初二信息技術(shù)-八年級下冊--全冊-課件安徽PPT

1、 安徽省義務(wù)教育新課程實(shí)驗(yàn)教科書(非零起點(diǎn))初中信息技術(shù)八年級 下冊信息技術(shù)全冊課件科學(xué)出版社已應(yīng)用于課堂目錄 安徽省義務(wù)教育新課程實(shí)驗(yàn)教科書(非零起點(diǎn))初中信息技術(shù)八年級下冊第一單元 海報(bào)背景巧設(shè)計(jì)活動(dòng)1 海報(bào)背景巧設(shè)計(jì)欣賞海報(bào)海報(bào)組成設(shè)計(jì)簡圖制作背景添加濾鏡欣賞海報(bào)海報(bào)組成設(shè)計(jì)簡圖制作背景添加濾鏡欣賞海報(bào)海報(bào)組成設(shè)計(jì)簡圖制作背景添加濾鏡欣賞海報(bào)海報(bào)組成設(shè)計(jì)簡圖制作背景添加濾鏡活動(dòng)分析欣賞海報(bào)海報(bào)組成設(shè)計(jì)簡圖制作背景添加濾鏡色彩圖片文字海報(bào)三要素欣賞海報(bào)海報(bào)組成設(shè)計(jì)簡圖制作背景添加濾鏡小組討論設(shè)計(jì)方案，自主規(guī)劃各元素，完成海報(bào)簡圖。 小組合作欣賞海報(bào)海報(bào)組成設(shè)計(jì)簡圖制作背景添加濾鏡學(xué)生自主探

2、究、教師啟發(fā)指導(dǎo)欣賞海報(bào)海報(bào)組成設(shè)計(jì)簡圖制作背景添加濾鏡展示典型草圖，對比分析，找出優(yōu)缺點(diǎn)，各組修改設(shè)計(jì)圖。 師生探討欣賞海報(bào)海報(bào)組成設(shè)計(jì)簡圖制作背景添加濾鏡欣賞海報(bào)海報(bào)組成設(shè)計(jì)簡圖制作背景添加濾鏡對比圖海報(bào)的組成繪制海報(bào)簡圖的方法設(shè)置濾鏡的方法課堂小結(jié)設(shè)置畫布大小的方法謝謝觀看活動(dòng)2 會徽制作顯創(chuàng)意會徽的設(shè)計(jì)制作下面我將從教材分析、教學(xué)學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)四個(gè)方面來談?wù)勎业恼f課設(shè)計(jì)。 二、教法學(xué)法一、教材分析三、教學(xué)過程四、板書設(shè)計(jì)第一部分 教材分析 本節(jié)課主要是學(xué)習(xí)會徽的設(shè)計(jì)制作，在此之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了軟件的基本操作，這也為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好了鋪墊，基于此，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)。 教材分析教

3、學(xué)背景1知識目標(biāo) 能力目標(biāo) 情感目標(biāo) 2教學(xué)目標(biāo)第一部分 教材分析 通過本節(jié)課的教學(xué)，向?qū)W生介紹會徽設(shè)計(jì)的基本知識、設(shè)計(jì)思路和方法，使學(xué)生了解標(biāo)志設(shè)計(jì)的基本審美原則和掌握標(biāo)志設(shè)計(jì)的基本技能、設(shè)計(jì)思路，從而提高學(xué)生的審美能力，樹立正確的審美觀念。第一部分 教材分析教學(xué)重點(diǎn)是初步了解并掌握標(biāo)志設(shè)計(jì)的定義及表現(xiàn)形式 。教學(xué)難點(diǎn)是根據(jù)學(xué)生繪畫水平和對生活的感受不同，如何設(shè)計(jì)出有創(chuàng)意的標(biāo)志設(shè)計(jì)。 重 點(diǎn) 難 點(diǎn)3教學(xué)重難點(diǎn)啟發(fā)引導(dǎo)法、多媒體演示直觀教學(xué)法、范例分析法，以實(shí)例為線索，充分動(dòng)用教具，不斷采用欣賞、啟發(fā)、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法。在實(shí)例的引導(dǎo)下，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和自覺性，使每個(gè)學(xué)生都能參加到動(dòng)

4、腦的積極思維中，真正做到面向全體。教法第二部分 教法學(xué)法 根據(jù)以上教材分析，為了更好地完成本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，我初步采用以下教學(xué)方法： 俗話說“興趣是最好的老師”只有產(chǎn)生了興趣，學(xué)生學(xué)起來才會有動(dòng)力，才能學(xué)好?，F(xiàn)在學(xué)生處于科技迅速發(fā)展的信息時(shí)代，獲取信息的渠道很多，眼界較為開闊，一個(gè)問題的提出會有很多種想法，如果加以正確的引導(dǎo)有利于知識的積累和運(yùn)用。 根據(jù)以上學(xué)情分析，為了更好地完成本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，我初步采用以下教學(xué)方法：啟發(fā)-引導(dǎo)法 多媒體演示直觀教學(xué)法 范例分析法分析歸納法交流合作法自主探究法 標(biāo)志是實(shí)用性很強(qiáng)的設(shè)計(jì)藝術(shù)，需要全面的知識技能和創(chuàng)造思維，要想讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)設(shè)計(jì)出標(biāo)志是一件很

5、難的事，因此本課利用大量實(shí)例和制作過程的演示，使學(xué)生沿著形象簡潔、手法概括，表達(dá)以象征為主的思路前提下，啟發(fā)學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造思維。 因此我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法上主要采取以下方法：分析歸納法、交流合作法。采用這些學(xué)法，主要是為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的想象力，盡量讓每一名學(xué)生參與到活動(dòng)中，既能自主學(xué)習(xí)、又可合作探究。學(xué)法4設(shè)疑引路、激趣導(dǎo)學(xué)1235講授新課、探究新知?jiǎng)?chuàng)作實(shí)踐、體驗(yàn)過程展示點(diǎn)評、分享成功 第三部分 教學(xué)過程學(xué)以致用、課后延伸51第一環(huán)節(jié)：設(shè)疑引路 激趣導(dǎo)學(xué)

6、 用多媒體向?qū)W生展示肯德基和北京奧運(yùn)會標(biāo)志圖片，在出示圖片的同時(shí)提出問題：這兩個(gè)標(biāo)志大家認(rèn)識嗎? 他們的構(gòu)成形式有哪些相同的地方？你身邊還有哪些熟悉的標(biāo)志呢？由學(xué)生帶著問題分組進(jìn)行討論。 這樣設(shè)計(jì)一是由學(xué)生熟悉的事物入手更容易激發(fā)學(xué)生興趣，二是提出問題可以讓學(xué)生有目的的進(jìn)行討論。 小組討論完畢選取代表進(jìn)行歸納總結(jié)，此時(shí)講授標(biāo)志的定義與分類： 標(biāo)志是表明事物特征的記號。它以單純、顯著、易識別的物象、圖形或文字符號為直觀語言，除表示什么、代替什么之外，還具有表達(dá)意義、情感和指令行動(dòng)等作用。 標(biāo)志分為圖形標(biāo)志、文字標(biāo)志、圖片文字組合標(biāo)志。 此時(shí)根據(jù)不同的分類來展示標(biāo)志圖片。第二環(huán)節(jié)：講授新課 探究新

7、知標(biāo)志的分類大眾汽車標(biāo)志大嘴猴標(biāo)志雪佛蘭汽車標(biāo)志 1 圖形標(biāo)志 2 文字標(biāo)志 3 圖形文字結(jié)合標(biāo)志圖形標(biāo)志文字標(biāo)志圖形文字結(jié)合標(biāo)志分別舉例說明標(biāo)志的分類以后以著名運(yùn)動(dòng)品牌李寧的標(biāo)志為例，從創(chuàng)意定位、勾畫草圖、細(xì)節(jié)推敲和設(shè)計(jì)定稿這四點(diǎn)出發(fā)，介紹標(biāo)志的設(shè)計(jì)過程。這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生明白怎樣設(shè)計(jì)簡單的標(biāo)志，給他們后來自己做設(shè)計(jì)做一個(gè)很好的示范。 這一環(huán)節(jié)是本堂課的教學(xué)重點(diǎn)，為學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)做好理論引導(dǎo)。 這樣的教學(xué)手段詣在避免學(xué)生被動(dòng)地接受知識的灌輸，能夠使學(xué)生激發(fā)出積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)精神，引導(dǎo)學(xué)生思考解決問題。第三環(huán)節(jié)：創(chuàng)作實(shí)踐 體驗(yàn)過程 學(xué)生在學(xué)習(xí)了設(shè)計(jì)方法及設(shè)計(jì)理論后，就得動(dòng)手制作。在這一環(huán)節(jié)提出讓學(xué)生分

8、組為某一企業(yè)或者品牌設(shè)計(jì)標(biāo)志。學(xué)生設(shè)計(jì)草圖，教師課堂巡視指導(dǎo)，在此過程中突破教材難點(diǎn)。因?yàn)橹耙呀?jīng)學(xué)習(xí)了軟件的制作，在此完成草圖后上機(jī)操作實(shí)踐。 在這一環(huán)節(jié)教師只是組織者、引導(dǎo)者，鼓勵(lì)學(xué)生在小組中交流與合作，使教學(xué)重難點(diǎn)在小組合作、自主交流中得到解決。在這一環(huán)節(jié)通過作品展示，樹立學(xué)生的自信心；同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的作品評價(jià)。作 品 展 示 2.學(xué)生點(diǎn)評中教師參加討論，對于有閃光點(diǎn)的作品要及時(shí)予以鼓勵(lì)和表揚(yáng)。尊重個(gè)體差異，注重學(xué)生的體驗(yàn)過程，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新。1.各小組派代表上臺展示說明設(shè)計(jì)構(gòu)思與創(chuàng)意，展示點(diǎn)評中，采用組間評和組內(nèi)評相結(jié)合的方法，評出優(yōu)勝組。第四環(huán)節(jié)：展示評價(jià) 分享成功學(xué)以致用第

9、五環(huán)節(jié)：學(xué)以致用 課后延伸 在這一環(huán)節(jié)首先進(jìn)行課堂小結(jié)：標(biāo)志與我們的日常生活緊密相連，隨處可見。它方便了我們的生活，裝點(diǎn)了我們的生活，豐富了我們的物質(zhì)世界。我們今天所看到和所學(xué)到的只是其中的一小部分，要用心去發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)造，美就在我們的生活中！ 簡單扼要的課堂小結(jié)，可使學(xué)生回顧本課內(nèi)容，同時(shí)鞏固今天所學(xué)知識。 為了讓學(xué)生把課堂的知識真正的運(yùn)用到實(shí)踐的當(dāng)中，做到學(xué)以致用，課后拓展則向?qū)W生介紹幾個(gè)專業(yè)的招標(biāo)網(wǎng)站，由學(xué)生自己選擇設(shè)計(jì)感興趣的標(biāo)志，這樣可以使學(xué)生所學(xué)知識在生活中得到應(yīng)用。第四部分 板書設(shè)計(jì) 板書設(shè)計(jì)的目的是再現(xiàn)過程，突出重點(diǎn)。板書設(shè)計(jì)我遵循了簡潔、直觀的設(shè)計(jì)理念，使學(xué)生能直接通過板書設(shè)計(jì)

10、來回憶課堂內(nèi)容，加深對本課知識的學(xué)習(xí)。標(biāo)志的設(shè)計(jì)制作一、標(biāo)志的定義 標(biāo)志是表明事物特征的記號。它以單純、 顯著、易識別的物象、圖形或文字符號 為直觀語言，除表示什么、代替什么之 外，還具有表達(dá)意義、情感和指令行動(dòng) 等作用。二、標(biāo)志的分類 圖形標(biāo)志 文字標(biāo)志 圖片文字組合標(biāo)志Thank You !海報(bào)圖案精加工 海 報(bào)一、海報(bào)的概念二、海報(bào)的特點(diǎn)三、海報(bào)的分類四、海報(bào)的格式與一般寫法五、海報(bào)的要素與設(shè)計(jì)六、海報(bào)的寫作要求一、海報(bào)的概念 海報(bào)是向公眾告知有關(guān)舉行各種文藝演出活動(dòng)、體育競賽活動(dòng)、報(bào)告會等信息的招貼性應(yīng)用文 。 海報(bào)多用于張貼形式。二、海報(bào)的特點(diǎn) 醒目性、便捷性、宣傳性、 鼓動(dòng)性、招徠

11、性三、海報(bào)的分類 按內(nèi)容分，有1、演出海報(bào)2、講座海報(bào)3、比賽海報(bào)4、展覽海報(bào) 按形式分，有1、文字海報(bào)2、圖文結(jié)合式海報(bào) 按內(nèi)容分，還有1、公益海報(bào)。 是通過表現(xiàn)的主題來碰撞人們的生活和精神領(lǐng)域的海報(bào)。如以環(huán)境保護(hù)為主題的“是綠色環(huán)保和創(chuàng)造人類和諧環(huán)境的基礎(chǔ)”海報(bào)；以人類生命健康為主題的“吸煙有害健康”海報(bào)。2、商業(yè)海報(bào)。 以宣傳商品，獲取經(jīng)濟(jì)效益為目的而制作的海報(bào)。如惠普照片打印機(jī)的海報(bào)；手表的海報(bào)。3、政治海報(bào)。 傳播政治思想，提高人們的思想覺悟的海報(bào)。如“我們不能忘記”、“喜迎十七大”“慶祝中華人民共和國成立60周年”。4、文體海報(bào)。 傳遞文化、體育信息的海報(bào)。文體海報(bào)根據(jù)宣傳內(nèi)容的不

12、同，可分為多種，如運(yùn)動(dòng)會海報(bào)、音樂節(jié)海報(bào)、電影海報(bào)。四、海報(bào)的格式與一般寫法海報(bào)的基本結(jié)構(gòu)：標(biāo)題正文落款。（一）標(biāo)題海報(bào)的標(biāo)題可以是對活動(dòng)內(nèi)容的提示，也可直接以“海報(bào)” 作標(biāo)題。大體有以下幾種標(biāo)題形式：1.直接以文種名稱作標(biāo)題，即在第一行中間寫上“海報(bào)”字樣。2.直接由活動(dòng)的內(nèi)容作標(biāo)題：如“舞訊”、“影訊”、“球訊”等。3.可以使用一些描述性的文字作標(biāo)題：如“好消息”、“歷史上耗資最多的電視連續(xù)劇”。（二）正文海報(bào)的正文主包括：1.活動(dòng)的目的和意義。2.活動(dòng)的主要內(nèi)容、時(shí)間、地點(diǎn)等。3.參與活動(dòng)的具體方法及一些必要的注意事項(xiàng)等。 （三）落款寫明主辦單位的名稱及海報(bào)的發(fā)文日期。以上是就海報(bào)的一般

13、寫作要求而言的，在實(shí)際應(yīng)用時(shí)，有些內(nèi)容可以略寫或省略。五、海報(bào)的要素與設(shè)計(jì)（一）海報(bào)設(shè)計(jì)的三要素 文字：具有說明作用。 圖案: 海報(bào)是視覺藝術(shù)，可以通過圖案產(chǎn)生強(qiáng)烈的視覺效果。構(gòu)圖單純、突出。 色彩：具有象征性。 如：元旦晚會可選擇紅色、黃色，色彩鮮明。（二）海報(bào)正文的三要素 活動(dòng)的內(nèi)容。如演出、賽事、會議等； 時(shí)間地點(diǎn) 主辦方 其他要素如具體情況的介紹、是否收費(fèi)、票價(jià)可根據(jù)情況發(fā)揮。結(jié)尾可加上一些吸引人的口號。 如“莫失良機(jī)”、“歡迎參加”等。例文： XX學(xué)院學(xué)生會邀請了著名企業(yè)家XXX來校做“創(chuàng)業(yè)歷程”報(bào)告，特貼出海報(bào)已達(dá)周知。 海 報(bào) 你想與成功者分享成功的喜悅嗎？你想一睹成功者的風(fēng)采嗎

14、？你想學(xué)習(xí)如何創(chuàng)業(yè)嗎？你想了解大企業(yè)家的創(chuàng)業(yè)歷程嗎？你想感悟創(chuàng)業(yè)的酸甜苦辣嗎？請聽著名企業(yè)家金振峰的精彩報(bào)告。 報(bào)告題目：我的心路 地點(diǎn)：大禮堂 時(shí)間：6月1日下午2點(diǎn)30分 XXXXX 2018年3月28日 周末電影 2012 總耗資2億美元災(zāi)難片 片長：158分鐘 地區(qū)：美國劇情簡介： 故事發(fā)生在2012年12月，根據(jù)瑪雅預(yù)言，2012年的12月21日，正世界末日，瑪雅人的日歷也到那天為止，再?zèng)]有下一頁。人類要如何才能阻止一切被毀滅呢？強(qiáng)烈的地震伴隨大量隕石的墜落，讓眼前熟悉的家園變成了人間煉獄。各種各樣的自然災(zāi)害也以前所未有的規(guī)模爆發(fā)。已經(jīng)制作完成的方舟數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足從世界各地聞?dòng)嵱縼?/p>

15、的受災(zāi)人群。誰去誰留已然成為挑戰(zhàn)整個(gè)人類的道德抉擇。面對災(zāi)難，來自不同國家的人類做出了怎樣的抉擇呢？時(shí)間：本周五晚19:30地點(diǎn)：教學(xué)樓503 學(xué)生會 2018年2月9日 海 報(bào) 新春文藝晚會 節(jié)目形式多樣 內(nèi)容豐富多彩 歌唱新人新事新風(fēng) 宣傳社會主義文明 名角新秀同臺演出 優(yōu)美動(dòng)聽風(fēng)趣活潑人民廣播電臺、電視臺 除夕晚8：00開始播映 好消息 超市大降價(jià)， 香蕉蘋果都半價(jià)。 買條香腸送白襪， 買滿10元有獎(jiǎng)刮， 刮中頭獎(jiǎng)送牙刷。 超市 月日六、海報(bào)的寫作要求1、真實(shí)性：海報(bào)一定要具體真實(shí)地寫明活動(dòng)的地點(diǎn)、時(shí)間及主要內(nèi)容。文中可以用些鼓動(dòng)性的詞語， 但不能夸大，更不能虛假。2、海報(bào)文字要求簡潔明

16、了，篇幅要短小精悍。3、海報(bào)的版式可以做些藝術(shù)性的處理，以吸引觀眾。課堂練習(xí)1、XX職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育部組織籃球比賽，發(fā)出球訊以邀觀眾助興。2、2018年汽車部元旦晚會海報(bào) 球迷佳音 比賽者：外語系籃球隊(duì)-計(jì)算機(jī)系籃球隊(duì) 時(shí)間：12月19日（星期六）上午9點(diǎn)整 地點(diǎn)：院籃球場 XX職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育部 安徽省義務(wù)教育新課程實(shí)驗(yàn)教科書(非零起點(diǎn))初中信息技術(shù)八年級活動(dòng)4：海報(bào)文本突主題第一單元 任務(wù)一:添加標(biāo)題文字 P30請對照教材 P31-32,自主探究完成文字輸入、圖層樣式的設(shè) 置。提醒:設(shè) 置標(biāo)題文字格式:紅色、 60點(diǎn)、迷你簡英秀、白色描邊 ; 字 體安裝 :將字體文件復(fù)制粘貼到 C:Win

17、dowsFonts文件夾; 設(shè) 置圖層樣式:選擇 圖層 - 圖層樣式 菜單命令;及 時(shí)保存文件。掌握Photoshop中文字工具（橫排文字工具、路徑文字）的創(chuàng)建，修飾和美化。掌握Photoshop中不同文件格式圖片的輸出。 了解不同格式圖片之間的差異。 2過程與方法掌握Photoshop中文字處理（創(chuàng)建和修飾美化）的一般方法。 體驗(yàn)圖片格式的多樣性。校園活動(dòng)導(dǎo)入在學(xué)校藝術(shù)節(jié)活動(dòng)中，八年級九個(gè)班舉行了合唱比賽，負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的同學(xué)用WORD錄入了5位評委的評分情況，根據(jù)組委會規(guī)定，去掉最高分和最低分，余下3位評委的平均分作為合唱的最終得分。有沒有什么比較巧妙地方法計(jì)算的分呢？導(dǎo)入合唱評分巧計(jì)算導(dǎo)入

18、七年級學(xué)過的有數(shù)據(jù)處理功能電子表格軟件是（ ）A、WordB、ExcelC、Powerpoint回憶舊知B活動(dòng)1 合唱比賽巧計(jì)算初中信息技術(shù)八年級下冊第二單元思考，如何利用Excel處理評委打分，巧妙計(jì)算出比賽成績？新知學(xué)習(xí)任務(wù)任務(wù)一：復(fù)制表格數(shù)據(jù)任務(wù)二：添加表格標(biāo)題任務(wù)三：計(jì)算處理數(shù)據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)任務(wù)一 復(fù)制表格數(shù)據(jù)注意：清除Word中數(shù)據(jù)的源格式學(xué)習(xí)任務(wù)1、編輯選擇性粘貼2、居中對齊數(shù)據(jù)任務(wù)二 添加表格標(biāo)題1、插入新行2、制作標(biāo)題3、重命名工作表4、保存文件學(xué)習(xí)任務(wù)任務(wù)三 計(jì)算處理數(shù)據(jù)1、輸入列名稱 注意：得分=（總分-最高分-最低分）3學(xué)習(xí)任務(wù)2、利用函數(shù)計(jì)算求和函數(shù)求最大值函數(shù)求最小值函數(shù)

19、自定義函數(shù)公式得分=（總分-最高分-最低分） 3本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？1、不同軟件之間表格數(shù)據(jù)的復(fù)制2、常用的完善表格的操作3、利用函數(shù)公式計(jì)算小結(jié)自我評價(jià)自我評價(jià)1、你完成了數(shù)據(jù)從Word導(dǎo)入Excel的任務(wù)了嗎？A、完成 B、未完成2、你正確求出了得分了嗎？A、完成 B、未完成C、部分完成美化排版表格創(chuàng)新園設(shè)置標(biāo)題設(shè)置表頭數(shù)據(jù)區(qū)域信息技術(shù)就在我們身邊！信息技術(shù) 運(yùn)動(dòng)積分妙處理工作簿名稱工作表標(biāo)簽名稱框活動(dòng)單元格列號行號工作表區(qū)域一、公式公式是工作表中進(jìn)行計(jì)算和分析的式子公式通常由算術(shù)式子或函數(shù)組成二、公式中的運(yùn)算符三、創(chuàng)建公式公式的輸入：直接在單元格中輸入或在編輯欄中輸入公式格式：=表達(dá)式

20、 如，=A1+B1注：Excel中公式必須以等號（=）開始三、創(chuàng)建公式公式的輸入步驟： 選中要輸入公式的單元格 輸入“=” 輸入表達(dá)式 按回車鍵或點(diǎn)擊編輯欄上的輸入按鈕 確認(rèn) 參照實(shí)例同學(xué)們，想一想如何用公式計(jì)算合計(jì)支出這一列問號中的數(shù)據(jù)？三、創(chuàng)建公式-實(shí)例在I3中計(jì)算出總分：方法一：在I3中輸入公式“=C3+D3+E3+F3+G3+H3”方法二：在I3中輸入“=”，單擊C3，輸入“+”，單擊D3，輸入“+”，單擊E3，輸入“+”，單擊F3,輸入“+”，單擊G3,輸入“+”,單擊H3，輸入“+”。四、修改和刪除公式查看公式：單擊單元格，公式會顯示在編輯欄中公式的修改：方法一：雙擊公式所在單元格

21、，進(jìn)入編輯狀態(tài)進(jìn)行修改方法二：選中單元格，在編輯欄中進(jìn)行修改公式的刪除： 方法一：選中單元格，按Delete鍵 方法二：雙擊單元格進(jìn)入編輯狀態(tài)進(jìn)行刪除五、單元格引用單元格引用：用單元格地址（名稱）代替單元格中的數(shù)據(jù)相對引用、絕對引用和混合引用 =C3+D3 = $C$3+$D$3 =$C3+$D3 或=C$3+D$3或= $C3+D$3等六、函數(shù)函數(shù)是系統(tǒng)預(yù)先編寫好的公式 函數(shù) 作用 例子 SUM( ) 求和 SUM(C3:H3) AVERAGE( ) 求平均值 AVERAGE(C3:H3) MAX( ) 求最大值 MAX(C3:H3) MIN( ) 求最小值 MIN(C3:H3)1.在收支表

22、用函數(shù)在G2中計(jì)算出總分，怎樣操作？2.在學(xué)生成績表中用函數(shù)在I3中計(jì)算出總分，怎樣操作？想一想=105.5+94+95+79+97+80=C3+D3+E3+F3+G3+H3=SUM (C3:H3)=SUM(C3，H3)1.在I3中分別輸入以上四個(gè)公式，結(jié)果一樣嗎？用填充柄算出其他同學(xué)的總分，結(jié)果怎樣？結(jié)論？2.同學(xué)們，能不能給郭幽婷同學(xué)求一下平均分回顧一下本課我們學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容練習(xí)：鞏固與提高常規(guī)檢查易呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識電子表格Excel的工作界面2、了解表格Excel的常用語3、學(xué)習(xí)單元格及單元格區(qū)域的選擇4、學(xué)會對Excel表格進(jìn)行編輯一、Excel的工作界面編輯欄當(dāng)前單元格工作表簽行

23、號列標(biāo) 觀察、思考 Excel的工作界面與Word非常相象，它 們最大的區(qū)別是什么？二、表格常用語1、工作表：是Excel用來存儲和處理數(shù)據(jù)最主要 的文檔2、工作簿： Excel的一個(gè)表格文件，一個(gè)工作 簿包含多個(gè)工作表3、單元格：工作表被灰色網(wǎng)格線劃分的許多小 方格4、單元格地址：大寫字母與數(shù)字區(qū)分不同的行 和列 三、 選擇區(qū)域的技巧選擇區(qū)域技 巧整 行單擊工作表的行號整 列單擊工作表的列標(biāo)整個(gè)工作表單擊工作表左上角行號和列標(biāo)交叉的按鈕相鄰的行或列在相鄰的行號或列標(biāo)上按下左鍵拖動(dòng)鼠標(biāo)四、案例：八年級中學(xué)課本信息技術(shù) Flash動(dòng)畫初步活動(dòng)1-A 開開心心去數(shù)學(xué)知識目標(biāo)：說出動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫的定義

24、能夠獨(dú)立完成簡單動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫 技能目標(biāo)：通過制作動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫，學(xué)會制作動(dòng)畫的一般方法。學(xué)會自主學(xué)習(xí)、合作探究的學(xué)習(xí)方法，分析和解決問題的方法。 情感目標(biāo)：通過同學(xué)之間的合作探究，培養(yǎng)學(xué)生互相幫助，增進(jìn)同學(xué)之間的友好感情；給學(xué)生以方法、以膽量、以鼓勵(lì)、以成功，讓學(xué)生享受成就感，樹立自信心。培養(yǎng)學(xué)生積極探索、敢于實(shí)踐、大膽創(chuàng)新的精神和意識。教學(xué)目標(biāo)1.導(dǎo)入圖片第一步：啟動(dòng)Flash，前執(zhí)行“插入新建元件”命令，在“創(chuàng)建新元件”對話框里輸入適當(dāng)?shù)脑?，如“小女孩”，在行為欄中選定“圖形”選項(xiàng)，再單擊“確定”按鈕，就可以進(jìn)入元件編輯狀態(tài)。輸入文件名教學(xué)過程第二步：執(zhí)行“文件導(dǎo)入”命令，在“導(dǎo)入”對話

25、框中打開想要的圖片，單擊打開按鈕就可以。這是，元件編輯區(qū)中會顯示出導(dǎo)入的圖片。單擊打開按鈕2.制作動(dòng)畫第一步：單擊“場景1”圖標(biāo)，進(jìn)入場景編輯狀態(tài)。單擊打這里第二步：執(zhí)行“窗口庫”命令，打開“庫”面板，在“庫”面板中單擊“小女孩”圖形元件名，然后把“小女孩”元件拖到舞臺中。舞臺“庫”面板第三步：把指針指向圖片后拖動(dòng)，把它拖至舞臺左上角以外的灰色區(qū)域，作為動(dòng)畫的起始點(diǎn)。 第四步：單擊“時(shí)間軸”面板中的第30幀，然后敲F6鍵，在第30幀插入關(guān)鍵幀。插入關(guān)鍵幀駕駛員之家 /ks/ 2016年新題庫科目一模擬考試駕駛員之家 /aqks/ 2016年安全文明駕駛常識模擬考試駕駛員之家 /chexing/

26、c1.html C1駕駛證能開什么車駕駛員之家 /chexing/c2.html C2駕駛證能開什么車駕駛員之家 /chexing/c3.html C3駕駛證能開什么車駕駛員之家 /chexing/c4.html C4駕駛證能開什么車駕駛員之家 /chexing/a1.html A1駕駛證能開什么車駕駛員之家 /chexing/a2.html A2駕駛證能開什么車駕駛員之家 /chexing/a3.html A3駕駛證能開什么車駕駛員之家 /chexing/b1.html B1駕駛證能開什么車駕駛員之家 /chexing/b2.html B2駕駛證能開什么車第五步：把“小女孩”圖片拖至舞臺右下

27、角以外的灰色區(qū)域，作為動(dòng)畫的結(jié)束點(diǎn)。第六步：單擊“時(shí)間軸”面板上的第一幀，執(zhí)行“插入 創(chuàng)建補(bǔ)間動(dòng)畫“命令，在130幀之間創(chuàng)建補(bǔ)間動(dòng)畫。第七步：執(zhí)行“控制播放”命令，播放動(dòng)畫。第八步：以“小女孩.fla”為文件名保存文件。 創(chuàng)建補(bǔ)間動(dòng)畫 二、改變對象的大小 第1步：單擊“時(shí)間軸”面板第45幀，敲F6鍵插入關(guān)鍵幀，然后拖動(dòng)右下角的“小女孩”圖片到舞臺底步的中間位置上。 第2步：單擊工具箱中的任意變形工具按鈕，選定圖片后調(diào)大“小女孩”圖片。 第3步：在“時(shí)間軸”面板中的30 45幀之間“創(chuàng)建補(bǔ)間動(dòng)畫”命令，生成了一段補(bǔ)間動(dòng)畫。 第4步：保存文件，播放。 創(chuàng)建補(bǔ)間動(dòng)畫三、改變對象的不透明度 在動(dòng)作補(bǔ)間

28、動(dòng)畫中，還可以通過改變對象的不透明度，為它們設(shè)置淡入或淡出的效果，單擊“時(shí)間軸”面板的第60幀，插入關(guān)鍵幀，然后單擊舞臺中的圖片。單擊“屬性”面板中顏色選擇框下拉列表框中單擊Alpha選項(xiàng)，再單擊右側(cè)選擇框里調(diào)整不透明度為20%。再用任意變形工具來適當(dāng)調(diào)小圖片。最后在45-60幀之間右擊，在彈出的快捷菜單中單擊“創(chuàng)建補(bǔ)間動(dòng)畫”命令。播放動(dòng)畫，保存文件。 改變不透明度 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們掌握了動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫的制作步驟，學(xué)會了動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫的技巧，理解了制作動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫的過程。請同學(xué)們說一下本節(jié)課學(xué)會了哪些知識。 總結(jié)：作業(yè)： 同學(xué)們都說得非常好，看來本節(jié)課大家的收獲頗豐，每個(gè)人通過自己的努力，都

29、感受和體驗(yàn)到了成功的喜悅和快樂！明天是父親節(jié),為你們的父親用他們的照片制作一個(gè)電子相冊,制作完成后請同學(xué)們將作品發(fā)到老師電子郵箱，下節(jié)課將對其中的優(yōu)秀作品進(jìn)行展示，如果在制作過程中有什么問題，也可隨時(shí)在老師的電子郵箱上留言，老師會及時(shí)給予解答。讓我們共同努力，加油！ B 形狀補(bǔ)間動(dòng)畫圖形變形形狀式一式步驟1：啟動(dòng)Flash，選定“橢圓工具”，用適當(dāng)?shù)念伾谖枧_中 畫一個(gè)圓。步驟2：單擊“時(shí)間軸”面板中的第10幀，執(zhí)行“插入空白關(guān)鍵幀”命令,（或F7）。步驟3：選定“距形”工具，在舞臺中畫一個(gè)矩形。步驟4：單擊“時(shí)間軸”面板的第1幀，在“屬性”面板中補(bǔ)間類型設(shè)為“形狀”。 步驟5：在“時(shí)間軸”面

30、板的第20幀插入空白關(guān)鍵幀，畫一個(gè)三角形，再把補(bǔ)間類型設(shè)為“形狀”。步驟6：保存文件為“圖形變形.fla”。步驟7：敲回車鍵，播放動(dòng)畫，觀看效果。 考考你 制作“一個(gè)圓變成兩個(gè)圓，然后再變成3個(gè)三角形”動(dòng)畫。三角形狀補(bǔ)間動(dòng)畫制作的方法？ 形狀補(bǔ)間動(dòng)畫又稱為變形動(dòng)畫。在起始關(guān)鍵幀確定要變形的對象，在結(jié)束關(guān)鍵幀確定要變成的對象，再“屬性”面板把補(bǔ)間類型設(shè)為“形狀”，就可以創(chuàng)建形狀補(bǔ)間動(dòng)畫。 分析“動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫”和“形狀補(bǔ)間動(dòng)畫”之間的區(qū)別。區(qū)別之處 動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫 形狀補(bǔ)間動(dòng)畫 在時(shí)間軸上的表現(xiàn) 淡紫色背景加長箭頭 淡綠色背景加長箭頭 完成的作用 元件的大小、位置、顏色、透明等的變化。 兩個(gè)形狀之間

31、的變化，或一個(gè)形狀的大小、位置、顏色等的變化。想一想?yún)^(qū)別“讓字母A變成B，然后再變?yōu)镃”的動(dòng)畫。 A B C 想一想作業(yè)字符八年級Flash動(dòng)畫制作活動(dòng)2 我向國旗敬個(gè)禮關(guān)鍵幀動(dòng)畫學(xué)習(xí)目標(biāo)知識與技能 1.學(xué)會圖片的導(dǎo)入； 2.掌握逐幀動(dòng)畫的制作方法； 3.掌握測試影片的方法。過程與方法 親身參與探究過程，在交流、溝通與合作中共同掌握“逐幀動(dòng)畫”制作方法，提高Flash動(dòng)畫制作水平。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 培養(yǎng)自主探究的意識；逐步形成合作、團(tuán)隊(duì)意識；激發(fā)動(dòng)畫學(xué)習(xí)制作的興趣。一、了解原理助我學(xué)欣賞：武狀元蘇乞兒片段手翻書一、了解原理助我學(xué)老式電影放映機(jī)與電影膠片一、了解原理助我學(xué)幀利用人的視覺暫留特

32、性（余輝效應(yīng)）思考：為什么靜止的畫面通過快速播放，里面的圖像會“動(dòng)”起來呢？以較快的速度連續(xù)播放靜止的圖像形成了動(dòng)畫。視覺暫留原理 醫(yī)學(xué)證明，人眼看到物體或畫面后，其影像在1/24s內(nèi)不會消失，利用這一原理，在一幅畫沒有消失之前播放下一幅畫，就會給人造成流暢的視覺變化效果。逐幀動(dòng)畫的原理就是在“連續(xù)的關(guān)鍵幀”中分解動(dòng)畫動(dòng)作，即在時(shí)間軸的每幀上逐幀繪制不同的內(nèi)容，使其連續(xù)播放而成動(dòng)畫。 二、關(guān)鍵幀動(dòng)畫關(guān)鍵幀動(dòng)畫又叫【逐幀動(dòng)畫、幀幀動(dòng)畫】，是最常見的動(dòng)畫形式。1.Flash動(dòng)畫分為哪幾類？2.什么叫關(guān)鍵幀動(dòng)畫？關(guān)鍵幀動(dòng)畫、運(yùn)動(dòng)漸變動(dòng)畫、形狀漸變動(dòng)畫 1導(dǎo)入序列圖像三、創(chuàng)建逐幀動(dòng)畫的方法可以導(dǎo)入位圖

33、序列或gif序列圖像。 2用導(dǎo)入的靜態(tài)圖片建立逐幀動(dòng)畫三、創(chuàng)建逐幀動(dòng)畫的方法用老師所給的素材制作“行駛的汽車”、“飛舞的蝴蝶（小鳥）”也可以發(fā)揮自己的聰明才智和無限的想象力，自己設(shè)計(jì)一個(gè)逐幀動(dòng)畫。案例探究：制作飛行的飛機(jī)動(dòng)手操作顯風(fēng)采繪制矢量逐幀動(dòng)畫用鼠標(biāo)或壓感筆等在場景中一幀幀的畫出幀內(nèi)容。三、創(chuàng)建逐幀動(dòng)畫的方法制作QQ表情缺點(diǎn) 是太耗費(fèi)時(shí)間和精力，而且最終生成的動(dòng)畫文件偏大。優(yōu)點(diǎn) 即能最大限度地控制動(dòng)畫的變化細(xì)節(jié)。適用領(lǐng)域 適用于表現(xiàn)細(xì)膩、復(fù)雜的動(dòng)畫效果,最適合于圖像在每一幀中都在變化而不是在舞臺上移動(dòng)的復(fù)雜動(dòng)畫。四、逐幀動(dòng)畫的特點(diǎn)動(dòng) 畫 設(shè) 計(jì) 初 步逐 幀 動(dòng) 畫謝謝！Flash的軌跡

34、動(dòng)畫活動(dòng)3 輕輕松松去春游知識要點(diǎn)掌握創(chuàng)建引導(dǎo)層的方法 掌握引導(dǎo)線的繪制方法掌握將對象吸附到引導(dǎo)線起點(diǎn)和終點(diǎn)的方法 能通過模仿完成軌跡動(dòng)畫的制作 Flash提供了一種簡便方法來實(shí)現(xiàn)對象沿著復(fù)雜路徑移動(dòng)的效果，這就是引導(dǎo)層。 帶引導(dǎo)層的動(dòng)畫又叫軌跡動(dòng)畫。 如樹葉飄落，小鳥飛翔，星體運(yùn)動(dòng)，激光寫字等效果的制作。軌跡動(dòng)畫（引導(dǎo)層動(dòng)畫）組成 軌跡動(dòng)畫由引導(dǎo)層和被引導(dǎo)層組成，引導(dǎo)層用于放置對象運(yùn)動(dòng)的路徑，被引導(dǎo)層用于放置運(yùn)動(dòng)的對象。制作引導(dǎo)動(dòng)畫的過程實(shí)際就是對引導(dǎo)層和被引導(dǎo)層的編輯過程。1、內(nèi)容：只放置繪制的運(yùn)動(dòng)路徑。（引導(dǎo)線）2、作用：使對象沿著繪制的運(yùn)動(dòng)路徑（引導(dǎo)線）運(yùn)動(dòng)3、圖標(biāo)：在引導(dǎo)層下方的圖層

35、稱為“被引導(dǎo)層”,被引導(dǎo) 層會比其它圖層往里縮進(jìn)一些。一、引導(dǎo)層引導(dǎo)層的創(chuàng)建方法 創(chuàng)建引導(dǎo)層的常用方法有三種方式： 用 按鈕創(chuàng)建 用菜單命令創(chuàng)建 將普通圖層轉(zhuǎn)換為引導(dǎo)層二、引導(dǎo)線1、引導(dǎo)線不能是封閉的曲線，要有起點(diǎn)和終點(diǎn)2、起點(diǎn)和終點(diǎn)之間的線條必須是連續(xù)的，不能間斷，可以是任何形狀3、引導(dǎo)線轉(zhuǎn)折處的線條彎轉(zhuǎn)不宜過急、過多，否則Flash無法準(zhǔn)確判定對象的運(yùn)動(dòng)路徑4、被引導(dǎo)對象必須準(zhǔn)確吸附到引導(dǎo)線上，也就是元件編輯區(qū)中心必須位于引導(dǎo)線上，否則被引導(dǎo)對象將無法沿引導(dǎo)路徑運(yùn)動(dòng)5、引導(dǎo)線在最終生成動(dòng)畫時(shí)是不可見的形狀各異的引導(dǎo)線軌跡動(dòng)畫制作方法 - 1）在普通層中創(chuàng)建一個(gè)對象。2）單擊 按鈕，在普通層

36、上層新建一個(gè)引導(dǎo)層，普通層自動(dòng)變?yōu)楸灰龑?dǎo)層。3）在引導(dǎo)層中繪制一條路徑，然后將引導(dǎo)層中的路徑沿用到某一幀。4）在被引導(dǎo)層中將對象的中心控制點(diǎn)移動(dòng)到路徑的起點(diǎn)。5）在被引導(dǎo)層的某一幀插入關(guān)鍵幀，并將對象移動(dòng)到引導(dǎo)層中路徑的終點(diǎn)。6）在被引導(dǎo)層的兩個(gè)關(guān)鍵幀之間創(chuàng)建動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫，引導(dǎo)動(dòng)畫制作完成。引導(dǎo)層動(dòng)畫的制作要點(diǎn)1、一般將要移動(dòng)的對象單獨(dú)放在一個(gè)層，作為被引導(dǎo)層，在此層上面添加引導(dǎo)層。引導(dǎo)層一定要在被引導(dǎo)層的上方。2、引導(dǎo)層中只繪制運(yùn)動(dòng)路徑，在被引導(dǎo)層中設(shè)置動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫。3、啟用“對齊對象”工具 ，指向元件的中心點(diǎn),拖動(dòng)對象吸附到引導(dǎo)線的起點(diǎn)和終點(diǎn)。4、按Enter鍵播放動(dòng)畫，或按Ctrl+En

37、ter鍵測試影片小 結(jié)1、引導(dǎo)層的作用就是使對象沿著繪制的運(yùn)動(dòng)路徑（引導(dǎo)線）運(yùn)動(dòng)。2、引導(dǎo)線不可以是封閉的，或起點(diǎn)和終點(diǎn)之間的線條是不連續(xù)的。3、在引導(dǎo)層中繪制引導(dǎo)線，而在被引導(dǎo)層中設(shè)置動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫。4、將對象吸附到引導(dǎo)線上，對象就能沿引導(dǎo)線運(yùn)動(dòng)。5、在最終生成動(dòng)畫時(shí)，引導(dǎo)線是不可以看見的?；顒?dòng)4 校園環(huán)境同呵護(hù) 安徽省中小學(xué)信息技術(shù)課件（初中）八下三單元 動(dòng)感校園生活封面+=思 考校園環(huán)境同呵護(hù)這兩個(gè)Flash片段共同體現(xiàn)了一個(gè)什么主題？既然體現(xiàn)的是同一個(gè)主題，能否將這兩個(gè)Flash片段串聯(lián)起來，成為一幅完整的動(dòng)畫作品？ 導(dǎo) 入校園環(huán)境同呵護(hù)實(shí) 踐校園環(huán)境同呵護(hù)按鈕按鈕按鈕按鈕校園環(huán)境同呵護(hù)

38、證 明1、分析：為什么要添加按鈕？2、制作：課本“加工坊”3、將按鈕拖入到場景1對應(yīng)的“按鈕”圖層4、添加場景切換代碼5、“按鈕”層第60幀添加停止代碼想一想：為什么要給按鈕添加文字“切換到場景 2”？on(release) gotoandplay(“場景 2”,1);stop();新課：制作“場景1” Flash中可以有多個(gè)場景，但如果不添加按鈕及動(dòng)作代碼的話，動(dòng)畫會從“場景1”開始逐個(gè)場景順序播放。而使用按鈕和動(dòng)作代碼的話，則可以控制動(dòng)畫播放，實(shí)現(xiàn)動(dòng)畫在不同場景中切換。 校園環(huán)境同呵護(hù)按鈕按鈕按鈕按鈕按鈕代碼功能：讓“場景 1”播放完后暫停on(release) gotoandplay(“

39、場景 2”,1);空格場景2的第一幀場景名稱代碼分析：代碼功能：單擊按鈕，影片會切換到“場景 2”的第一幀開始播放1、切換到“場景2”3、將按鈕拖入到場景2對應(yīng)的“按鈕”圖層4、添加場景切換代碼on(release) gotoandplay(“場景 1”,1);新課：制作“場景2”校園環(huán)境同呵護(hù)2、“窗口” “公用庫” “按鈕”命令找到flat blue back 按鈕 按鈕按鈕按鈕按鈕按鈕2、將按鈕拖入到場景2對應(yīng)的“按鈕”圖層3、添加場景切換代碼on(release) gotoandplay(1);4、 “按鈕”層第180幀添加停止代碼stop();新課：制作“場景2”校園環(huán)境同呵護(hù)1、“

40、窗口” “公用庫” “按鈕”命令找到flat blue play 按鈕 按鈕按鈕按鈕按鈕按鈕 新建“Repeat”按鈕元件，導(dǎo)入素材到“庫”，通過改變“彈起”和“指針經(jīng)過”關(guān)鍵幀，制作動(dòng)態(tài)按鈕元件；并添加到場景1“按鈕”層中，添加動(dòng)作代碼，讓動(dòng)畫從場景1第1幀重新播放。 創(chuàng)新園校園環(huán)境同呵護(hù)按鈕按鈕按鈕按鈕按鈕思考： Flash中是不是只能添加2個(gè)場景？還可以對場景進(jìn)行哪些操作？如果調(diào)整場景的順序，會是怎樣的播放效果？ 本節(jié)課使用了哪些Flash技術(shù)？通過Flash學(xué)習(xí)，你覺得在使用動(dòng)作代碼時(shí)應(yīng)該注意哪些問題？能力拓展校園環(huán)境同呵護(hù)場景對象代碼功能場景1按鈕元件“按鈕”層第80幀場景2按鈕元件

41、按鈕元件“按鈕”層第160幀on(release) gotoandplay(“場景 2”,1);stop()on(release) gotoandplay(“場景 1”,1);on(release) gotoandplay(1);stop()單擊切換到場景2的第1幀開始播放停止播放單擊切換到場景1的第1幀開始播放單擊從第1幀開始播放停止播放回顧總結(jié)校園環(huán)境同呵護(hù) 安徽省中小學(xué)信息技術(shù)課件（初中）封底謝 謝 觀 看Flash動(dòng)畫制作校園環(huán)境同呵護(hù)閃客之門 一、概述 本單元通過學(xué)生對Flash 8的逐步了解，初步感受制作動(dòng)畫的樂趣，體驗(yàn)踏入閃客之門的喜悅。 在本單元中，通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)、競賽等方式，充

42、分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情與創(chuàng)新意識，使學(xué)生了解并學(xué)習(xí)制作逐幀動(dòng)畫，并利用繪圖工具、導(dǎo)入位圖等方法來完善動(dòng)畫的畫面效果。 二、學(xué)習(xí)目標(biāo) 本單元是學(xué)生初次接觸Flash 8，因此主要讓學(xué)生通過欣賞與制作簡單動(dòng)畫來體會并理解逐幀動(dòng)畫的制作原理與制作方法。 通過本單元循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)過程，學(xué)生將逐漸了解并掌握：舞臺的設(shè)置、新建圖層、使用繪圖工具、導(dǎo)入位圖、制作逐幀動(dòng)畫、測試影片并保存動(dòng)畫等技能與方法。 利用知識的遷移性，通過對新軟件的學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)操作中的相通之處，從而利用已有的知識技能分析并解決問題。如：文件的“保存”與“打開”，這樣的操作過程同PowerPoint、Word等程序的操作相似。如：繪圖工

43、具的使用與“畫圖”軟件中更改顏色、繪制圖形的方法類似。 讓學(xué)生充分體會成就感。可在每課或每個(gè)單元結(jié)束時(shí)對作品進(jìn)行展示，展示與評價(jià)中可以調(diào)動(dòng)學(xué)生來進(jìn)行自評、互評或加入教師評價(jià)，也可在評價(jià)中增加最佳創(chuàng)意、最佳美工、最佳技術(shù)等。通過展示與評價(jià)的過程，使不同層次（能力）與愛好（側(cè)重技術(shù)或美術(shù)等的不同方面）的學(xué)生提高興趣、建立信心、取長補(bǔ)短，從而更好地完善自我。（有條件的學(xué)校還可以把學(xué)生作品放到網(wǎng)上進(jìn)行展示，讓學(xué)生體會學(xué)以致用的樂趣。） 單元結(jié)束后，教師要幫助學(xué)生梳理重點(diǎn)的知識、技能，要注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的積累,并注意養(yǎng)成制作動(dòng)畫的好習(xí)慣。 Flash 8Flash 8的啟動(dòng): 1.點(diǎn)擊開始,選擇程序

44、. 2.選擇Flash 8簡體中文正式版即可.二. Flash工作環(huán)境簡介:Flash程序窗口菜單欄工具欄工具箱快捷面板工具時(shí)間軸面板展示區(qū)一、Flash工具欄顯示信息顯示調(diào)色板顯示字符顯示實(shí)例顯示影片瀏覽器顯示動(dòng)作顯示圖庫快捷顯示工具駕駛員之家 /ks/ 2016年新題庫科目一模擬考試駕駛員之家 /aqks/ 2016年安全文明駕駛常識模擬考試駕駛員之家 /chexing/c1.html C1駕駛證能開什么車駕駛員之家 /chexing/c2.html C2駕駛證能開什么車駕駛員之家 /chexing/c3.html C3駕駛證能開什么車駕駛員之家 /chexing/c4.html C4駕駛

45、證能開什么車駕駛員之家 /chexing/a1.html A1駕駛證能開什么車駕駛員之家 /chexing/a2.html A2駕駛證能開什么車駕駛員之家 /chexing/a3.html A3駕駛證能開什么車駕駛員之家 /chexing/b1.html B1駕駛證能開什么車駕駛員之家 /chexing/b2.html B2駕駛證能開什么車Flash5工具箱工具箱用于繪圖，為動(dòng)畫準(zhǔn)備各幀各層的內(nèi)容，并對其編輯和修改。工具參數(shù)區(qū)又稱為編輯器，選擇任何一種工具時(shí)，其下方即彈出相應(yīng)的編輯器。選取工具區(qū)視圖查看區(qū)顏色選取區(qū)附屬選項(xiàng)區(qū)二、菜單欄： 單擊每個(gè)菜單選項(xiàng)，可以看到相應(yīng)的下拉單選項(xiàng)，其具體功能將

46、在以后敘述。 三、時(shí)間軸窗口: 此窗口是用戶對Flash影片內(nèi)容進(jìn)行組織和控制的地方.它是由時(shí)間線和圖層區(qū)兩部分組成,是Flash獨(dú)有的組成部分.四）舞臺: 舞臺是用戶繪制,編輯圖形的地方,也是Flash影片內(nèi)容展示的地方.五）浮動(dòng)面板: Flash有許多浮動(dòng)面板,每一個(gè)面板都包含了一些特定的功能或?qū)崿F(xiàn)某些畫面屬性設(shè)置功能. 1、認(rèn)識Flash 8的工作界面，學(xué)習(xí)使用繪圖工具繪制圖形并制作成逐幀動(dòng)畫是本課的重點(diǎn)。 學(xué)生從未接觸過“浮動(dòng)面板”、“時(shí)間軸”、“舞臺”等內(nèi)容，本課不需要讓學(xué)生記憶，只要他們建立感性認(rèn)識就可以。 Flash中繪圖工具的使用可以結(jié)合“開始”“程序”“附件”中的“畫圖”軟件

47、的共通性來學(xué)習(xí)，圖1.1和圖1.2是兩個(gè)不同軟件的工具面板，它們在形狀的繪制、色彩改變等方面相似。通過對比學(xué)習(xí)，可以減少新軟件的陌生與距離感。 Flash 工具 面板畫圖軟件工具面板圖1.1圖1.2三.幾個(gè)專用名詞的簡介: 1.幀與關(guān)鍵幀: 在動(dòng)畫中，幀相當(dāng)于一格影片，多個(gè)幀即多格影片串連起來就組成了動(dòng)畫或電影。 定義關(guān)鍵幀：鼠標(biāo)移到時(shí)間軸上表示幀的部分，并用左鍵單擊要定義為關(guān)鍵幀的方格，然后單擊鼠標(biāo)右鍵，在彈出菜單中選 插入關(guān)鍵幀。 提示：這時(shí)的關(guān)鍵幀，沒有添加任何對象，因此是空的，只有將組件或其他對象添加進(jìn)去后才能起作用。添加了對象的關(guān)鍵幀會出現(xiàn)一個(gè)黑點(diǎn) 學(xué)生在幀上繪圖時(shí)，容易出現(xiàn)在其他幀

48、上操作的問題，這是因?yàn)椋?幀的數(shù)量，由于是第一節(jié)課接觸，因此容易混亂。 每一幀畫面是不斷豐富與完善的過程，因此畫面內(nèi)容相似。 2、幀的理解與操作是本課的難點(diǎn) 可以借助傳統(tǒng)動(dòng)畫的制作原理來認(rèn)識幀的概念，幀相當(dāng)于一個(gè)靜態(tài)的畫面，不同的兩幀或多幀畫面循環(huán)播放就可以產(chǎn)生動(dòng)畫效果，而每一個(gè)變換的靜止畫面就是一個(gè)關(guān)鍵幀。要注意區(qū)分幀與關(guān)鍵幀、空白關(guān)鍵幀與空白區(qū)域。關(guān)鍵幀F(xiàn)6幀F(xiàn)5空白區(qū)域空白關(guān)鍵幀F(xiàn)7Flash的層時(shí)間軸上，行就是層，列就是幀。各層的畫面是獨(dú)立的，在各層中繪制圖形或編輯物體不會影響到其他層。在Flash層中，顯示次序是從上至下，最下方的層顯示為最底層。一般將靜止圖片放置在背景層（最下方的層

49、）中。在Flash中可以不斷新建層，可建層的數(shù)目只取決于計(jì)算機(jī)的內(nèi)存，不會增大動(dòng)畫文件的體積。 一個(gè)圖層，猶如一張透明的紙，上面可以繪制任何事物或書寫任何文字，所有的圖層疊合在一起，就組成了一幅完整的畫。 提示：層有兩大特點(diǎn)：除了畫有圖形或文字的地方，其他部分都是透明的，也就是說，下層的內(nèi)容可以通過透明的這部分顯示出來；圖層又是相對獨(dú)立的，修改其中一層，不會影響到其他層。 4.場景: 在 Flash 動(dòng)畫中，場景猶如一個(gè)舞臺，所有的演員與所有的情節(jié)，都在這個(gè)舞臺上進(jìn)行。舞臺由大小、音響、燈光等條件組成，場景也有大小、色彩等的設(shè)置；跟多幕劇一樣，場景也可以不止一個(gè)，多個(gè)場景集合在一起并按它們在場

50、景面板上排列的先后順序進(jìn)行播放也是常事。四、創(chuàng)建圖文并茂的作品操作步驟：1、創(chuàng)建Flash文檔；2、文件 導(dǎo)入 導(dǎo)入到舞臺，選擇要插入 的圖片文件，并打開；3、選擇“文字”工具，并定位在合適位置，輸 入文字4、自己探索完成文字外觀的設(shè)置。五、保存作品 第一節(jié)課是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵，尤其是最后保存作品這一步，此操作將在今后的每一節(jié)課中都涉及。因此，第一節(jié)課關(guān)于保存作業(yè)的問題要落實(shí)到每個(gè)人，尤其是能力較弱的學(xué)生，通過對動(dòng)畫的初步學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)有了很強(qiáng)的好奇心，但是由于能力弱，很有可能再過幾節(jié)課就跟不上了，今后的興趣也會隨之消失，這可能成為影響班級整體學(xué)習(xí)效果的根源。因此，教師尤其要對能力弱的學(xué)

51、生給予幫助和鼓勵(lì)。第四單元 展示精彩校園活動(dòng)1 展示框架先規(guī)劃動(dòng)畫制作的一般過程確定主題規(guī)劃設(shè)計(jì)收集素材制作作品導(dǎo)出作品確定主題確定主題規(guī)劃設(shè)計(jì)收集素材制作作品導(dǎo)出作品 為了展示藝術(shù)節(jié)的成果，讓大家重溫藝術(shù)節(jié)的精彩瞬間制作一個(gè)藝術(shù)節(jié)的精華展示片，留著紀(jì)念。備選主題校園運(yùn)動(dòng)會 家庭旅游 NBA 動(dòng)漫規(guī)劃設(shè)計(jì)確定主題規(guī)劃設(shè)計(jì)收集素材制作作品導(dǎo)出作品場景1場景2場景3場景i對象1對象2對象3對象i出現(xiàn)次序前后疊加動(dòng)態(tài)效果 舞臺-幕-場景演員導(dǎo)演藝術(shù)節(jié)短片場景規(guī)劃片頭場景規(guī)劃出場順序?qū)ο蟪尸F(xiàn)方式1場景上下的2個(gè)矩形背景圖片由場景外，同時(shí)向中間方向移動(dòng)2控制按鈕直接出現(xiàn)3“方舟中學(xué)第六屆藝術(shù)節(jié)”標(biāo)題從場

52、景上方，向下移動(dòng)到場景4一連串的藝術(shù)節(jié)圖片動(dòng)畫逐漸淡出，并進(jìn)行旋轉(zhuǎn)、放大5文字動(dòng)畫淡入淡出、放大、縮小6聲音出現(xiàn)其他場景規(guī)劃書法場景繪畫場景攝影場景藝術(shù)場景 收集素材確定主題規(guī)劃設(shè)計(jì)收集素材制作作品導(dǎo)出作品場景表達(dá)內(nèi)容可能需要的素材類型片頭藝術(shù)節(jié)部分精彩片斷文本、圖片、背景音樂書法書法作品展示書法作品比賽的照片繪畫繪畫作品展示繪畫作品比賽的照片攝影攝影作品展示攝影作品比賽的照片文藝文藝節(jié)目展示文藝晚會的照片和視頻作品實(shí)現(xiàn)確定主題規(guī)劃設(shè)計(jì)收集素材制作作品導(dǎo)出作品動(dòng)畫背景作品導(dǎo)出確定主題規(guī)劃設(shè)計(jì)收集素材制作作品導(dǎo)出作品Flash動(dòng)畫素材插入 信息技術(shù)科學(xué)版八年級下冊（2016年新編）精彩校園巧添加

53、文檔屬性的設(shè)置使用“修改”/“文檔”命令或文檔屬性面板設(shè)置典例解析:1、某Flash文檔的部分編輯界面如圖所示：如果要讓動(dòng)畫播放速度變?yōu)樵瓉淼?倍，可以將幀頻改為（ ）5 fps B. 10fps C. 20fps D. 30fps 典例解析:2、“雪花動(dòng)畫”圖層中的“雪花飄”元件實(shí)例具有雪花飄落效果，元件編輯的部分界面如下圖所示。在測試影片時(shí)，發(fā)現(xiàn)雪花飄落的位置和落差合適，但飄落的速度太慢， 在不改變場景中其他對象動(dòng)畫播放速度的前提下，僅編輯“雪花飄”元件，使雪花飄落的速度提高1倍，其操作方法可以是_。 方法1：刪除第2幀到第29幀之間的任意15幀方法2：將第30幀移 動(dòng)到第15幀，并刪除第

54、16幀到第30幀常用工具的使用工具名稱圖標(biāo)用途和說明文本工具用于輸入和編輯文本內(nèi)容任意變形工具縮放和旋轉(zhuǎn)對象橢圓工具繪制橢圓形狀，配合“shift”鍵，可以繪制圓形矩形工具繪制矩形，點(diǎn)擊三角形可以繪制多邊形等，配合“shift”鍵，可以繪制正方形或者正多邊形墨水瓶筆觸（圖外部輪廓）顏色填充 顏料桶填充（圖內(nèi)部顏色）色的填充筆觸顏色填充色時(shí)間軸和圖層當(dāng)前編輯的場景顯示/隱藏鎖定顯示圖層輪廓幀頻當(dāng)前選中(或播放)的幀播放到當(dāng)前幀用時(shí) 關(guān)鍵幀、空白關(guān)鍵幀、普通幀關(guān)鍵幀：有關(guān)鍵內(nèi)容的幀。用來定義動(dòng)畫變化、更改狀態(tài)的幀，即舞臺上有動(dòng)畫對象并可對其進(jìn)行編輯的幀。F6空白關(guān)鍵幀普通幀關(guān)鍵幀空白關(guān)鍵幀：空白關(guān)

55、鍵幀是舞臺上沒有動(dòng)畫內(nèi)容的關(guān)鍵幀。F7在空白關(guān)鍵幀上繪制圖形或添加對象，則自動(dòng)轉(zhuǎn)換為關(guān)鍵幀。 普通幀：在時(shí)間軸上能顯示動(dòng)畫對象，但不能對其進(jìn)行編輯操作的幀。F5 F6轉(zhuǎn)換成關(guān)鍵幀。注意：當(dāng)前層的名稱旁邊有個(gè)鉛筆的圖標(biāo)。典例解析:1、如下圖所示，播放動(dòng)畫時(shí)背景圖片出現(xiàn)一下就沒了，問題出在哪？如何解決問題？ 問題： “背景”圖層的第15幀是空白關(guān)鍵幀，從第15幀開始背景圖層沒有內(nèi)容，背景圖片不再顯示。解決方法：清除“背景”圖層第15幀的空白關(guān)鍵幀即可。典例解析:2、如下圖所示，播放動(dòng)畫時(shí)背景圖片出現(xiàn)一下就沒了，問題出在哪？如何解決問題？ 問題：“背景”層的圖片從第一幀開始，延續(xù)到第20幀，20幀之

56、后背景圖片不再顯示。解決方法：在“背景”圖層的第40幀插入幀即可。典例解析:3、如下圖所示，小王想在“圖層4”的第15幀插入元件“奔馬”，可是當(dāng)他從庫里往場景里拖“奔馬”元件時(shí)，怎么也拖不出來。為什么？如何解決問題？原因： （1）“圖層4”鎖定了；（2） “圖層4”隱藏了；（3） “圖層4”的第15幀不是關(guān)鍵幀。解決方法：將“圖層4”顯示、解鎖后，并在第15幀插入關(guān)鍵幀，再拖入元件即可典例解析:4.某Flash動(dòng)畫制作過程中的時(shí)間軸截圖如圖所示，下列說法不正確的是（ ）A圖層1的第1幀和第12幀都是非空白關(guān)鍵幀B圖層1當(dāng)前處于鎖定狀態(tài)，無法直接修改關(guān)鍵幀內(nèi)對象C圖層1當(dāng)前處于隱藏狀態(tài)，測試影片

57、時(shí)圖層1的內(nèi)容將不顯示D圖層1的第1幀和第12幀之間創(chuàng)建了動(dòng)畫。元件的編輯和應(yīng)用元件：Flash元件有三種，分別是圖形元件、按扭和影片剪輯。實(shí)例：元件從庫中拖到場景中就是實(shí)例。一個(gè)元件可以產(chǎn)生多個(gè)實(shí)例。實(shí)例名稱實(shí)例類型大小位置顏色（alpha值、亮度）等設(shè)置典例解析:1、某Flash文檔中的屬性面板如下圖所示，則下列說法正確的是（ ）A產(chǎn)生該實(shí)例的元件類型為影片剪輯 B產(chǎn)生該實(shí)例的元件只能有一個(gè)圖層C該實(shí)例位于舞臺的外面D該實(shí)例的名稱為圖形典例解析:2、“小鳥”圖層上共有3個(gè)關(guān)鍵幀，關(guān)鍵幀上小鳥實(shí)例的位置坐標(biāo)如16題-4圖所示，X軸正向向右，Y軸正向向下。單擊“開始”按鈕后，小鳥飛行路線的形狀

58、是 （填序號： ）Flash動(dòng)畫兩種類型 逐幀動(dòng)畫補(bǔ)間動(dòng)畫動(dòng)畫類型比較動(dòng)畫類型時(shí)間軸補(bǔ)間類型幀內(nèi)容逐幀動(dòng)畫無補(bǔ)間由一系列連續(xù)變化的關(guān)鍵幀形成動(dòng)畫補(bǔ)間動(dòng)畫動(dòng)畫補(bǔ)間（淡紫色）首尾兩個(gè)關(guān)鍵幀中內(nèi)容一般為同一元件實(shí)例形狀補(bǔ)間動(dòng)畫形狀補(bǔ)間（淡綠色）首尾兩個(gè)關(guān)鍵幀內(nèi)容一般為兩個(gè)不同的形狀（分離狀態(tài)）矢量圖標(biāo)志： 選中時(shí)，出現(xiàn)白色均勻小點(diǎn)。 非矢量圖標(biāo)志：選中時(shí)，出現(xiàn)藍(lán)色或灰色外框 兩個(gè)幀之間是虛線說明創(chuàng)作補(bǔ)間動(dòng)畫沒有成功。CLRL+B打散（分離），CLRL+G組合典例解析:2、制作一個(gè)FLASH動(dòng)畫，在第1幀插入一個(gè)“花”的圖形元件實(shí)例，在第20幀只進(jìn)行插入幀的操作，然后創(chuàng)建補(bǔ)間，制作窗口如圖所示。在第20幀插入的幀和兩幀之間創(chuàng)建的補(bǔ)間分別是（ ）A關(guān)鍵幀，形狀 B關(guān)鍵幀，動(dòng)畫C普通幀，形狀 D空白關(guān)鍵幀，動(dòng)畫1、在Flash軟件中，將一張GIF圖片導(dǎo)入到舞臺，對應(yīng)的時(shí)間軸不可能的是（ ） A B C D 典例解析:3、使用Flash軟件制作一個(gè)補(bǔ)間動(dòng)畫，其前后兩個(gè)關(guān)鍵幀的部分編輯界面如圖1和圖2所示： 圖1 圖2下列能實(shí)現(xiàn)將一枝花逐漸變化為一顆愛心動(dòng)畫效果的操作是（