故宮博物院教學(xué)重點(diǎn)

1、故宮博物院教學(xué)重點(diǎn)這是故宮博物院教學(xué)重點(diǎn)，是優(yōu)秀的六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。故宮博物院教學(xué)重點(diǎn)第1篇一、教學(xué)目標(biāo)：1按照說(shuō)明文的文體特征多角度學(xué)習(xí)故宮博物院。2模仿寫作一篇簡(jiǎn)單的說(shuō)明文。二、教學(xué)重點(diǎn)：理清文章的說(shuō)明順序，學(xué)會(huì)按照空間順序說(shuō)明事物的寫作思路；學(xué)習(xí)本文突出重點(diǎn)、有詳有略地說(shuō)明事物的方法。三、教學(xué)難點(diǎn)：寫作一篇簡(jiǎn)單的說(shuō)明文。四、教學(xué)方法：1、以找中心句的方法提煉文章的主要信息；2、填圖法；合作探究法；3、多媒體展示法。五、課時(shí)安排：2課時(shí)六、教學(xué)過(guò)程：（第一課時(shí)）教學(xué)安排設(shè)計(jì)意圖（一）情境導(dǎo)入：由世界四大著名宮殿導(dǎo)入。創(chuàng)設(shè)情境（二）檢查預(yù)習(xí)：讓學(xué)生合上課本說(shuō)說(shuō)本文

2、介紹了哪些建筑物。學(xué)生說(shuō)的可能雜亂無(wú)章，與作者按照空間順序有序說(shuō)明形成比照。（三）根據(jù)課文內(nèi)容填圖：多媒體展示故宮的平面圖。使學(xué)生明白說(shuō)明順序的重要性。（四）合作探究：1、作者詳寫了哪個(gè)殿？（太和殿）2、文章寫了太和殿哪些方面的內(nèi)容？是按什么順序?qū)懙模?、請(qǐng)讀一讀課文的第一、二段和最后一段，想一想文章是按什么結(jié)構(gòu)來(lái)安排材料的？4、在文中找出說(shuō)明故宮博物院特點(diǎn)的語(yǔ)句。學(xué)學(xué)習(xí)本文的詳略安排以及結(jié)構(gòu)層次；讓讓學(xué)生明白運(yùn)用空間順序說(shuō)明事物時(shí)要選好立足點(diǎn)，用準(zhǔn)方位詞。讓學(xué)生明白說(shuō)明事物要抓住事物的特征。（五）播放視頻：故宮博物院從視覺聽覺角度感受文章的內(nèi)容，避免說(shuō)明文的枯燥性。（六）課堂小結(jié)：想一想文章

3、到底是怎樣把規(guī)模如此宏大的故宮寫得條理清晰、層次分明的呢？總結(jié)本節(jié)課所學(xué)，為學(xué)寫說(shuō)明文鋪墊。（七）拓展延伸：展示一幅臥室圖片，讓學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的方法構(gòu)思一篇小說(shuō)明文我的臥室。鞏固本節(jié)課所學(xué)。（八）作品展示：學(xué)生展示自己的構(gòu)思或文章。培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。（九）作業(yè)：1、舉例說(shuō)明本文運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法并分析其作用；2、找出文中你覺得寫的準(zhǔn)確、優(yōu)美的句子加以體會(huì)。為下節(jié)課優(yōu)化作文我的臥室做準(zhǔn)備。第二課時(shí)：學(xué)習(xí)本文的說(shuō)明方法及語(yǔ)言特點(diǎn)，優(yōu)化學(xué)生作文我的臥室。故宮博物院教學(xué)重點(diǎn)第2篇教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：識(shí)記重點(diǎn)字詞；掌握本文的說(shuō)明順序與說(shuō)明方法。能力目標(biāo)：通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握說(shuō)明古建筑的一般順序

4、，同時(shí)了解故宮在中國(guó)歷史上的獨(dú)特的地位。教育目標(biāo)：教育學(xué)生珍視中國(guó)傳統(tǒng)建筑的歷史與現(xiàn)實(shí)價(jià)值，同時(shí)樹立一種大文化觀，珍視自己的身邊文化載體，同時(shí)學(xué)會(huì)保護(hù)鑒賞一切人類的文化成果。重點(diǎn)、難點(diǎn)“能力目標(biāo)”。方法啟發(fā)式、討論式教學(xué)媒體：投影儀教學(xué)過(guò)程一、課前二分鐘演講；教師念優(yōu)秀文章二、導(dǎo)語(yǔ)：學(xué)生講解自己游覽故宮的所見所聞導(dǎo)入三、識(shí)記重點(diǎn)字詞四、整體感知學(xué)生快速閱讀全文，然后根據(jù)課文內(nèi)容的介紹，按照說(shuō)明的順序完成研討與練習(xí)第一題。本文的說(shuō)明順序具有以下特點(diǎn)：、著眼于縱貫紫禁城的中軸線，由南向北。逐次介紹建筑物。、總說(shuō)和分說(shuō)相結(jié)合的創(chuàng)作手法。根據(jù)課下查閱的關(guān)于故宮的各種資料，與全班同學(xué)更加詳實(shí)地了解故宮的

5、特點(diǎn)。五、揣摩品味本文大體按照游覽的順序，由南到北逐次并詳略得當(dāng)?shù)亟榻B了故宮的主要建筑及其布局和功用。全文流露出作者對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)建筑藝術(shù)產(chǎn)生的自豪感?？焖倮首x全文，仔細(xì)閱讀文中介紹太和殿中的文字，回答下列問題：六、教師總結(jié)、作者介紹了太和殿哪些方面的情況？說(shuō)明順序是怎樣的？、作者為什么要把太和殿作為解說(shuō)的重點(diǎn)？布置作業(yè)：學(xué)生查閱有關(guān)資料，更詳細(xì)的了解故宮的建筑以及布局，然后采用不同的順序口頭介紹故宮。第二課時(shí)、學(xué)生分組交流所查的資料、上臺(tái)交流、學(xué)生評(píng)價(jià)、教師總結(jié)課后記：本課需要圖文學(xué)習(xí)才能達(dá)到良好的效果。被動(dòng)接受永遠(yuǎn)不及主動(dòng)學(xué)習(xí)，因此教師應(yīng)該在課前充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)主動(dòng)性，力求學(xué)生通過(guò)課外學(xué)習(xí)

6、達(dá)到更好學(xué)習(xí)課內(nèi)知識(shí)的教學(xué)效果。故宮博物院教學(xué)重點(diǎn)第3篇【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)按一定的說(shuō)明順序介紹建筑物。2、通過(guò)自讀感悟到說(shuō)明事物要詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。3、理解故宮建筑群規(guī)模宏大壯麗，建筑精美，布局統(tǒng)一的特點(diǎn)，激發(fā)強(qiáng)烈的民族自豪感?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1、學(xué)習(xí)按一定的說(shuō)明順序介紹建筑物。2、體會(huì)本文重點(diǎn)突出、有詳有略地說(shuō)明事物的方法。【教學(xué)步驟】1、課前準(zhǔn)備：學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、書籍等途徑，收集有關(guān)故宮博物院的修建經(jīng)過(guò)、規(guī)模、作用、地位，以及和故宮有關(guān)的重大史實(shí)等資料。2、“我找到了”新聞發(fā)布會(huì)：大家好啊，早前請(qǐng)同學(xué)們?nèi)フ艺矣嘘P(guān)故宮的資料，怎么樣？都找著了吧？呵，了不起，資料真是豐富。那現(xiàn)在請(qǐng)各小組把你們

7、所收集到的認(rèn)為最為得意的一條，用最簡(jiǎn)煉的語(yǔ)言，給咱們大家講講，好不好？教師最后歸結(jié)：故宮，帝王行使王權(quán)、生活之所，處處體現(xiàn)帝王之家的非凡氣派。這是一座規(guī)模龐大繁復(fù)然而又處處講究，集古代建筑技藝精粹于一身的建筑群。3、今天我們?cè)蹅兙蛠?lái)學(xué)習(xí)黃傳惕的故宮博物院。它原本就是一篇廣播稿，曾在中央人民廣播電臺(tái)祖國(guó)各地節(jié)目中播出。今天呀，我們就改一改老規(guī)矩不再是請(qǐng)大家打開課本，而是請(qǐng)大家側(cè)耳傾聽。讓我們?cè)谶@悠揚(yáng)的樂聲中一起去神游這一方在世人眼中曾是那么神秘莫測(cè)的土地。不過(guò)呀，請(qǐng)諸位聽的時(shí)候，要留心哦。因?yàn)榇龝?huì)兒作者帶你游歷過(guò)故宮后，捷足先登的你可要領(lǐng)著咱們這些初來(lái)乍到的老師、同學(xué)去瞧瞧哩。所以呀，呆會(huì)你在聽

8、的時(shí)候，不妨手上拿一支筆，畫上一張簡(jiǎn)圖，把那游覽路線啊，宮殿的方位啊，名稱啦等記下來(lái)，當(dāng)然，你也可以聘請(qǐng)一個(gè)助手，協(xié)同你完美的完成這一項(xiàng)任務(wù)。大家有信心嗎？好哩，那咱們現(xiàn)在就開始。聽課文朗讀錄音，為自已做導(dǎo)游做準(zhǔn)備。4、好，錄音聽完了，怎么樣？美吧！這才是故宮，一個(gè)不可分割的整體建筑群。大家手上的簡(jiǎn)圖畫好了嗎？先請(qǐng)同學(xué)們?cè)谒娜诵〗M里展示自已所作的游覽路線圖及標(biāo)注，同學(xué)們根據(jù)課文和剛才所聽到和記錄下來(lái)的內(nèi)容，互相品評(píng)手繪的圖樣，好嗎？5、好，請(qǐng)各小組選出最棒的一幅圖樣來(lái)，老師用投影儀展示展示。（打出收上來(lái)的圖樣）咱們大家一起來(lái)，總結(jié)總結(jié)這位同學(xué)的經(jīng)驗(yàn)好不好？每個(gè)人都來(lái)說(shuō)說(shuō)怎么樣才能把一處建筑，一

9、方名勝給游客們介紹清楚。得明確說(shuō)明的順序，有序則不亂。介紹建筑的時(shí)候沿故宮的中軸線按空間順序。介紹養(yǎng)心殿的時(shí)候，為講述其功能的時(shí)候，又以時(shí)間為序，說(shuō)明封建帝王日常統(tǒng)治活動(dòng)。得準(zhǔn)確使用方位詞。介紹太和殿內(nèi)景像的時(shí)候，就運(yùn)用了正中、上面、背后、兩旁、殿頂、中央、周圍等方位詞得突出重點(diǎn)，把對(duì)象的特征呈現(xiàn)出來(lái)。仍以太和殿為例寫內(nèi)部裝飾，抓住龍的姿態(tài)特點(diǎn)。如：蟠龍、金龍、雙龍戲珠、單龍飛舞、行龍、坐龍、升龍、降龍。描繪龍有十次之多。為什么？寫建筑位置如：在紫禁城的中軸線上，也是北京城的中軸線、皇帝寶座在這條線的中心點(diǎn)上，都抓住象征皇權(quán)的特點(diǎn)。6、教師小結(jié)：嗯，都是很優(yōu)秀的導(dǎo)游員哩，解說(shuō)得特棒！今后我們?cè)?/p>

10、向客人介紹我們的學(xué)校、居家，向外地游客介紹咱們江西名勝景點(diǎn)的時(shí)候，就可以運(yùn)用這種空間順序，從南到北，從外到內(nèi)或領(lǐng)著他們邊走邊看或駐足一處細(xì)細(xì)品評(píng)，我想他們一定會(huì)像老師這樣兒，非常滿意于大家的解說(shuō)。你的學(xué)校，你的故鄉(xiāng)將會(huì)因?yàn)槟?，給客人們留下最美好的.回憶。7、當(dāng)堂作文，當(dāng)堂交流。介紹自已所居住生活的城市、社區(qū)，游歷過(guò)的一處明勝，也可以給大家介紹你的家，你的校園。故宮博物院教學(xué)重點(diǎn)第4篇教學(xué)目的一、學(xué)習(xí)本文突出重點(diǎn)、有詳有略地說(shuō)明事物的方法，體會(huì)課文按照空間順序介紹建筑群的作用。二、了解故宮各部分主要建筑的方位、特征、用途，理解故宮在建筑設(shè)計(jì)上處處反映以封建帝王為中心的特點(diǎn)。三、學(xué)習(xí)方位詞。教學(xué)設(shè)

11、想一、運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過(guò)的關(guān)于說(shuō)明文的知識(shí)和本文的“預(yù)習(xí)提示”，理清本篇的結(jié)構(gòu)層次和說(shuō)明順序，可結(jié)合讓學(xué)生填寫示意圖的方式進(jìn)行。二、重點(diǎn)研讀介紹太和殿和養(yǎng)心殿的有關(guān)段落，其他說(shuō)明可一讀而過(guò)。在討論中，強(qiáng)調(diào)介紹建筑群不可平均使用筆墨，要詳略得當(dāng)，詳略的處理卻須根據(jù)建筑物的特點(diǎn)而定。三、師生共同總結(jié)，當(dāng)堂完成一定量的練習(xí)。四、教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、預(yù)習(xí)，掃除文字障礙;1.給下列黑體的字注音：金鑾(lun)殿蟠(pn)龍?chǎng)?li)金玉璽(x)妃嬪(pn)湛(zhn)藍(lán)上諭(y)傀儡(kuli)翊(y)坤宮修繕(shn)擊罄(qng)詔(zho)書2.解釋黑體的字：舉世聞名(全)溥天之下(同“普”)率

12、土之濱(沿著)殘破不堪(忍受、能支持)禍國(guó)殃民(使受害;使遭殃)3.閱讀“學(xué)習(xí)重點(diǎn)”和“自讀提示”，明確學(xué)習(xí)本課的重點(diǎn)。二、速讀，理清結(jié)構(gòu)層次：1.教師發(fā)下示意圖(部分城門、宮殿名稱可預(yù)先填上)，要求學(xué)生依照書上的導(dǎo)游去游覽故宮。按照課文介紹的順序把書上提到的城門、宮殿在圖上填全，并用線條和箭頭連結(jié)起來(lái)，讓學(xué)生對(duì)故宮的整體布局有總的印象。2.提問：故宮的整體布局分為幾部分?每一部分的主要建筑有哪些?(學(xué)生根據(jù)課文第十一段的內(nèi)容和所填示意圖作口述。)3.分析課文結(jié)構(gòu)層次及各部分的說(shuō)明中心：教師點(diǎn)撥，學(xué)生討論，歸納：第一部分(1)：概括說(shuō)明故宮稱屬、歷史及現(xiàn)狀。第二部分(221)：介紹故宮的歷史、

13、現(xiàn)狀、規(guī)模及布局特色。第三部分(2224)：介紹故宮的文物價(jià)值和興衰歷史。三、導(dǎo)讀，討論重點(diǎn)問題：1.全文說(shuō)明的對(duì)象是什么?2.課文重點(diǎn)介紹的對(duì)象是什么?(前朝太和殿;內(nèi)廷養(yǎng)心殿)3.研讀58段重點(diǎn)介紹太和殿的部分，討論：(1)各段說(shuō)明的重點(diǎn)是什么?(2)每段主要抓住了什么特點(diǎn)來(lái)介紹的?劃出表現(xiàn)這些特點(diǎn)的主要詞語(yǔ)。(3)太和殿是故宮建筑的中心，從對(duì)太和殿的介紹中你能看出故宮建筑設(shè)計(jì)的主要特色嗎?(4)這部分采用了什么說(shuō)明順序?師生討論后明確：寫太和殿：5段：寫外觀特征，抓住色彩特點(diǎn)。如：湛藍(lán)、金黃色、青藍(lán)點(diǎn)金、紅色、金鎖窗、朱漆門。6段：寫內(nèi)部裝飾，抓住龍的姿態(tài)特點(diǎn)。如：蟠龍、金龍、雙龍戲珠、

14、單龍飛舞、行龍、坐龍、升龍、降龍。7段：寫建筑位置，抓住象征皇權(quán)的特點(diǎn)。如：在紫禁城的中軸線上，也是北京城的中軸線、皇帝寶座在這條線的中心點(diǎn)上。8段：寫殿的作用，抓住大典威嚴(yán)氣氛的特點(diǎn)。如：跪滿百官、排列儀仗、皇帝端坐、鳴鐘擊罄、煙霧繚繞。太和殿是故宮建筑的中心，最全面、最突出地體現(xiàn)了故宮的本質(zhì)特征，即處處反映出以皇帝為中心、皇權(quán)至上的建筑設(shè)計(jì)特點(diǎn)。所以建殿于中軸線上;因皇帝自詡為真龍?zhí)熳?，因而處處飾以龍形。這部分采用了從外向內(nèi)的說(shuō)明順序，從殿外寫到殿內(nèi);寫殿內(nèi)設(shè)置又按照方位順序?qū)懀赫?、上面、背后、兩旁、殿頂、中央、周圍等。?qǐng)注意方位詞語(yǔ)用其在表意上的準(zhǔn)確性。4.研讀1718段，重點(diǎn)介紹養(yǎng)心

15、殿的部分，討論：(1)這兩段重點(diǎn)介紹了什么內(nèi)容?(2)采用了什么說(shuō)明順序?(3)主要運(yùn)用了什么說(shuō)明方法?明確：這兩段重點(diǎn)介紹了養(yǎng)心殿的作用封建帝王日常統(tǒng)治活動(dòng)的中心。是按時(shí)間順序進(jìn)行說(shuō)明的，采用了舉例說(shuō)明的方法。四、總結(jié)，完成課堂練習(xí)：1.在眾多的宮殿中，作者為什么要選擇太和殿和養(yǎng)心殿作為重點(diǎn)來(lái)介紹?明確：從全文看，重點(diǎn)說(shuō)明前朝和內(nèi)廷;就局部而言，重點(diǎn)介紹太和殿和養(yǎng)心殿。因?yàn)樘偷钍枪蕦m建筑的主體，最能體現(xiàn)故宮建筑設(shè)計(jì)的特色處處體現(xiàn)封建帝王“唯我獨(dú)尊”、皇權(quán)至上的思想。重點(diǎn)介紹此殿，就能使讀者窺一斑而知全貌。養(yǎng)心殿是封建帝王的活動(dòng)中心，文章較詳細(xì)地介紹封建帝王的罪惡歷史，說(shuō)明它在歷史上的重要“

16、位置”，自然能體現(xiàn)出“故宮”的特征，所以文章也作重點(diǎn)說(shuō)明。2.在介紹建筑群中，重點(diǎn)介紹主要建筑，這樣寫有什么好處?明確：在介紹建筑群時(shí)，分清主次，采用有詳有略的寫法，這樣才能突出重點(diǎn)，把最有特色的地方寫出來(lái)，給讀者以深刻的印象。重點(diǎn)與詳略的安排，卻要根據(jù)建筑物的特征而定。3.課文2、21段以及4、11段在文章主體部分各起什么作用?明確：2、21段都是對(duì)故宮全貌的總寫，而且前后呼應(yīng)。這兩段之間的部分則是對(duì)故宮建筑的分寫，這樣顯得結(jié)構(gòu)完整，渾然一體。4、11段分別是對(duì)“三大殿”和“內(nèi)廷”的總寫，這兩段后面的部分又是對(duì)“三大殿”和“內(nèi)廷”的分層。11段在全文中還起著分界、過(guò)渡的作用。5.至此，明確本文采用的說(shuō)明順序：本文是按照先總后分再總的順序?qū)懙?。分說(shuō)以方位為序，由南到北、從外入內(nèi)寫去。這樣，有利于說(shuō)明建筑物的特征，使文章有條有理，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，給人的感受十分明晰。6.課堂練習(xí)：(1)在()內(nèi)填字來(lái)完成短語(yǔ)，并按要求歸類：(只填序號(hào))規(guī)模(宏)大莊嚴(yán)肅(穆)大肆揮(霍)重重殿宇舉世(聞)名(煥)發(fā)光彩煙霧(繚)