厄運(yùn)打不垮的信念第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、厄運(yùn)打不垮的信念第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)[厄運(yùn)打不垮的信念]第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)厄運(yùn)打不垮的信念第二課時(shí)教案、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文理解并有選擇地積累詞語(yǔ)。、通過(guò)關(guān)照文本中的數(shù)字和動(dòng)詞，感知作者在塑造人物形象時(shí)的寫作特色。、借助想象、誦讀感受談遷的頑強(qiáng)意志，懂得在人生的旅途中，只要有堅(jiān)定的信念就會(huì)有希望。教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)談遷的在厄運(yùn)到來(lái)時(shí)打不垮的信念，并懂得只要有信念，生活就會(huì)充滿希望。一回顧導(dǎo)入：今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第20課厄運(yùn)打不垮的信念。出示小黑板：家境貧寒一襲破衫年老體弱化為烏有博覽群書四處尋訪終日奔波奮筆疾書鴻篇巨制翔實(shí)精彩明史巨著名垂青史首先，我們一起來(lái)看看課文中出

2、現(xiàn)的一些四字詞語(yǔ)，哪個(gè)同學(xué)來(lái)讀一讀？個(gè)別讀，齊讀。哪個(gè)同學(xué)能用上其中的幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容？二圍繞厄運(yùn)，體會(huì)書稿是心血之作上節(jié)課我們初讀了課文，你們知道厄運(yùn)是什么意思嗎？（困苦的遭遇，不幸的命運(yùn)。比如今年四川的大地震對(duì)于我們中國(guó)來(lái)說(shuō)就是厄運(yùn)。）課文中，談遷遭遇了怎樣的厄運(yùn)？（板書:書稿被盜）僅僅是幾卷書稿而已，如何稱得上“厄運(yùn)”二字？同學(xué)們，讓我們靜下心來(lái)，輕聲讀讀課文第一自然段，你一定能從字里行間體會(huì)到書稿的來(lái)之不易！如果有哪個(gè)詞語(yǔ)，哪個(gè)數(shù)字或者句子觸動(dòng)了你，請(qǐng)用筆畫下來(lái)。（1）學(xué)生交流，指名讀出相關(guān)句子經(jīng)過(guò)20多年的奮斗，6次修改，談遷終于在50多歲時(shí)完成了一部500多萬(wàn)字的明朝編年

3、史國(guó)榷。(2)體會(huì)數(shù)據(jù)在文中的作用，并指導(dǎo)朗讀。師：這句話里有許多數(shù)字，讀到這些數(shù)字你會(huì)想到什么？A:20多年中，談遷付出了大量的心血。20多年相當(dāng)于7300多個(gè)天，17520多個(gè)小時(shí)時(shí)間長(zhǎng)。師：這是日復(fù)一日、年復(fù)一年的堅(jiān)持??！50多歲從30歲身強(qiáng)力壯的青年寫到了白發(fā)蒼蒼的垂暮老年，20多年的歲月全放在了寫書稿上了。教師：沒(méi)有堅(jiān)定不移的信念是辦不到的。500多萬(wàn)老師出示一本書，述說(shuō)：這本書有23.2萬(wàn)字，500多萬(wàn)字就相當(dāng)于這樣的書25本。而且當(dāng)時(shí)沒(méi)有電腦排版，機(jī)器印刷，全靠一個(gè)字一個(gè)字親手用毛筆寫出來(lái)。教師：這需要多么頑強(qiáng)的意志啊。6次反復(fù)地查證、修改，每次就要閱讀500多萬(wàn)字，六次就等于讀

4、了3000多萬(wàn)的文字，這得耗費(fèi)多少心力?。∵@不是我們常人所能想象得到的。B:指導(dǎo)朗讀師：從這一個(gè)個(gè)數(shù)據(jù)中，我們已經(jīng)真真切切地感受到了國(guó)榷的來(lái)之不易啊，誰(shuí)能讀出其中的艱辛嗎？指名讀。(3)還有哪些詞、數(shù)字或句子觸動(dòng)到你了呢？有一次，為了抄一點(diǎn)史料，竟帶著干糧走了一百多里路。A：一百多里路，相當(dāng)于圍繞我們學(xué)校操場(chǎng)走250多圈的路程，挺遠(yuǎn)的。從這個(gè)數(shù)字上你看出了什么？(查找史料的艱辛；走這么遠(yuǎn)的路只為一點(diǎn)史料，看來(lái)他真的很想寫好一部史書。)B：齊讀該句師：一百多里路，20多年，6次，50多歲，500多萬(wàn)字，這僅僅是幾個(gè)枯燥的數(shù)據(jù)嗎？不是的，這些數(shù)字都充滿了生命。這些數(shù)據(jù)的背后是談遷辛勞的一生。讓我們

5、一起來(lái)讀出這些有生命的數(shù)字吧！師：著書的艱辛，又豈是這幾句話所能概括的，其中的不堪、屈辱，生活的貧困又豈是我們能想到的。所以當(dāng)這部可以流傳千古的鴻篇巨制著成時(shí)，談遷心中的喜悅可想而知。三面對(duì)厄運(yùn)，體會(huì)談遷的悲傷與堅(jiān)強(qiáng)。師敘述：可是，天有不測(cè)風(fēng)云，一夜之間，這部珍貴的書稿就下落不明，20多年的心血轉(zhuǎn)眼之間化為烏有。這種災(zāi)難，這種打擊對(duì)50多歲、快要接近六旬，體弱多病的談遷來(lái)說(shuō)真是飛來(lái)橫禍、晴天霹靂、滅頂之災(zāi)，你看談遷“他茶飯不思，夜難安寢，只有兩行熱淚在不停流淌?！盇：師范讀，點(diǎn)擊重點(diǎn)詞語(yǔ)。他不思茶飯，思什么？他夜難安寢，在想什么？（想他如此艱辛著成的國(guó)榷）師：想著想著，談遷不禁老淚縱橫！所謂男

6、兒有淚不輕彈，只是未到傷心處，他此時(shí)的心情傷心，是一般的傷心嗎？是傷心欲絕。痛苦，是一般的痛苦嗎？是痛不欲生。絕望，是一般的絕望嗎？是絕望透頂。4.師：當(dāng)生活風(fēng)平浪靜的時(shí)候，人們往往看不到真正的英雄；當(dāng)生活遇到狂風(fēng)暴雨的時(shí)候，真正的英雄就會(huì)顯示出男兒的本色。同學(xué)們，談遷在珍貴的書稿被盜之后垮下去了嗎？談遷在寢食難安，以淚洗面的日子中消沉了嗎？（指名答）課文是怎么說(shuō)的？“很多人以為他再也站不起來(lái)了，但厄運(yùn)并沒(méi)有打垮談遷，他很快從痛苦中掙脫出來(lái)，又回到書桌旁，下決心從頭撰寫這部史書?！睅煟哼@就是有著頑強(qiáng)意志、堅(jiān)定信念的談遷，這就是一一厄運(yùn)打不垮的信念?。ㄉx）我們帶著崇敬的心情再一起來(lái)讀這句談遷從

7、頭撰寫國(guó)榷的話?。ò鍟簭念^撰寫）四挑戰(zhàn)厄運(yùn)，品悟談遷的艱辛與執(zhí)著。過(guò)渡：經(jīng)過(guò)4年的努力，他完成了新書的初稿。為了使這部書更加完備、準(zhǔn)確，9歲的談遷攜帶著書稿，特地到了都城北京。示意學(xué)生繼續(xù)讀下去，一一已經(jīng)不多。請(qǐng)學(xué)生看看課文旁邊的插圖。老師敘述：同學(xué)們，看，這就是談遷。引導(dǎo)想象：師：看著這幅圖，讀了聽(tīng)了這段話，你腦海中出現(xiàn)了哪些畫面？你仿佛看到了什么，聽(tīng)到了什么，想到了什么？（預(yù)設(shè)）北京郊外，寒風(fēng)凍得他瑟瑟發(fā)抖，風(fēng)沙迷住了他的眼，他卻依然到農(nóng)家拜訪，了解前朝的逸聞趣事。屋外狂風(fēng)呼嘯，屋里一盞昏暗的油燈映照出談遷瘦弱的身影，他不時(shí)咳嗽著，手中的筆卻緊握著，不停地書寫著。A：學(xué)生交流感受。老師及

8、時(shí)點(diǎn)評(píng)。（與惡劣的環(huán)境，時(shí)間，身體，孤獨(dú)，命運(yùn)，厄運(yùn)抗?fàn)?。）B：小結(jié)：這就是與厄運(yùn)頑強(qiáng)抗?fàn)幹恼勥w。這就是厄運(yùn)打不垮的信念?。ㄉx）過(guò)渡：“若非一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”，再多的困難都?jí)翰坏拐勥w，再大的厄運(yùn)都打不垮談遷，終于，經(jīng)過(guò)幾年的奮斗，一部新的國(guó)榷誕生了！師：新寫的國(guó)榷是怎樣的呢？生：共104卷，500萬(wàn)字，,名垂青史。）兩次編成國(guó)榷相比，有何異同？（重點(diǎn)體會(huì)“500多萬(wàn)字”與“500”萬(wàn)字，體會(huì)談遷編寫國(guó)榷二稿的不易與精確。）小結(jié)：國(guó)榷因談遷流芳百世，談遷也因國(guó)榷而名垂青史。（板書：名垂青史）師：500萬(wàn)字的鴻篇巨制，是年近花甲的談遷在經(jīng)歷厄運(yùn)的打擊后，以頑強(qiáng)堅(jiān)定的意志從頭寫成的，如

9、果你看到這部包涵淚水與汗水的史書，你想對(duì)談遷說(shuō)什么？請(qǐng)大家把想說(shuō)的話寫下來(lái)。指名交流。同學(xué)們，老師為大家?guī)?lái)了一首小詩(shī)，讓我們懷著厄運(yùn)打不垮的信念，一起讀讀這首送給談遷的小詩(shī)吧?。ǘ嗄瓿删奁?，朝夕之間化云煙。厄運(yùn)更立堅(jiān)定志，重新著書美名傳。）總結(jié)：是啊，在漫長(zhǎng)的人生旅途中，難免有生接讀：,驅(qū)散絕望之云。讓我們帶著談遷那份堅(jiān)如磐石的信念，捧起手中的課本，高聲朗讀最后一段吧！同學(xué)們，讓我們牢牢記住談遷這種不被厄運(yùn)打垮的堅(jiān)定的信念。拿起筆我們一起來(lái)寫下堅(jiān)定的信念！師生共寫板書：堅(jiān)定的信念六拓展。（機(jī)動(dòng)處理）其實(shí)世界上還有許多人也像談遷這樣，不會(huì)被厄運(yùn)擊垮，我們的語(yǔ)文課本中就有很多例子，誰(shuí)能為大家

10、介紹一個(gè)？（司馬遷桑蘭恩科西海倫凱勒,）希望我們同學(xué)們也能成為一個(gè)有堅(jiān)定信念的人！第二課時(shí)的教學(xué)中我首先從認(rèn)識(shí)談遷所遭遇的“厄運(yùn)”入手，從課文找出了十二個(gè)四字詞語(yǔ)，讓學(xué)生綜合運(yùn)用，簡(jiǎn)單概括課文的主要內(nèi)容。這樣既使學(xué)生積累了詞語(yǔ)，得到了語(yǔ)文素養(yǎng)的訓(xùn)練，又使學(xué)生對(duì)談遷的人物形象有了一個(gè)初步的把握。接下來(lái)，該怎樣讓學(xué)生對(duì)談遷有深入的了解，從而引起學(xué)生思想上的共鳴呢？一般的方法就是去逐句逐段地分析課文。如果這樣的話，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中變得被動(dòng)了，也不利于學(xué)生從整體上去感受談遷。另外，還讓學(xué)生體會(huì)運(yùn)用數(shù)字的表達(dá)效果。本篇課文后面練習(xí)的第4題是：“為了表現(xiàn)談遷治學(xué)的刻苦和信念的堅(jiān)定，作者運(yùn)用了許多數(shù)字。默讀課文，找?guī)滋庍@樣的例子，并說(shuō)說(shuō)這樣寫的好處?！边@道題顯示了教學(xué)本篇課文的重要要求之一，也提示了一種重要的學(xué)習(xí)方法，即通過(guò)相關(guān)數(shù)字，體會(huì)談遷治學(xué)的刻苦和信念的堅(jiān)定。教學(xué)過(guò)程中，不宜將作者運(yùn)用的數(shù)字從文章中剝離出來(lái)，應(yīng)將它們放在具體的語(yǔ)言環(huán)境中，讓抽象的數(shù)字形象化、具體化、