培訓管理平臺詳細方案文獻

1、培訓管理平臺詳細方案1 基礎(chǔ)框架平臺微創(chuàng)應(yīng)用服務(wù)框架( Wicresoft Application Framework ，下稱 WSAF )基于標準的 SOA 架構(gòu) (Service Oriented Architecture ，面向服務(wù)的架構(gòu))構(gòu)建，實現(xiàn)了用戶的統(tǒng)一管理、 集中認證和授權(quán)、 統(tǒng)一工作平臺， 并可隨時根據(jù)用戶需求進行系統(tǒng)調(diào)整和部署。 在這種開放式的架構(gòu)體系中， 所有子系統(tǒng)和組件之間的通訊都通過標準協(xié)議進行交互， 實現(xiàn)了應(yīng)用的整合和集中管理， 保障了系統(tǒng)的開放性、靈活性和擴展性。微創(chuàng)軟件應(yīng)用框架( WSAF )微創(chuàng)軟件應(yīng)用框架( Wicresoft Application Fra

2、mework ，下稱 WSAF )是微創(chuàng)軟件自主開發(fā)的一套框架性產(chǎn)品， 是微創(chuàng)軟件協(xié)同工作平臺的基礎(chǔ)組成部分。經(jīng)典的軟件模式類書 Pattern-Oriented Software Architecture 對框架的定義是這樣的： A partially complete software (sub-) system that is intended to be instantiated ，所謂的框架，就是一個子系統(tǒng)，完成了部分的功能，將會被實例化。也就是說，框架定義了項目或產(chǎn)品的基本的功能構(gòu)件，并且這些構(gòu)件將會被組合成為項目或產(chǎn)品。使用應(yīng)用框架，目的是為了達到：提高開發(fā)效率( Product

3、ivity )一般來說， 應(yīng)用框架將常見問題的解決方案標準化， 并不需要在每次遇到這類問題時重復研究， 另外， 開發(fā)人員只需要開發(fā)和測試業(yè)務(wù)相關(guān)的代碼， 也促進了開發(fā)人員的效率提高。WSAF 基于標準的 SOA 架構(gòu)（Service Oriented Architecture ,面向服務(wù)的架構(gòu)）中呻富+ 翊1西WgAT 1AlMnqrr 口.曲 flVJG魯 KIE _|T* E WR 日事門出hl: IS時.土:總七藏府期WSAF為建構(gòu)在其上的應(yīng)用提供了框架性的功能，主要有以下幾點：集中的應(yīng)用管理在WSAF中，所有建構(gòu)在其上的相對獨立的軟件構(gòu)件或服務(wù)集合均被稱為 應(yīng)用，應(yīng)用為用戶提供各種各樣

4、的功能，可以重復使用并加以組合，以提供更多 的功能。統(tǒng)一的服務(wù)管理在WSAF上建構(gòu)的應(yīng)用之間，會互相提供和調(diào)用對方的服務(wù)，服務(wù)是應(yīng)用 的組成部分，具有原子性，不可再分。完全整合到WSAF上的應(yīng)用，還需要提供自身的服務(wù)信息，這些服務(wù)通常以 WebService的形式來提供。統(tǒng)一的事件分發(fā)和響應(yīng)機制前面提到，在 WSAF上建構(gòu)的應(yīng)用相對獨立，但應(yīng)用之間也常常會有同步的需求，這就依靠 WSAF 中統(tǒng)一的事件分發(fā)和響應(yīng)機制來實現(xiàn)。在WSAF 的后臺， 有一個事件分發(fā)器， 負責將應(yīng)用發(fā)送到中心的事件分發(fā)給事先訂閱此事件的各個應(yīng)用，并通過服務(wù)調(diào)用的方式，由應(yīng)用自己來處理事件。統(tǒng)一的中心配置傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用，

5、 其配置信息往往存儲在各自的應(yīng)用中， 也很少提供一個可視化的操作環(huán)境來進行配置的修改， 而是需要直接到服務(wù)器上進行操作， 這樣在應(yīng)用很少的情況下并不會出現(xiàn)什么問題。 但是在應(yīng)用的數(shù)量較多時， 配置的修改就成為一項繁重的工作。 WSAF 實現(xiàn)了統(tǒng)一的中心配置， 應(yīng)用可以通過讀取中心配置，使應(yīng)用的本地配置時刻與中心配置同步。統(tǒng)一的用戶和組織架構(gòu)管理在以往的應(yīng)用開發(fā)中， 應(yīng)用往往自己來進行用戶和組織架構(gòu)部分的開發(fā)， 這不僅僅增加了開發(fā)成本， 更使不同的應(yīng)用之間難以相互協(xié)作， 因為各自的用戶和組織架構(gòu)各不相同，互相之間根本無法確定用戶的身份，就更談不上協(xié)作了。安全、統(tǒng)一的用戶認證用戶認證也是每個應(yīng)用開

6、發(fā)時需要考慮的問題， WSAF 在統(tǒng)一的用戶和組織架構(gòu)基礎(chǔ)上，提供了安全、統(tǒng)一的用戶認證方式，為建構(gòu)在WSAF 上的應(yīng)用提供認證服務(wù)。統(tǒng)一的用戶權(quán)限配置安全性的要求決定了用戶權(quán)限也是應(yīng)用開發(fā)時必須要考慮的問題， WSAF也實現(xiàn)了統(tǒng)一的用戶權(quán)限配置，在WSAF 中，有“角色”的概念，所謂角色， 就是一些權(quán)限的集合， 某用戶在某個角色中， 就擁有了這個角色代表的所有權(quán)限?？杉傻木W(wǎng)絡(luò)部件（ WebPart ）WebPart 概念最早出現(xiàn)于微軟的 SharePoint Portal Server（ SPS） ，指的是在網(wǎng)頁上有一定功能、可以重用的部件。在WSAF 中，也實現(xiàn)了可集成的WebPart

7、，應(yīng)用可以開發(fā)各自的 WebPart 并在中心注冊，在統(tǒng)一的平臺中就可以異步地調(diào)用這些WebPart 顯示在門戶頁面上。統(tǒng)一的日志記錄與管理以往的應(yīng)用運行、 操作和出錯日志由各個應(yīng)用來控制， 不僅增加了應(yīng)用的開發(fā)成本， 更加使日志不具備可讀性和可管理性， 系統(tǒng)管理員要了解每個應(yīng)用的日志， 就必須進入每個應(yīng)用中， 閱讀各自的日志， 這是一項非常繁重的工作。 WSAF中提供的統(tǒng)一的日志記錄與管理， 就解決了這個問題， 所有應(yīng)用都可以將日志寫入中心，而系統(tǒng)管理員閱讀日志，也可以相當方便。統(tǒng)一的用戶消息分發(fā)機制考慮這樣一個場景： 需要在信息管理中實現(xiàn)收到一篇新的信息， 就收到一條短消息獲得提醒， 傳統(tǒng)

8、的做法是在信息管理中加入發(fā)送短消息的代碼， 但是如果在多個應(yīng)用中都有這樣的需求， 就需要多次的加入對應(yīng)的代碼， 如果再需要讓用戶可以在一個統(tǒng)一的界面上來做配置， 就要每個應(yīng)用進行修改， 來實現(xiàn)配置界面的統(tǒng)一，相當繁瑣而且可能不能實現(xiàn)。而WSAF 提供的統(tǒng)一用戶消息分發(fā)機制可以為各個應(yīng)用提供用戶消息的分發(fā)功能，任何一個建構(gòu)在WSAF 上的應(yīng)用，可以通過調(diào)用用戶消息分發(fā)服務(wù)來向用戶分發(fā)包括頁面彈出消息、 Email 、手機短信、 LCS（ Live Communication Server ，微軟的企業(yè)內(nèi)部實時通訊方案） 、傳真以至于MSN、QQ、RTX (騰訊公司提供的企業(yè)實時通訊方案)等可以無

9、限 擴展的分發(fā)方式，并可讓用戶在一個統(tǒng)一的界面上進行配置。統(tǒng)一的應(yīng)用狀態(tài)監(jiān)控應(yīng)用的狀態(tài)監(jiān)控也是系統(tǒng)維護人員比較擔心的問題， 應(yīng)用因為種種原因出錯，如果讓最終用戶先發(fā)現(xiàn)， 會帶來相當多的麻煩和用戶的抱怨。 WSAF 為系統(tǒng)管理員和系統(tǒng)維護人員提供了一個應(yīng)用狀態(tài)監(jiān)控客戶端， 應(yīng)用狀態(tài)發(fā)生改變時， 監(jiān)控客戶端就會提醒系統(tǒng)管理員和系統(tǒng)維護人員注意， 以便于及時排除故障， 恢復運行。面向服務(wù)的架構(gòu)( SOA )SOA 充分利用 Web 服務(wù)，將流程中的各個環(huán)節(jié)如“獲得客戶信息”(GetCustomerInfo) 封裝起來，然后以多種方式展示這些模塊。在 SOA 中，架構(gòu)中的每一層都不受其他層變化的影響。

10、面向服務(wù)的架構(gòu)還有助于提高重用率，從而促進生產(chǎn)力的提高和成本的降低。舉個例子，像“獲得客戶信息”這樣的服務(wù)可能會非常復雜。而在SOA 架構(gòu)中，這種服務(wù)被封裝起來，并體現(xiàn)為 Web服務(wù)的形式， 這樣我們就可以創(chuàng)建能夠持續(xù)察看客戶情況的連貫視圖。 由此， 我們不僅能夠節(jié)約開發(fā)的時間， 并且使我們可以不受變化的影響。 當我們需要對門戶層進行修改時，我們也不必考慮客戶數(shù)據(jù)的構(gòu)成方式。- BEA CIO Rhonda Hocker2002 年左右， 隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展、 Web 應(yīng)用開發(fā)工具的逐步成熟， XML 、Web 服務(wù)廣泛的得到應(yīng)用，面向服務(wù)的架構(gòu) (SOA) 逐步開始成長為成為下一代最主要的軟件

11、架構(gòu)， 成為新一代應(yīng)用集成技術(shù)。 眾多軟件廠商如微軟、BEA、 IBM開始提供基于 SOA 架構(gòu)的中間件系統(tǒng)、應(yīng)用服務(wù)器系統(tǒng)和基礎(chǔ)應(yīng)用系統(tǒng)。而業(yè)界領(lǐng)先的軟件企業(yè)如SAP、用友等商業(yè)應(yīng)用系統(tǒng)提供商也正在逐步把軟件架構(gòu)由 B/S 型向更靈活，性能更高、更加安全可靠的 SOA 架構(gòu)演進 。SOA （ Service Oriented Architecture ，面向服務(wù)的體系結(jié)構(gòu)）來源于早期的基于構(gòu)件的分布式計算方式，在OMG 和 IONA 的推動下，成為了一個大家所廣泛認可的規(guī)范。 90 年代， CORBA 和微軟的 COM 編程模式， 促進了 SOA的發(fā)展。理論上，面向服務(wù)的體系結(jié)構(gòu)這種思想，在

12、其簡易性上，十分吸引人。如果你能夠用定義很好的機構(gòu)封裝應(yīng)用， 就有可能將一個單一的應(yīng)用加入到一個服務(wù)的集合中。 封裝的過程創(chuàng)建了一個抽象的層， 屏蔽了應(yīng)用中復雜的細節(jié) （你將不用關(guān)心用的是哪一種編程語言， 什么操作系統(tǒng)， 應(yīng)用程序用的是什么數(shù)據(jù)庫產(chǎn)品）唯一相關(guān)的時就是服務(wù)所描述的接口。SOA 的優(yōu)勢在于高可復用性，靈活性，以及更好的擴展性和可用性。經(jīng)過15 年的軟件體系結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新，在一系列應(yīng)用開發(fā)項目中， SOA 的優(yōu)點得到了體現(xiàn)。SOA 是一種應(yīng)用架構(gòu)，因此，它是從應(yīng)用的需求開始的。但是， SOA 和其它應(yīng)用架構(gòu)方法的不同之處在于 SOA 提供的業(yè)務(wù)敏捷性。業(yè)務(wù)敏捷性是指應(yīng)用對變更快速和有效

13、地進行響應(yīng)、 并且利用變更來得到競爭優(yōu)勢的能力。 創(chuàng)建一個業(yè)務(wù)敏捷的架構(gòu)意味著創(chuàng)建這樣一個IT 架構(gòu)，它可以滿足當前還未知的業(yè)務(wù)需 求。要滿足這種業(yè)務(wù)敏捷性， SOA 的實踐必須遵循以下原則：業(yè)務(wù)驅(qū)動服務(wù)，服務(wù)驅(qū)動技術(shù)從本質(zhì)上說， 在抽象層次上， 服務(wù)位于業(yè)務(wù)和技術(shù)中間。 面向服務(wù)的架構(gòu)設(shè)計師一方面必須理解在業(yè)務(wù)需求和可以提供的服務(wù)之間的動態(tài)關(guān)系，另一方面，同樣要理解服務(wù)與提供這些服務(wù)的底層技術(shù)之間的關(guān)系。業(yè)務(wù)敏捷是基本的業(yè)務(wù)需求SOA 考慮的是下一個抽象層次： 提供響應(yīng)變化需求的能力是新的 “元需求” ，而不是處理一些業(yè)務(wù)上的固定不變的需求。 從硬件系統(tǒng)而上的整個架構(gòu)都必須滿足業(yè)務(wù)敏捷的需求

14、， 因為， 在 SOA 中任何的瓶頸都會影響到整個IT 環(huán)境的靈活性。一個成功的 SOA 總在變化之中SOA 工作的場景，更像是一個活的生物體，而不是像傳統(tǒng)所說的“蓋一棟房子” 。 IT 環(huán)境唯一不變的就是變化，因此面向服務(wù)架構(gòu)設(shè)計的工作永遠不會結(jié)束。組織機構(gòu)管理為系統(tǒng)管理員提供了對培訓的管理維護功能。培訓設(shè)置：對培訓進行管理，并可以設(shè)置下屬的培訓及管理員。主要設(shè)置：對培訓管轄的主要進行管理，并可以設(shè)置管理員。管理員設(shè)置： 設(shè)置并分配管理員權(quán)限。統(tǒng)一用戶管理WSAF框架系統(tǒng)對所有系統(tǒng)用戶進行集中的統(tǒng)一管理，從而避免了信息孤島 的出現(xiàn)，保證了用戶信息在各個系統(tǒng)中的統(tǒng)一性和唯一性。同時，統(tǒng)一的用戶

15、信息管理使得用戶信息的查詢與報表統(tǒng)計更加方便，系統(tǒng)可以方便的在各個系統(tǒng)中獲得某個用戶的個人信息并進行分類匯總。而 SOA的實現(xiàn)方式，使得系統(tǒng)具備 良好的兼容性和擴展性，可以與各個平臺的各種不同應(yīng)用實現(xiàn)數(shù)據(jù)整合而不需要 投入過多的人力和物力。同時，系統(tǒng)支持用戶數(shù)據(jù)通過標準的 XML和Excel文件進行導入與導出,方便了用戶的批量管理統(tǒng)一用戶認證（SSO）WSAF框架系統(tǒng)提供了類似.net passport 方式的Single Sign On 模式,可以實現(xiàn)跨平臺、跨語言、跨數(shù)據(jù)庫和跨服務(wù)器的統(tǒng)一用戶認證。認證模式具體如下：當用戶訪問一個新的系統(tǒng)時，系統(tǒng)若發(fā)現(xiàn)用戶尚未登錄，便會將用戶轉(zhuǎn)向到框架系統(tǒng)

16、的中心認證站點， 系統(tǒng)將提示用戶輸入用戶名密碼進行登錄 （如果集成Windows 域認證， 系統(tǒng)將自動使用用戶的 windows 賬號進行登錄） ， 登錄成功后，系統(tǒng)通過在web 路徑中添加加密字符串的方法，將用戶信息傳遞給應(yīng)用系統(tǒng)， 應(yīng)用系統(tǒng)將加密字符串解密后獲得用戶登錄信息， 完成系統(tǒng)登錄。 用戶再訪問其他系統(tǒng)站點時， 當用戶被轉(zhuǎn)向到中心認證站點是， 系統(tǒng)將發(fā)現(xiàn)該用戶已經(jīng)登錄過系統(tǒng)， 系統(tǒng)便跳過登錄環(huán)節(jié)， 直接將用戶信息傳遞給應(yīng)用系統(tǒng)站點， 完成用戶登錄。使用跳轉(zhuǎn)方式的登錄， 對于應(yīng)用子系統(tǒng)沒有任何要求， 只需要通過代碼實現(xiàn)固定的解密方式即可，可以充分做到跨平臺。統(tǒng)一用戶授權(quán)用戶權(quán)限分為操

17、作權(quán)限和數(shù)據(jù)權(quán)限兩類， 操作權(quán)限指用戶在某個業(yè)務(wù)系統(tǒng)中可以進行的操作， 而數(shù)據(jù)權(quán)限指用戶可以對那些具體數(shù)據(jù)進行操作。 在實際的應(yīng)用過程中，這兩種權(quán)限相互配合，完成對用戶的權(quán)限管理。例如： 培訓管理員可以對網(wǎng)站中的信息進行審核操作， 因此他具有信息審核的操作權(quán)限， 但是他并不能審核網(wǎng)站中所有的欄目， 只能對本自己的板塊信息進行審核，所以他對于本的板塊具有數(shù)據(jù)權(quán)限。為了對于權(quán)限進行方便快速的管理， 框架系統(tǒng)同時也引入了角色的概念。 基礎(chǔ)的角色權(quán)限模型如下 :此權(quán)限模型類似于微軟NTFS文件系統(tǒng)對于文件目錄的權(quán)限管理。首先,系統(tǒng)可以對用戶分組，同一個用戶可以出現(xiàn)在多個用戶組中。其次,用戶或用戶組可以

18、擁有一個或多個用戶角色。再次,特定角色在特定的業(yè)務(wù)系統(tǒng)里面具有一個或多個用戶權(quán)限。通過這樣的權(quán)限判定，系統(tǒng)就能確定用戶的操作權(quán)限。數(shù)據(jù)權(quán)限由用戶（用戶組）和用戶角色共同決定。的占Af WirMQh: Ap*ckTn Vrfmowarii .fit曲flIJfi*工 _U-*， MA1占*用戶h喜用Flfr 國t r wr r rwhm r mr n r - r廠制曲- jm學FRttlhrfflr akT?stEidtfl sir數(shù)據(jù)權(quán)限在不同的應(yīng)用系統(tǒng)中存在較大的差異,且與業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)綁定十分緊密,隨著業(yè)務(wù)系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)增加，數(shù)據(jù)權(quán)限也會相應(yīng)增加。在業(yè)務(wù)系統(tǒng)的操作過程中,所以對于數(shù)據(jù)權(quán)限的需要經(jīng)常

19、獲取用戶的數(shù)據(jù)權(quán)限來保證用戶得到正確的數(shù)據(jù),讀寫操作會非常頻繁。相反， 操作權(quán)限在一個應(yīng)用系統(tǒng)的設(shè)計過程中就可以完全確定， 不會隨著業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)的增加而發(fā)生變化， 且于用戶角色的對應(yīng)關(guān)系也可以完全確定。 系統(tǒng)一般只需要在登錄系統(tǒng)的時候獲取用戶的操作權(quán)限來確定用戶可以進行哪些操作， 在接下來的過程中對于操作權(quán)限的判定較少。出于性能和構(gòu)架方面的考慮， WSAF 框架系統(tǒng)為操作權(quán)限和數(shù)據(jù)權(quán)限提供了兩種不同的處理方式。 系統(tǒng)對用戶角色進行了集中的管理和存儲， 并提供了相應(yīng)的 Web Service 供給各個業(yè)務(wù)系統(tǒng)調(diào)用，同時系統(tǒng)也提供了客戶端程序庫，對Web Service 函數(shù)進行了封裝，由于用戶角色與

20、用戶操作權(quán)限的綁定確定性，使得客戶端程序可以更方便的獲得操作權(quán)限信息。 而對于數(shù)據(jù)權(quán)限， 框架系統(tǒng)則提供了一個通用的二元數(shù)據(jù)權(quán)限類庫和數(shù)據(jù)庫（ .net 類庫） ，業(yè)務(wù)系統(tǒng)可以根據(jù)需要，對業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)的權(quán)限進行本地管理。由于用戶角色的統(tǒng)一管理， 使得各個應(yīng)用系統(tǒng)的權(quán)限映射成為可能。 各個應(yīng)用系統(tǒng)可以通過訪問系統(tǒng)提供的 Web Service 獲取用戶擁有的各個角色，并加以使用。 一個應(yīng)用系統(tǒng)得角色在各個應(yīng)用系統(tǒng)中的共享也就成為了一個應(yīng)用系統(tǒng)的權(quán)限在其他應(yīng)用系統(tǒng)中權(quán)限的映射。 例如， 中心系統(tǒng)的總管理員可以默認在各個系統(tǒng)中都具有管理員的權(quán)限。統(tǒng)一應(yīng)用管理WSAF 框架系統(tǒng)提供了對應(yīng)用的統(tǒng)一管理， 所

21、有建構(gòu)在其上的相對獨立的軟件構(gòu)件或服務(wù)集合均被稱為應(yīng)用， 應(yīng)用為用戶提供各種各樣的功能， 可以重復使用并加以組合，以提供更多的功能。WSAF框架系統(tǒng)通過應(yīng)用注冊中心實現(xiàn)統(tǒng)一的應(yīng)用注冊管理、統(tǒng)一的應(yīng)用配 置管理以及統(tǒng)一的應(yīng)用權(quán)限管理。 實現(xiàn)對應(yīng)用本身的基本信息、 配置信息、提供 的服務(wù)信息、依賴的服務(wù)信息、分發(fā)的事件信息、訂閱的事件信息、WebPart信息、用戶消息信息等的管理。使得各應(yīng)用間可以通過 WSAF提供的訪問接口 來得到和同步應(yīng)用系統(tǒng)權(quán)限信息以及用戶的權(quán)限信息。口 注應(yīng)用注冊中心（CCS）是WSAF的另一個基本組成部分，記錄了注冊到 WSAF 中各個應(yīng)用的基本信息，以及一些與應(yīng)用緊密關(guān)

22、聯(lián)的信息，如提供服務(wù)、提供事 件、服務(wù)訂閱、事件訂閱、網(wǎng)絡(luò)部件等等，如圖 2所示。* 及利r iID酬昌upswaM后 q ul歌號1 SfiCAgflr*hfeU4l SaW-L也f3DflBxRlE 曼11出南曹餐/盧:BdH*Hr14E-J，41 GD ttaMEmii1$m.Qr1 0*AS aASVC嵬II空用rlb覆WrafipwL1 d ifliLaCAgEfls.*afflTis 更I史角rHIKM9罰*媒hf3R iiMWstl 巾 ML-i AIM AM用變型配電r靠l iSfilhtafc fairfa1土 fivL. A.g/A用用曾中曼南U.Q1I痼A百川*甲T-F山

23、rJ.,Iwu LmrHT ,!彳皂八總川甘肥矍旭受咐rm1BA4UI8 6b J Jl AMiBKflrl#Br-aln f NWREhfR kM _l KI3fl 1 號 I M C letur 上t f-t n叮 i frHv 1 jrj-安修函* *鐘片個人工作平臺員工培訓遠程教育系統(tǒng)是一個融合門戶網(wǎng)站、培訓管理、培訓活動組織、在線培訓等多個層面的綜合型遠程教育培訓平臺， 今后隨著應(yīng)用的不斷深化和擴展， 隨著培訓內(nèi)容與形式的多樣化，還會進行適應(yīng)性和前瞻性的升級，擴展更多培訓領(lǐng)域的應(yīng)用。其面向的應(yīng)用對象也將覆蓋培訓管理者、教師、助教、學員以及各 類社會人士等各個層面，這些用戶對應(yīng)用的需求

24、各不相同為了更好的滿足各類用戶的應(yīng)用需求， 為用戶的使用提供便利， 我們?yōu)槊總€用戶都提供了個人工作平臺， 通過模塊化的方式整合員工培訓遠程教育系統(tǒng)中的各個應(yīng)用，使其可以根據(jù)用戶權(quán)限顯示相應(yīng)的功能。利用 WSAF 框架系統(tǒng)的統(tǒng)一消息機制為用戶提供培訓活動提醒、 日程安排提醒、 個人消息提醒等各類信息提醒，并從各個業(yè)務(wù)系統(tǒng)中提取用戶感興趣的內(nèi)容整合到個人工作平臺首頁上，真正實現(xiàn)個性化的個人工作平臺。個性化設(shè)置通過統(tǒng)一的應(yīng)用及角色管理，使得個性化的個人工作平臺的實現(xiàn)成為可能。系統(tǒng)可根據(jù)用戶所屬的角色進行功能、 界面以及信息的安全控制， 讓用戶只能看見并使用與自己角色相對應(yīng)的功能、界面以及相關(guān)信息。模

25、塊化集成基于 SOA 的架構(gòu)設(shè)計以及模塊化的功能結(jié)構(gòu)設(shè)計，使得系統(tǒng)中各個應(yīng)用都可以以模塊的方式注冊到個人工作平臺中， 配合統(tǒng)一的用戶和權(quán)限管理， 讓用戶可以更關(guān)注與自己的業(yè)務(wù)功能上。協(xié)同化工作基于統(tǒng)一的消息處理提醒， 用戶可以在平臺內(nèi)完成日程安排、 培訓計劃、 培 訓活動等各類培訓管理、培訓教學的事務(wù)和活動的處理。全方位通訊可集成BBS、 Chat 、 WebQQ 、郵件、短消息等多種通訊交流工具，讓用 戶可以方便的與他人進行交流與聯(lián)系。知識的共享通過對用戶組織架構(gòu)的建立和維護， 可以在網(wǎng)上實現(xiàn)、 及個人的文件與信息資源的管理和共享。統(tǒng)一基礎(chǔ)服務(wù)培訓論壇通過統(tǒng)一的論壇服務(wù)， 為系統(tǒng)提供網(wǎng)站論壇

26、和課程論壇， 管理員可以建立論壇組、 論壇版塊、 角色， 為論壇指定版主， 為用戶分配權(quán)限， 并維護系統(tǒng)的 Email和消息模板。 版主可以管理本版面的帖子。 普通用戶可以根據(jù)權(quán)限瀏覽論壇內(nèi)容，并可以發(fā)貼、回帖。消息中心除了對培訓的日常管理外， 培訓過程中的相互交流、 消息傳遞也是十分重要而基本的手段，可以通過消息或者公告將培訓信息告知下屬和相關(guān)參訓員工。通知公告系統(tǒng)教務(wù)管理人員以及各類培訓的管理人員可以通過通知公告模塊向下屬培訓或參訓員工發(fā)送重要公告通知， 并支持通知的閱讀控制和回執(zhí)功能。 本系統(tǒng)中的公告主要分為系統(tǒng)公告和課程公告：系統(tǒng)公告 ：系統(tǒng)公告面向所有用戶，開班信息、報名信息、課程申

27、報、課程審批結(jié)果等信息都可以通過系統(tǒng)公告發(fā)布給所有用戶。課程公告：向培訓課程內(nèi)所有培訓教師、參訓員工發(fā)布的通告，譬如：在入職培訓中，可以向所有參加培訓的新員工發(fā)布有關(guān)培訓的日程安排。主要功能包括:發(fā)送通知點擊【發(fā)送通知】，填寫通知的主題* MLtin式巖對載飛行按行1 SigiflH理工 ac新人回機后習 *發(fā)送方想要了解接收對象是否會參加培訓,可以在發(fā)送通知的時候設(shè)置回執(zhí),習/嫉置:選擇發(fā)送的對象。可以選擇個人發(fā)送方式，也可以選擇發(fā)送給培訓和某個員 工。這樣接收方就可以填寫回執(zhí)信息給發(fā)送方逋邛上膽4 （最浜70個字）怎遇對犯回執(zhí)設(shè)置，也擇要也A.滂空比第則成艮|飛國尸;m,二戴入型三息卷.嚙

28、求并且京吉UJ修TT1 二）亨他調(diào)語空填寫通知的正文，同時也可以上傳附件通知管理發(fā)送者可以在這里看到所有發(fā)出的通知，并了解每個接收方的閱讀情況和回執(zhí)情況。我的通知可以查看我接收到的通知內(nèi)容，在通知的詳情中可以填寫反饋信息給通知的 發(fā)送方。根內(nèi)口總的述,邑建通忖燃案范怪傳量 三強韋內(nèi)容：|控索刪院_L8/跟力/送酎回H房內(nèi)軒舊品翻間懣恬r 會成咐室戰(zhàn)管理員 2QQ6-U-092Q闞）M商二11共科工已錄首北上一頁下一頁即i Il劇號二|虱I機離如年用得息癡荷西 合ik黏口通知n通1f項目含說反悚？，乳因心罩-嚴一 填耳反饋信爵發(fā)送方3代中： jJ3 cl打廠 返回|在線消息系統(tǒng)用戶可以通過在線消

29、息系統(tǒng)向其他人發(fā)送消息，并對自己的消息進行管理。配合基礎(chǔ)平臺中創(chuàng)建的組織架構(gòu)，可以很方便的從通訊錄查詢某個培訓的指定收 件人，也可以群發(fā)給整個培訓班。當收到別人的消息時，系統(tǒng)會自動提示。通過在線消息系統(tǒng)，可以加強學員和培訓教師、學員和學員之間的溝通。同 時，一些課程提醒也可以通過此消息系統(tǒng)進行發(fā)送，并通過消息提醒功能提醒學員。在線調(diào)研在遠程教育培訓平臺中，可以根據(jù)需要設(shè)置不同的在線調(diào)查問卷， 包括：課 程培訓班學員反饋表、培訓意愿表、對遠程教育培訓管理評價表等內(nèi)容。學員可 以在課程結(jié)束時進行填寫，系統(tǒng)會自動根據(jù)每個學員提交的答案進行匯總統(tǒng)計，獲得調(diào)研結(jié)果。在線調(diào)研系統(tǒng)支持最常見的4種問題類型（

30、單選、多選、判斷、問答），用 戶可以自行定義問卷的題目。可以為問卷設(shè)置調(diào)查對象，與培訓進行綁定或者指定某類培訓對象， 系統(tǒng)會 根據(jù)設(shè)定的調(diào)查對象自動分發(fā)給相關(guān)人員。采用記名調(diào)查模式，可以自動獲取調(diào)研對象的基本信息，并可自動統(tǒng)計調(diào)研結(jié)果。調(diào)研結(jié)果會自動反饋給教育培訓部門和課程主講教師。2核心應(yīng)用構(gòu)成遠程教學/培訓管理遠程教育培訓管理系統(tǒng)為交通部水運科學研究院員工教育培訓的組織與管 理提供支持。靈活的培訓管理方式，可以涵蓋員工培訓的諸多領(lǐng)域。教學計劃管理為了加強對各個和的培訓管理，職教處可以制定并下發(fā)教學計劃，由各和參 照執(zhí)行，及時匯總了解執(zhí)行情況。其處理流出如下圖所示：職教處基地、站段制定教學計

31、劃職教處可以制定教學計劃，設(shè)置相關(guān)培訓要求下發(fā)給培訓和各執(zhí)行。教學計劃中只是定義了培訓的基本模式、基本課程和計劃培訓人數(shù)等信息,以便培訓和了解培訓教學要求。具體培訓則需通過開設(shè)培訓班級來實現(xiàn)，培訓中 的部分參數(shù)信息也需要在培訓班級中進一步設(shè)置上報培訓計劃各組織部門可以根據(jù)職教處發(fā)布的教學計劃，制定自己的培訓計劃并上報通過培訓計劃設(shè)置可以添加新的培訓計劃， 也可以對已存在的培訓進行搜索，編輯，刪除以及對培訓進行分類等功能?？梢灾付ǚ腺Y格的培訓教師、設(shè)定培 訓反饋問卷、安排培訓課程、決定課程學習方式（線行、并行） 、設(shè)置考核方式墻調(diào)基本信息設(shè)直所恁站點：培訓名赭;*1培訓年次：DEC9，2位年十

32、2自月培明關(guān)霍；師輛1 必修學分；選課開始葉間、性除牛力；|卜不謂W而果*1選諛結(jié)京甘劇個迎亙*培訓劑ftl恫產(chǎn)1祖名方式:5AM幺，培訓博束肝闌一培訓俄將士111卡為審核培訓計劃職教處收到上報的培訓計劃后，可以進行審核。審核通過的培訓計劃才可進 計劃執(zhí)行統(tǒng)計職教處可以對教學計劃的執(zhí)行情況進行匯總統(tǒng)計， 了解各根據(jù)教學計劃開設(shè)了哪些培訓、完成了多少人次的培訓、具體培訓成績。培訓班管理各培訓提交的培訓計劃通過審核后， 就可以開始進行組織培訓， 包括培訓班的開設(shè)、課程設(shè)置、培訓班管理等工作。培訓班級主頁每個培訓班級都有一個專屬的培訓主頁， 里面記錄了培訓的地點、 時間、 學員、班主任、任課教師、教

33、學大綱、教學內(nèi)容、教材、課件、學員成績等培訓相關(guān)信息。培訓班級設(shè)置主要包含對培訓班信息的添加、 修改、 刪除和發(fā)布。 培訓班的基本屬性主要包括培訓班的編號、培訓班名稱、培訓開始時間、培訓結(jié)束時間、培訓類別、培訓班所屬部門?？梢栽谝粋€培訓下開設(shè)多個培訓班級，每個班級都有自己的培訓主頁。培訓班級默認繼承該培訓的各種設(shè)置， 只需要指定本班級的培訓教師及助理教師，并進行具體的培訓時間安排即可。需設(shè)定培訓人數(shù)、報名開始時間、報名截止時間作為培訓報名的條件。一旦培訓班級建立并指定了培訓教師后，該教師就可以進入課程管理系統(tǒng),根據(jù)自己的培訓計劃對培訓課程進行補充培訓課程設(shè)置可以為每個培訓班進行課程設(shè)置，設(shè)置培

34、訓的考核方式和相關(guān)課程。日墻幫出苦尤許選一II由1百* （riti?油a aiKt：。分日嗎 ?0。學與席,問的9皿郎a其他：咐培訓考核設(shè)置在培訓設(shè)置階段可以根據(jù)培訓要求設(shè)置培訓考核的參考指標，如：參與度（針對討論、調(diào)查類活動）、作業(yè)成績、考試成績、面授成績所占總成績的百分比。系統(tǒng)會根據(jù)考核指標統(tǒng)計學員的每項成績，并自動計算出總成績。培訓課程管理在培訓設(shè)置階段，定義了該培訓采用的基礎(chǔ)課程內(nèi)容。而在班級設(shè)置完成后，培訓教師就可以通過課程管理系統(tǒng)補充本培訓班級采用的課程，并設(shè)定活動內(nèi)容了。培訓教師無權(quán)對基礎(chǔ)課程內(nèi)容進行修改，只可以在基礎(chǔ)課程內(nèi)容上進行添加。培訓課程設(shè)置頁面中設(shè)定是否必修、 學分、課

35、程開始時間、課程持續(xù)時間等 信息后，點擊提交就可以完成課程的開設(shè)。學習進度管理培訓管理員可以對自己負責的培訓課程進行全面總體的學員學習情況瀏覽 和管理。包括：學員的學習進度，作業(yè)遞交情況，提問的次數(shù)，參加輔導的次數(shù) 等，并可以追蹤到每一個學員的每周、月、年的學習進度。0作W者占1點我熟哥罕在二1凄打劫L園秋瑋保育妥代二|1期在。又地文兒斯用紅電抬了、,作業(yè)率聘力值開蛤時間-持柬時問狀總1宗在交/己迎交J展任it業(yè)尚云利而期-d / C否舌卡山制2008- D7-M -20D8-07-204/0有看卡和HT業(yè)內(nèi)KW培北-4/0直看上地【詐韭向大和闞L14/0堂號生山rtyty20?M6 DB O

36、fl -20D8M164/Q青李雯珊資料管理管理員可以在這里了解所有培訓的資料數(shù)量，并查看資料內(nèi)容。討論管理管理員可以在這里了解所有培訓的討論主題、回復數(shù)，并查看討論內(nèi)容。作業(yè)管理管理員可以在這里了解所有培訓的作業(yè)量、作業(yè)提交情況，并查看作業(yè)內(nèi)容。測試管理卷。容。管理員可以在這里了解所有培訓的測試次數(shù)、成績統(tǒng)計情況,并查看標準試問卷管理管理員可以在這里了解所有培訓的調(diào)查次數(shù)、調(diào)查統(tǒng)計情況,并查看問卷內(nèi)評價管理管理員可以在這里了解所有培訓的評價次數(shù)、評價統(tǒng)計情況,并查看評價指標內(nèi)容。教學情況反饋教學質(zhì)量不僅與學員的學習情況有關(guān)， 課件的質(zhì)量、 授課教師網(wǎng)上輔導答疑的質(zhì)量等都會影響到教學質(zhì)量?？梢?/p>

37、在網(wǎng)上定期地進行教學質(zhì)量調(diào)查， 收集學員對課件的反饋信息， 對授課教師網(wǎng)上輔導答疑情況的反饋信息，通過這些信息的收集、統(tǒng)計、分析，客觀地反映課件質(zhì)量和授課教師教學質(zhì)量， 有助于課件的進一步更新、 提高， 有助于授課教師網(wǎng)上教學水平的提高。教學評價： 學員可以對每位講師的教學情況進行評價， 系統(tǒng)會自動對評價結(jié)果進行統(tǒng)計。培訓反饋： 在培訓結(jié)束時， 學員可以對整個培訓的組織、 效果等各項方面進行評價反饋，系統(tǒng)會自動對反饋結(jié)果進行統(tǒng)計。學員成績管理系統(tǒng)在學員學習過程中會自動生成學員的各項活動成績， 如： 作業(yè)成績、 自測成績、考試成績等，能夠?qū)W員的成績進行查詢、統(tǒng)計、分析。培訓管理員可以對自己負責

38、的培訓課程進行全面總體的學員學習情況瀏覽和管理。成績統(tǒng)計按課程對該課程的所有學員的成績進行匯總查詢和統(tǒng)計。 根據(jù)培訓設(shè)定的考核標準系統(tǒng)自動計算出該學員的總成績。學分統(tǒng)計可按課程查看學員獲得的學分情況；可按年度對學員獲得的學分進行統(tǒng)計；可查詢學員各課程的學分獲得情況。培訓日志可查看學員的學習日志、 討論的參與度以及其參與各類培訓活動的情況， 了解學員的培訓參與情況。同時系統(tǒng)還會記錄學員訪問培訓主頁的次數(shù)、以及學習時間。培訓選課管理系統(tǒng)提供個人報名和集體報名兩種選課方式。學員個人報名若培訓類型為個人報名， 則學員本人可以選擇選修課程， 必修課程由學校或站點進行選擇。學員用自己的用戶名和密碼登陸平臺

39、后， 點擊選課單， 將顯示該培訓的可選課程。審核個人報名學員個人報名方式需培訓管理員進行審核后，學員才能進入課程進行學習。三審植”.瞬審核.可口用戶名學員姓名所在學校qerC5iOOiastu 10導入學嗖2gs0904qerC9iOQllStull導入學哽20口的904qerW40012stul2導人割腔口。的904qerC940U135tU13導大手松工口口時源4nqercy-uai4stu 14導入學校2 000004qerC540015stu 15導入手嗖2003J904qrCS二0018stu 1620063904當日11 /1寬1共看7胡景，1轉(zhuǎn)到第匚|苴身轉(zhuǎn)：機構(gòu)統(tǒng)一選課若培訓類

40、型為機構(gòu)報名，則必修、選修課都由或管理員進行選擇或管理員登陸，點擊左側(cè)選課管理菜單，進入選課管理頁面。在選課管理頁面中點擊“學員管理”，進入學員管理頁面。章力療員程司句|用戶生學后域名所在學校學科學理rOg4OODlatuDl720030904訛宇十字量由9400口2stu 02導，與按2 口優(yōu)。004枇字小學ner094QOMStuO420030904相字r字qerOQ400D5stuD5導J岸核之CQ3。第a他學十字匚)r09400D6tuD6舄入羊種弱。日。駁州宇小字qjerog 40007stuD7導入孚松？口口日口邑口It學小學華 ru?d 口。口 8tUQ8號A學校加ng吧口低學小

41、學cjerog 40010Etuio導包學校2口口弓QJQ北學妗羋 rM4口Oilstull導人手彼式。日80 1此學小學當罰1，1幣生百c把呈一，-1轉(zhuǎn)到些_豆 g教師授課平臺培訓教師與助教通過班級主頁完成日常的培訓管理工作班級主頁中顯示了該培訓班級的一些基本信息，包括培訓教學進度、任課講師信息、當前課程信息以及課程簡介等信息。 講師可以通過班級主頁進行培訓班級的管理和教學工作，主要包括以下功能：Afix用器|壬IX |- K Hgit資為7WJSI B后匕，是附寫厘睛荀：g 若Ki：開pf行中弓第in福：蠲rt瓷為樣汁花燈：id的準Tf節(jié)點：-N鈕論Y自恒沱筠3-三沿.年才瘴目.:-1 i

42、 lws.羊n州得：-I 1曲在和力修介j ，小倩巨爭才也若：- 通國學吉箕自：一|）|哥星一課理爐機自辱ft四憑-J? 5EH作的界組至任t：上網(wǎng)JE：學口上等制度界:E. IS1JI工七的工同型F：皿II遇座求生.班審處育成不向理.：昌口出界工山里多?。?；0E&ZT國/其：.畫ri詼萋翦響.、：.第k附y(tǒng).T就士訝強工te -；= jS+f國度 很 種位rnH；弓汗希茄網(wǎng)。I.1.HJ1旌iF高工:能與e串一把字前探討主任工作饋小甘這門正 “正本門球底中，械固直亦假的*轅刀醫(yī)從一卷單土仃息”時機總來忙樨耕主仟工作，研營押，的壬吞方面扁志戲霸猾聯(lián)圖醍露能圍晶騁策蹩瓣調(diào)4 F當M主任乙后的-強

43、荷卓訓3 * - -號誼西屋培川相匕ftffl這門底畤音十=缶注華），四此正如F1此.*需若惶有一直的巨惘柞齒.耶加髭學這門課R.圻芒 曼岫4趾會由上看桌4，笄妥虎，、嚏，提升自加獎比 第，提“自mn通也也養(yǎng)，it己的女馥!fft更參蔥.而幣/艮是 a先錄任T式的電府a(chǎn) f婢與太小應(yīng)理乳二珥M售削睛 加 一直克瞳了藁蕭的國事 靠秋百態(tài)疣的工作嵬膝，直汪支哥可學生 王帥字與郛里管理.at&iii .二班工伍五仔 “應(yīng)是國與，妣3魏司弊蒿耗猛踽產(chǎn)讖舁“用因怪性與恢1,年欄*的能安內(nèi)宅F(xiàn)3安搪星修宜相 西會與交流討兜力牝夫的作業(yè).刷用看門門花1 1際,dHt需索門,門的工制，料斗|M 的碼冠.并E時

44、與捷辟治I曰具世半同奔疏.國也川山或?qū)W員型.時后【M管）有中M策Jf也二款亞：u-=2的XiTl 卉小1版7 印垃1時笨耳T P.培訓日歷:每個培訓都有一個自己的培訓日歷,日歷中會記錄該培訓各個活動的起始時間，并提醒學員注意學員管理：教師可以對本班的學員進行管理，并可以對學員進行分組課程管理：可進入課程管理平臺對課程內(nèi)容和活動進行更新。出勤記錄：每個學員的進入班級的狀況都會被自動記錄下來，教師可以清晰地了解每個學員的培訓出勤記錄。討論管理：教師可以查看本次培訓中各個討論主題的交流情況，并查看具體回復內(nèi)容。作業(yè)管理：教師可以查看本次培訓中各次作業(yè)的提交情況，并查看每個學員 的具體作業(yè)內(nèi)容。測試管

45、理：教師可以查看本次培訓中各次測試的成績， 并查看每個學員的答題情況。調(diào)查管理：教師可以查看本次培訓中各次調(diào)查的統(tǒng)計。投票管理：教師可以查看本次培訓中各次投票的統(tǒng)計。學員學習平臺學員通過報名后就可以學員帳號與密碼登陸平臺，進入課程進行學習課程學習學員通過報名后就可以學員帳號與密碼登陸平臺，進入課程進行學習名:在告攝程。轉(zhuǎn)管M程。結(jié)業(yè)課程課程名林領(lǐng)是否0嶂學習時閏助學勃師粉燈甘電打印新或毅千福允期以譙唾T*，2加德0304 T *口8地學骸師jWW杵為密燈創(chuàng)拓E.期工狎究心憚一血！2必植00-09 08-QS-O9-28junyfiiOSOi點評寶現(xiàn)山王任工怔也：eq要注屬修一 ai)2選性00

46、09-08 00-09-28jiang4hiOaO4未評定0州立反的倒斷刈將用第小使Tf2由西密必口三 Q8-C9-25jianaihi0904未汗定口城生生二|?Um上300 Mfjg 口心近樓一證)1訊06-09-05 -06-05-25jianghiO9O4*由E同吉就If2頁I期16記錄卜期|后到書一|不用睇!通過選擇要學習的課程后，進入相應(yīng)的課程進行學習，可以瀏覽課程中的資料，也可以參與課程中的討論、投票、測試等活動。用2片自學W單抖章中斷工 參與活動根據(jù)對培訓課程的設(shè)置，課程中可包含投票、調(diào)查、作業(yè)、討論、測試、WIKI等多種活動形式，學生可根據(jù)課程進度參與相關(guān)活動。參與投票學員可

47、以參與講師設(shè)定的投票參與調(diào)查學員可以參與講師設(shè)定的調(diào)查問卷。完成作業(yè)學員可以輸入作業(yè)內(nèi)容，上傳作業(yè)附件，設(shè)定是否愿意共享作業(yè)點擊保存并提交即能完成作業(yè)。參與討論學員可以參與討論，查看教師和其他學員的回復內(nèi)容，提交自己的意見仲汽1，狗用學中甘外壇餐珞；對主任工作寫i耳擊亂再也好用河口口；口。31進行測試學員回答試題內(nèi)容后點擊，提交即能完成測試。若答卷時間已經(jīng)超過測試活動設(shè)定時間，則系統(tǒng)會自動提交試卷培訓情況統(tǒng)計對培訓數(shù)據(jù)進行有效、 及時的統(tǒng)計分析， 可以為培訓工作實效性提供重要的決策依據(jù)， 同時也是及時了解全局員工培訓信息的重要工具。 因此， 要求能夠?qū)Ω骷壐黝惻嘤柟芾沓Ｓ玫膱蟊碜龅窖杆贉蚀_及時

48、地統(tǒng)計。根據(jù)用戶要求，主要需要對以下兩大類數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計。學員基本信息統(tǒng)計：統(tǒng)計條件包括：培訓、年齡層次、崗位、工齡、職務(wù)、學歷。顯示信息內(nèi)容： 姓名、 性別、 出生日期、 畢業(yè)學校、 所屬單位、 職稱、 職務(wù)、學歷、學位情況、聯(lián)系電話、家庭地址、郵政編碼、電子郵件、各類培訓結(jié)業(yè)情況等信息。統(tǒng)計結(jié)果：各級各類員工人數(shù)比例培訓基本信息的統(tǒng)計：統(tǒng)計條件包括：培訓、年齡層次、崗位、工齡、職務(wù)、學歷顯示信息內(nèi)容：員工參與各類培訓的信息統(tǒng)計結(jié)果：各級各類員工培訓的完成比例統(tǒng)計內(nèi)容可根據(jù)用戶的實際需要進行擴充和定制開發(fā)。專兼職教師管理可以對專兼職教師進行管理，在平臺中添加所有擁有教師資格的用戶， 以便 在設(shè)

49、定培訓的時候可以選擇指定的培訓教師。教師按其權(quán)限又分為主講教師和助教，主講教師可以對培訓課程及活動進行 添加和修改，而助教則只負責對學員進行培訓指導， 無權(quán)對培訓內(nèi)容和活動進行 修改。教師信息管理提供對培訓中的專兼職教師的統(tǒng)一管理和維護操作，可形成專業(yè)教師庫，供在開設(shè)培訓時選擇合適的授課教師。教師管理授課教師可進行培訓課程的維護，在培訓過程中有權(quán)限對學員進行考核國外管屋I口用戶41ES群哥鴕名用尸與工作單位*利信qlu中E國WQyariij李佳廿liw 婦 isheng馥幣M網(wǎng)網(wǎng)卜LifjiF-asni?jisnushi?lirjianghii扯（過.而cshijianghiM 1更濃bozo

50、2342*K 1a5C4res:Fwrasn4k*ach*r*J演過國帥tEgtJSM J出拊LC其I共有11 E錄* *tl 1轉(zhuǎn)到第二|克.蝌添加教師教師信息由指定人員統(tǒng)一進行維護， 各培訓部在開設(shè)培訓時，可以從教師庫 中挑選相關(guān)教師。教師導入提供教師的批量導入功能，可以實現(xiàn)從 Excel倒入，以提高管理效率。逢擇要等入的尺件，-提史技坦，完或畏作工，空導內(nèi)t件點擊這里f迷導入榻他瀏覽一.與、支件，范開坨寫正熟意正蹄性-”數(shù)據(jù)段交工碗t開韓三小竽守，衷上nsf-1邑應(yīng)造 A lh!助教管理助教可由各培訓部進行中報，并由職教處進行審核。助教沒有培訓課程的修改和維護權(quán)限，只能負責在培訓過程中對

51、學員學習過程的指導權(quán)限，如：進行答疑、批改作業(yè)、審核帖子等。白岫學鞅卦陣站點卜一市哦瘦佛丁，*1鞋自I|用戶備，序札話菽取淮串菽疏一唱比以的用一地播師呈人一勵學的導出一匚斷聊A點1!才第算懸名寇螃用尸名tangriaoqing裝感未審碳mHk新一加除古天點審收粘匚就雙打一jinLjyi未審核|drX新山EI援活NhAngji 豈主市成卻W定古到j(luò)ongrzhihong未市法lg|r*新山后筋料用chwnj eh未審依匚新忠打ygulinfi未審錯新加rnDqJnjting余畝吸*匚新卻咕lu質(zhì)未用病產(chǎn)*(H-曲yey un*出儂w當前上，15頁I炳158記承川 6* |轉(zhuǎn)51和二叮儲器添加助教

52、培訓管理員可以添加助教的信息，并提交審核。助教導入提供助教的導入功能，支持從 Excel文件的導入。助教審核由培訓部提交的助教需要職教處進行審核通過后，該帳號才初始化成功0 。于衰耳序逑爾 艇玷點口以5v市核法被 生部 f1用戶把：11品培市江于媼冊除16獷的手蒯rfi|助學源什導六助學阱行導中|叵回斫圮M點研講社.百7巾於學教師jjangsfiitKliO514已申諫m X0聃建靖0905用網(wǎng)師二jLang 妨 igMLS已三值K回新守他.點Q9O5沏學教師ejanas-hiosiOoLb己宇夜K0新建試點Q9C5師.jian(j3lniWD517M申曙fir兇科”2弦I共有14后錄“一 融

53、弄|_英 斜酢教師教學檔案針對專職和兼職培訓教師，為每個教師建立個人教學檔案，檔案中的內(nèi)容均 來自于員工培訓講授的過程之中。該檔案由培訓管理員進行統(tǒng)一管理，記錄了教師歷次參與授課培訓的記錄，每次培訓記錄檔案的主要內(nèi)容包括：講授課程信息：負責培訓課程的具體信息。講授班級數(shù)量：統(tǒng)計負責培訓班級的數(shù)量。培訓工作情況：記錄授課過程中的輔導工作，包括授課的內(nèi)容、在線答疑情 況、回復討論、批改作業(yè)等工作情況。授課班級成績：可查看授課班級獲得的成績。參訓員工管理在本系統(tǒng)中可以為每個員工建立個人培訓信息檔案，這些培訓檔案又可以匯 總成員工個人專業(yè)發(fā)展培訓檔案，記錄其從入職開始參與過的所有培訓， 以及通 過培訓

54、不斷成長的發(fā)展歷程。員工個人基本信息可由人事部和培訓管理員共同提供員工名單， 并為其建立 個人檔案。 然后根據(jù)其所屬培訓進行分級管理。 每個員工都會有一個唯一的培訓編號（與身份證號一一對應(yīng)） ，這個編號將跟隨受訓員工整個培訓過程，同時也可以作為調(diào)閱員工專業(yè)發(fā)展培訓檔案的查詢號。員工信息管理員工培訓基本信息內(nèi)容主要包括： 姓名、 性別、 出生日期、 畢業(yè)學校、 職稱、職務(wù)、學歷、學位情況、聯(lián)系電話、家庭地址、郵政編碼、電子郵件、各類培訓結(jié)業(yè)情況等信息。本模塊就是對員工培訓信息進行統(tǒng)一管理的地方， 提供了培訓信息的增、 刪、改、查詢等操作。具體功能包括：新增員工信息： 需要為每位員工創(chuàng)建了一份培訓

55、信息， 并為其分配一個培訓編號，該編號將用于其今后的各類培訓中。員工信息修改： 由于員工培訓信息中的培訓記錄都是直接來自于遠程教育管理平臺， 為了保證信息的真實性， 是不允許直接在信息管理中進行修改的， 只允許修改員工個人培訓基本信息。員工信息刪除： 由于員工信息中記錄了員工所有的培訓信息， 因此不允許輕易的刪除員工的信息記錄，這里的刪除操作只是對員工信息的封存。員工信息查詢： 管理員可以通過員工的培訓編號、 姓名等條件查詢員工的個人培訓信息，并查看具體的培訓情況記錄。員工信息初始化： 允許用戶通過Excel 導入的方式， 將目前已在職的員工批 量導入系統(tǒng)中，并為其開設(shè)獨立的員工培訓信息。信息

56、數(shù)據(jù)清理：對于系統(tǒng)中可能會出現(xiàn)的一些垃圾數(shù)據(jù)， 系統(tǒng)提供的清理功 能，檔案數(shù)據(jù)一旦被清理，就被徹底刪除，因此該操作只有系統(tǒng)管理員才可以使 用。電單品W并季氏異大學費00009四川由松狀態(tài)：住稼*r磔1C條記錄*指“ahjfrt畤員1 丁員導入t rt 7 二用唱姓名EqrO940Q01stuO本植Mqirth?JC J02stud 231G1G 9140Cd1011334巴電嗖附aen)94joo45UJO43 IQ 3091900010 L1Z34*XstuOS31010 919000101113d工管管理苛L承耦0尊口QErtKUDDOe31O1C3

57、9 igncmci 11234字蹬唁卡3 rhl市存IB-打aeTogaooo?SHI0731310919000LOL1234我r氏頸口中精J T冬1 1口后喀ibqqegtug3101(K 19000101123學三嗒里同已不曙|irX口qtrOgjQOiafbdlO31010D1900010 L12M或FT常犀曼巳市柏qeTO94flfl 11Etull3101D g1Q0001011734學切片變篙已市驚ZaeaQoia3tUl我!彼品希|lfMi / ? IF 1 1tH 1 R 洞分jU J!.w iIf 小*員工培訓檔案針對在職員工培訓，為每

58、個參與崗位培訓的員工建立個人培訓檔案，檔案中的內(nèi)容均來自于員工培訓的過程之中。該檔案由培訓管理員進行統(tǒng)一管理，記錄了員工歷次參加崗位培訓的記錄，每次培訓記錄檔案的主要內(nèi)容包括：參訓課程信息：參與的崗位培訓課程的具體信息。參訓課程時間：參與的崗位培訓的具體課程時間。培訓活動情況表：崗位培訓過程中各類活動情況的記錄，包括參與調(diào)查、討論、作業(yè)交流等培訓活動的情況。培訓出勤情況表：崗位培訓過程中出席情況的記錄。培訓考核情況表：崗位培訓的考核成績。遠程視頻互動教學管理遠程直播互動教學的產(chǎn)品優(yōu)勢目前市場上有很多網(wǎng)絡(luò)教育系統(tǒng)，普遍存在支持用戶少，功能強大的系統(tǒng)使用復雜，使用的系統(tǒng)功能較少。滿足大用戶量的并發(fā)

59、直播點播、操作簡單、界面人性化、功能強大，支持3G 網(wǎng)絡(luò)，才是網(wǎng)絡(luò)教學平臺的方向。經(jīng)過對市場詳細的調(diào)查分析、 結(jié)合頂尖的技術(shù)， 網(wǎng)絡(luò)教育平臺為所有網(wǎng)絡(luò)教育和培訓的客戶打造了一套完美的解決方案，本系統(tǒng)可輕松支持500 人并發(fā)網(wǎng)絡(luò)教學。該方案主要的優(yōu)勢有：大容量，高可靠性： 支持服務(wù)器分布式部署和級聯(lián)，能支持上萬人同時參加，真正的電信級應(yīng)用架構(gòu)和高可靠性。模塊化、靈活性：分布式系統(tǒng)提供了強大的擴充能力，模塊化的結(jié)構(gòu)增強了系統(tǒng)的靈活配置性?？筛鶕?jù)規(guī)模和性能需求來進行系統(tǒng)的配置部署。擴展性、兼容性 ：系統(tǒng)采用先進的標準協(xié)議，采用分布式、模塊化、大容量的純軟件平臺結(jié)構(gòu)設(shè)計， 充分考慮了系統(tǒng)的擴展性和未來

60、功能的延伸能力。 強大系統(tǒng)擴展能力： 能與現(xiàn)有網(wǎng)站、 OA 、 ERP 系統(tǒng)無縫結(jié)合， 加強企業(yè)的應(yīng)用業(yè)務(wù)的整合能力，實現(xiàn)工作的可控和有序化。4. 多平臺支持： 完全跨平臺、跨瀏覽器，用戶可以從PC ， Mac ，Linux智能手機上加入；支持IE、 Firefox 、 Chrome 和 Opera 等各種瀏覽器。移動終端的全支持： 基于安卓系統(tǒng)的手機、 PAD 和基于 IOS 的 ipad 、 iphone 都完全支持播放；支持混合模式： 同時支持網(wǎng)頁（ Web ）和客戶端兩種方式加入直播，網(wǎng)頁用戶可以根據(jù)需要切換到客戶端方式。 客戶端用戶具有更強的實時互動功能， 可以進行全方位的音視頻及數(shù)