想法和愿望。培養(yǎng)幼兒在集體面前說話聲音響亮、態(tài)度自然大方。本教材適于中班教學。 二、活動目標： 1、引導幼兒圍繞“想象中的汽車”的話題進行交談，并幫

29、助幼兒用連貫的語言來表達自己的想法和愿望。培養(yǎng)幼兒在集體面前說話聲音響亮、態(tài)度自然大方。 2、通過猜謎活動，進一步鞏固幼兒對各種汽車的不同用途、不同特征的認知。 3、通過操作活動，引導幼兒動手建構汽車，激發(fā)幼兒的創(chuàng)新思維能力和動手操作能力。 三、活動準備： 1、環(huán)境準備：用大型積木布置汽車博覽會的場景。 2、物質準備： （1）各種玩具汽車。 （2）積木、插塑若干。 （3）廢舊皮鞋盒、牙膏盒、可樂瓶等廢舊材料，膠水，即時貼、彩筆。 （4）音樂磁帶、錄音機、紅綠燈信號牌。 四、活動過程： 1、創(chuàng)設活動場景，引起幼兒活動興趣。 （1）幼兒聽音樂進教室 （2）幼兒玩車教師與幼兒一起玩車，并請個別幼兒說

30、說：你們玩的是什么車？有什么用？ （3）猜謎語，鞏固幼兒對各種汽車的認識 （4）請幼兒把車開回汽車廠 2、談話活動想象中的汽車 （1）師：今天，老師請小朋友來做小小設計師，要設計和這些不同的，請你們想一想，你準備設計一輛什么樣的車？ （2）幼兒自由組合交談，想象設計什么樣的車 （3）教師輪流參與幼兒的談話，提醒個別幼兒專心聽別人交談，重點指導幼兒圍繞“想象中的汽車”這一主題進行交談。 （4）請個別幼兒到集體面前講述自己的設計，要求說話聲音響亮。 3、幼兒操作活動 （1）師：現在老師請小朋友把自己設計的汽車造出來好嗎？ （2）幼兒在音樂聲中分組活動。A組：用各種插塑、積木拼搭汽車。B組：用各種廢

31、舊材料做汽車，可用彩筆、即時貼等做裝飾。 （3）請幼兒一起動手布置一個汽車博覽會，幼兒做講解員，講解自己的作品。 4、幼兒游戲紅綠燈 （1）教師講解游戲規(guī)則 （2）幼兒聽音樂在場地上玩自己設計的汽車。教師手舉紅綠燈，請幼兒注意交通規(guī)則。 5、幼兒聽音樂開著自己的汽車出教室。 6、活動延伸：讓幼兒在手工角、美術角里進一步設計出更漂亮、更高科技的汽車 體會與反思： 新綱要強調選材的生活化，強調教材來源于生活、又服務、回歸于生活，就是重復考慮了孩子的形象思維這個特點，尊重孩子，更要尊重孩子的教育特點。于是，我選擇了“汽車”這一交通工具，“汽車”是幼兒生活中常見的，最熟悉的，與人們的生活有著密切的關系

32、，而且，幼兒在成長中不斷看到，接觸到各式各樣的汽車及玩具，對汽車自然產生了興趣與愛好。在活動中，我體會到“興趣是最好的老師”，幼兒的積極性非常高，都能積極的參與，可以看出幼兒對汽車知識是那樣豐富，思維是那樣活躍。 第8篇、中班美術活動淘氣小丑教案反思 活動目標 1 能運用折、畫、貼的方法制作小丑。 2 能大膽想像，積極動手參加美工活動。 3 培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。 4 鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。 5 喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。 活動準備 1 幼兒收集的各種鋁箔包裝的飲料盒，人手一個。 2 質地稍硬的彩色長條、圓

33、形、圓錐形紙片若干、彩筆、糨糊。 3 成品小丑一個。 活動過程 1 探討小丑的制作方法。提問：這是什么？仔細看看小丑是怎么做成的？在圓形紙上畫出鼻子、眼睛、嘴巴，貼上圓錐形的帽子，做成小丑的頭，貼在紙盒的上部；將長形紙條一前一后折成樓梯狀，分別貼在紙盒上，做成小丑的四肢。 2 幼兒制造。重點指導幼兒折疊長形紙條，盡量折得均勻、整齊。粘貼時要注意頭與身體的比例，手臂、腿的位置要對稱，長短要盡量一致。 3 幼兒與同伴互相欣賞作品，并用自己做的小丑擺出各種造型。 活動建議 1 教師可根據幼兒的能力，分別提供剪好的圓形、圓錐形和畫有圓形、圓錐形的紙，讓幼兒自己選擇操作。 2 鼓勵幼兒大膽想像，創(chuàng)造性地

34、畫出各種各樣的小丑的臉。 3 在表演區(qū)布置木偶舞臺，幼兒可以用自己的小丑在臺上表演。 4 可采用分組教學形式進行。 活動反思 本次活動中，通過小丑的圖片，引導幼兒觀察小丑的外形。并讓幼兒嘗試描繪自己喜歡的小丑。引起幼兒的興趣。感受小丑夸張的外形，讓幼兒作畫，鼓勵幼兒大膽表現夸張、滑稽的小丑。幼兒都能順利完成所要求的滑稽小丑的制作。并且有大部分孩子的作品可稱得上很完美，漂亮。幼兒在了解了小丑的形象特點后，開始大膽想象，積極制作滑稽的小丑。 第9篇、中班美工面條教案反思目標： 、培養(yǎng)幼兒的動手能力。 、讓幼兒練習用剪刀見直線，提高用剪刀的能力。 準備：色紙、白色皺紙、剪刀若干份。 流程：導入活動自

35、由動手總結 過程： 一、導入活動，引起幼兒的動手能力。 你們有沒有見過面條呢？那肯定也吃過了。你們知道面條是怎么來的呢？（幼兒自由說）我們今天也要來做“面條”。不過呢？不是用面粉，而是紙做，你們知道怎么做嗎？（不知道）那先看老師做一遍，你們再做好嗎？（好）這“面條”一要剪得直，不能彎，知道嗎？ 二、幼兒自己動手剪，教師在一旁指導。 要求：注意安全衛(wèi)生，小心剪刀。 三、總結： 面條可以怎么吃？大家來說說看（幼兒自由說） 那你們說我們的“面條”有什么用呢？（幼兒自由說）我們要把我們的“面條”保存好，不要弄壞，好嗎？ 第10篇、中班美術活動有趣的不倒娃娃教案反思 活動目標： 1. 能大膽嘗試拼貼不同

36、的不倒娃娃，對美工活動有興趣。 2. 通過觀察，了解不倒娃娃的形象特征，進行拼貼和繪畫。 3. 學習用大小不同的圓形拼貼出不倒娃娃，并嘗試畫出五官。 4. 會用它們大膽地進行藝術表現與創(chuàng)造，喜歡裝飾。 5. 培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。 活動準備： 1. 各種各樣的不倒娃娃。 2. 每組兩盒大小、顏色不同的圓形彩色紙，膠水，畫紙和畫筆。 活動過程： 1. 引導幼兒欣賞、擺動不倒娃娃。 教師：不倒娃娃是什么樣子的？ 引導幼兒通過比較不同的娃娃，知道組成娃娃的圓形的大小及位置關系。 教師：不倒娃娃的臉上有什么？ 引導幼兒觀察娃娃的五官形狀、位置。 引導幼兒玩玩不倒娃娃，發(fā)現娃娃的有趣之處。 2. 出

37、示畫紙和不同的圓片，引導幼兒猜測制作方法。 教師：今天我們也來做不倒娃娃，用圓片在紙上怎么做呢？怎么才不會掉下來呢 3. 引導幼兒學習粘貼不倒娃娃。 教師：這里有大小不同的圓形，用什么做娃娃的頭,什么做娃娃的身體？ 幼兒嘗試自己拼擺娃娃。 教師情個別幼兒講解自己的拼法。 教師用提問的方式引導幼兒自己復習粘貼方法。 第一步：先選好自己喜歡的顏色的圓片拼成不倒娃娃。 第二步：拿一張圓片在背面涂膠水，像畫圈一樣在圓片的周圍都涂上，但注意不要涂得太多。 涂完后，擦干凈手指。 第三步：將圓片貼在紙上想好的位置，用手指抹平，再貼別的圓片，最后把不倒娃娃圓形鐵好。 第四步：給貼好的不倒娃娃畫上五官，不倒娃娃

38、就做好了。 4. 幼兒自由操作，教師指導。 提醒幼兒沿著圓片的周圍涂膠水，娃娃的頭和身體要靠在一起，要貼得平整。 鼓勵幼兒選用不同顏色的圓片，或變化頭和身體的位置關系，貼出不同的不倒娃娃。 提醒幼兒觀察實物，畫出不倒娃娃。 5. 展示幼兒作品，教師總結評價。 重點講評干凈平整以及與教師范例不同的作品。 活動反思： 在這節(jié)美術活動中，我盡可能提供給每個幼兒表現與表達的機會，允許他們之間存在不同之處，這對增強幼兒的自信心是非常重要和關鍵的?；顒又?、活動后評價的方式是多種多樣的，鼓勵每一個孩子積極參與活動。在評價中，我對過程中幼兒表現出的認真、耐心、興趣等給予及時的、積極的肯定，不管美術活動結果怎樣

39、，只要幼兒能認真對待并付出努力，那么他們的作品就應得到老師和同伴的認可，這樣有助于每個幼兒自信心的形成和發(fā)展。 第11篇、中班美工活動菊花教案反思活動目標： 1、讓幼兒在認識菊花的基礎上學會制作菊花的方法。 2、通過剪直線、卷線條鍛煉幼兒手指的靈活性。 3、培養(yǎng)幼兒的美感，陶冶幼兒美的情操。 活動準備： 1、多媒體教學課件：菊花PPT、輕音樂菊花臺； 2、教、學具：八開黑卡紙、彩色手工紙、剪刀、膠水、鉛筆； 教學過程： 1、律動入室：抓住、放開，小手拍一拍；抓住、放開，小腦袋拍一拍；抓住、放開，小肩膀拍一拍；抓住、放開，小屁股拍拍；抓住、放開，小手藏起來。 2、欣賞菊花PPT，并提出問題: (

40、1)菊花有什么顏色的？有什么形狀的？ (2)菊花的葉子是什么形狀的？ 3、教師示范講解菊花的粘貼方法： （1）用對折的方法剪出長條，交叉粘貼成菊花； （2）用鉛筆卷紙條，再取下稍展開粘貼成菊花。 (3)剪出莖和葉貼上. 4、交代要求，幼兒操作，教師巡回指導。 要求： （1）在使用剪刀時要注意安全，剪直線的時候要粗細均勻。 （2）在卷線條時可以用大拇指和二拇指輕輕向里卷，也可以借助鉛筆向里卷。 重點： 鼓勵幼兒能自己想象粘貼出顏色、形狀不同的菊花；啟發(fā)幼兒添加其它花朵、太陽、小草、蜜蜂等有關景物，豐富畫面。 5、展示、評價作品，結束活動。 教師肯定每個小朋友的手都很巧，都做出了漂亮的菊花。教育幼

41、兒要愛護花兒。 教學反思： 這從一個側面反映出幼兒的手部精細動作發(fā)展還不成熟，教師在今后設計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協調發(fā)展來增加操作材料的難度。 第12篇、中班美工美麗的小花園教案活動目標： 1、在美麗的小花園美術活動中，能夠剪出各種不同花邊的花 朵。 2、愿意創(chuàng)造出不同花邊的花朵，能摸索出大小花的剪法。 活動準備：剪刀、彩紙若干 活動過程： 一、花朵 1、你見過的花朵“你見過的花朵，它們的花瓣都是什么形狀的呢？都有幾片花瓣呢？”（幼兒泛談） 2、出示作品“你們都用蠟筆畫過美麗的花朵了，今天我們要換一個方式畫畫，我們要用手工紙和剪刀來剪出美麗的花瓣來?！?/p>

42、（教師出示作品） 二、制作 1、看看、說說“這是我的美麗的小花園，好看嗎？你們喜歡嗎？” “我花園里的花朵，它們的花瓣都是什么形狀的呢？都有幾片花瓣呢？”（幼兒觀察，泛講）“這些花瓣，都是一刀剪下來的，今天我們就來學學用小剪刀剪出美麗的花朵來?！?1）一張正方形的紙，折成三角形的形狀，然后在對折成三角形的形狀。 2）在三角形二條直角邊相交的這個角處，離角一段距離的地方用剪刀 剪出花瓣的造型。 “你們仔細看看，我的有些花朵它很大，有的很小，有的花瓣很多、有的花瓣卻很少。我是怎么剪出來的呢？誰來猜猜看？”（幼兒猜想） 重點難點： 1）怎么讓花瓣多一點？ 在折疊三角形的時候，次數要多。次數越多花瓣就

43、越多。但是在三折后，三角形的折法不能對折，而是要將一條閉合的短短的邊折向斜邊。 2）怎么讓花朵大一點？ 在剪花瓣的時候，離尖角越遠花瓣則越大，離尖角越近在花瓣越小。 “這樣的花朵是怎么剪出來的呢？”（空心的花朵）“我們在剪完紙頭后，剩下來的這片紙頭也可以剪出花朵來?！保ń處熝菔?，將剩下的紙頭剪出花朵來。） 2、試試、做做“我們現在就動手來試一試，要記住重要的地方。你折的三角形次數越多花瓣就越多，剪的長短不一樣，花瓣大小就不一樣?！?教師帶幼兒一起剪花瓣。 “我們都剪出了第一朵小花了對嗎？那現在就請你們自己嘗試著動手試試，你想剪出什么樣的花瓣，在用小剪刀剪之前，請你先畫一畫，等一下就沿著你畫的直

44、線剪。” 活動延伸： “你們都剪了很多花朵出來了，今天啊請你們先把這些花兒放在抽屜里，因為下節(jié)課的時候，我們要把這些花朵黏貼的畫紙上，然后在用蠟筆來裝飾我們的花園?！?第13篇、中班美術活動做麻花教案反思 活動目標： 1、學習運用揉、搓、擰地方法制作“麻花”，體驗美工活動的樂趣。 2、發(fā)展手部小肌肉的協調能力。 3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。 4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。 5、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。 活動準備： 大小適當的橡皮泥若干，泥工板，盛麻花的小盤子、麻花實物、猴媽媽頭飾。創(chuàng)設“小猴麻花店“。幼兒具有玩泥和隨

45、意搓泥巴的經驗。 活動過程： 1、創(chuàng)設游戲情境，激發(fā)幼兒的活動興趣。 教師戴著頭飾扮演猴媽媽，以“幫助猴媽媽制做麻花“的游戲口吻引導幼兒制作麻花。如：”猴媽媽做的麻花小動物們都特別愛吃，于是它開了一家麻花店，可是它自己忙不過來，小朋友幫助它一起做好嗎？ 2、“猴媽媽”出示實物麻花，引導幼兒觀察麻花的外形特點，教師用語言引導幼兒，讓他們描述出：它十一條一條寧在一起的，吃在嘴里又香又甜又脆（家長可在家讓幼兒嘗一嘗）等等。 3、請幼兒選擇彩泥進行制作。 教師與幼兒一起玩泥，并觀察幼兒的操作情況。教師邊搓泥邊用形象的語言指導幼兒。如：“把一塊泥放在手心上，兩只小手來回搓，搓長了以后再放到泥工板上，再用

46、手搓成長長地條，拿起兩頭捏在一起，扭扭扭，變成一個麻花了?！?教師要為幼兒提供充分的操作時間去感知和體驗麻花的制作方法。 4、引導幼兒將麻花送到“猴媽媽”的店里，并向猴媽媽簡單介紹自己是怎樣制作的。 5、“猴媽媽”感謝小朋友有的幫助，使幼兒在愉快的游戲情境中體會到幫助別人做事的樂趣。 活動反思： 孩子總是喜歡新奇的東西，這是我們班第二節(jié)美工課，除了保持一貫的情緒高昂外，孩子們還有了一點點基礎。作出的彩泥麻花雖稱不上像樣，有的甚至擰斷了，有的只是把倆種不同顏色的彩泥粘到一塊，總還是明白了做彩泥麻花的要領。 第14篇、中班美工活動意愿撕貼教案反思一、活動目的 養(yǎng)成教育目標：能獨立完成自己的作品。

47、認知：幼兒的動手操作能力、想象力及欣賞力。 技能：復習鞏固撕貼技能。 情感：喜歡參與美工活動。 人格；教育幼兒不亂丟碎紙，提高幼兒的環(huán)保意識。 二、活動準備 各種撕貼材料若干，用舊掛歷做成的半成品（拖鞋、帽子） 三、活動過程： 1.出示用舊掛歷做好的物品（拖鞋、帽子、圍裙、枕頭套-），引導幼兒觀察，通過談話，讓幼兒知道這些物品是廢物利用。 2.向幼兒講解撕貼材料及使用方法，教育幼兒不亂丟碎紙，保持環(huán)境的干凈。 3.幼兒操作，教師巡回指導，并鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作，幫助能力較弱的幼兒， 4.請幼兒介紹自己的作品。 5.展示作品，講評。 6.師生共同收拾物品。 活動反思： 對于中班幼兒知識經驗還不夠豐富

48、，但對周圍事物充滿興趣。紙是幼兒在一日活動中常接觸的，幼兒喜歡撕，剪，畫。這次活動的設計，探索創(chuàng)新活動的引導就從幼兒最貼近的自身開始。在整個活動中，教師遵循幼兒年齡特征及美術活動中創(chuàng)新教育的要求考慮，給每一個幼兒提供創(chuàng)作的環(huán)境，讓每一個幼兒充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造潛力。 第15篇、中班美工裝飾樹寶寶教案反思活動目標: 1.激發(fā)幼兒的想象力,為蘿卜寶寶設計形象 2.提高幼兒的動手能力 材料準備: 1.幼兒每人蘿卜一個,教師示范作品一個 2.幼兒每人剪刀一把,雙面膠一卷 3.各種裝飾材料:皺紙,稠帶,包裝帶,卡紙,橡塑紙,手工紙,粘貼紙,紗,牙簽等各一籃 4.小小交流臺 活動流程:激發(fā)興趣-觀察討論-幼

49、兒創(chuàng)作-交流分享-活動延伸 活動過程: 1.激發(fā)幼兒興趣 今天呀,我們中一班來了許多小客人,你們想不想認識他們呀? 2.觀察討論 請你仔細地觀察一下他們長的一不一樣? 師引導幼兒觀察老師的示范作 哦,這些蘿卜呀想請小朋友們把他們也打扮的漂亮一點,你們愿意幫助他們嗎? (手指未裝飾過的) 向幼兒介紹幾種他們不熟悉的材料 3.幼兒創(chuàng)作 你想怎樣為蘿卜寶寶打扮? 幼兒挑選蘿卜和需要的材料 幼兒創(chuàng)作,師巡回指導 4.分享交流 打扮好的小朋友拿著你的蘿卜寶寶到小小交流臺去把你的蘿卜介紹給其他幼兒 5.活動延伸 師生共同整理活動室 活動反思： 綱要要求幼兒“能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動”，所以我為幼

50、兒提供了多種材料，讓幼兒有自主選擇的空間。在活動中，幼兒通過看、聽、說、做等方式，充分調動了幼兒學習的積極性、主動性，激發(fā)了幼兒的學習興趣，讓幼兒感受到生活中處處充滿著美，從而陶冶了幼兒美的情操。 第16篇、中班美工小手變什么教案反思目標： 引導幼兒用手的不同部位敲印，體驗敲印圖案帶來的快樂。 準備： 1三個大淺盤，每個盤中分別盛有紅、黃、藍三種顏料；彩筆若干。 2濕毛巾若干塊；一張大白紙，一張小白紙。 過程： 1觀察與嘗試 教師介紹用手敲印的方法：教師在小白紙上向幼兒分別示范，用手的不同部位敲印時，如何蘸顏料、敲印及擦手的方法。 幼兒邊觀察邊分辨教師是用手的什么部位或什么動作進行敲印，如手掌

51、、手指、拳頭等部位。 教師與幼兒共同敲印出“螃蟹”（兩只手掌并列，掌心向下平放，兩拇指根并攏）、“腳丫”（手握拳側面敲印，并用指肚敲印腳趾）等圖案；讓幼兒體驗，用手的不同部位敲印產生出生動形象的愉快心情。 教師引導幼兒討論：自己用什么辦法敲?。?2操作 （l）教師請幼兒在大紙上共同嘗試用手的不同部位敲印出螃蟹等圖案。教師提醒幼兒蘸顏料要適量，變換顏色前應先擦凈手。 （2）教師啟發(fā)幼兒按自己的意愿用手的不同部位敲印，并觀察自己敲印出的圖案像什么？然后根據自己的想象在敲印圖案上添畫。教師應參與幼兒的操作，與幼兒一起在大紙上敲印。 3觀賞作品 教師請幼兒分別介紹自己敲印的圖案，并將大紙貼在墻上。 建

52、議： 1可將顏料浸在海綿上，然后放入淺盤中，以避免顏料灑出或幼兒蘸顏料過多影響敲印效果。 2此活動適合小組進行，人數以48人為宜。 活動反思： 孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。 第17篇、中班美工六一活動小燈籠教案反思活動名稱：小燈籠 一、活動目的：

53、 1、學習在一定范圍內大膽地進行作畫，并正確使用剪刀，剪出細長條，制作簡單的平面燈籠。 2、喜歡參與手工活動，初步體驗制作裝飾品的快樂。 二、活動準備： 1）、班級內架好相應的線，懸掛燈籠用。 2）、各種色彩的正方形和圓形紙若干。 3）、記號筆、雙面膠每人一份。 4）、各種形狀的小燈籠實物若干。 三、活動過程： 一）、導入活動： “六一”兒童節(jié)就要到了，我們有幾個小朋友帶來了小燈籠打扮教室，你們看看，這些燈籠夠了嗎？不夠我們該怎么辦？ 二）、講解示范： 1）、提問：你看到過什么樣的燈籠？ 2）、告訴幼兒老師給小朋友準備了正方形和圓形的彩紙。 3）、請個別幼兒在紙上大膽作畫。畫前先請他說說準備畫

54、什么樣的燈籠，老師提醒幼兒 要把圖案畫大，以便讓人清楚地知道這是什么燈籠。 4）、老師示范剪流蘇。 先將一個小正方形紙折一個細長條，打開后，用剪刀從下往上剪流蘇。直至剪到剛才的折線處。 5）、將剪下的流蘇和幼兒討論后，貼在剛才畫好的燈籠的下方中間處。 三）、幼兒操作： 重點：老師提醒幼兒要將圖案畫在紙的中間，并且畫大。 難點：流蘇盡量剪細。 幫助能力弱的幼兒完成作品。 四）、展示作品： 幼兒將自己做的燈籠懸掛在事先準備好的線上。然后相互介紹，和欣賞。 四、活動反思： 活動中，請孩子在示范時，老師重點強調了燈籠的圖案要畫大，讓人一看就明白是什么燈籠。因此，孩子的作品都顯得很大膽，每個幼兒都畫出了

55、自己喜愛的燈籠圖案。還有，活動中，老師讓孩子自己懸掛燈籠，這更激發(fā)起了孩子的興趣和自豪感、成功感，他們的情趣又一次被激發(fā)了起來，好多孩子禁不住拍起了小手，拉著同伴來看自己的燈籠。離園時，還有好多孩子拉著自己家長的手，請他們來看自己的燈籠，不停地介紹著。 第18篇、中班美工胡蘿卜拼盤教案反思目標： 1、指導幼兒學習用不同的形狀制做出自己想做的圖形。 2、發(fā)展幼兒的動手操作能力、想象力及欣賞力。 3、體驗蘿卜拼做的樂趣。 準備： 胡蘿卜切成圓片或各種形狀。 過程： 一、欣賞 1、看老師做的胡蘿卜拼盤像什么？ 2、胡蘿卜都切成了什么形狀？讓幼兒回答。 二、聯想創(chuàng)作 1、幼兒自由探索，拼出自己喜歡的圖

56、案，如：大紅花、小動物等。 2、幼兒操作，教師巡回指導，并鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作，幫助能力較弱的幼兒。 三、交流討論 1、請幼兒介紹自己的作品。我做的是什么，為什么想到做這個？ 可以嘗嘗自己或同伴拼的胡蘿卜拼盤。 活動反思： 在這節(jié)美術活動中，我盡可能提供給每個幼兒表現與表達的機會，允許他們之間存在不同之處，這對增強幼兒的自信心是非常重要和關鍵的?；顒又?、活動后評價的方式是多種多樣的，鼓勵每一個孩子積極參與活動。在評價中，我對過程中幼兒表現出的認真、耐心、興趣等給予及時的、積極的肯定，不管美術活動結果怎樣，只要幼兒能認真對待并付出努力，那么他們的作品就應得到老師和同伴的認可，這樣有助于每個幼兒自信心

57、的形成和發(fā)展。 第19篇、中班美工水墨畫牽?；ń贪阜此荚O計思路： 進入中班后我班開展了水墨畫的教學，兒童一般都習慣硬筆在較硬的材料上涂邪，水墨畫無論從筆、紙、還是顏料上的習慣完全不同，經過一段時間的練習，小朋友已有良好的執(zhí)筆、洗筆習慣，對水墨畫產生興趣。但孩子的表現力與成人不同，因而在活動中一方面讓家長了解老師的教學方法，另一方面展示孩子畫畫方面的真實情況，希望通過這一活動讓家長能根據孩子的特點在家進行有效指導或有一個正確的觀點不要打擊孩子的繪畫積極性。 一、活動目標： 1、學習用水墨顏料、毛筆畫出牽?；ǎ^續(xù)學習側鋒的筆法。 2、有良好的執(zhí)筆、洗筆習慣。 3、能較仔細的觀察畫面，對水墨畫產生

58、興趣。 二、活動準備： 1、觀察過各種美麗的花 2、每人一張宣紙，每張桌子曙紅，濃墨、淡墨各一份，每人兩只筆，老師范畫一幅 三、活動過程： 一、引起作畫興趣 師導語：這是什么花？回憶以前學過的兒歌牽牛花爬高樓，引導幼兒觀察牽?；ǖ幕ǘ涞男螤睢⒒ㄈ~、花藤。 二、講解示范： 1、用妹妹筆蘸玫瑰紅畫出牽牛花的花朵，一朵、二朵、加一個花苞 2、用筆尖蘸濃墨畫出花托 3、姐姐筆用側鋒畫花葉，三筆構成一葉 4、濃墨畫出牽?；毤毜?、纏饒在畫葉間的藤 三、幼兒作畫，教師巡回指導 注意幼兒執(zhí)筆、洗筆的姿勢與方法以及筆法 四、展示幼兒的作品 活動反思： 通過對水墨畫的教學活動，使學生發(fā)現自己的能力，建立起大膽創(chuàng)

59、造的信心，讓幼兒在動手操作的過程中把自己潛在的創(chuàng)造力充分表現出來。這種創(chuàng)造的過程將會使幼兒體會成功。每個幼兒的點滴創(chuàng)造不單能受到大家的尊重，同時也學會了尊重別人，喚起幼兒美好的情感，建立起健全的人格。 第20篇、中班美術教案：神奇的指印指紋幼兒園中班美術教案：神奇的指印指紋活動目標：1、學習在指紋圖案上添加簡略的線條，發(fā)揮幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒對創(chuàng)造性藝術活動的興趣。2、 體驗運用新的繪畫方式進行美工活動的樂趣?；顒訙蕚洌河∧?、抹布，紙、筆活動過程：一、導入今天有這么多客人老師來看我們小朋友上課呀，來，趕快和客人老師打聲招呼，客人老師好！我們一起來玩?zhèn)€手指游戲。你拍一，我拍一，一個娃娃開飛機；

60、你拍二，我拍二，兩個娃娃打電話；你拍三，我拍三，三個娃娃吃餅干；你拍四，我拍四，四個娃娃寫大字。二、印指印1、出示印泥，引起興趣。師：看一看，這是什么呀？（印泥）這是我們玩印章的印泥。今天我們就用它來印指印。2、教師示范指紋印的步驟，提出要求。師：用一個手指頭，其他手指不要弄臟了，待會兒我們還要畫畫呢！我呢就選大拇指，蘸上印泥，印在紙上，輕輕往下壓一壓，不要移動哦，不然印出來的指印就會不清楚了。師：一個圓圓的指印出來了，真有趣?。ǜ吲d拍手）讓我再來印一個吧！蘸上印泥，印在紙上，輕輕往下壓一壓，印完了。（邊擦手邊走）師：你們有沒有發(fā)現這兩個指印是不一樣的？一個是（手勢）橢圓形的，一個是圓圓的，圓