高二物理教案：靜電現(xiàn)象的應(yīng)用

1、10/10高二物理教案：靜電現(xiàn)象的應(yīng)用【】步入高中 ,相比初中更為緊張的學(xué)習(xí)隨之而來(lái)。在此高二物理欄目的小編為您編輯了此文：高二物理教案：靜電現(xiàn)象的應(yīng)用希望能給您的學(xué)習(xí)和教學(xué)提供幫助。本文題目：高二物理教案：靜電現(xiàn)象的應(yīng)用課前預(yù)習(xí)學(xué)案一、預(yù)習(xí)目標(biāo)我們通過(guò)前面的學(xué)習(xí)知道 ,放入電場(chǎng)中的電荷受到電場(chǎng)力的作用 ,而我們又知道金屬導(dǎo)體中存在自由電子 ,把導(dǎo)體放入電場(chǎng)中會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象?二、預(yù)習(xí)內(nèi)容1、電場(chǎng)的重要性質(zhì)是_.2、導(dǎo)體的重要特征是_.3、靜電感應(yīng)現(xiàn)象:_4、靜電感應(yīng)現(xiàn)象的實(shí)質(zhì)是_5、尖端放電的原理是_.6、尖端放電的原理有何應(yīng)用?避雷針的開(kāi)展歷史是怎樣的?7、靜電有哪些應(yīng)用?8、 哪些地方應(yīng)該

2、防止靜電?三、提出疑惑同學(xué)們 ,通過(guò)你的自主學(xué)習(xí) ,你還有哪些疑惑 ,請(qǐng)把它填在下面的表格中疑惑點(diǎn) 疑惑內(nèi)容課內(nèi)探究學(xué)案一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 理解靜電感應(yīng)現(xiàn)象,知道靜電平衡條件;2、 理解靜電屏蔽二、學(xué)習(xí)過(guò)程(一)、靜電平衡狀態(tài)下的電場(chǎng)1、靜電平衡條件：2、導(dǎo)體到達(dá)靜電平衡特點(diǎn)：(二)、尖端放電1、 解釋?zhuān)?、 應(yīng)用：(三)、靜電屏蔽1、理解：處于靜電平衡狀態(tài)的導(dǎo)體 ,內(nèi)部的場(chǎng)強(qiáng)處處為零。因此 ,可利用金屬外殼或金屬網(wǎng)封閉某一區(qū)域不在受外界電場(chǎng)的影響 ,這一現(xiàn)象稱(chēng)靜電屏蔽2、兩種情況：金屬內(nèi)部空間不受殼外部電場(chǎng)的影響接地的封閉的導(dǎo)體殼內(nèi)部電場(chǎng)對(duì)殼外空間沒(méi)有影響(四)、探究：生活中我們見(jiàn)到的那些帶靜

3、電的現(xiàn)象是有益的 ,我們是怎樣利用的?三、反思總結(jié)靜電平衡的特點(diǎn)1 。2、 。3、 。地球是一個(gè)極大的導(dǎo)體 ,可以認(rèn)為處于靜電平衡狀態(tài) ,所以它是一個(gè) 。這是我們可以選大地做零電勢(shì)體的一個(gè)原因。四、當(dāng)堂檢測(cè)如圖 ,長(zhǎng)為L(zhǎng)的導(dǎo)體棒原來(lái)不帶電 ,現(xiàn)將一帶電量為q的點(diǎn)電荷放在距棒左端為R的某點(diǎn).當(dāng)?shù)竭_(dá)靜電平衡時(shí) ,棒上感應(yīng)電荷在棒內(nèi)中點(diǎn)處產(chǎn)生的場(chǎng)強(qiáng)的大小為多大?課后練習(xí)與提高如下圖 ,把一個(gè)帶正電的小球放人原來(lái)不帶電的金屬空腔球殼內(nèi) ,小球帶不帶電?高二物理教案：靜電現(xiàn)象的應(yīng)用參考答案課前預(yù)習(xí)學(xué)案二、預(yù)習(xí)內(nèi)容1、對(duì)放入其中的電荷有力的作用。2、金屬導(dǎo)體中原子由原子核和電子組成 ,離原子核較遠(yuǎn)的電子往

4、往會(huì)脫離原子核的束縛而在金屬中自由活動(dòng) ,成為自由電子 ,失去這種電子的原子便成為帶正電的離子。3、呈電中性狀態(tài)的金屬導(dǎo)體放入靜電場(chǎng)中 ,導(dǎo)體內(nèi)自由電子便會(huì)因受到與場(chǎng)強(qiáng)方向相反的電場(chǎng)力的作用而向場(chǎng)強(qiáng)的反方向定向移動(dòng)。兩端出現(xiàn)不同的電荷分布。4導(dǎo)體兩面出現(xiàn)的正負(fù)電荷會(huì)在導(dǎo)體內(nèi)部產(chǎn)生與原電場(chǎng) 方向相反的感生電場(chǎng) 。這兩個(gè)電場(chǎng)疊加 ,使導(dǎo)體內(nèi)部的電場(chǎng)減弱。5物體外表帶電密集的地方尖端 ,電場(chǎng)強(qiáng)度大 ,會(huì)把空氣分子撕裂 ,變?yōu)殡x子 ,從而導(dǎo)電;6、可以應(yīng)用到避雷針上;避雷針的開(kāi)展史介紹富蘭克林與國(guó)王的避雷針尖端與圓端之爭(zhēng);7、靜電除塵 ,靜電復(fù)印 ,靜電噴漆;8、靜電產(chǎn)生的火花能引起火災(zāi) ,如油罐、紡

5、織廠(chǎng)、危險(xiǎn)制品等地方都必須防止靜電課內(nèi)探究學(xué)案(一)、1、2、處于靜電平衡狀態(tài)下的導(dǎo)體 ,內(nèi)部的場(chǎng)強(qiáng)處處為零。、處于靜電平衡狀態(tài)的整個(gè)導(dǎo)體是個(gè)等勢(shì)體 ,它的外表是個(gè)等勢(shì)面。、導(dǎo)體外外表處場(chǎng)強(qiáng)方向必跟該點(diǎn)的外表垂直。(二)、1 物體外表帶電密集的地方尖端 ,電場(chǎng)強(qiáng)度大 ,會(huì)把空氣分子撕裂 ,變?yōu)殡x子 ,從而導(dǎo)電;2可以應(yīng)用到避雷針上三、反思總結(jié)1、處于靜電平衡狀態(tài)下的導(dǎo)體 ,內(nèi)部的場(chǎng)強(qiáng)處處為零。2、處于靜電平衡狀態(tài)的整個(gè)導(dǎo)體是個(gè)等勢(shì)體 ,它的外表是個(gè)等勢(shì)面。3、導(dǎo)體外外表處場(chǎng)強(qiáng)方向必跟該點(diǎn)的外表垂直。等勢(shì)體四、當(dāng)堂檢測(cè)課后練習(xí)與提高小球和球殼內(nèi)外表均不帶電 ,正電荷只分布在球殼外外表。第七節(jié)靜電

6、現(xiàn)象的應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(jì)第七節(jié)靜電現(xiàn)象的應(yīng)用一、教材分析1、本課題設(shè)計(jì)的另一思路旨在讓學(xué)生認(rèn)真討論 ,積極參與 ,體驗(yàn)探索自然規(guī)律的艱辛和喜悅 ,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣 ,這也是新課改的重要內(nèi)容。2、本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程為：首先學(xué)生活動(dòng)：對(duì)不帶電的金屬導(dǎo)體放入電場(chǎng)中發(fā)生靜電現(xiàn)象的討論;然后學(xué)生歸納 ,教師總結(jié)得出靜電平衡狀態(tài)下導(dǎo)體的特點(diǎn) ,最后通過(guò)兩道例題穩(wěn)固加深理解。二、教學(xué)目標(biāo)：1、掌握歸納、演繹推理的方法 ,訓(xùn)練學(xué)生的推理能力 ,親身感受知識(shí)的建立過(guò)程。2、通過(guò)概念建立、規(guī)律的得出培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和探究創(chuàng)造的心理品質(zhì)。3、通過(guò)對(duì)靜電場(chǎng)中導(dǎo)體的自由電荷運(yùn)動(dòng)情況的討論 ,了解靜電平衡的概念

7、 ,知道處于靜電平衡的導(dǎo)體的特征。三、重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握靜電平衡的概念 ,理解導(dǎo)體處于靜電平衡狀態(tài)的特征是本節(jié)的重點(diǎn)難點(diǎn)：應(yīng)用靜電平衡的知識(shí) ,理解靜電平衡的特征 ,認(rèn)識(shí)導(dǎo)體的電荷分布特點(diǎn)是本節(jié)的難點(diǎn)。四、學(xué)情分析?靜電現(xiàn)象的應(yīng)用?是本章的難點(diǎn)內(nèi)容 ,概念規(guī)律非常抽象。學(xué)生只有在老師的指導(dǎo)下參與探究全過(guò)程 ,才能深刻理解電平衡狀態(tài)下導(dǎo)體的特點(diǎn)、規(guī)律 ,克服思維定勢(shì)的負(fù)移和主觀(guān)臆斷的不良傾向 ,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)探究品質(zhì)。五教學(xué)方法：教師的引導(dǎo) ,學(xué)生的討論、評(píng)議;再加動(dòng)畫(huà)演示和實(shí)驗(yàn)演示加深體會(huì)。六、課前準(zhǔn)備1.學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)初步把握靜電感應(yīng)現(xiàn)象和靜電平衡狀態(tài)下導(dǎo)體場(chǎng)強(qiáng)的特點(diǎn)2.教

8、師的教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件制作 ,課前預(yù)習(xí)學(xué)案 ,課內(nèi)探究學(xué)案 ,課后延伸拓展學(xué)案。七、課時(shí)安排：1課時(shí)八、教學(xué)過(guò)程(一)預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑檢查落實(shí)了學(xué)生的預(yù)習(xí)情況并了解了學(xué)生的疑惑 ,使教學(xué)具有了針對(duì)性。提問(wèn)：1.電場(chǎng)的重要性質(zhì)是什么?2.金屬導(dǎo)體的微觀(guān)結(jié)構(gòu)如何?自由電子會(huì)怎樣移動(dòng)?(二)情景導(dǎo)入、展示目標(biāo)。把金屬導(dǎo)體放入電場(chǎng)中 ,導(dǎo)體上會(huì)出現(xiàn)怎樣的現(xiàn)象?(三)合作探究、精講點(diǎn)撥：一、靜電感應(yīng)現(xiàn)象及靜電平衡1：現(xiàn)象的解釋畫(huà)圖闡述：在電場(chǎng)中的導(dǎo)體沿著電場(chǎng)強(qiáng)度方向兩端出現(xiàn)等量異種電荷的現(xiàn)象叫做靜電感應(yīng)。2：靜電平衡狀態(tài)按照課本畫(huà)圖提問(wèn)：1.電子的聚集會(huì)出現(xiàn)怎樣的結(jié)果?提問(wèn)：2電子是否會(huì)永遠(yuǎn)這樣定向

9、運(yùn)動(dòng)下去?畫(huà)圖闡述：當(dāng)導(dǎo)體內(nèi)的自由電子不再發(fā)生定向移動(dòng)時(shí) ,導(dǎo)體到達(dá)靜電平衡狀態(tài)提問(wèn)：3最終會(huì)出現(xiàn)怎樣的現(xiàn)象?教師借助于多媒體進(jìn)行動(dòng)畫(huà)演示 ,3：靜電平衡的條件通過(guò)學(xué)生們互相討論積極答復(fù)：4：靜電平衡狀態(tài)下導(dǎo)體(1)場(chǎng)強(qiáng)的特點(diǎn)的特點(diǎn)教師不再通過(guò)提問(wèn)的方式來(lái)解決問(wèn)題 ,而是放開(kāi)手腳讓學(xué)生自由討論發(fā)揮 ,但提示學(xué)生可以先從導(dǎo)體中的場(chǎng)強(qiáng)這個(gè)方面去思考。(當(dāng)學(xué)生答復(fù)內(nèi)部場(chǎng)強(qiáng)的特點(diǎn)時(shí) ,教師順?biāo)浦厶岢鰧?dǎo)體外部場(chǎng)強(qiáng)的特點(diǎn))提問(wèn)1：導(dǎo)體外部場(chǎng)強(qiáng)為什么有這樣的特點(diǎn)?提示學(xué)生可以用反證法(2)電勢(shì)的特點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生看課本書(shū)第19頁(yè)圖1.4-5中乙圖 ,一頭大一頭小的導(dǎo)體在靠近導(dǎo)體的一些等勢(shì)面為什么形狀很接近導(dǎo)體

10、的形狀?提問(wèn)2：除了正面解釋之外 ,能否用反證法證明闡述：地球是個(gè)極大的導(dǎo)體 ,可以認(rèn)為處于靜電平衡狀態(tài) ,所以它是一個(gè)等勢(shì)體 ,這是我們可以把大地選做零電勢(shì)體的一個(gè)原因。穩(wěn)固練習(xí)例1：如圖 ,長(zhǎng)為L(zhǎng)的導(dǎo)體棒原來(lái)不帶電 ,現(xiàn)將一帶電量為q的點(diǎn)電荷放在距棒左端為R的某點(diǎn).當(dāng)?shù)竭_(dá)靜電平衡時(shí) ,棒上感應(yīng)電荷在棒內(nèi)中點(diǎn)處產(chǎn)生的場(chǎng)強(qiáng)的大小為多大?(3)電荷分布的特點(diǎn)演示課本25頁(yè)的法拉第圓筒實(shí)驗(yàn)提問(wèn)1：由實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象能得到什么結(jié)論?為什么?提問(wèn)2：帶電導(dǎo)體的電荷是否均勻分布在導(dǎo)體的外外表?再次引導(dǎo)學(xué)生看課本書(shū)第19頁(yè)圖1.4-5中乙圖 ,一頭大一頭小的導(dǎo)體電荷在外外表分布的情況動(dòng)畫(huà)演示尖端放電的實(shí)驗(yàn)闡述：靜

11、電平衡時(shí) ,電荷只分布在導(dǎo)體的外外表 ,內(nèi)部沒(méi)有電荷;在導(dǎo)體外表 ,越鋒利的的位置 ,電荷的密度越大 ,凹陷的位置幾乎沒(méi)有電荷穩(wěn)固練習(xí)例2：如下圖 ,把一個(gè)帶正電的小球放人原來(lái)不帶電的金屬空腔球殼內(nèi) ,小球帶不帶電?(四)反思總結(jié) ,當(dāng)堂檢測(cè)。教師組織學(xué)生反思總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容 ,并進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)。(五)發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)。課后思考：為什么驗(yàn)電器的頂部是金屬小球而不是針狀導(dǎo)體?九板書(shū)設(shè)計(jì)(一)、靜電平衡的特點(diǎn)：E內(nèi)=E0-E=01、導(dǎo)體內(nèi)部沒(méi)有電荷 ,電荷只分布在導(dǎo)體的外外表。導(dǎo)體外表 ,越鋒利的位置 ,電荷密度越大。2、處于靜電平衡狀態(tài)的整個(gè)導(dǎo)體是個(gè)等勢(shì)體 ,它的外表是個(gè)等勢(shì)面。(地球是個(gè)等

12、勢(shì)體)3、導(dǎo)體外外表處場(chǎng)強(qiáng)方向必跟該點(diǎn)的外表垂直(二)、靜電現(xiàn)象及其應(yīng)用1、尖端放電現(xiàn)象導(dǎo)體尖端的電荷密度很大 ,附近的電場(chǎng)特別強(qiáng) ,它會(huì)導(dǎo)致一個(gè)重要的后果 ,就是尖端放電。2、靜電現(xiàn)象的其他應(yīng)用1.靜電除塵2.靜電植絨3.靜電噴涂4.靜電分選5.靜電復(fù)印十、教學(xué)反思本節(jié)是這一章的難點(diǎn) ,內(nèi)容抽象、深?yuàn)W ,并且要很好的表達(dá)新課程理念 ,上好本堂課就顯得比擬困難 ,所以必須注意下面幾點(diǎn)：1、改變傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)模式或教師提問(wèn)題、學(xué)生答復(fù)下列問(wèn)題的單一做法。教師可創(chuàng)設(shè)情景 ,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 ,更主動(dòng)的提出問(wèn)題 ,解決問(wèn)題。所以教師在組織和引導(dǎo)學(xué)生研究的過(guò)程中要及時(shí)組織學(xué)生評(píng)價(jià) ,從而提高學(xué)生的思維品質(zhì)和課堂效率。2、要引導(dǎo)全體學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng) ,親身體驗(yàn)探究、思考和研究的全過(guò)程 ,讓學(xué)生通過(guò)這些過(guò)程開(kāi)闊視野 ,激發(fā)