職業(yè)生涯規(guī)劃教案0091

1、課 題： 引言開啟充滿希望的人生課時安排： 二課時教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)知：了解和掌握職業(yè)生涯規(guī)劃這本書的知識框架和脈絡(luò)。2、情感態(tài)度觀念：培養(yǎng)學(xué)生初步對職業(yè)生涯規(guī)劃這門課程產(chǎn)生興趣。3、運(yùn)用：學(xué)生初步能理解這門課程。教學(xué)重點(diǎn)： 清清醒醒過一生；你的未來不是夢教學(xué)難點(diǎn)： 清清醒醒過一生教學(xué)過程：【一】導(dǎo)入新課從學(xué)生進(jìn)入職校說起， 讓學(xué)生明白昨日已如東流水， 過去就讓它過去， 如今他們又站在一個新的起點(diǎn)，在這個新起點(diǎn)上要認(rèn)真規(guī)劃人生，開啟充滿希望的人生?！?二】 講授新課引言 開啟充滿希望的人生（板書）一、要做生涯的贏家（板書）這個環(huán)節(jié)可讓學(xué)生發(fā)言談自己初中的成功與失敗及對前程的展望， 教師從學(xué)生的

2、發(fā)言中引 導(dǎo)出想做人生的贏家就不能規(guī)劃。 職業(yè)生涯規(guī)劃 就導(dǎo)航儀為我們設(shè)計(jì)更為科學(xué)高效的路線， 讓我們少走彎路。 （學(xué)生發(fā)言與教師講解）二、添加未來的籌碼（板書）1、職業(yè)生涯是人生重要階段，中職教育為我們未來的職業(yè)生涯注入動力。2、 職業(yè)生涯規(guī)劃課程為我們中職求學(xué)生涯指明方向，添加未來的籌碼。三、清清醒醒過一生（板書）1、 人生如戰(zhàn)場， 只有知彼知己才能百戰(zhàn)不殆， 我們要學(xué)會了解自身的內(nèi)部條件和所處的外部 條件，清醒地向預(yù)定目標(biāo)前進(jìn)。 2、 職業(yè)生涯規(guī)劃這門課程圍繞人生發(fā)展，提升能力這個中心，分成兩大板塊，第一大板塊是職業(yè)生涯規(guī)劃，分成分析條件、確立目標(biāo)、構(gòu)建臺階和制定措施四個部分；第二大板塊

3、是職業(yè)生涯管理， 分成落實(shí)規(guī)劃、 調(diào)整規(guī)劃和評價規(guī)劃三個部分。 兩在板塊都指向如何發(fā)現(xiàn)、.激發(fā)、強(qiáng)化、評估能力然后進(jìn)入一個發(fā)現(xiàn)、激發(fā)、強(qiáng)化、評估能力的新循環(huán)。四、你的未來不是夢（板書）1、 青春需要夢想和理想， 職業(yè)生涯規(guī)劃 有助中職生把追求美好的夢想變成可實(shí)現(xiàn)的理想。2、用第一單元第一課為例，介紹每一個課的課程組成結(jié)構(gòu)。 （讓學(xué)生閱讀 P5 一二段）3、結(jié)合 P5 的示意圖，給學(xué)生梳理職業(yè)生涯規(guī)劃這門課程的脈絡(luò)體系【 三】 課堂小結(jié)這兩節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了 職業(yè)生涯規(guī)劃 這門課程的作用及其課程框架、 課程組成結(jié)構(gòu)和課程脈絡(luò)體系?！?四】 教學(xué)反思這兩節(jié)課前面部分還比較容易理解， 學(xué)生基本能較好

4、掌握。 后面部分， 介紹課程的相關(guān)知識， 很多學(xué)生表現(xiàn)了不解， 我讓學(xué)生不必過分深入理解， 等整本書學(xué)完回頭再看就能理解，淡化學(xué)生對課程的畏懼情緒。總體的教學(xué)效果還不錯，基本達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，多數(shù)學(xué)生對課程有一定的興趣。. 2.課 題： 第一單元第一課面向未來的職業(yè)生涯規(guī)劃課時安排： 二課時教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)知：了解職業(yè)和職業(yè)生涯規(guī)劃的涵義，掌握中職生職業(yè)生涯規(guī)劃的特點(diǎn)。2、情感態(tài)度觀念：形成關(guān)注自己的職業(yè)生涯規(guī)劃及未來職業(yè)發(fā)展的態(tài)度。3、運(yùn)用：區(qū)分中職生職業(yè)生涯規(guī)劃與其他人群職業(yè)生涯規(guī)劃的不同，培養(yǎng)自信、自強(qiáng)的心態(tài)。教學(xué)重點(diǎn)： 職業(yè)的涵義和職業(yè)的特點(diǎn)；職業(yè)生涯的特點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)： 職業(yè)與職業(yè)生涯的關(guān)

5、系教學(xué)過程：【一】導(dǎo)入新課我們想一想， 我們最在意的是什么？想一想， 希望將來的自己和現(xiàn)在有些什么不同？是不是可以做些什么來不讓這個遺憾發(fā)生呢？那么， 我們要做什么呢？對， 我們要做好我們的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)！我們今天開始來學(xué)習(xí)職業(yè)生涯的有關(guān)知識?！?二】 講授新課第一單元 職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)理想（板書）第一課 面向未來的職業(yè)生涯規(guī)劃（板書）一、職業(yè)與職業(yè)生涯（板書）（一） 、職業(yè)與民生之本（板書）1、職業(yè)的涵義：職業(yè)是個人在社會中所從事的、有穩(wěn)定收入的工作，既是人們實(shí)現(xiàn)人生價值、為社會做貢獻(xiàn)的舞臺，也是人們謀生在社會中生存、發(fā)展的手段。 （指導(dǎo)學(xué)生劃書）2、職業(yè)的內(nèi)涵（指導(dǎo)學(xué)生劃書）（1）穩(wěn)定的收

6、入。從事職業(yè)活動是有報酬的勞動，有穩(wěn)定的收入是職業(yè)區(qū)別于其他勞動的主 要特征。（2）要承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。. 3.（3）是實(shí)現(xiàn)人生價值和進(jìn)行自我完善的途徑。（4）是個人與社會相互連接的紐帶。（二） 、職業(yè)生涯與人生（板書）人的一生大致可分為三個階段：從業(yè)準(zhǔn)備階段、從業(yè)階段，從業(yè)回顧階段。1、從業(yè)準(zhǔn)備階段可以細(xì)分為職業(yè)認(rèn)知、職業(yè)試探、職業(yè)選擇、職前準(zhǔn)備四個既有區(qū)別又相互交融的階段。2、從業(yè)階段是人生的主要階段。職業(yè)與人生的關(guān)系集中體現(xiàn)在兩個方面：是人們通過職業(yè)活動滿足多種需要，其滿足的程度反映出職業(yè)生涯發(fā)展的程度；人的職業(yè)活動，是一個不斷學(xué)習(xí)、不斷積累、不斷提升、不斷發(fā)展的過程。3、從業(yè)回顧階段二、職

7、業(yè)生涯的特點(diǎn)與職業(yè)生涯規(guī)劃重要性。（一） 、職業(yè)生涯的含義：職業(yè)生涯是指一個人一生的職業(yè)歷程，現(xiàn)過程。 （指導(dǎo)學(xué)生劃書）（二） 、職業(yè)生涯的特點(diǎn)： （指導(dǎo)學(xué)生劃書）1、發(fā)展性2、階段性3、整合性4、終生性5、獨(dú)特性（板書）即一個人一生職業(yè)、 職位的變遷及職業(yè)理想的實(shí)6、互動性（三） 、職業(yè)生涯的規(guī)劃的重要性： （指導(dǎo)學(xué)生劃書）1、幫助我們目標(biāo)明確的發(fā)展自己2、幫助我們揚(yáng)長補(bǔ)短的發(fā)展自己“揚(yáng)長”即發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、發(fā)揮自己的長處， “補(bǔ)短”即認(rèn)識、發(fā)現(xiàn)自己的短處， “補(bǔ)短”要重視時機(jī)、重視實(shí)用。三、中職生職業(yè)生涯規(guī)劃的特點(diǎn)（板書）1、專業(yè)定向后初次就業(yè)2、必須面對就業(yè)難的現(xiàn)狀. 4.3、必須把個人與經(jīng)

8、濟(jì)社會發(fā)展聯(lián)系起來4、引導(dǎo)自己形成學(xué)習(xí)的動力和終生學(xué)習(xí)的理念。不斷更新知識和技能，是職業(yè)生涯可持續(xù)發(fā)展的必要條件。中職生的職業(yè)生涯規(guī)劃，是為終生發(fā)展打好基礎(chǔ)的規(guī)劃。5、指導(dǎo)自己就業(yè)和創(chuàng)業(yè)首次就業(yè)是職業(yè)生涯發(fā)展的特點(diǎn)。懂得“現(xiàn)先就業(yè)、后擇業(yè)”可幫助中職生樹立正確的創(chuàng)業(yè)觀，形成創(chuàng)業(yè)意識?！?三】 課堂小結(jié)這兩節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)和了解職業(yè)的內(nèi)涵及職業(yè)生涯與人生的關(guān)系， 在此基礎(chǔ)上我們更深入地學(xué)習(xí)職業(yè)生涯的涵義、 特點(diǎn)及職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性， 最后我們學(xué)習(xí)了中職生職業(yè)生涯規(guī)劃的特點(diǎn)。我希望通過這兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家對職業(yè)生涯有更為深刻的理解?！?四】 教學(xué)反思這兩節(jié)課的內(nèi)容較為通俗易懂且貼近學(xué)生的實(shí)際生活

9、，絕大多數(shù)的學(xué)生對這兩節(jié)課的內(nèi)容掌握得較好，教學(xué)效果良好。【五】 布置作業(yè)中職生的職業(yè)生涯規(guī)劃有何特點(diǎn)？. 5.課 題： 第一單元第二課職業(yè)理想的作用課時安排： 二課時教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)知：了解職業(yè)理想的內(nèi)涵，理解職業(yè)理想對人生發(fā)展的作用，理解職業(yè)生涯規(guī)劃對實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想的重要性。2、情感態(tài)度觀念：初步形成正確的職業(yè)理想，基本形成正確的職業(yè)價值取向。3、運(yùn)用：能表達(dá)自己的職業(yè)理想。教學(xué)重點(diǎn)： 職業(yè)理想對人生和社會的作用教學(xué)難點(diǎn)： 職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)理想的實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程：【一】導(dǎo)入新課讓學(xué)生閱讀節(jié)首案例，由案例導(dǎo)出職業(yè)理想的作用?！?二】 講授新課第二課 職業(yè)理想的作用（板書）一、職業(yè)理想對人生發(fā)展

10、的作用（板書）1、職業(yè)理想是個人對未來職業(yè)的向往和追求（指導(dǎo)學(xué)生劃書）（1）職業(yè)理想的特點(diǎn)： 社會性 時代性 發(fā)展性 個體差異性（2）職業(yè)理想是個人對未來所從事的職業(yè)的向往和追求，是職業(yè)生涯發(fā)展的動力2、作為奮斗動力的職業(yè)理想（1）職業(yè)理想是人在職業(yè)活動中，追求工作、事業(yè)發(fā)展的動力來源。（2）立志是規(guī)劃職業(yè)生涯的起點(diǎn)，反映一個人的胸懷、情趣和價值觀，在很大程度上決定著 一個人的成就和大小。二、職業(yè)理想對社會發(fā)展的作用（板書）. 6.1 、有明確職業(yè)理想的高素質(zhì)勞動者是社會發(fā)展的動力“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的職業(yè)教育學(xué)校，是培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和技能型人才的搖籃。 （指導(dǎo)學(xué)生劃書）2、職業(yè)理想

11、是實(shí)現(xiàn)社會理想的基礎(chǔ)（指導(dǎo)學(xué)生劃書）三、職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)理想的實(shí)現(xiàn)（板書）1 、務(wù)實(shí)的規(guī)劃才能把理想變成現(xiàn)實(shí)（指導(dǎo)學(xué)生劃書）（1）要做的是根據(jù)這一理想制定一份職業(yè)生涯規(guī)劃。 職業(yè)生涯規(guī)劃必須務(wù)實(shí)， 具有鮮明的個性，符合個人實(shí)際（2）目標(biāo)明確，階段要清晰，措施要具體2 規(guī)劃的過程是提高自己的過程（指導(dǎo)學(xué)生劃書）【 三】 課堂小結(jié)這兩節(jié)課通過對職業(yè)和職業(yè)生涯含義的介紹，以及中專生為什么要了解職業(yè)和職業(yè)生涯，對我們的學(xué)習(xí)和生活有什么的作用，為幫助我們樹立正確的職業(yè)理想和明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)打下了基礎(chǔ)?！?四】 教學(xué)反思這兩節(jié)課的內(nèi)容比較淺顯，學(xué)生能很好地理解所授的知識，教學(xué)效果良好?！疚濉?布置作業(yè)什么

12、是職業(yè)理想，它有何特點(diǎn)？. 7.課 題： 第二單元第一課發(fā)展職業(yè)生涯要從所學(xué)專業(yè)起步課時安排： 二課時教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)知：了解所學(xué)專業(yè)及其對應(yīng)職業(yè)群和相關(guān)行業(yè)，了解職業(yè)資格與職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系。2、情感態(tài)度觀念：樹立行行出狀元、中職生能成才的信念。3、運(yùn)用：分析所學(xué)專業(yè)應(yīng)達(dá)到的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，分析本人發(fā)展條件，了解本專業(yè) 的社會需要。教學(xué)重點(diǎn)： 職業(yè)對從業(yè)者素質(zhì)的要求教學(xué)難點(diǎn)： 中職生面對的兩類職業(yè)群；如何樹立正確的人生觀教學(xué)過程：【一】導(dǎo)入新課讓學(xué)生閱讀節(jié)首案例，由案例導(dǎo)入新課?！?二】 講授新課第二單元 職業(yè)生涯發(fā)展條件與機(jī)遇（板書）第一課 發(fā)展職業(yè)生涯要從所學(xué)專業(yè)起步（板書）一、專業(yè)和專

13、業(yè)對應(yīng)的職業(yè)群（板書）1、中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)設(shè)置的特點(diǎn)（指導(dǎo)學(xué)生劃書）（1）專業(yè)設(shè)置，其特點(diǎn)是明顯的技術(shù)性和職業(yè)性，往往與社會上一定的職業(yè)群相對應(yīng)。（2）在分類上從寬到窄有三級：專業(yè)大類、專業(yè)、專門化。（3）中等職業(yè)學(xué)校教育以就業(yè)為導(dǎo)向，每個專業(yè)都對應(yīng)著某個職業(yè)群。2、中職生面對的兩類職業(yè)群（指導(dǎo)學(xué)生劃書）（1）適合中職生橫向發(fā)展的職業(yè)群 :主要體現(xiàn)為首次就業(yè)時擇業(yè)面的拓展或今后可能轉(zhuǎn)崗的 職業(yè)。（2）適合中職生縱向發(fā)展的職業(yè)群：適合中職生縱向發(fā)展的職業(yè)群主要體現(xiàn)為技術(shù)等級和 職務(wù)的提升，是中職生職業(yè)生涯發(fā)展?jié)撛诘膷徫?。首先要學(xué)好學(xué)校開展的各類課程；其次 要努力提升自生素質(zhì)，樹立終生學(xué)習(xí)的理念；

14、最后是每個人對于自身職業(yè)生涯發(fā)展，做到. 8.“走一步，看 兩步，想三步”。二、職業(yè)對從業(yè)者素質(zhì)的要求（板書）（一）職業(yè)素質(zhì)的含義職業(yè)素質(zhì)是勞動者在一定的心理和生理?xiàng)l件的基礎(chǔ)上，通過教育、勞動實(shí)踐和自我修養(yǎng)等途徑而形成和發(fā)展起來的，在職業(yè)活動中發(fā)揮作用的一種基本品質(zhì)。 （指導(dǎo)學(xué)生劃書）（二）職業(yè)素質(zhì)具體方面（板書）1、思想道德素質(zhì)： （指導(dǎo)學(xué)生劃書）(1) 含義：思想道德素質(zhì)主要是從業(yè)者在思想政治上的信仰或信念以及道德上的修養(yǎng)等。是 職業(yè)素質(zhì)的靈魂，對于其他素質(zhì)起統(tǒng)領(lǐng)作用。（2）職業(yè)道德素質(zhì)的重點(diǎn)是敬業(yè)、誠信。衡量一個人職業(yè)道德素質(zhì)的高低，主要看他是否具 有良好的職業(yè)行為習(xí)慣。2、科學(xué)文化素質(zhì)

15、： （指導(dǎo)學(xué)生劃書）科學(xué)文化素質(zhì)是指從業(yè)者對自然、社會、思維、科學(xué)知識等人類文化成果的認(rèn)識和掌握的程度，是職業(yè)素質(zhì)的基礎(chǔ)。表現(xiàn)在強(qiáng)烈的求知欲。3、專業(yè)素質(zhì)： （指導(dǎo)學(xué)生劃書）專業(yè)素質(zhì)是指從業(yè)者在職業(yè)活動中， 在專業(yè)技能和專業(yè)知識方面表現(xiàn)出來的狀況和水平。專業(yè)素質(zhì)是職業(yè)素質(zhì)構(gòu)成中的重點(diǎn)4、身體心理素質(zhì)： （指導(dǎo)學(xué)生劃書）身體心理素質(zhì)是指從業(yè)者身體各器官的機(jī)能和個性心理品質(zhì)的狀態(tài)和水平，具體表現(xiàn)為健康的體魄、健全的心理。職業(yè)素質(zhì)是一個統(tǒng)一整體。其中思想道德是靈魂，科學(xué)文化素質(zhì)是基礎(chǔ)，專業(yè)素質(zhì)是重點(diǎn)，身體心理素質(zhì)指載體。由這些素質(zhì)構(gòu)成的職業(yè)素質(zhì)，在職業(yè)活動中集中表現(xiàn)為從業(yè)者具有的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

16、三、職業(yè)資格證書與職業(yè)生涯發(fā)展（板書）1、職業(yè)資格證書對職業(yè)生涯發(fā)展的作用： （指導(dǎo)學(xué)生劃書）（1）職業(yè)資格證書能證明持證者具有從事某一職業(yè)所必備的學(xué)識、技術(shù)和能力，對中職生就也有特別重要的意義。（2） “證”是求職就業(yè)的“入場券” ， “證”是具有實(shí)力、能勝任崗位的標(biāo)志， “取證”是增強(qiáng)就業(yè)競爭力的手段。取得多個職業(yè)資格證書，不但能擴(kuò)大擇業(yè)面，增加就業(yè)機(jī)會，而且能. 9.大大提高擇業(yè)過程中的主動性， 使自己具備第一崗位任職能力， 又具備轉(zhuǎn)換崗位的適應(yīng)能力。2、學(xué)歷文憑與職業(yè)資格證書： （指導(dǎo)學(xué)生劃書）學(xué)歷文憑是一個人接受教育的年限、所具有的文化程度或者學(xué)業(yè)程度的證明，由教育部門頒發(fā)。職業(yè)資格

17、是指從事某一職業(yè)所必備的學(xué)識、技術(shù)和能力的基本要求。3、與中職生就業(yè)有關(guān)的職業(yè)資格證書： （指導(dǎo)學(xué)生劃書）有三大系列以技能為主的職業(yè)資格證書、 專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)資格證書和公務(wù)員職業(yè)資格證書。4、職業(yè)資格證書的選擇 （指導(dǎo)學(xué)生劃書）第一， 中職生應(yīng)該在理清所學(xué)專業(yè)對應(yīng)職業(yè)群的基礎(chǔ)上， 了解適合自己橫向發(fā)展的職業(yè)群中各職業(yè)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)。第二，對所選職業(yè)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)做進(jìn)一步了解，并以此為據(jù)設(shè)計(jì)出職業(yè)生涯的具體階段。第三， 了解所選職業(yè)縱向發(fā)展的途徑， 找出所選職業(yè)對于職務(wù)晉升的要求， 了解為晉升應(yīng)該做那些準(zhǔn)備。四、樹立正確的人才觀（板書）1、中職生能成才：人才觀是對人才本質(zhì)及發(fā)展成才規(guī)律的基本觀

18、點(diǎn)。 （指導(dǎo)學(xué)生劃書）2、各行各業(yè)里人才輩出： 樹立天生我材必有用的理念， 為 “三百六十行行出狀元”。 （指導(dǎo)學(xué)生劃書）【 三】 課堂小結(jié)這兩節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)專業(yè)和職業(yè)群相關(guān)知識以及職業(yè)素質(zhì)要求和職業(yè)資格證書的相關(guān)知識，最后一點(diǎn)，我們還學(xué)習(xí)如何樹立正確的人才觀?！舅摹?教學(xué)反思這兩節(jié)課的內(nèi)容偏多，用兩課時時間來學(xué)習(xí)有點(diǎn)倉促，學(xué)習(xí)在這種強(qiáng)度下掌握得有些不夠，在以后的教學(xué)中可以拆分成 34 課時來教學(xué)?！疚濉?布置作業(yè)如何樹立正確的人才觀？. 10.課 題： 第二單元第二課發(fā)展職業(yè)生涯要立足本人實(shí)際課時安排： 四課時教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)知：了解不同職業(yè)對從業(yè)者的個性要求和自己的個性特點(diǎn)。理解職業(yè)對

19、從業(yè)者的素質(zhì)要求，理解“興趣能培養(yǎng)、性格能調(diào)適、能力能提高”對職業(yè)生涯發(fā)展的重要意義。2、情感態(tài)度觀念：正面自身的實(shí)際情況，善于調(diào)適自身的職業(yè)心理情況，形成正 確的職業(yè)價值取向。3、運(yùn)用：體驗(yàn)個性調(diào)適和自我控制的過程；挖掘自己與職業(yè)要求相符的長處，找 到存在的差距。教學(xué)重點(diǎn)： 興趣和性格的培養(yǎng)；性格及其調(diào)適教學(xué)難點(diǎn)： 職業(yè)價值取向及其調(diào)整；個人的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)狀況的改善教學(xué)過程：【一】導(dǎo)入新課讓學(xué)生閱讀節(jié)首案例，由案例導(dǎo)入新課?！?二】 講授新課第二課 發(fā)展職業(yè)生涯要立足本人實(shí)際（板書）一、興趣及其培養(yǎng)（板書）1、興趣對職業(yè)生涯發(fā)展的作用： （指導(dǎo)學(xué)生劃書）興趣是一個人積極探究某種事物的心理傾

20、向。一個人對工作的興趣與其成就大小密切相關(guān)，對工作不感興趣，在工作中只能發(fā)揮其全部才能的 20% 30%， 對 工作的有興趣，在工作中發(fā)揮其全部才能的 80%-90%.2、職業(yè)興趣： （指導(dǎo)學(xué)生劃書）依據(jù)興趣與職業(yè)的關(guān)系，把的人興趣劃分為十類（ 1）喜歡同工具、器具或數(shù)字等事物打交道的人（2）喜歡與人打交道. 11.（3）喜歡有規(guī)律的工作（4）喜歡幫助別人的人（5）喜歡從大局著眼（6）喜歡研究人的行為、舉止和心理狀態(tài)的人（7）喜歡分析、推理、測試之類的活動（8）有想象力和創(chuàng)造力，喜歡挑戰(zhàn)和創(chuàng)新的人（9）喜歡運(yùn)用一定的技術(shù)、操縱制造產(chǎn)品或完成其他任務(wù)的人（ 10）喜歡制作能看的見摸的著的產(chǎn)品3、

21、興趣需要培養(yǎng)： （指導(dǎo)學(xué)生劃書）不了解自己即將從事的職業(yè)， 就認(rèn)為自己不感興趣， 是不少初入學(xué)的中職生的心態(tài)。 人們對某種職業(yè)往往需要有一個了解、喜歡、熱愛、沉醉和奉獻(xiàn)的過程。（ 1） 是多搜集自己所學(xué)專業(yè)對應(yīng)職業(yè)群的有關(guān)信息， 關(guān)注他們的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢； 多參與 職業(yè)實(shí)踐活動， 在實(shí)踐中感受取得成功的快樂； 多了解本行業(yè)成功人士的事跡， 通過真人真事感悟這一職業(yè)的樂趣。（2）學(xué)好專業(yè)課。在次，要拓展自己的興趣范圍。二、性格及其調(diào)適（板書）1、性格對職業(yè)生涯發(fā)展的作用：（1）性格的定義： （指導(dǎo)學(xué)生劃書）性格是一個人在對待客觀事物和社會行為方式中所表現(xiàn)出來的比較穩(wěn)定的個性心理特征，即一個人對事

22、物的穩(wěn)定態(tài)度和與其相適應(yīng)的習(xí)慣化了的行為方式，（2）性格的分類： （指導(dǎo)學(xué)生劃書）性格分為外向型、內(nèi)向型、中間型三類。外向型的特征主要有活動性、靈活性、開放性、現(xiàn)實(shí)性、適應(yīng)性、顯示性等。這類的人多為開朗的樂天派，為人處事靈活多變、熱情好客，能較好的適應(yīng)外界變化，善于與人打交道。然而，他們有時做事馬虎、松散，容易急躁。工作內(nèi)容變化較大的職業(yè)。內(nèi)向型的人主要特征有安全性、規(guī)律性、倫理性、計(jì)劃性、慎密性、克制性等。有時處事猶豫不絕， 遲遲不見行動。 專心致志、 持之以恒是內(nèi)向型人的長處能夠較好的處理工作內(nèi)容相固定的工作。. 12.2、職業(yè)性格： （指導(dǎo)學(xué)生劃書）定義： 職業(yè)性格是人們在長期特定職業(yè)生

23、活中所形成的與職業(yè)相聯(lián)系的比較穩(wěn)定的心理特征。作用： 不同類型的職業(yè)對從業(yè)者性格的要求各不相同， 而不同性格類型的適合的職業(yè)也各不相同。3、性格可以調(diào)適：性格存在可塑性。專業(yè)定向不等于職業(yè)定向。三、能力及其提高（板書）1、能力對職業(yè)生涯發(fā)展的作用： （指導(dǎo)學(xué)生劃書）從心理學(xué)角度看， 能力指順利完成某種活動所具備的個性心理特征。 能力直接影響人們工作和學(xué)習(xí)的效率。2、職業(yè)能力： （指導(dǎo)學(xué)生劃書）（1）分類：從范圍角度上可分為一般能力和特殊能力，從發(fā)展水平角度可分為再造能力和 創(chuàng)造能力，心理學(xué)還把能力分為顯能和潛能。（2）職業(yè)能力的定義：是從業(yè)者在職業(yè)活動中表現(xiàn)出的、能動地改造自然和改造社會的實(shí)踐

24、能力，由專業(yè)能力、方法能力以及社會能力構(gòu)成。（3）專業(yè)能力的定義：指從也業(yè)者對從事職業(yè)活動所需的專業(yè)知識、技能的掌握和運(yùn)用水平的，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用性、針對性。（4）方法能力的定義：指從業(yè)者對從事職業(yè)活動所需要的工作方法、學(xué)習(xí)方法的掌握、選擇和應(yīng)用水平，強(qiáng)調(diào)合理性、邏輯性、創(chuàng)新性（5）社會能力的定義：指從業(yè)者在從事職業(yè)活動是時適應(yīng)社會和融入的水平、程度，強(qiáng)調(diào)適應(yīng)性和積極的人生態(tài)度。3、能力可以提高（指導(dǎo)學(xué)生劃書）四、職業(yè)價值取向及其調(diào)整（板書）1、形形色色的職業(yè)價值取向（指導(dǎo)學(xué)生劃書）. 13.（1）職業(yè)價值取向的含義：是人們謀取一份職業(yè)的社會行為目的，決定人的就業(yè)方向和行為，影響人在職業(yè)活動中的態(tài)度，

25、是人在從業(yè)過程中的驅(qū)動力（2） 13 種職業(yè)價值取向2、從實(shí)際出發(fā)調(diào)整自己的職業(yè)價值取向（指導(dǎo)學(xué)生劃書）（1）錯誤的價值取向產(chǎn)生的原因： 脫離本人實(shí)際 脫離環(huán)境（2）價值取向的分類： 維持并提高物質(zhì)生活的需要滿足精神生活的需要是承擔(dān)社會義務(wù)的需要五、個人學(xué)習(xí)狀況和行為習(xí)慣及其改善（板書）1、正確面對自己的學(xué)習(xí)狀況和行為習(xí)慣（指導(dǎo)學(xué)生劃書）（1）要敢于面對現(xiàn)實(shí)，能正視自己（2）要善于發(fā)現(xiàn)自己的長處，挖掘自己的潛能2、在日常學(xué)習(xí)和生活中養(yǎng)成良好習(xí)慣（指導(dǎo)學(xué)生劃書）（1）在日常學(xué)習(xí)和生活中養(yǎng)成良好的習(xí)慣，是提高職業(yè)素質(zhì)的重要途徑（2）中職生在校期間的學(xué)習(xí)，分為文化課和專業(yè)課兩類，一類是面向職業(yè)群的，

26、另一類是針 對某一職業(yè)的。（3）職業(yè)道德要求在“做事”中“做人” ，它的養(yǎng)成并非是一朝一夕。（4）習(xí)慣是一種定型的行為，是長期積累的、反復(fù)強(qiáng)化的產(chǎn)物，是經(jīng)過反復(fù)練習(xí)而養(yǎng)成。習(xí)慣具有相對的穩(wěn)定性和自發(fā)性， 既不需要別人督促、 提醒， 也不需要自己的意志努力， 即 “習(xí)慣成自然”。（5）目的是使職業(yè)生涯規(guī)劃符合本人的實(shí)踐【 三】 課堂小結(jié)這兩節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了興趣及其培養(yǎng)、 性格及其調(diào)適、 能力及其提高、 職業(yè)價值取向及其調(diào)整和個人學(xué)習(xí)狀況和行為習(xí)慣及其改善五方面的知識，通過學(xué)習(xí)希望同學(xué)們在未來的學(xué)習(xí)與生活中能分析自己的心理狀況并揚(yáng)長補(bǔ)短。. 14.【 四】 教學(xué)反思這兩節(jié)課的內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實(shí)

27、際且具有一定的趣味性，學(xué)生樂于學(xué)習(xí)并能較好掌握所授的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)效果良好。【五】 布置作業(yè)常見的職業(yè)價值取向有哪些類型，你認(rèn)可哪些？. 15.課 題： 第二單元第三課發(fā)展職業(yè)生涯要善于把握機(jī)遇課時安排： 二課時教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)知：了解家庭狀況變化、區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展動向和行業(yè)發(fā)展動向與職業(yè)生涯的關(guān)系。2、情感態(tài)度觀念：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注周邊環(huán)境變化影響職業(yè)生涯的思想觀念。3、運(yùn)用：初步掌握關(guān)注經(jīng)濟(jì)發(fā)展和行業(yè)動態(tài)變化的能力。教學(xué)重點(diǎn)： 家庭經(jīng)濟(jì)狀況與職業(yè)生涯的發(fā)展；行業(yè)發(fā)展動向與職業(yè)生涯發(fā)展教學(xué)難點(diǎn)： 區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展動向與職業(yè)生涯發(fā)展教學(xué)過程：【一】導(dǎo)入新課讓學(xué)生閱讀節(jié)首案例，由案例導(dǎo)入新課?！?二】 講

28、授新課第三課 發(fā)展職業(yè)生涯要善于把握機(jī)遇 (板書)一、家庭狀況變化與職業(yè)生涯發(fā)展（板書）家庭狀況不是一層不變的，在規(guī)劃職業(yè)生涯時應(yīng)考慮變化的因素二、區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展動向與職業(yè)生涯發(fā)展（板書）1、家鄉(xiāng)及周邊地區(qū)與職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系我們在這里長大，最熟悉這里，人際關(guān)系也集中在這里， 人際關(guān)系也集中在這里。 利用家園的優(yōu)勢來發(fā)展自己， 往往事半功倍。 （指導(dǎo)學(xué)生劃書）2、關(guān)注區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展（指導(dǎo)學(xué)生劃書）（1）區(qū)域經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)；（2）本地經(jīng)濟(jì)與其他區(qū)域經(jīng)濟(jì)的比較三、行業(yè)發(fā)展動向與職業(yè)生涯發(fā)展（板書）行業(yè)發(fā)展與職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系。 行業(yè)發(fā)展為個人發(fā)展提供機(jī)會， 個人發(fā)展促進(jìn)行業(yè)發(fā)展。關(guān)注行業(yè)發(fā)展的動向。1、是

29、本行業(yè)出現(xiàn)的新技術(shù)，新工藝；2、是本行業(yè)產(chǎn)生的新職業(yè)、新崗位；. 163、是本是行業(yè)與相關(guān)行業(yè)之間的動態(tài)關(guān)系；4、是國家、地方和外資對本行業(yè)及相關(guān)行業(yè)的投資動向。機(jī)遇是為有準(zhǔn)備的人提供的， 機(jī)會一方面需要人敏銳的發(fā)現(xiàn)和捕捉，努力去創(chuàng)造?！?三】 課堂小結(jié)這兩節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了與我們職業(yè)生涯發(fā)展相關(guān)的外部環(huán)境，況變化、區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展動向和行業(yè)發(fā)展動向。.另一方面需要人通過其中包括了了解家庭狀【 四】 教學(xué)反思這兩節(jié)課的內(nèi)容較少且淺顯，也與學(xué)生生活相貼近，多數(shù)學(xué)生能很好地掌握所授的知識內(nèi)容，教學(xué)效果良好。. 17.課 題： 第三單元第一課確定發(fā)展目標(biāo)課時安排： 二課時教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)知：了解職業(yè)生

30、涯發(fā)展目標(biāo)構(gòu)成，理解發(fā)展目標(biāo)與發(fā)展條件的關(guān)系。2、情感態(tài)度觀念：形成制定職業(yè)生涯規(guī)劃必須實(shí)事求是的觀念，確立“適合自己的發(fā)展目標(biāo)是最好的目標(biāo)”的發(fā)展理念。3、運(yùn)用：根據(jù)本人實(shí)際和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要，確立職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)。教學(xué)重點(diǎn)： 職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)的構(gòu)成教學(xué)難點(diǎn)： 職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)的選擇教學(xué)過程：【一】導(dǎo)入新課讓學(xué)生閱讀節(jié)首案例，由案例導(dǎo)入新課。【 二】 講授新課第三單元 職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)與措施（板書）第一課 確定發(fā)展目標(biāo)（板書）一、職業(yè)發(fā)展目標(biāo)的構(gòu)成（板書）1、職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)，分長遠(yuǎn)目標(biāo)和和階段目標(biāo)。 （指導(dǎo)學(xué)生劃書）（ 1）確定長遠(yuǎn)目標(biāo)是職業(yè)生涯規(guī)劃的關(guān)鍵環(huán)節(jié)， 分析發(fā)展條件是確立長遠(yuǎn)目標(biāo)

31、的準(zhǔn)備工作，構(gòu)件發(fā)展臺階、制定發(fā)展措施是為實(shí)現(xiàn)長遠(yuǎn)目標(biāo)服務(wù)的。（2） 階段目標(biāo)搭建是否合理， 既是長遠(yuǎn)目標(biāo)能實(shí)現(xiàn)的必要前提， 也是衡量職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)優(yōu)劣的重要指標(biāo)。有效的職業(yè)生涯規(guī)劃，需要將長遠(yuǎn)目標(biāo)與階段目標(biāo)相結(jié)合，以排除不必要的猶豫和干擾，全心致力于目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。2、 有了明確的目標(biāo)， 才會激勵人們努力奮斗， 并積極去創(chuàng)造條件實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。 （指導(dǎo)學(xué)生劃書）二、職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)必須符合發(fā)展條件（板書）1、職業(yè)生涯發(fā)展條件有外部、內(nèi)部兩類。 （指導(dǎo)學(xué)生劃書）（1）外部條件主要指本人可能有的發(fā)展機(jī)遇，即家庭狀況、區(qū)域經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)和行業(yè)發(fā)展動向。. 18.（2）內(nèi)部條件主要指自信和現(xiàn)實(shí)的個性特點(diǎn)、學(xué)習(xí)狀況

32、、行為習(xí)慣及其變化趨勢。2、不同的目標(biāo)，對從業(yè)者的智能，個性等方面的要求不同，與個人發(fā)展不同，與個人所處的環(huán)境關(guān)系密切，所以發(fā)展目標(biāo)必須符合實(shí)際。 （指導(dǎo)學(xué)生劃書）3、自我剖析，既要立足現(xiàn)實(shí)，看清“現(xiàn)在的我” ，更要著眼發(fā)展，看到“將來的我”要找出自己與眾不同的地方并發(fā)揚(yáng)光大。 （指導(dǎo)學(xué)生劃書）三、職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)的選擇（板書）1、預(yù)測：是設(shè)想各種方案并進(jìn)行可能性的評價，估計(jì)其可能產(chǎn)生的結(jié)果（指導(dǎo)學(xué)生劃書）2、衡量：即考慮事物的輕重得失衡量職業(yè)生涯發(fā)展的目標(biāo)可行性， 即在預(yù)測結(jié)果的基礎(chǔ)上， 對設(shè)定的發(fā)展目標(biāo)進(jìn)行考量，結(jié)合自身實(shí)際，綜合各種因素，遵循一定原則，確定最適合自己、最具可行性的目標(biāo)方案

33、。 （指導(dǎo)學(xué)生劃書）（1）了解發(fā)展目標(biāo)對從業(yè)者的素質(zhì)要求，衡量本人現(xiàn)實(shí)條件與之匹配的程度。（2）了解發(fā)展目標(biāo)對從業(yè)者可能有的回報，衡量本人價值取向得到滿足的程度。（3）了解發(fā)展目標(biāo)對為部環(huán)境的要求，衡量本人可能有的發(fā)展機(jī)遇與之相符的程度。 能正確地進(jìn)行自我認(rèn)識和評價，才可能合理地對發(fā)展那目標(biāo)做出選擇3、比較（指導(dǎo)學(xué)生劃書）比較目標(biāo)優(yōu)劣即“比一比” ，四在衡量所得結(jié)果的基礎(chǔ)上，讀各備選方案。通過預(yù)測、衡量、比較三步的決策和分析，可能做出的決定有兩種：終結(jié)性決定和調(diào)整性決定?！?三】 課堂小結(jié)這兩節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)的構(gòu)成及其必須符合發(fā)展條件， 通過學(xué)習(xí)我們必須掌握職業(yè)發(fā)展目標(biāo)的選擇

34、。【 四】 教學(xué)反思這兩節(jié)課的內(nèi)容不多且了容易理解，學(xué)生基本能掌握，教學(xué)效果良好?！疚濉?布置作業(yè)在職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)的選擇中，衡量這一環(huán)節(jié)具體要把握什么？. 19.課 題： 第三單元第二課構(gòu)建發(fā)展階梯課時安排： 二課時教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)知：了解階段目標(biāo)的特點(diǎn)及設(shè)計(jì)思路，理解發(fā)展目標(biāo)與發(fā)展條件的關(guān)系，理解近期目標(biāo)和發(fā)展措施的重要性。2、 情感態(tài)度觀念： 培養(yǎng)大目標(biāo)分段走的觀念， 形成腳踏實(shí)地實(shí)現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)的態(tài)度。3、 運(yùn)用： 根據(jù)本人實(shí)際和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要， 學(xué)會把長遠(yuǎn)目標(biāo)分步構(gòu)建發(fā)展臺階。教學(xué)重點(diǎn)： 階段目標(biāo)設(shè)計(jì)要領(lǐng)與思路；近期目標(biāo)的制定要領(lǐng)教學(xué)難點(diǎn)： 圍繞近期目標(biāo)補(bǔ)充發(fā)展條件教學(xué)過程：【一】導(dǎo)

35、入新課讓學(xué)生閱讀節(jié)首案例，由案例導(dǎo)入新課?！?二】 講授新課第二課 構(gòu)建發(fā)展階梯（板書）一、階段目標(biāo)的特點(diǎn)及設(shè)計(jì)思路（板書）（一）階段目標(biāo)的特點(diǎn)與要素（板書）1、階段目標(biāo)的特點(diǎn)（指導(dǎo)學(xué)生劃書）階段目標(biāo)有三個特點(diǎn)：（1）是必須“跳一跳” ，為之付出努力，不是輕而易舉能達(dá)到（2） 是“夠得到”，可望又可及，不脫離自身?xiàng)l件，不脫離社會現(xiàn)實(shí)（3）是“很具體” ，能讓自己明確，為實(shí)現(xiàn)這個目標(biāo)到底需要從那幾個方面做出那些具 體的努力2、階段目標(biāo)“四要素” （指導(dǎo)學(xué)生劃書）一是“什么”，二是“何時” ，三是“內(nèi)涵” ，四是“機(jī)遇” 。（二）階段目標(biāo)設(shè)計(jì)要領(lǐng)與思路（板書）1、設(shè)計(jì)階段目標(biāo)的要領(lǐng)（指導(dǎo)學(xué)生劃書）

36、第一，在分段數(shù)量上. 20.第二，在表現(xiàn)形式上第三，在分段方法上2、 “到計(jì)時”的設(shè)計(jì)思路（指導(dǎo)學(xué)生劃書）（ 1）理清長遠(yuǎn)目標(biāo)對從業(yè)者的要求（2）以差距為依據(jù)“搭臺階”（3）注明每個“臺階”對從業(yè)者的要求。（4）理清個“臺階”的銜接。（5）設(shè)定達(dá)到目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)。二、近期目標(biāo)的重要性和制定要領(lǐng)（板書）1、近期目標(biāo)是最重要的階段目標(biāo)（板書）近期目標(biāo)是職業(yè)生涯中最重要的階段目標(biāo)，是職業(yè)生涯發(fā)展中第一指向明確，并以此調(diào)整個性、提升素質(zhì)的目標(biāo)，具有特殊意義。 （指導(dǎo)學(xué)生劃書）2、近期目標(biāo)的制定要領(lǐng)（板書并指導(dǎo)學(xué)生劃書）第一、腳踏實(shí)地，不好高騖遠(yuǎn)第二，內(nèi)涵充分，能激勵斗志。第三，指向明確，有年級特點(diǎn)。三、圍

37、繞近期目標(biāo)補(bǔ)充發(fā)展條件（板書）1、分析補(bǔ)充改期條件的目的有兩個： （指導(dǎo)學(xué)生劃書）（ 1）是進(jìn)一步挖掘自己的優(yōu)勢，強(qiáng)化自己的自信心；（2）是明確自己與近期目標(biāo)存在的差距，為制定“補(bǔ)短”的發(fā)展措施打基礎(chǔ)。2、針對近期目標(biāo)補(bǔ)充發(fā)展條件時，我們既要正視現(xiàn)狀，更要預(yù)見未來。 （指導(dǎo)學(xué)生劃書）（ 1）了解“現(xiàn)在的我”（2）預(yù)測“明天的我” 。通過了解“現(xiàn)在的我” ，預(yù)測“明天的我” ，細(xì)致、深刻、全面地了解自己，是提高職業(yè)生涯設(shè)計(jì)可行性的基礎(chǔ)。其核心是要找準(zhǔn)優(yōu)勢，找出差距?！?三】 課堂小結(jié)這兩節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了階段目標(biāo)的特點(diǎn)及設(shè)計(jì)要領(lǐng)和近期目標(biāo)的重要性和制定要領(lǐng)，在制定近期目標(biāo)時要圍繞近期目標(biāo)補(bǔ)充發(fā)展

38、條件。. 21【 四】 教學(xué)反思這兩節(jié)課的內(nèi)容理論性和技術(shù)性較強(qiáng)，要進(jìn)一步簡化，把內(nèi)容表述得更為淺顯。.學(xué)生理解起來相對較為困難， 在以后的教學(xué)中需【五】 布置作業(yè)近期目標(biāo)的制定要領(lǐng)是？. 22.課 題： 第三單元第三課制定發(fā)展措施課時安排： 二課時教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)知：了解發(fā)展措施的要素及其制定要領(lǐng)，理解發(fā)展措施的重要性。2、情感態(tài)度觀念：確立“適合自己的發(fā)展目標(biāo)是最好的目標(biāo)”的發(fā)展理念，形成 腳踏實(shí)地實(shí)現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)的態(tài)度。3、運(yùn)用：根據(jù)本人實(shí)際和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要，學(xué)會制定發(fā)展措施。教學(xué)重點(diǎn)： 措施的要素以及制定要領(lǐng)教學(xué)難點(diǎn)： 落實(shí)近期目標(biāo)的措施要有計(jì)劃教學(xué)過程：【一】導(dǎo)入新課讓學(xué)生閱讀節(jié)首案

39、例，由案例導(dǎo)入新課。【 二】 講授新課第三課 制定發(fā)展措施（板書）一、制定發(fā)展的重要性（板書）要實(shí)現(xiàn)目標(biāo)， 必須有實(shí)實(shí)在在的具體辦法。 措施即針對實(shí)際情況為現(xiàn)實(shí)目標(biāo)而采取的處理辦法。職業(yè)生涯規(guī)劃發(fā)展措施應(yīng)切實(shí)、明確，有可行性，并在行動中落實(shí)，否則，規(guī)劃只能是一紙空文。 （指導(dǎo)學(xué)生劃書）二、措施的要素以及制定要領(lǐng)（板書）1、措施的三要素： （指導(dǎo)學(xué)生劃書）任務(wù)（含方法） 、標(biāo)準(zhǔn)和時間。時間包括兩方面：一是目標(biāo)完成期限，二是落實(shí)措施的時間進(jìn)度。2、措施的三個制定要領(lǐng)： （指導(dǎo)學(xué)生劃書）職業(yè)生涯發(fā)展措施的制定要領(lǐng)有三點(diǎn)，即措施必須是具體的、可行的、針對性強(qiáng)的。（1） “具體”強(qiáng)調(diào)措施的內(nèi)容要實(shí)在，清

40、晰明確（2） “可行”強(qiáng)調(diào)措施要符合自身?xiàng)l件和外部環(huán)境，有可操作性（3） “針對性強(qiáng)”則強(qiáng)調(diào)措施不但之間指向目標(biāo)，而且指向本人與目標(biāo)的差距. 23.（三）制定措施的思路（指導(dǎo)學(xué)生劃書）1、近細(xì)遠(yuǎn)粗的思路 第一階段的目標(biāo)的措施要更具體， 第二階段之后發(fā)展措施， 則可以 “模糊”一些。2、針對“三個方面”的思路一是為近期目標(biāo)上午實(shí)現(xiàn)服務(wù)；二是為第二階段的發(fā)展做鋪墊；三是為長遠(yuǎn)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)打基礎(chǔ)。3、 “彌補(bǔ)差距”的思路 第一階段措施的制定，不僅以全面提升自身素質(zhì)為目的，更要強(qiáng) 調(diào)彌補(bǔ)自身?xiàng)l件與目標(biāo)實(shí)現(xiàn)之間的差距。三、落實(shí)近期目標(biāo)的措施要有計(jì)劃 （板書）1、措施必須去落實(shí)，否則目標(biāo)永遠(yuǎn)無法實(shí)現(xiàn)。對于實(shí)

41、現(xiàn)近期目標(biāo)的措施。更要有實(shí)施執(zhí)行計(jì)劃。 （指導(dǎo)學(xué)生劃書）2、編排執(zhí)行計(jì)劃可以采用從年開始，向月、周、日細(xì)化的方法。年度計(jì)劃可概括，月、周、日計(jì)劃要詳細(xì)。內(nèi)容應(yīng)按輕重緩急排序。年計(jì)劃是月、周、日計(jì)劃的基礎(chǔ)，將每件措施按月份寫明開始和完成時間。 （指導(dǎo)學(xué)生劃書）3、措施落實(shí)最終要落實(shí)到每天的安排上。 （指導(dǎo)學(xué)生劃書）【 三】 課堂小結(jié)這兩節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了階段目標(biāo)特點(diǎn)及設(shè)計(jì)思路， 近期目標(biāo)的重要性和制定要領(lǐng)及圍繞近期目標(biāo)補(bǔ)充發(fā)展條件?！?四】 教學(xué)反思這兩節(jié)課的內(nèi)容不難理解，但由于理偏向?qū)嶋H操作，學(xué)生能真正如何操作并不多，在以后的教學(xué)中可以考慮把理論和實(shí)際操作結(jié)合起來。. 24.課 題： 第四單元

42、第一課 正確認(rèn)識就業(yè)課時安排： 二課時教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)知：了解首次就業(yè)的重要性，理解就業(yè)形勢與擇業(yè)的關(guān)系。2、情感態(tài)度觀念：正確面對首次就業(yè)，確立正確的就業(yè)觀、擇業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀。3、運(yùn)用：能運(yùn)用正確的就業(yè)觀處理好學(xué)習(xí)與未來就業(yè)。教學(xué)重點(diǎn)： 首次就業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展教學(xué)難點(diǎn)： 就業(yè)形勢與擇業(yè)教學(xué)過程：【一】導(dǎo)入新課讓學(xué)生閱讀節(jié)首案例，由案例導(dǎo)入新課?！?二】 講授新課第四單元 職業(yè)生涯發(fā)展與就業(yè)、創(chuàng)業(yè)（板書）第一課 正確認(rèn)識就業(yè)（板書）一、首次就業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展（板書）1、首次就業(yè)是我們?nèi)松械闹匾D(zhuǎn)折，它將帶來生活方式的重大變化，是職業(yè)生涯發(fā)展的重要經(jīng)歷和起點(diǎn)。 （指導(dǎo)學(xué)生劃書）2、沒有首次就業(yè)

43、，就不可能有從業(yè)閱歷，不可能對職業(yè)有真正的感悟，不可能真正的實(shí)現(xiàn)人生角色的轉(zhuǎn)換。 （指導(dǎo)學(xué)生劃書）3、首次就業(yè)的目標(biāo)要務(wù)實(shí)，只有抓眼前現(xiàn)實(shí)的需求，才有可能實(shí)現(xiàn)我們的求職愿望。 （指導(dǎo)學(xué)生劃書）二、就業(yè)形勢與擇業(yè)（板書）1、必須正視就業(yè)難（指導(dǎo)學(xué)生劃書）調(diào)整就業(yè)期望值，找準(zhǔn)坐標(biāo)，從低端就業(yè)起步，從低層崗位作起，不應(yīng)夢想通過一次就業(yè)就謀取到理想的工作崗位。2、先就業(yè)、再擇業(yè)（指導(dǎo)學(xué)生劃書）（1）首次就業(yè)時，擇業(yè)期望值不宜過高。當(dāng)就業(yè)目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)需求之間發(fā)生矛盾時，不妨先. 25.改變一下目標(biāo)，爭取及時就業(yè)。（2）再次就業(yè)者提高就業(yè)質(zhì)量、調(diào)整發(fā)展方向的好機(jī)會。一方面已經(jīng)在從業(yè)實(shí)踐中對職業(yè)活動有了真實(shí)的

44、體驗(yàn)， 能發(fā)現(xiàn)吱聲更多潛質(zhì)， 對發(fā)展方向有更理性的認(rèn)識；另一方面首次就業(yè)保障了生存，可以有充足的時間篩選、比較，確定適合自己發(fā)展的下一個階段目標(biāo)或調(diào)整自己發(fā)展規(guī)劃。三、分析四種人才觀所帶來的就業(yè)結(jié)果（板書）人才人材人踩人裁（學(xué)生討論教師點(diǎn)撥）【 三】 課堂小結(jié)這兩節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)首次就業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系， 在首次就業(yè)中我們該如何正確面對就業(yè)形勢與擇業(yè)。【 四】 教學(xué)反思這兩節(jié)課的內(nèi)容不多也容易理解，為進(jìn)一步拓展學(xué)生的就業(yè)視野，我額外讓學(xué)生討論關(guān)于“人才人材人踩人裁”話題，提升學(xué)生的興趣，教學(xué)效果良好。【五】 布置作業(yè)我們就業(yè)應(yīng)有哪些正確的認(rèn)識？. 26.課 題： 第四單元第二課 做好就業(yè)準(zhǔn)

45、備課時安排： 二課時教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)知：了解“學(xué)校人”和“職業(yè)人”兩種角色之間的關(guān)系2、情感態(tài)度觀念：理解角色轉(zhuǎn)換的重要性；理解適應(yīng)社會、融入社會的能力及其與職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系。3、運(yùn)用：能實(shí)際努力踐行角色轉(zhuǎn)化，掌握求職技巧。教學(xué)重點(diǎn)： 做好由“學(xué)校人”到“職業(yè)人”的角色轉(zhuǎn)換；中職生社會能力提高的途徑教學(xué)難點(diǎn)： 掌握求職的基本方法教學(xué)過程：【一】導(dǎo)入新課讓學(xué)生閱讀節(jié)首案例，由案例導(dǎo)入新課?！?二】 講授新課第二課 做好就業(yè)準(zhǔn)備（板書）一、做好由“學(xué)校人”到職業(yè)人“的角色轉(zhuǎn)換（板書）（一） “學(xué)校人”和“職業(yè)人”的區(qū)別（板書）“學(xué)校人” “職業(yè)人”在社會上是兩個不同的角色，其權(quán)利、義務(wù)、規(guī)范都

46、存在極大差異。1、 “學(xué)校人”通過努力學(xué)習(xí)獲取今后能在愛社會上生存、發(fā)展的能力，主要扮演著獲取的角色（指導(dǎo)學(xué)生劃書）2、 “職業(yè)人”通過自己的職業(yè)活動， 為他人服務(wù)， 為社會貢獻(xiàn)， 并獲得報酬， 主要扮演負(fù)責(zé)、付出角色（指導(dǎo)學(xué)生劃書）（二）角色轉(zhuǎn)換的四個重點(diǎn)（板書）角色轉(zhuǎn)換通過兩步完成。第一步是在學(xué)生時代做好轉(zhuǎn)換的心理準(zhǔn)備，第二步是在首次就業(yè)后，結(jié)合崗位特點(diǎn)，在從十實(shí)踐中鍛煉能力，以下四方面的轉(zhuǎn)換是角色轉(zhuǎn)換的重點(diǎn)，我們應(yīng)該特別重視：1、成長責(zé)任導(dǎo)向向責(zé)任導(dǎo)向的轉(zhuǎn)變。 （指導(dǎo)學(xué)生劃書）. 27.“學(xué)校人”的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，是一個接受知識培養(yǎng)能力的一個過程； “職業(yè)人”以特定的身份去履行自己的職責(zé)

47、，依靠自己的本領(lǐng)去為社會服務(wù)，完成社會分工中應(yīng)盡職責(zé)。承擔(dān)角色責(zé)任是從“學(xué)校人”向“職業(yè)人”角色轉(zhuǎn)換的基礎(chǔ)。2、個性導(dǎo)向向團(tuán)隊(duì)導(dǎo)向的轉(zhuǎn)變。 （指導(dǎo)學(xué)生劃書）3、思維導(dǎo)向向、行為導(dǎo)向轉(zhuǎn)變。 （指導(dǎo)學(xué)生劃書）“學(xué)校人”的學(xué)習(xí)活動以思維為主，主要特點(diǎn)是“想” 。 “職業(yè)人”的職業(yè)活動以行為為主，主要特點(diǎn)是“做”行為不許出錯，是對職業(yè)人的基本要求。4、智力導(dǎo)向向品德導(dǎo)向轉(zhuǎn)變。 （指導(dǎo)學(xué)生劃書）“學(xué)校人”以學(xué)習(xí)為主， “職業(yè)人”以職業(yè)為主，企業(yè)效益的提高，更多是依靠員工之間的精誠合作。二、做好適應(yīng)社會、融入社會的準(zhǔn)備（板書）1、職業(yè)生涯在適應(yīng)社會、融入社會的過程中得到發(fā)展（指導(dǎo)學(xué)生劃書）適應(yīng)社會、 融入

48、社會的能力即社會能力， 強(qiáng)調(diào)在職業(yè)活動在中對社會的適應(yīng)性， 是職業(yè)能力的重要組成部分之一。社會能力包括交往和溝通、合作、自我控制、推銷自我、抗挫折、談判、組織和執(zhí)行等多方面能力。2、中職生社會能力提高途徑（指導(dǎo)學(xué)生劃書）（1）在學(xué)習(xí)中訓(xùn)練：在校期間，我們應(yīng)當(dāng)積極、主動的完成這個轉(zhuǎn)化。（2）在日常生活中訓(xùn)練：平時注意穿衣服得體，訓(xùn)練自己的言行舉止，爭取給人留下良好的 第一印象。三、掌握求職的基本方法（板書）1、講究求職技巧（板書）（1）收集就業(yè)信息： （指導(dǎo)學(xué)生劃書）就業(yè)信息主要用于擇業(yè)決策和求職兩個階段。低年級時，應(yīng)注重搜集所學(xué)專業(yè)對應(yīng)行業(yè)以及職業(yè)群的信息。高年級時，應(yīng)注重搜集具體用人單位信息

49、。（2）掌握面視技巧： （指導(dǎo)學(xué)生劃書）面視時要注重行為舉止，掌握談話技巧。推測對方心理，展現(xiàn)自我優(yōu)勢。談話時要口齒清晰，語言流利，語氣平和，語言要含蓄、機(jī)智、幽默，注意聽者的反應(yīng)。（3）善于推銷自己： （指導(dǎo)學(xué)生劃書）要根據(jù)對方需要推銷自己。要揚(yáng)長避短的推銷自己。要多渠道的推銷自己。. 28.2、在日常生活中為求職者做好準(zhǔn)備（板書）掌握求職技巧，收集就業(yè)信息，善于推銷自己（指導(dǎo)學(xué)生劃書）3、求職過程在中要保持積極的心態(tài)： （指導(dǎo)學(xué)生劃書）（1）要正視現(xiàn)實(shí)和自我，從實(shí)踐出發(fā)，處理好理想與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系。（2）要敢于競爭，保持良好的競爭心態(tài)。（3）要不怕挫折，遇到挫折后采取積極的態(tài)度分析失敗的原因。

50、【 三】 課堂小結(jié)這兩節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了如何學(xué)會從“學(xué)校人”到“職業(yè)人”的角色轉(zhuǎn)換，學(xué)會求職技巧，做好適應(yīng)和融入社會的準(zhǔn)備?！?四】 教學(xué)反思這兩節(jié)課就教學(xué)內(nèi)容而言貼近生活的生活、 通俗易懂且具有趣味性， 學(xué)生能較好掌握教學(xué)內(nèi)容， 但存在學(xué)生在踐行上不能較好掌握求職技巧的問題， 需要在以后的教學(xué)中繼續(xù)深入探索加強(qiáng)這方面的研究。. 29.課 題： 第四單元第三課 創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的重要形式課時安排： 二課時教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)知：了解有關(guān)創(chuàng)業(yè)的政策，理解創(chuàng)業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系。2、情感態(tài)度觀念：初步形成創(chuàng)業(yè)意識，確立正確的創(chuàng)業(yè)觀。3、運(yùn)用：嘗試在課余時間進(jìn)行簡單的“微創(chuàng)業(yè)”實(shí)踐，編制模擬創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書。教

51、學(xué)重點(diǎn)： 創(chuàng)業(yè)的重要意義；創(chuàng)業(yè)應(yīng)做好在校期間的準(zhǔn)備教學(xué)難點(diǎn)： 創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具有的素質(zhì)和能力教學(xué)過程：【一】導(dǎo)入新課讓學(xué)生閱讀節(jié)首案例，由案例導(dǎo)入新課?！?二】 講授新課第三課 創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的重要形式（板書）一、創(chuàng)業(yè)的重要意義（板書）1、創(chuàng)業(yè)時職業(yè)生涯發(fā)展的飛躍（指導(dǎo)學(xué)生劃書）（1）定義：創(chuàng)業(yè)是由個人若干聯(lián)合創(chuàng)辦企業(yè)并掌握所有權(quán)。（2）理論： 創(chuàng)業(yè)時創(chuàng)立基業(yè)、 創(chuàng)辦事業(yè)， 通過開拓性思維、 創(chuàng)造性勞動建功向新高峰的標(biāo)志。（3）創(chuàng)業(yè)過程是鍛煉、提升自我的過程，是不斷學(xué)習(xí)、不斷提高、不斷發(fā)展的過程。2、創(chuàng)業(yè)是經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需要（指導(dǎo)學(xué)生劃書）創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的積極方式， 是參與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的重要途徑。 時促進(jìn)社

52、會生產(chǎn)力發(fā)展的重要力量，對經(jīng)濟(jì)增長、擴(kuò)大就業(yè)、活躍市場、增加財政收入發(fā)揮著重要作用。第一，創(chuàng)業(yè)鼓勵競爭，有利于社會資源的合理配置和增強(qiáng)發(fā)展的協(xié)調(diào)性。第二，創(chuàng)業(yè)往往伴隨著創(chuàng)新，可以提高自主創(chuàng)新能力。自主創(chuàng)新是國家發(fā)展戰(zhàn)略核心，是提高綜合國力的關(guān)鍵。人才開發(fā)和技術(shù)創(chuàng)新上提高國際競爭力的關(guān)鍵。第三，創(chuàng)業(yè)能帶動就業(yè)二、創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具有的素質(zhì)和能力（板書）1、創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備的心理素質(zhì)（指導(dǎo)學(xué)生劃書）. 30.（1）、獨(dú)立、自主的心理素質(zhì)（2）善于交流、合作的心理素質(zhì)（3）敢于承擔(dān)風(fēng)險、勇于拼搏的心理素質(zhì)（4）克服盲目沖動的心理素質(zhì)（5）堅(jiān)持不懈、不屈不饒、頑強(qiáng)努力的心理素質(zhì)（6）善于進(jìn)行自我調(diào)節(jié)、適應(yīng)性強(qiáng)的心

53、理素質(zhì)2、創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備的能力（1）專業(yè)能力主要表現(xiàn)為： 所創(chuàng)辦企業(yè)中主要崗位的從業(yè)能力， 接受和理解與所辦企業(yè)經(jīng)營 方向有關(guān)新技術(shù)的能力、把環(huán)保、能源、質(zhì)量、安全、經(jīng)濟(jì)、勞動等知識和法律、法規(guī)運(yùn)用于行業(yè)實(shí)際能力。（2）方法能力主要表現(xiàn)為：信息接受和篩選能力、遷移能力、遷移和創(chuàng)新能力、申辦企業(yè)的能力、 確定企業(yè)布局能力、 發(fā)現(xiàn)和使用人才的能力、 理財和融資的能力、 控制和調(diào)節(jié)的能力，評估和駕馭風(fēng)險的能力（3）社會能力主要表現(xiàn)為：人際交往能力、談判和推銷能力、企業(yè)形象策劃能力、何謂做能 力、自我約束能力、適應(yīng)變化和承受挫折的能力。三、中職生創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢（板書）1、 中職生接受了與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展有密切聯(lián)系

54、的職業(yè)教育， 專業(yè)定向明確、 具體， 學(xué)習(xí)的課程，既具有專業(yè)性，又具有實(shí)踐性，強(qiáng)調(diào)操作。 （指導(dǎo)學(xué)生劃書）2、 職業(yè)教育強(qiáng)調(diào)能力本位， 中職生不但學(xué)習(xí)內(nèi)容針對性強(qiáng)， 而且熟悉相應(yīng)行為的職業(yè)道德和職業(yè)能力要求。 （指導(dǎo)學(xué)生劃書）3、 學(xué)校組織的社會實(shí)踐、 實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)等活動以及工學(xué)交替的形式， 為中職生更廣泛地了解企業(yè)運(yùn)作、經(jīng)營創(chuàng)造條件。 （指導(dǎo)學(xué)生劃書）4、中職生有務(wù)實(shí)的創(chuàng)業(yè)觀念。 （指導(dǎo)學(xué)生劃書）5、 中等職業(yè)學(xué)校開展了多種形式的創(chuàng)業(yè)教育， 引導(dǎo)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和生活中調(diào)適心理， 訓(xùn)練 能力，為創(chuàng)業(yè)做好準(zhǔn)備。 （指導(dǎo)學(xué)生劃書）四、在校期間的創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備 （板書）1、調(diào)適心理、提高能力（指導(dǎo)學(xué)生劃書）2

55、、學(xué)習(xí)經(jīng)營、懂得融資（指導(dǎo)學(xué)生劃書）（1）融資是企業(yè)籌集資金的行為與過程. 31.（2）合作出資，要明確彼此之間的權(quán)利和義務(wù)，明確合作者的出資額、出資方式以及各自承 擔(dān)的責(zé)任，共同經(jīng)營、共擔(dān)風(fēng)險、共享盈利。3、構(gòu)思項(xiàng)目、編織網(wǎng)絡(luò)（指導(dǎo)學(xué)生劃書）（1）構(gòu)思創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目（指導(dǎo)學(xué)生劃書）第一，從自己的專長出發(fā)，經(jīng)營熟悉的項(xiàng)目創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目應(yīng)有利于發(fā)揮自己的長處，要對項(xiàng)目所在行業(yè)有比較深入的了解。第二，從市場需要出發(fā)，經(jīng)營有商機(jī)的項(xiàng)目。創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目要從顧客的角度出發(fā)， 要有相應(yīng)的顧客群， 從服務(wù)對象的需求要考慮， 要 “適銷對路”。第三，從自身能力出發(fā)，經(jīng)營里所能及的項(xiàng)目。（2）編織人際網(wǎng)絡(luò)（指導(dǎo)學(xué)生劃書） 廣泛有

56、效的社會關(guān)系是自主創(chuàng)業(yè)的保障。 建立人際網(wǎng)絡(luò)是訓(xùn)練人際交往能力、合作能力、適應(yīng)變化和承受挫折能力等社會的過 程?！?三】 課堂小結(jié)這兩節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了創(chuàng)業(yè)的重要性， 了解和掌握中職生在未來創(chuàng)業(yè)中需要具備素質(zhì)和能力、中職生自身的優(yōu)勢及在校期間的準(zhǔn)備，通過學(xué)習(xí)對創(chuàng)業(yè)有一個更為深刻的掌握?！?四】 教學(xué)反思這兩節(jié)課的內(nèi)容不難理解， 學(xué)生能較好掌握教學(xué)的理論知識， 教學(xué)效果良好； 但如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力仍需探索?！疚濉?布置作業(yè)創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備哪些素質(zhì)與能力？. 32.課 題： 第五單元第一課 管理規(guī)劃，夯實(shí)終身發(fā)展的基礎(chǔ)課時安排： 二課時教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)知：了解職業(yè)生涯規(guī)劃管理、調(diào)整、評價的必要性

57、，理解終身學(xué)習(xí)與職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系。2、情感態(tài)度觀念：形成科學(xué)管理職業(yè)生涯規(guī)劃的觀念，確立終身學(xué)習(xí)的理念，養(yǎng) 成珍惜時間的習(xí)慣，努力追求職業(yè)理想的實(shí)現(xiàn)。3、運(yùn)用：掌握管理、調(diào)整職業(yè)生涯規(guī)劃的方式方法，認(rèn)真踐行發(fā)展措施。教學(xué)重點(diǎn)： 珍惜在校生活奠定發(fā)展基礎(chǔ)教學(xué)難點(diǎn)： 職業(yè)生涯規(guī)劃各項(xiàng)措施的執(zhí)行和檢驗(yàn)教學(xué)過程：【一】導(dǎo)入新課讓學(xué)生閱讀節(jié)首案例，由案例導(dǎo)入新課。【 二】 講授新課第五單元 職業(yè)生涯規(guī)劃管理、調(diào)整與評價（板書）第一課 管理規(guī)劃、夯實(shí)終身發(fā)展的基礎(chǔ)（板書）一、認(rèn)真執(zhí)行職業(yè)生涯規(guī)劃的各項(xiàng)措施（板書）1、依靠集體的力量規(guī)范自己的行為（指導(dǎo)學(xué)生劃書）集體是許多人組成的有組織的整體。 個成員之間

58、不僅有共同的目標(biāo)、 共同的利益和共同的活動，而且彼此之間聯(lián)系密切，具有明確的組織任務(wù)。2、加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃管理（指導(dǎo)學(xué)生劃書）（1）職業(yè)生涯規(guī)劃管理對規(guī)劃的實(shí)行、組織、指揮、協(xié)調(diào)和控制，高效率地完成既定目標(biāo)。（2） “實(shí)行”是指學(xué)生時代發(fā)展規(guī)劃的落實(shí)；（3） “組織”是指以各種具體行動來推進(jìn)規(guī)劃的實(shí)施；（4） “指揮”是指按規(guī)劃部署執(zhí)行進(jìn)度，并及時激勵自己，強(qiáng)化必勝的信念；（5） “協(xié)調(diào)”是指處理好與同學(xué)之間、集體和社會的關(guān)系，從而形成良好的發(fā)展環(huán)境；（6） “控制”是指掌握自己的時間，監(jiān)督自己的活動，制約和矯正自己的行為。. 33.二、定期檢查職業(yè)生涯規(guī)劃執(zhí)行實(shí)效（板書）1、勤于自我檢查（指

59、導(dǎo)學(xué)生劃書）（1）定期自我檢查規(guī)劃落實(shí)的情況，是職業(yè)生涯規(guī)劃管理的重要手段。主要檢查兩方面：是否按計(jì)劃好的時間進(jìn)度執(zhí)行，環(huán)節(jié)中是否存在問題，如何解決；是否按期完成計(jì)劃，是否達(dá)到預(yù)期效果，是否需要完善和提高。（2）自我檢查可以綜合周計(jì)劃、月計(jì)劃展開。是自我管理、自我約束的有效形式，是形成自重自省、自警、自勵的重要途徑，是追求職業(yè)生涯成功的必要保證。2、善于請人督促（指導(dǎo)學(xué)生劃書）三、珍惜在校生活、奠定發(fā)展基礎(chǔ)（板書）1、職業(yè)演變需要有發(fā)展基礎(chǔ)（指導(dǎo)學(xué)生劃書）（1）職業(yè)總是隨著科技進(jìn)步、社會發(fā)展不斷地分化和演變，新職業(yè)、新技術(shù)、新工藝不斷誕 生，老職業(yè)、老技術(shù)、老工藝不斷消亡。（2） 必須樹立終身

60、學(xué)習(xí)的理念， 在校期間就養(yǎng)成自學(xué)的好習(xí)慣， 為職業(yè)生涯的可持續(xù)發(fā)展奠 定基礎(chǔ)。2、強(qiáng)化時間觀念，才能打好發(fā)展基礎(chǔ)（指導(dǎo)學(xué)生劃書）制定一個落實(shí)措施計(jì)劃，能防止自己浪費(fèi)時間?！?三】 課堂小結(jié)這兩節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了如何執(zhí)行和檢查職業(yè)生涯規(guī)劃， 在此基礎(chǔ)上我們中職生為了更美好的明天，應(yīng)當(dāng)珍惜在校生活，奠定職業(yè)生涯的發(fā)展基礎(chǔ)?！?四】 教學(xué)反思這兩節(jié)課的內(nèi)容不多且也不難， 但由于理論性較強(qiáng)， 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不夠深厚，本掌握教學(xué)內(nèi)容，但教學(xué)效果不夠滿意，有待在以后的教學(xué)中加強(qiáng)改進(jìn)。.雖能基34.課 題： 第五單元第二課 調(diào)整規(guī)劃，適應(yīng)發(fā)展條件變化課時安排： 二課時教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)知：了解經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展、