湖南省長沙市2020年語文中考試題及答案

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)2020年長沙市語文中考試題一、積累與運用（共22分）學校開展以“我的語文學習”為主題的“知識闖關大賽”，下面是小玲同學抽到的一組國關題，請你和她一起完成。1.【字詞迷宮】下列詞語字音和字形全都正確的一項是（ ）姓氏 臧（zng）克家 岑（jn）參 卞（bin）之琳形近字 珊珊來遲 蹣跚 珊瑚多音字 強（qing）詞奪理 頑強（qing） 倔強（jing）成語 不屑置辨 走投無路 粗制爛造A. B. C. D. 2.【詞語擂臺】下面是一位同學的畢業(yè)感言，填入橫線處的詞語

2、，最符合語境的一項是（ ）梔子花開，驪歌唱響，回想往事，感慨萬千。三年前我來學校時心無半點 ，擔心遇到嚴厲苛責的老師，擔心處理不好同學關系。后來的生活證明我的擔心是多余的。我們三年 的青春生活，都有老師的精心呵護。畢業(yè)來臨之際，班主任鼓勵我們：“ ，最后一段路，咱們鼓足勁頭往前沖！”師恩如海，浩瀚無邊。老師 的關懷將永遠銘刻我們心中。A. 著落 五彩斑斕 行百里者半九十 無微不至B. 著陸 美輪美奐 一失足成千古恨 無所不為C. 著落 美輪美奐 行百里者半九十 無所不為D. 著陸 五彩斑斕 一失足成千古恨 無微不至3.【病句診所】下面四個句子來自同學們的作文，沒有語病的一項是（ ）A. 小區(qū)管

3、理人員說：“防疫期間，建議家長禁止孩子不去人群聚集的地方?！盉. 地攤經濟放開以來，我們小區(qū)窩在家里的人數比起放開以前減少了一倍。C. 通過“停課不停學”網絡學習，培養(yǎng)了我們自覺參與、主動思考的學習習慣。D. “直播帶貨”是目前非常紅火的一種網上銷售形式，令許多年輕人躍躍欲試。4.【語段探微】下面是關于“詩歌節(jié)奏”的一組句子，排列最恰當的一項是（ ）另一種是隨著詩歌內容與情感的變化而出現的節(jié)奏。節(jié)奏是詩歌的生命，把握好節(jié)奏會使詩歌更加具有韻律美。總之，節(jié)奏沒有固定的模式可遵循，具有獨特性。在現代詩歌朗讀中，節(jié)奏往往不是一成不變的，它會隨著情感的發(fā)展而不斷變化。一般而言，詩歌節(jié)奏分為兩種，一種是

4、詩歌本身固有的節(jié)奏。當然，不同的人有不同的氣質和特點，朗誦出來的節(jié)奏也會不盡相同。A. B. C. D. 5.【文化長廊】下列有關文學與文化常識的說法錯誤的一項是（ ）A. “對這土地愛得深沉”的艾青，為民族命運“吶喊”的魯迅，為國家前途振臂一呼的聞一多，他們都是中華民族的脊梁。B. 以蘇軾、辛棄疾為代表的豪放派與以柳永、李清照為代表的婉約派相得益彰，在璀璨的中國詩詞文化中各放光彩。C. 春節(jié)貼春聯、拜年，清明節(jié)祭祖、禁食，重陽節(jié)掛艾草、登高，這些都是傳統節(jié)日里約定俗成的活動。D. 中國是禮儀之邦，很講究禮貌用語，獻物于他人說“請笑納”，請人指點說“請賜教”，他人送己說“請留步”，中途離開說“

5、失陪”。6.【名句櫥窗】“月”是古代文人墨客筆下常見意象，但營造的意境或表達的情感各有不同。依照你的理解，在橫線上填上恰當的詩句。（1）唐代的李白在聞王昌齡左遷龍標遙有此寄一詩中，用“_，_”的詩句，借月亮表達對友人的關切。（2）唐朝杜牧在泊秦淮中借月亮創(chuàng)設了一種朦朧凄清的意境，這兩句詩是“_，_。”（3）宋朝的蘇軾，在水調歌頭明月幾時有中，用“_，_”的詩句，借月亮表達對親朋好友的美好祝愿。7.【實踐園地】我們身邊有許多充滿生活氣息的語言現象，如歇后語、諧音、避諱等。下面讓我們一起走近這些語言現象。（1）歇后語解讀：請從以下三個歇后語中任選一個，按照示例進行解讀。竹籃打水一場空 泥菩薩過河自

6、身難保 啞巴吃黃連有苦說不出示例：黃鼠狼給雞拜年不安好心解讀：比喻那些假裝好意，卻暗藏壞心的人。（2）諧音辨析：下列句子中沒有諧音現象的一項是（ ）A.小玲在門上倒貼“?！弊郑瑡寢尭吲d地說：“福到啦！”B.除夕夜，爺爺看到飯桌上的必備菜魚，捋捋胡子笑著說：“年年有余?。　盋.中秋佳節(jié)，桂花飄香，圓月當空，妹妹吃著月餅說：“真是花好月圓??！”D.婚床上擺上棗子、花生、桂圓、瓜子，寓意著“早生貴子”的美好祝福。（3）避諱探討：古代有許多避諱的語言現象，如稱“老人去世”為“老了”或“升仙了”；稱“上廁所”為“解手”。唐代為避諱唐太宗李世民的“民”字，將“民”字改稱“人”，我們應該怎樣看待這些避諱現象

7、？二、閱讀與鑒賞（共58分）（一）（共6分）閱讀下面的古詩，完成下面小題。 蘭葉春葳蕤，桂華秋皎潔。欣欣此生意，自爾為佳節(jié)。誰知林棲者，聞風坐相悅。草木有本心，何求美人折？【注釋】此詩為張九齡遭讒被貶后所作。葳蕤：茂盛。皎潔：皎明潔凈。自爾為佳節(jié)：指蘭、桂備自適應季節(jié)的特性。林棲者：指隱居者。聞風：借用典故。指林棲者由于聞到了蘭、桂的芬春，國而對蘭、桂產生了愛慕之情。8. 對本詩的理解與賞析正確的一項是（ ）A. 本詩實寫了“蘭葉”“桂華”等意象，虛寫了“春”“秋”“林棲者”“風”等意象。B. 本詩所描寫的幾個意象的共同特點是不畏強暴，生機勃勃。C. 本詩物人合一，情由物生，物為情困，共同表達

8、了詩人遭貶之后的郁悶與超脫。D. 本詩借物寓意，詩人將人生志趣寄寓在對“蘭葉”“桂華”等草木的贊美中。9. 詩人借“草木有本心，何求美人折？”表達了怎樣的志趣？（二）（共14分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。竹雞之性，遇其儔必斗。捕之者掃落葉為城，置媒其中，而隱身于后操罔焉。激媒使之鳴聞者隨聲必至，閉目飛入城直前欲斗而罔已起。無得脫者，蓋目既閉則不復見人。鷓鴣性好潔，獵人于茂林間凈掃地，稍散谷于上，禽往來行游，且步且啄，則以竿取之。麂行草莽中，畏人見其跡，但循一徑，無問遠近也。村民結繩為環(huán)，置其所行處，麂足一掛，則倒懸于枝上，乃生獲之。江南多土蜂，人不能識其穴，往往以長紙帶黏于肉，蜂見之必銜

9、入穴，乃躡尋得之，薰取其子。蟲鳥之智，自謂周身矣，如人之不仁何？【注解】儔：同類。媒：媒介物。這里指用來誘惹竹雞的鳥。罔：同“網”，捕獵的工具。ji：同“潔”。10. 對文中加點字的解讀，不正確的一項是（ ）A. 在古代，“城”的本意是“都邑四周的墻垣”，由此可以推測文中的“城”為“圍墻”之意。B. 成語“循序漸進”中“循”是“順著”“按照”的意思，以此推斷，“但循一徑”中的“循”也可以解釋為“順著”“按照”。C. “往往以長紙帶黏于肉”和“皆以美于徐公”鄒忌諷齊王納諫）中“以”的含義是一樣的，都是“拿”的意思。D. “乃躡尋得之”中的“躡”有“放輕（腳步）”“跟蹤”等義項，依據前后語境，此處

10、應選“跟蹤”之義。11. 下列對文中畫波浪線語段的斷句，正確的一項是（ ）A. 激媒使之鳴聞者/隨聲必至/閉目飛入城/直前欲斗/而罔已起B(yǎng). 激媒使之鳴/聞者隨聲必至/閉目飛入城/直前欲斗/而罔已起C. 激媒使之鳴/聞者隨聲必至/閉目飛/入城直前/欲斗而罔已起D. 激媒使之鳴/聞者隨/聲必至/閉目飛入城/直前欲斗/而罔已起12. 用現代漢語翻譯文中畫橫線的句子。（1）禽往來行游，且步且啄（2）蟲鳥之智，自謂周身矣，如人之不仁何？13. 請結合本文及下面的鏈接材料，說說人類應該怎樣正確處理與自然的關系?！炬溄硬牧稀拷邼啥鴿O，豈不獲得？而明年無魚。焚藪而田，豈不獲得？而明年無獸。呂氏春秋（三）（共

11、8分）閱讀下面的文字，完成下面小題?！静牧弦弧磕承＞蛯W校教育與網絡在線教育效果對學生進行了問卷調查，結果如下：調查項目學校教育滿意率在線教育滿意率課堂參與度84%32%課堂體驗感76%37%學習自主性79%45%學習效率88%275%從調查數據來看，目前的在線教育效果不如學校教育，主要是因為在線教育的本質特征是教與學的行為時空分離，而這導致在線教育中學生的參與度和體驗感不如學校教育。時空分離阻斷師生間的社會性交互，需要學生有更強的自主性，但事實上還有諸多干擾因素大大影響了學生在線學習的自主性，這也導致了在線教育的效果比不上學校教育。有專家分析，當學生找到與之能力層次相匹配的資源進行自主學習后，

12、自主性與成就感均會提升，從而學習效果也會更好。材料二】智慧教育共同體的打造主要包括以下幾個方面：（1）構建“智慧教研平臺”。教師通過網絡形成一個泛在型的教研共同體，通過合作分享進行深度教研，并將教研成果進行固化，形成相應的微課資源和評價資源（例如作業(yè)等），依托網絡實現資源的共建與共享，從而優(yōu)化教師教學。（2）構建中小學生“在線學習中心”?！霸诰€學習中心”依托5G技術及NR，AR技術，虛擬教室空間的現場感，讓學生身臨其境，可以完全沉浸式地在虛擬環(huán)境中學習。“在線學習中心”支持學生登陸后從互聯網海量的資源里篩選學習資源，從而提高學習的精準性。這個學習流程需要學生首先對知識與能力水平進行自測，計算機

13、會利用大數據對學生自測結果進行精準分析，然后依據分析結果，將標簽化了的微課學習資源進行智能匹配，學生對計算機智能匹配的微課學習資源進行自主選擇后，即可點擊聽課。這樣，就真正實現了對學生的個性化、精準化在線教育的服務。（3）利用全市“人人通”智慧教育共同體平臺，構建聯系學生、家長和教師等多方面的教育大平臺，將家庭、學校緊密關聯起來，形成一種虛實結合的未來學習形態(tài)，打造智慧教育共同體。（節(jié)選自智慧教育共同體實施方案）【材料三】“停課不停學”期間，“在線學習中心同步作文”平臺開展了一次別開生面的“同寫一道作文題”網絡作文活動。參加活動的五萬多名學生通過網絡提交作文，近千名老師在網絡上對學生作文從“審

14、題”“立意”“選材”“內容”“結構”“語言”等六個方面進行批改。平臺對批改后的文章進行大數據分析，形成針對學生的個性化作文分析報告，并通過智能匹配的方式，向學生推送適合自己寫作個性的范文。參與活動的學生反映，這種網絡作文的方式，在學習的多樣化和精準性方面，與傳統的作文學習相比有更大的優(yōu)勢。（摘自某網絡媒體新聞報道）14. 下列說法與原文的意思相符合的一項是（ ）A. 從材料一可知當學生找到與之能力層次相匹配的資源后，學習效果一定會更好。B. 在線教育的本質特征是教與學的時空分離，這是學生學習效率不高的根本原因。C. 智慧教育共同體能促進學生個性化學習、優(yōu)化教師教學、方便家校溝通。D. “同寫一

15、道作文題”網絡作文活動由老師從六個方面向學生推送個性化作文分析報告15. 下列說法正確的一項是（ ）A. 材料一主要運用了畫圖表的說明方法來說明學校教育與在線教育的不同效果。B. 材料一“目前的在線教育效果不如學校教育”中的“目前”，可以去掉，不影響文意。C. 三則材料對傳統教學與智慧教育的性質和特點分別進行了全面的說明。D. 綜合三則材料，說明智慧教育新形態(tài)正在蓬勃發(fā)展，必將取代傳統教學。16. 小玲因為感冒無法去學校上課，請你根據材料二為她完成“在線學習流程圖”的設計，方便她在家學習。在線學習流程圖（四）（共6分）閱讀下面的文章，完成下面小題。山不過來，我過去我們有很多人常常習慣于要求別人

16、按照自己的意愿行事，若別人未按照自己的意愿去做，心里便堵得慌，忍不住要對別人指手畫腳，大有不改變你就誓不罷休之勢。但是， 【甲】 改變別人，談何容易！而當我們無法改變別人時，我們的指責會越來越多，戾氣會越來越重。最后，不僅無濟于事，還會讓自己深陷負面情緒，變成牢騷滿腹、埋天怨地的“怨婦”。所以，我們能否換一個角度來考慮問題？山不過來，我過去！既然改變別人難以實現，那就嘗試反思自我，改變自己。思維角度一變，便會撥云見日，柳暗花明，心結煙消云散，世界豁然開朗。細思量，你甚至還會欣喜地發(fā)現嘗試改變自己的諸多好處。嘗試改變自己，你就有可能收獲更積極的心態(tài)。每一步自我的改變，都是最好的修心養(yǎng)性，是積極心

17、態(tài)的加油站。你的抑郁情緒因此而改變，心情舒暢，信心滿滿。消極拖延的毛病因此而消失，你會走在時間的前面。你嘗試著改變易怒易煩的習慣，做到“肚中能忍萬般事，哈哈一笑天地寬”。嘗試改變自己，你就可能收獲更好的人際關系。三國時期的呂蒙在孫權的悉心勸導下，嘗試著改變自己，才贏得了魯肅的賞識，與之“結友而別”。新時代成功的人必須具備四種核心競爭能力，其中最重要的就是調整自我，適應他人。因為這樣你就能建立良好的人際關系，帶領你的團隊披荊斬棘。嘗試改變自己，你就可能收獲更大的成長。曾子曰：“吾日三省吾身，為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”善于自我反省并改變的曾子，終成一代賢人。個人如此，企業(yè)也是一

18、樣。阿里巴巴文化“六脈神劍”之一是“唯一不變的是改變”， 【乙】 這都體現了不斷改變自我才是企業(yè)不斷發(fā)展的真正內驅力。山不過來，我過去！有了這樣一種思想，夢想之路就會更寬闊。17. 下面對文章理解與分析不正確的一項是（ ）A. 文章第段從指責別人的習慣引出話題，第段則提出了改變別人有難度且于己無益的觀點。B. 段從心態(tài)、人際關系和成長三個方面來談改變自己的諸多好處，有理有據。C. 第段主要運用舉例和對比論證，論證了“嘗試改變自己就可能收獲更大的成長”的觀點。D. 全文采用總分總的論證結構，主體部分論述了嘗試改變自己的好處，邏輯嚴謹。18. 從下面四句話中選擇兩句分別填入文中【甲】【乙】兩處，最

19、恰當的一項是（ ）俗話說：“一葉障目，不見泰山?！彼自捳f：“江山易改，本性難移?！比A為的價值觀是“客戶第一，員工第二”。正是永遠把客戶利益放在首位，華為才成為享譽全球的高科技企業(yè)?！昂每照{，格力造?！备窳照{如今能做到國內乃至世界一流水平，就在于一直堅持“產品只有更好，沒有最好”的信念。A. 甲 乙B. 甲 乙C. 甲 乙D. 甲 乙19. 第段劃橫線的句子“山不過來，我過去”的含義是什么？（五）（共18分）閱讀下面的文章，完成下面小題。善的回音壁善，穿越古今，綿延千年，在你我心田，矗立成一面亙古的回音壁一老大的雙胞胎兒子都考上了大學，光學費就一萬多元。老大東跑西顛，跑細了腿兒也沒把錢湊夠。為

20、這事，老大吃不香，睡不安，愁起滿嘴的燎泡。媳婦說：“該借的都錯了。實在不行，你跟老二張個口吧！”老大一聽，咧了嘴：“去年，老二蓋鳴場鴨場，跟咱借兩千元，可咱連百十元都沒借給他。這個時候找他，我咋張得開口？“那咱兒子的大學就不上了？”媳婦擔心問道。老大點支煙，狠狠地抽幾口，煙霧繚繞，罩著老大那張愁苦的臉。這時，有人敲門。老大開門一看，竟是老二。老二左手一只雞，右手一只鴨，風塵仆仆地站在門口，說：“倆侄子考上了大學，擔心哥湊不夠學費，就給哥送來三千元”說著，老二從口袋里掏出厚厚一沓錢，放在面前的桌子上。老大羞愧難當，一張臉漲成了紅高粱。老大說：“老二，哥對不起你去年你蓋雞場鴨場，跟哥借兩千元錢，可

21、我”老二擺擺手說：“哥的家庭我知道，嫂子有病，倆侄兒要上學，你打工也掙不了幾個錢。再說，你去年不是還借給我五百元嗎？”“五百元？”老大一頭霧水?！皩ρ剑崩隙f，“哥，你忘了嗎？那五百元，是你托娘捎給我的??！”老大終于明白，不禁跪倒在娘的遺像前，發(fā)出一聲內心的呼喊：“娘啊”二節(jié)日期間，在由杭州開往成都的列車上，旅客嚴重超員。一個靠窗坐著的老大爺正跟鄰座的人分享他的幸運經歷，原來，他是到上饒的，買的是無座票，上車后抱著僥幸心理事先占了個好座，沒想到直到開車也沒人上來。緊靠老大爺座椅的通道中擠著好幾個人，其中有一位瘦弱的姑娘，看上去不到20歲的樣子，被來往穿行的旅客擠得東倒西歪?？粗@情景，老大爺

22、關切地問：“閨女，這么站著遭罪，你要像我一樣早點兒上車來找個座。到哪兒下??？”“我沒事的，爺爺，我到荊門?！薄澳堑妹魈煜挛绮诺侥?，這么遠一直站著可怎么辦？”老大爺搖著頭表示擔憂。過了一會兒，老大爺又轉過臉和藹地說：“閨女，等我下了之后你就過來坐這里?！薄班?，好的，謝謝您啦?！惫媚锾鹛鸬貞艘宦?。列車員開始檢姑娘的票，奇怪地問：“你不是有座嗎？怎么不坐？”姑娘微笑著悄悄向老大爺的方向努努嘴：“70多歲的老人家了，一直站著會吃不消的。讓他知道了，他就該坐不踏實了?！绷熊噯T回頭瞅了瞅睡著的老大爺，小聲說：“跟我去餐車吧，我?guī)湍阏覀€座?！备暗膸讉€人聽到了，贊嘆著給姑娘讓出了一條道。三一輛轎車從度假村

23、出來后，在鄉(xiāng)村的泥道上拋錨了，一身名牌的車主焦急地對圍觀的人喊著：“誰愿意幫我爬進車底鎖一下螺絲??？”原來車子的油管出了問題，漏出來的油已經流到地面，而那里離最近的加油站有上百公里，難怪他急得像熱鍋上的螞蟻。他身旁的女子鼓惑道：“重賞之下，必有勇夫！”于是他趕緊掏出一張大鈔：“誰幫我鎖緊，這錢就是他的了?！眹^的人群里有個小伙子動了一下，卻被他的同伴拉住說：“別相信有錢人的話！”這時只見一個小孩子走了過去，說：“我來吧！”操作很簡單，小孩在那人的指揮下不到一分鐘就鎖好了螺絲。爬出來后他就用期待的眼神看著那人，男人剛想把鈔票遞給小孩，卻被女人呵后：“你還真打算給他??？給他一點零錢就好了！”于是男

24、人從女人手里接過零錢后遞給小孩，小孩搖了搖頭。聽見人群中的噓聲，男人只好拿出大鈔，小孩子竟然還是搖頭，男人有些生氣了：“你嫌少？再嫌，錢都不給你了?！薄安?，我沒有嫌少，我們老師說，幫助人時不要報酬的！”男人很納悶：“那你怎么還不走？”小孩說：“我在等你跟我說謝謝?！闭?020年情感讀本，有改動）20. 概括三則故事的情節(jié)內容，填寫下表。內容故事一故事二故事三主要矛盾沖突老大想找老二借錢卻擔心借不到車主懸賞修車卻無人響應化解人列車員小孩21. 請從描寫角度賞析“故事一”中劃橫線的句子。老大點支煙，狠狠地抽幾口，煙霧繚繞，罩著老大那張愁苦的臉。22. 故事三的結尾有何妙處？23. 標題“善的回音

25、壁”的含義是什么？請你結合文中的三個故事，參考下面的鏈接材料，談談我們應該如何弘揚與踐行“善”的美德?！炬溄硬牧稀吭诤诵膬r值指標體系中關于“品德修養(yǎng)”指標內涵的解讀為：社會主義核心價值觀需從個人、家庭、社會和國家層面培養(yǎng)與踐行，弘揚大愛大德大情懷。遵守社會公德和職業(yè)道德，崇尚家庭美德，培育個人品德。理性面對當代社會經濟、文化、科技、環(huán)境等方面的倫理問題與倫理沖突，自尊自信，意志堅強。（六）名著閱讀（共6分）閱讀從儒林外史中節(jié)選的四個片段，完成下面小題?！酒我弧繉W道道：“你今年多少年紀了？范進道：“童生冊上寫的是三十歲，童生實年五十四歲。（A）”學道道：“你考過多少回了？”范進道：“童生二十歲

26、應考，到今考過二十余次?！睂W道道：“如何總不進學？”范進道：“總因童生文字荒謬，所以各位大老爺不曾賞取?！薄酒味克缹⑵饋恚峙闹执笮Φ溃骸班?！好了！我中了！”笑著，不由分說，就往門外飛跑，把報錄人和鄰居都嚇了一跳。走出大門不多路，一腳踹在池塘里，爬起來，頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水，眾人拉他不住。（B）拍著笑著，一直走到集上去了。眾人大眼望小眼，一齊道：“原來新貴人歡喜得瘋了?！薄酒稳亢缿舻溃骸拔夷抢镞€養(yǎng)豬！有我這賢婿，還怕后半世靠不著么？我時常說：我的這個賢婿才學又高，品貌又好，就是城里頭那張府、周府這些老爺，也沒有我女婿這樣一個體面的相貌?。–）你們不知道，我小老

27、這一雙眼睛，卻是認得人的！想著先年我小女在家里，長到三十多歲，多少有錢的富戶要和我結親，我自己覺得女兒像有些福氣的，畢竟要嫁與個老爺。今日果然不錯！”說罷，哈哈大笑?！酒嗡摹恐h安了席坐下，用的都是銀鑲杯箸。范進退前縮后的不舉杯箸。知縣不解其故，靜齋笑說：“世先生因遵制，想是不用這個杯箸。”知縣忙叫換去，換了一個磁杯，一雙象牙箸來，范進又不肯舉動。靜齋道：“這個箸也不用。”隨即換了一雙白顏色的什子的來，方才罷了。知縣疑惑他居喪如此盡禮，倘或不用葷酒，卻是不會備辦。后來看見他在燕窩碗里揀了一個大蝦丸子送在嘴里，方才放心。（D）24. 對片段中畫橫線處的批注，不正確的一項是（ ）A. 一語道破范

28、進為了取得報考資格謊報年齡，瞞上欺下的虛偽卑劣行徑。B. 活脫脫地寫出了范進聞訊后的喜極失態(tài)。C. 前后反差如此之大，胡屠戶的市儈特性暴露無遺了。D. 居喪盡禮與食膳吃葷前后矛盾，對比鮮明。25. 諷刺作品有一個重要特點：作者塑造人物，敘述故事時，不僅諷刺單個人物或事件，還諷刺背后的社會現象及根源，請以儒林外史中范進“二十歲應考，到今考過二十余次”，卻“總不進學”，一旦考中卻“歡喜得瘋了”為例進行說明。_三、表達與寫作（共70分）26.假設你是辯論賽的主持人，請你依據下面的安排表，對辯論流程進行介紹。環(huán)節(jié)主要任務辯手分工時長立論正面論述己方觀點正方一辯反方一辯雙方各不超過3分鐘攻辯質疑對方觀點

29、，回答對方提問正方二辯反方二辯雙方各不超過3分鐘自由辯論輪流發(fā)言，強調己方觀點，反駁對方觀點正方反方雙方各不超過3分鐘總結陳詞對辯論進行總結正方三辯反方三辯雙方各不超過3分鐘要求：信息準確、有效：順序正確，條理清晰；語言明確、得體；語言簡練，不超過150個字。27.閱讀下面的材料，按要求作文。學校廣播站有一個“心靈驛站”欄目，經常收到同學們訴說內心困惑的來信，例如“我和父母產生了矛盾，該怎么辦？”“學習這么緊張，我該怎么處理興趣愛好與學習之間的關系？”“老師要我們制定好生涯規(guī)劃，可我真的不知道我將來適合做什么?！睓谀拷M覺得應該倡導大家都來思考自己的困惑，分享自己的感受或體會，所以，決定在全校范

30、圍內舉辦一次以“成長有困惑，愛思才會明”為主題的征文活動。征文要求為：寫出自己的困惑，同時也要寫出自己的思考，力爭給人以啟迪；可以寫自己的經歷、感受，可以講述身邊的故事，也可以發(fā)表議論；題目自擬，文體為記敘文或議論文，不少于600字；不得抄襲和套作。請你寫一篇文章參加這次征文活動，注意在文中不要出現自己的真實姓名、校名等。參考答案1.B2.A3.D4.B5.C6.(1). 我寄愁心與明月 (2). 隨君直到夜郎西 (3). 煙籠寒水月籠沙 (4). 夜泊秦淮近酒家 (5). 但愿人長久 (6). 千里共嬋娟7.（1）竹籃打水一場空（比喻白費力氣，沒有效果，勞而無功。） 泥菩薩過河自身難保（比喻

31、連自己也保不住，怎么顧得上別人。） 啞巴吃黃連有苦說不出（比喻心里有苦楚，但是無法向他人訴說。）（2）C （3）避諱是中國古代社會特有的一種習俗，也是一種特有的文化現象，我國封建時代，為了維護統治秩序和森嚴的封建等級制度，人們對皇帝、長官、圣賢以及尊親長輩等的名字不直接說出來，而用別的字或別的方式（如：空字或缺筆）表達。語言方面的禁忌主要是避諱不吉利的字眼，例如：死、病等。古代的禁忌涉及各個方面，其核心是抑制不詳，本是人之常情，但古往今來許多禁忌都帶有濃厚的迷信成分，給古代社會生活帶來極大不便，也給今人研究中國古代歷史造成一定的難度。不過，由于避諱具有很強的時限性，也為后人對文物的鑒定提供了可

32、靠的依據。8. D 9. 草木散發(fā)香氣源于天性，怎么會求觀賞者攀折呢！運用反問和借物喻人的手法，淋漓盡致地寫出了蘭逢春而葳蕤，桂遇秋而皎潔，這是它們的本性，而并非為了博得美人的折取欣賞。詩人以此來比喻賢人君子的潔身自好，進德修業(yè)，也只是盡他作為一個人的本份，而并非借此來博得外界的稱譽提拔，以求富貴利達。表現了詩人不肯廉價贏得美名的清高志趣。10. C 11. B 12. （1）鷓鴣來往飛行，邊走邊食（2）蟲鳥的智慧，自以為可以保全自身，但怎么能夠抵抗得住人類的不仁呢？ 13. 文中每種動物都用自己的智慧保護自己，但卻被人類利用而被捕捉；鏈接材料是指把池水抽干去捕魚，哪能捉不到呢，只是第二年就沒魚了；把沼澤燒光了去狩獵，哪能打不到呢，只是第二年