口腔粘膜病用藥36頁PPT課件

1、口腔粘膜病用藥31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老?？谇徽衬げ∮盟幙谇徽衬げ∮盟?1、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。門腔臨床藥物學口腔粘膜病用藥藥理學教研室尤婷婷口腔粘膜病用藥口腔粘膜病概述口腔粘膜病全身用藥口腔粘膜病局部用藥當前高職計算機教學師資力量不足，學生在學習的過程中缺乏必要的主動性以及積極性，教學內(nèi)容與學生

2、的就業(yè)嚴重脫節(jié)等諸多問題均影響高職院校學生的和諧發(fā)展。由此可知，要不斷強化高職院校計算機教學內(nèi)容的更新，運用創(chuàng)新思維模式，從而優(yōu)化整體的教學方法，實現(xiàn)學生的可持續(xù)發(fā)展。 1 高職院校計算機教學現(xiàn)狀 1.1 計算機教學設(shè)計不完善 隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，高等職業(yè)院校對計算機教學的投入較少，無法跟上新技術(shù)發(fā)展步伐。當前高職院校在教學目標上沒有突出學生知識結(jié)構(gòu)應(yīng)用性、實踐性、創(chuàng)新性以及可持續(xù)發(fā)展性等方面的培養(yǎng)，與目前信息技術(shù)發(fā)展和社會需求存在一定的差距。目前，諸多高職院校仍使用傳統(tǒng)的教學大綱，教材內(nèi)容單調(diào)，與高新科技信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)脫節(jié)，無法突出其專業(yè)領(lǐng)域的理念與創(chuàng)造性。此外，在計算機教學大綱設(shè)計上還存

3、在與社會實際運用脫節(jié)等現(xiàn)象，不利于學生的就業(yè)。 1.2 高職院校學生學習積極性有待提高 伴隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，當前高職院校擴招現(xiàn)象突出，在一定程度上影響著高職整體的教學質(zhì)量。由于市場上高新信息技術(shù)人才需求量大，IT等行業(yè)就業(yè)良好，因而計算機信息技術(shù)類專業(yè)受到諸多學生的熱衷，一些高職院校順應(yīng)時代潮流開設(shè)各類計算機技術(shù)專業(yè)，降低招生門檻，諸多學生學習能力有待提高，由于計算機專業(yè)技術(shù)含量相對較高，因而實際教學難度大。與此同時，諸多學生沒有形成良好的學習習慣，學習積極性與主動性不高，專業(yè)技能學習與素質(zhì)學習不到位，面對信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)的不斷更新?lián)Q代，不能滿足行業(yè)對于人才的要求，從而導致人才就業(yè)率出現(xiàn)失衡

4、狀況。 1.3 高職院校計算機實踐教學不健全 計算機信息技術(shù)專業(yè)實踐應(yīng)用高，當前高職傳統(tǒng)的灌輸式計算機教學方法不能適應(yīng)當前社會實際發(fā)展需要，在計算機技術(shù)的練習、實踐以及應(yīng)用與創(chuàng)新上存在諸多問題，導致學生的專業(yè)技術(shù)、綜合素質(zhì)、創(chuàng)新力等方面嚴重不足，計算機教學效果差。同時，高職計算機教育理念有待完善，教學投入力度不足，硬件設(shè)施缺乏，實踐教學制度不完善，因而無法為學生提供良好的學習環(huán)境。 1.4 高職院校計算機教學師資力量不足 高職計算機教師在數(shù)量、質(zhì)量以及思想觀念上有待提高，強化計算機基礎(chǔ)教育，忽視計算機實際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。諸多高職院校受到各種影響因素的限制，注重學生的理論教學，導致理論知識與實踐

5、工作出現(xiàn)嚴重脫節(jié)現(xiàn)象。 2 高職院校計算機教學更新與創(chuàng)新思維教學策略 2.1 高職院校計算機教學更新策略 （1）完善教學模式，變革教學方法。高職教育要明確計算機教學目標，強調(diào)學生應(yīng)用技能的培養(yǎng)，按照社會發(fā)展需求來設(shè)置計算機課程，強化教學軟件的學習，從而促進學生實踐應(yīng)用能力的提升，使其教學能能夠與學生的未來就業(yè)向銜接，使其滿足市場上職業(yè)技術(shù)人才的需求。其次，要及時更新計算機教學理念，充分發(fā)揮學生的主體作用，堅持理論聯(lián)系實際，在強化理論基礎(chǔ)知識學習的基礎(chǔ)上注重教學方法的學習，不斷提高學生的自主學習能力。 （2）完善教材，提高教師綜合素質(zhì)。在信息技術(shù)不斷發(fā)展的時代大背景下，為了滿足社會經(jīng)濟發(fā)展的實際

6、需求，高等職業(yè)院校計算機教材要與時代技術(shù)同步，避免出現(xiàn)失衡現(xiàn)象。首先，高等職業(yè)院校要加大對計算機教學的投入力度，擺脫教材上的束縛，積極進行硬件設(shè)施建設(shè)，組織相關(guān)教師建立計算機技術(shù)更新部門，把握信息技術(shù)時代潮流發(fā)展方向，及時更新與調(diào)整計算機教材內(nèi)容，最大限度地使理論與實踐相結(jié)合。其次，加大對計算機教材的調(diào)整力度，把握信息技術(shù)實踐性強以及創(chuàng)新性強等特征，不斷更新計算機教材。再者，教師要不斷完善自身的責任感以及使命感，掌握信息技術(shù)的科學內(nèi)涵，培養(yǎng)自身的理論素養(yǎng)與專業(yè)技術(shù)研究和創(chuàng)造技能，不斷與時俱進。 2.2 高職院校計算機創(chuàng)新思維教學策略 （1）合作學習模式的應(yīng)用。合作學習模式主要以小組為基本單位，

7、確定分組人員，尊重成員間個體差異，結(jié)合學生之間的成績水平與性格、能力等差異，從而達到組員之間的優(yōu)勢互補，主要有三種分組方法：一是穩(wěn)定分組法。其學習合作持續(xù)時間長；二是階段分組法，一般任務(wù)完成后結(jié)束；三是靈活分組法，注重每一節(jié)課程的分組。小組成員之間要相互協(xié)作，教師要依據(jù)任務(wù)特點，進行詳細分工，保障每個成員都能參與到具體的教學環(huán)節(jié)中。首先，教師要以課題為出發(fā)點，讓學生積極思考，進而小組組長來組織成員之間的方案交流工作，展開內(nèi)部討論會。其次，小組內(nèi)成員要構(gòu)建互相督促機制，了解與掌握課堂知識。當各成員遇到疑點時，要積極發(fā)揮教師的提示與引導作用，提高成員間交流的主動性以及積極性。最后，組長宣布討論結(jié)果

8、，教師公布答案，促進小組們的復(fù)習與討論。在這個過程中，教師要積極發(fā)揮輔導作用，合理指導小組人員間的分配，及時協(xié)調(diào)學生間的意見分歧，予以點撥與疏導，表揚表現(xiàn)優(yōu)秀的小組。 （2）任務(wù)驅(qū)動教學模式的應(yīng)用。任務(wù)式驅(qū)動教學模式有助于將理論與實踐進行結(jié)合，是培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維的一種有效學習方法。任務(wù)驅(qū)動教學模式主要是以老師為向?qū)?，在充分把握教學內(nèi)容的前提下，將大綱細化為任務(wù)。學生在完成任務(wù)的過程中，能夠強化學習與運用，有助于積累教師傳授的工作經(jīng)驗，提高了學生的學習興趣，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識。教師借助任務(wù)式驅(qū)動教學模式布置任務(wù)，在不限定任務(wù)解決方法的前提下，有利于發(fā)揮學生的想象力，體現(xiàn)了層次教學以及個性化教

9、學的特點。同時，任務(wù)式驅(qū)動教學模式有助于拓展與深化教學內(nèi)容，激發(fā)學生對新知識的渴望，提供了課外學習途徑。在任務(wù)式驅(qū)動教學過程中，要關(guān)注學生的學習承受能力，將教學重點安排在任務(wù)中，層層遞進，按照學生認知規(guī)律，接近學生生活，從而完成教學目標。其次，在設(shè)計任務(wù)時，要突出目的性。教師要按照課程要求，重點講述教學中的突出問題。例如教師事先處理好任務(wù)中的重復(fù)與繁瑣點，讓學生目光停在關(guān)鍵問題上，從而把握課程內(nèi)容，提高其學習效率。 3 結(jié)束語 綜上所述，在現(xiàn)階段，我國高職計算機教學作為高職教學過程中的關(guān)鍵內(nèi)容，對于學生的健康成長起著不可忽視的作用，因此要不斷完善教學模式與教材內(nèi)容，變革教學方法，提高教師綜合素

10、質(zhì)，強化合作學習模式以及任務(wù)驅(qū)動教學模式的學習，從而實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。 受諸多因素影響，有相當比例的農(nóng)村中小學體育教師其自身素質(zhì)不但難以擔負課改重任，而且不同程度影響了體育教學質(zhì)量的提高，阻礙了學生的健康發(fā)展。面對占全國2/3的農(nóng)村學生群體，加強農(nóng)村體育師資隊伍建設(shè)，提高教師專業(yè)素質(zhì)，既是搞好農(nóng)村學校體育工作的關(guān)鍵,也是落實體育法規(guī)政策和課程改革方案，實施素質(zhì)教育的根本保證。 一、現(xiàn)狀調(diào)查 筆者2003年調(diào)查山東省高密市國家級實驗區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學50所，其中初中24所，小學26所；體育教師120人,其中小學教師44人，初中教師76人。采用問卷調(diào)查法，對體育教師的工作條件、態(tài)度、方法進行了調(diào)查。

11、1體育教師的工作條件、態(tài)度、方法 從調(diào)查中看出，大部分的農(nóng)村體育教師工作條件差、工作態(tài)度消極，缺乏進取心。有50%以上的初中、小學的體育資金投入不足，嚴重地制約著農(nóng)村學校體育的發(fā)展；而55%以上的中小學體育教師對學校的現(xiàn)狀持無所謂的態(tài)度，其結(jié)果導致體育課堂教學隨意性太大，嚴格按照計劃上課的教師僅僅有百分之十幾，也就是說有80%多的學校的教學工作尚未步入正常軌道(不能按計劃正常授課)。這里既有社會和學校不重視，投入少，場地器材不足，學生學習的主觀能動性未被開發(fā)（包括教師因素）等諸多原因，但更重要的是教師本身面對學?，F(xiàn)狀不思進取，碌碌無為的工作態(tài)度，嚴重影響了體育教學質(zhì)量。 2專業(yè)基礎(chǔ)差又缺乏完善

12、自我的進取心 從統(tǒng)計中可以看出，小學專業(yè)的體育教師僅占18.18%，初中占47.37；通過進修或培訓走上體育教學工作崗位的教師在小學、初中各占31.82%和30.2%；還有50%的小學和22.3%的初中體育教師基本屬應(yīng)付體育教學，甚至連正確的示范都不能做；由于受“重競賽成績、輕體育教學”等因素的影響，不少教師滿足于已有的知識、技能，缺乏繼續(xù)研究學習的動力，忽視廣博知識對自身教學生涯的重要性，不愿下力氣學習更新、充實豐富自己的知識結(jié)構(gòu)，論文撰寫純?yōu)椤皶x級”形勢所逼。半路出家、沒學過專業(yè)，對學習抱無所謂態(tài)度的小學、初中教師各占54.55%和36.8%。這些教師對體育教學缺乏足夠的知識與能力，導致了

13、不注重學習研究的慣性。教學中又不注意規(guī)范自己的行為，表現(xiàn)在日常工作中“不拘小節(jié)”，作風松散，體育課大多是無目的的“放羊式”，教學質(zhì)量大打折扣。 3缺乏學習改革創(chuàng)新精神 大部分的農(nóng)村體育教師對于課程改革與創(chuàng)新教學缺乏積極性，對于別人的先進經(jīng)驗還只是在單純的模仿。從調(diào)查看，積極參與的教師太少，小學僅占18.18%；初中占23.68%。尤其是小學還有40.91%的體育教師不清楚課程改革與創(chuàng)新教學。在現(xiàn)實工作中，50%以上體育教師習慣于傳統(tǒng)的思維方式和工作方法，因循守舊，固步自封，即使學習別人，也是生搬硬套，東施效顰。缺乏求實創(chuàng)新精神，只能使學校體育教學工作形同“逆水行舟”。 4體育教師工作量太大 統(tǒng)

14、計顯示：小學體育教師37人，初中教師67人，平均每周的上課節(jié)數(shù)多達18節(jié)。其中每周20節(jié)課以上占10人（個別學校35個教學班只配備3名體育教師）。尤其小學專職體育教師太少，還兼其它課或分管學校其它工作，加上每天的早操、課間操以及組織校內(nèi)的大、小型比賽活動（90%的不計工作量），教師疲于應(yīng)付，每天根本沒有時間進行教學研究，很難保證課程教學質(zhì)量。并且更讓人擔心的是有81.82%的小學體育教師、28.95%的初中體育教師還兼任學校的其它（課）工作。如果按國家規(guī)定開足課時，體育教師工作量太大也難以勝任。 從以上四個方面看，加強體育師資隊伍建設(shè)，提高體育教師專業(yè)素質(zhì)，已成為搞好農(nóng)村學校體育工作的緊迫問題

15、。 二、策略措施 1加強督導評估促進學校對體育教學的投入 針對調(diào)查，我市組織專人對各校進行實際考察與摸底。在每年的學校綜合評估中加強了對學校體育器材硬件的評估比例，按要求、按比例每年適當配置器械，逐步配備體育教師。 2新課程理念培訓 多次舉辦新課程培訓班，到2005年底全市90%教師參加了培訓。通過交流體會和研討，使大多數(shù)教師在思想上對新的課程有了明確的理解，要體現(xiàn)“健康第一”的指導思想，培養(yǎng)學生的體育興趣、積極參與活動是達到目標的手段，健康發(fā)展是學習的目的；教學手段上要改變傳習式學生被動接受的教學方式，要倡導師生互動，要提高學生分析和解決問題的能力及交流合作的能力；要注重過程性評價，發(fā)揮評價

16、的促進作用。 3學科技能培訓 針對我市中小學體育教師技能薄弱的現(xiàn)狀，我們舉辦了全市120名體育教師參加的技能培訓班。通過培訓，大部分體育教師通過對比看到了自己的不足，進一步認識到了“教給學生一滴水，教師備有一桶水”在新課程理念下是遠遠不夠的，教師應(yīng)具備不斷充實自己的能力。通過培訓，使教師們進一步認識到：培養(yǎng)學生技能和發(fā)展學生能力是同等重要的。 4強化教研，重視提高教師專業(yè)素質(zhì) 課堂教學是課程改革實驗的主渠道，提高教師素質(zhì)是我們在實驗過程中的首要任務(wù)。為此，我們在實驗中針對課改經(jīng)常舉辦全市性的教學比賽活動。 1）舉行課堂教學比賽。在實驗過程的中間階段，我們組織了全市中小學體育課堂教學比賽活動：各

17、單位先進行自評，擇優(yōu)推薦教師參賽；各片的參賽教師用同一個教材內(nèi)容上課（以利對比與分析）；課堂教學要反映新的教學思想和理念；組織市教師分片進行教學觀摩。通過上述活動良好地促進了實驗的進展。 2）舉行全市中小學體育教師教學基本功比賽。體育課本身特點是以身體練習為基本的活動形式，體育教師要把示范做得規(guī)范、大方才有吸引力；教學語言要豐富、恰當、貼近學生、有啟發(fā)性才有號召力。為了達到這一要求，也為了鞏固培訓的效果，我市通過每年舉辦一次全市中小學體育教師基本功比賽活動，70%的教師通過比賽教學能力得到有效地提高。 3）舉行說課比賽。每年組織的全市體育說課比賽活動，活動體現(xiàn)以下特點：90%的課改體育教師參加

18、比賽，教師的參與意識普遍增強；多數(shù)教師能比較準確地分析和確定教材的重、難點；教學手段多種多樣，充分利用多媒體功能，以直觀手段加深學生對某些問題的理解和感悟；給學生創(chuàng)設(shè)一定的情景，讓學生動手、動腦、動口，積極開展探究性實踐活動，自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，體現(xiàn)了學生的主體地位。 5通過活動營造氛圍，提高教師課堂教學能力 1）課堂觀摩是教師相互學習的好機會，我市經(jīng)常舉行體育觀摩課。以“好課全市看、全市學好課”的辦法，去推廣好的做法、模式，同時也把課改中出現(xiàn)的問題讓中小學體育教師去討論和研究，思考、嘗試解決。每學期參加6次觀摩活動以上教師占90%。 2）開展“聯(lián)合教研組”活動。由周邊幾個鄉(xiāng)鎮(zhèn)結(jié)合組成“聯(lián)

19、合教研組”，由骨干教師擔任組長，每月和大家一起進行同課題研討和技能培訓。這種有針對性地分片研討方式，為更多的教師提供了展示平臺。 3）舉行全市中小學體育新課程課題研討會。我市有4所學校被確定全國教育科學“十五”規(guī)劃教育部重點課題“健康課程標準和教科書及教師用書可行性實驗研究”課題實驗學校，我們抓住這個有利時機，廣泛發(fā)動全市中小學體育教師報名參與子課題的研究。活動中分別對課題實驗的有關(guān)要求和注意事項進行研討：明確了課題研究的總體要求、課題研究的計劃與步驟、實驗數(shù)據(jù)的統(tǒng)計與處理、實驗相關(guān)項目的測量方法，有40%以上學校參加了子課題研究。 4）舉辦骨干教師研修班，以課題研究為主對實驗進行實質(zhì)性的交流

20、討論，不斷更新教育理念，完善課改方案，為使課改教育新理念更好的指導教師的課堂教學，我市經(jīng)常舉行全市體育教師的理論考試。 5）組織學科考察。根據(jù)我市關(guān)于進行小學部分學科教學質(zhì)量考察的通知要求，我市教科院組成體育學科考察組到學校重點進行體育學科教學質(zhì)量考察。通過對學生的健身知識、技能（技巧、武術(shù)、支撐跳躍、單杠等）及教師的教學過程的考察，80%的學校規(guī)范了體育教學管理，能按計劃上課，學生技能掌握合格率達90%，體育教學質(zhì)量有了明顯的提高。 門腔臨床藥物學口腔粘膜病用藥藥理學教研室尤婷婷口腔粘膜病用藥口腔粘膜病概述口腔粘膜病全身用藥口腔粘膜病局部用藥概述什么是口腔粘?與外界相通的口腔體腔的濕潤襯里什么是口腔粘膜病?是發(fā)生在口腔粘膜和軟組織上的類型各異、種類眾多的疾病的總稱口腔粘膜病口腔單純性皰疹帶狀皰疹口腔粘膜感染性疾病口腔念珠菌病口腔粘膜變態(tài)反應(yīng)性疾病過敏性接觸性口炎口腔粘膜潰瘍類疾病復(fù)發(fā)性阿弗他潰瘍口腔粘膜大皰類疾病天皰瘡瘍口腔粘膜斑紋類疾病、瘢痕性類天皰瘡口腔扁平苔蘚唇舌疾病口腔白斑病性傳播疾病變態(tài)反應(yīng)性唇A口胞自色角化病營養(yǎng)不良性口角炎口腔粘膜病科廣東省成立最早規(guī)模最大的口腔粘膜病臨床?？圃\室T上留留科室有8位粘膜專科醫(yī)師,其中主任醫(yī)師1人,副主任醫(yī)師3人,主治醫(yī)師4人;博士2人,碩士廣東省口腔