古詩詞復(fù)習(xí)-意象-ppt

1、古詩詞復(fù)習(xí)意象上海財(cái)經(jīng)大學(xué)附屬北郊高級(jí)中學(xué)崔 璀品讀比較左遷龍標(biāo)答案區(qū)別在哪里？思考 A: 首句描寫了飛絮飄落，杜鵑哀啼的凄涼景象。楊花隨風(fēng)飄零，正像浪跡天涯的友人，子規(guī)鳥象征國事不定，暗指王昌齡左遷，體現(xiàn)了作者對(duì)友人左遷的惆悵不舍、與對(duì)國事的憤懣。聞王昌齡左遷龍標(biāo)，遙有此寄 B: 首句寫到了楊花和子規(guī)這兩樣景物，營造了悲傷的氛圍，表現(xiàn)了作者的愁情。 好在哪里？不好在哪里？解讀 意象 把握 情感意象是什么？ 意象的作用是什么？ 你知道哪些意象？思考 意象是我們非常熟悉的鑒賞手法，但在碰到以意象為抓手的鑒賞問題時(shí)，為何依然感覺很難做到“完美” ？ 在做意象類的鑒賞問題時(shí)，為什么難以做到準(zhǔn)確判斷？

2、困惑 那么如何規(guī)避誤解，把握意象特性，正確解讀意象背后的情感呢？思考 以楊花為例，探索如何解讀詩歌中的意象，探尋詩人的情感。以楊花為例楊花 吳融不斗秾華不占紅，自飛晴野雪蒙蒙。百花長恨風(fēng)吹落，惟有楊花獨(dú)愛風(fēng)。詠柳 曾鞏亂條猶未變初黃，倚得東風(fēng)勢便狂。解把飛花蒙日月，不知天地有清霜。 詠柳中，作者諷刺揭露像春日柳絮迎風(fēng)亂舞一般得勢便張狂的小人，警告他們必定無好下場。 楊花中，作者贊揚(yáng)了像楊花一樣不與他花爭艷，甘作陪襯，獨(dú)愛風(fēng)兒隨風(fēng)飄蕩的淡泊名利、熱愛自由的人。水龍吟次韻章質(zhì)夫楊花詞 蘇 軾似花還似非花，也無人惜從教墜。拋家傍路，思量卻是，無情有思?？M損柔腸，困酣嬌眼，欲開還閉。夢隨風(fēng)萬里，尋郎去

3、處，又還被鶯呼起。不恨此花飛盡，恨西園，落紅難綴。曉來雨過，遺蹤何在？一池萍碎。春色三分，二分塵土，一分流水。細(xì)看來，不是楊花，點(diǎn)點(diǎn)是離人淚。注：這首詠物詞作于蘇軾因“烏臺(tái)詩案”被貶謫居黃州的第二年。楊花寓意：喻指美麗而痛苦的閨中思婦，也可能是離家遠(yuǎn)行的游子，更隱然寄托了詞人自己身世坎坷、漂泊淪落的寂寞哀怨。 一種意象，多種解讀？1. 圏畫關(guān)鍵詞句2. 關(guān)注標(biāo)題、注釋3. 知人論世4. 輔助意象意象 意境木蘭花乙卯吳興寒食 張先龍頭舴艋吳兒競，筍柱秋千游女并。芳洲拾翠暮忘歸，秀野踏青來不定。行云去后遙山暝，已放笙歌池院靜。中庭月色正清明，無數(shù)楊花過無影。 注： 指宋神宗熙寧八年（1075）。 即寒食節(jié)，在清明節(jié)前二日，古人常在此節(jié)日掃墓、春游。 張先（9901078），北宋時(shí)期著名詞人，晚年退居湖杭之間。造語工巧， 曾因三處善 用“影”字，世稱張三影。 拾翠：古代春游。婦女們常采集百草，叫做拾翠。 行云：指如云的游女。 意象指引我們走進(jìn)發(fā)掘詩歌之美的大門，在讀懂意象之際，若也能運(yùn)用解讀意象的方法把握意境，那我們就不僅能讀懂作者的情感，也能夠更加細(xì)致地體悟作者的心靈感受，從而準(zhǔn)確領(lǐng)悟作