10短文二篇《記承天寺夜游》

1、借月抒懷詩句舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)李白舉杯邀明月，對影成三人李白但愿人長久，千里共嬋娟蘇軾 明月松間照，清泉石上流王維海上生明月，天涯共此時張九齡 我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西李白記承天寺夜游 蘇軾執(zhí)教者：斗門鎮(zhèn)初級中學陳銀英 蘇軾是我國 著名的 和 ，出生于四川眉山。字 ，號 ，是“ ”之一。與父親 弟 并稱“ ”。他的詞雄渾豪邁，是宋代“ ”詞派的代表。一、走近作者北宋散文家詩人子瞻唐宋八大家東坡居士蘇洵蘇轍三蘇豪放二、朗讀課文，整體感知 遂 寢 藻荇 竹柏 su qn xng bi 元豐六年/十月十二日夜，解衣/欲睡，月色/入戶，欣然/起行。念/無與為樂者，遂/至承天寺/尋/張懷民。懷

2、民/亦未寢，相與/步于中庭。庭下/如積水空明，水中/藻、荇交橫，蓋/竹柏影也。何夜/無月？何處/無竹柏？但/少閑人/如吾兩人者耳。 元豐六年十月十二日夜，解衣欲( ）睡 ,月色入戶( ),欣然( )起行。念( )無與為樂者，遂( )至( )承天寺尋張懷民。懷民亦未寢（ ）, 相與( )步于中庭。庭下如積水空明（ ），水中藻 、荇交橫（ ），蓋（ ）竹柏影也。何夜無月？ 何處無竹柏？但( )少閑人如吾兩人者耳( )。想要門高興的樣子想,考慮于是、就共同，一起睡到形容水的澄澈交錯縱橫大概是只是 罷了對照注釋 疏通文意 翻譯句子1、庭下如積水空明，水中藻 、荇交橫，蓋竹柏影也。2、何夜無月？ 何處無

3、竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。月光照在院中，如水一般澄澈透明，那水中交錯的藻、荇，原來是竹子和松柏的影子。哪個夜晚沒有月亮？哪里沒有竹子和松柏？只是少了像我們兩個一樣清閑的人罷了。 元豐六年十月十二日，晚上。解開衣服想睡覺時，月光照在門上，我愉快地起來行走。想到沒有可以交談取樂的人，于是到承天寺，找張懷民。張懷民也沒有睡覺，我們在庭院中散步。 庭院中的月光宛如一泓積水那樣清澈透明，水中藻、荇縱橫交叉，原來是綠竹和翠柏的影子。 哪夜沒有月光，哪里沒有綠竹和翠柏，但缺少像我兩個這樣的閑人罷了。課文翻譯三、合作研討1、本文寫了一件什么事？2、作者是怎樣描寫月色的？月夜圖有什么特點？給你怎樣的感受？3、

4、你是如何理解 “閑人”的含義的？1、本文寫了一件什么事？ 本文寫了作者和友人在月光如水的庭院中漫步的場景。2、作者是怎樣描寫月色的？作者描繪的這幅月夜圖有什么特點給你怎樣的感受？奇特的想象，新奇的比喻月光如水，皎潔、空靈3、閑人的含義？1、具有閑情雅致的人。2、雖有遠大政治抱負卻抑郁不得志的人，即政治生活清閑之人。包含了作者郁郁不得志的悲涼心境。寫作背景 宋神宗時，蘇軾因為反對王安石推行的新法，招致政敵的彈劾（h)。御史李定等人摘出蘇軾的有關新法的詩句，說他以詩訕謗，將他逮捕入獄。經過長時間的審問折磨，差一點丟了腦袋。十二月作者獲釋出獄，被貶謫到黃州任團練副使，但不得“簽書公事”，也就是說做著

5、有職無權的閑官。磨難成就豁達的天才1056年，21歲高中進士，母喪，服孝 。1069年,王安石變法。1079年, “烏臺詩案”。降職為黃州團練副使。1084年,奉詔赴汝州就任。幼兒不幸夭折。1091年，外放潁州。 1093年，再次被貶至惠陽（今廣東惠州市）。1097年，被再貶至更遠的儋州（昌化軍，今海南）。1101年,卒于常州（今屬江蘇）。知人論世 四、主旨探究 本文表達了作者怎樣的思想感情？ 本文表達的感情是微妙而復雜的，有賞月的欣喜、漫步的悠閑、貶謫的悲涼，同時也流露出遭貶生涯中自我排遣的樂觀豁達。五、吟詠回味元 解 月 欣念 遂 懷 相庭 水 蓋何 何 但六、拓展延伸 敘事、寫景、抒情議

6、論其實始終都是在寫人，從文中你讀到了一個怎樣的蘇軾？此刻，面對承天寺這輪空明的月亮，面對蘇軾，你想說些什么呢？七、課堂小結 蘇軾遭遇“文字獄”，被貶為黃州團練副使，近乎流放，心情抑郁，但是他沒有灰心喪氣，而是借游賞山水等自然美景來消解內心的郁悶，撫平心靈的創(chuàng)傷，表現(xiàn)了坦蕩、曠達、笑對人生的生活信條。學習本文，在感受庭院月夜小景的同時，更感受到了他那從容應對苦難的人格魅力。 1.解釋下列句子中劃線的字詞（1）月色入戶（ ）（2）念無與樂者（ ）（3）庭下如積水空明（ ）（4）但少閑人如吾兩人者耳（ ）（ ）（ ）2.把下面的文言句子翻譯成現(xiàn)代漢語（1）月色入戶，欣然起行 （2）相與步于中庭 （3）庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。（4）何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。3.默寫填空文中寫月光下庭院美景的句是： ，用的修辭方法是 ，點明了文章主旨的句子是八、達標檢測4、開放探究閱讀下面一段話，完成后面的題目。 方今仲秋風起，平原彯色，水鳥立于孤洲，蒼葭變于河曲，寂然淵視，憂心辭矣。 （選自江淹報袁淑明書） 請用自己的語言描繪文中的畫面，并體會景物描寫中所蘊含的作者的思想感情。提示： 作者從秋光入筆，勾勒出一幅畫圖：時值八月，秋風颯爽，原野舒闊，水鳥集于河中的孤洲上，河灣處的蘆葦已近枯黃。這畫圖很沖淡，既不悲涼，也不絢爛，仿