《回憶魯迅先生》名師課件

1、回憶魯迅先生蕭 紅名 師 課 件目 錄4研讀課文5課后小結(jié)6布置作業(yè)1學(xué)習(xí)目標(biāo)2談話導(dǎo)入3思考交流談話導(dǎo)入 自題小像靈臺無計(jì)逃神矢，風(fēng)雨如磐暗故園。寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅。請談?wù)勀銓︳斞赶壬挠∠?。學(xué)習(xí)目標(biāo)1通過對課文的研讀，感受魯迅先生超群的智慧，廣闊的胸襟和可親可敬的個性品質(zhì)；2學(xué)習(xí)本文通過捕捉有靈性的生活細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物性格的寫作方法；3體會作者在字里行間中流露出對魯迅先生的懷念之情。重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本文通過捕捉有靈性的生活細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物性格的寫作方法。難點(diǎn)：理解偉人魯迅豐富而細(xì)膩的感情世界。思考交流揩桌子ki調(diào)羹gng闔h咳嗽k su絞肉jio校對jio吩咐fn fu疙瘩g d深惡痛絕w基

2、礎(chǔ)字詞深惡痛絕：指對某人或某事物極端厭惡痛恨。不以為然：不認(rèn)為是對的，表示不同意或否定。 抹掉，勾銷；完全去掉：原意是用刀抹脖子?？梢隇閷⑹裁词虑樽龅浇^地。沒有回頭的可能。抹殺： 1本文作者選取了哪些生活場景來表描寫魯迅先生？文中的魯迅給你的總體印象是怎樣的？理清思路，體會情感1234笑聲明朗走路輕捷品評衣著待人飲食5678調(diào)侃玩笑感染快樂接待商人回復(fù)來信 這些生活場景體現(xiàn)了他和我們一樣也是擁有喜、怒、哀、樂的“普通人”。2如果把第二自然段和第一自然段倒置，你覺得是否可以？ 這篇懷人散文內(nèi)容設(shè)計(jì)多個方面，沒有嚴(yán)格的邏輯順序，有時會形成某種斷裂。這表明：這是一篇情緒化的文章，感情的紅線將素材織

3、成一幅清晰的畫面。研讀課文（一）大家通過初步探討課文，都感到魯迅是非常平凡可親的。但這篇文章不僅寫出了魯迅的平凡可親，也通過捕捉魯迅先生許多有靈性的生活細(xì)節(jié)，表現(xiàn)出魯迅的個性、情趣、魅力、氣質(zhì)，試從文中找出這些細(xì)微處加以分析。 魯迅先生雖然胃不好，但對蕭紅親手做的點(diǎn)心，就算做的不好，魯迅先生還是在桌上舉著筷子問許先生：“我再吃幾個嗎？”言辭間自然流露出對妻子敬重與依賴，還有對小輩的體恤。 以后，我們又做過韭菜合子，又做過合葉餅，我一提議魯迅先生必然贊成，而我做得又不好，可是魯迅先生還是在飯桌上舉者筷子問許先生：我再吃幾個嗎？1 許先生和魯迅先生都笑著，一種對于沖破憂郁心境的展然的會心的笑。 蕭

4、紅受魯迅爽朗的笑聲的感染，學(xué)會用好心情回報魯迅，這一句充滿著溫馨和諧和其樂融融。2 魯迅戲稱馮雪峰先生是販賣精神武器的“商人”，顯得詼諧幽默，自然和諧，對青年人的愛護(hù)，對革命的支持在文中進(jìn)一步體現(xiàn)。 魯迅先生很有意思的在地板上走幾步，而后向我說：“他是販賣私貨的商人，是販賣精神上的”3 但他還是展讀著每封由不同角落里投來的青年的信，眼睛不濟(jì)時，便戴起眼鏡來看，常常看到夜里很深的時光。 他嚴(yán)格約束自己，卻能寬容對待別人，對青年人的愛體現(xiàn)無遺。4（二）蕭紅眼中的魯迅是一個怎樣的形象呢？生活中的魯迅蕭紅眼中的魯迅人之子的魯迅一個孝敬父母的好兒子人之夫的魯迅一個尊重妻子的好丈夫人之友的魯迅一個培植晚輩

5、作家的慈祥寬厚的長者一個追求真理堅(jiān)持真理的戰(zhàn)士一個不卑不亢的學(xué)者人之主的魯迅生活之主的魯迅瀟灑、幽默、風(fēng)趣一個美滿家庭的家長一個和藹寬厚的平易近人的老人（三）比讀唐弢的瑣憶，談?wù)勥@兩篇文章的異同，說說哪篇文章里的魯迅，你感到更真實(shí)？為什么？ 都是表達(dá)了對魯迅先生的敬愛之情；表現(xiàn)了魯迅先生幽默風(fēng)趣的性格；對青年的提攜關(guān)愛之情；以及對革命的支持。同 相對回憶魯迅先生而言，瑣憶采擷的生活場景比較單調(diào)，而回憶魯迅先生卻從“吃、住，待人接物”等各方面描寫魯迅先生，顯得比較充實(shí)。而且回憶魯迅先生的生活細(xì)節(jié)尤其具體生動，為我們刻畫了一個栩栩如生的魯迅先生。異課后小結(jié) 為什么要把這篇文章選入教材，而不是其他篇目？文章表現(xiàn)了魯迅先生怎樣的個性特點(diǎn)？ 因?yàn)檫@篇文章通過捕捉魯迅先生許多有靈性的生活細(xì)節(jié)，表現(xiàn)了魯迅幽默、睿智、熱情、寬容等可親可敬的個性品質(zhì)