關(guān)于中學(xué)生早戀的調(diào)查報(bào)告兩篇

1、關(guān)于中學(xué)生早戀的調(diào)查報(bào)告兩篇中學(xué)生早戀的現(xiàn)狀如何?他們對(duì)早戀持何態(tài)度?記者昨日在兩所中學(xué)作了問(wèn)卷調(diào)查，調(diào)查人群別離為南京五中高二學(xué)生和人民中學(xué)初三學(xué)生，發(fā)放問(wèn)卷93份。同時(shí)請(qǐng)來(lái)南京市中小學(xué)衛(wèi)生保健所所長(zhǎng)徐萍對(duì)該調(diào)查作出解讀。學(xué)生觀點(diǎn)在談到對(duì)早戀的獨(dú)到觀點(diǎn)時(shí)，同窗們的回答反映了他們的一些真實(shí)方式：“早戀是正常的，是心理的轉(zhuǎn)變”、“應(yīng)當(dāng)提倡，這是社會(huì)進(jìn)步、開(kāi)放的表現(xiàn)”一個(gè)學(xué)生乃至寫(xiě)道：“早戀是偉大的”。一名女生的回答耐人尋味：“很在意進(jìn)程的浪漫，盡管結(jié)果都很心酸?！睂?zhuān)家解讀這說(shuō)明中學(xué)生把早戀明白得為對(duì)異性的好感、新奇，是一種令人振奮的體會(huì)。更多學(xué)生把兩性之間不同凡響的友誼當(dāng)做早戀，因此以為是美好的

2、。四成學(xué)生對(duì)早戀的熟悉處于朦朧狀態(tài)，分不清什么是早戀。明確反對(duì)早戀的同窗那么是同意了較傳統(tǒng)的教育，他們用大伙兒都能認(rèn)可的標(biāo)準(zhǔn)去看問(wèn)題。學(xué)生觀點(diǎn)選擇“初一”和選擇“大學(xué)”的學(xué)生明顯分為兩派。一名以為初一就可談戀愛(ài)的學(xué)生說(shuō)：“這是隨緣隨心的事，應(yīng)該順其自然，若是真碰到自己喜愛(ài)的人，就能夠夠去進(jìn)展?！币恍┮詾榇髮W(xué)才能夠談戀愛(ài)的同窗那么表示，學(xué)生應(yīng)以學(xué)習(xí)為主，不要把過(guò)量的時(shí)刻放在情感上。一名初二學(xué)生寫(xiě)道：“早戀是心理上不成熟的表現(xiàn)，這種青果實(shí)對(duì)自己的久遠(yuǎn)進(jìn)展不利，有主見(jiàn)的人應(yīng)在大學(xué)找個(gè)有才華有前途的人?！睂?zhuān)家解讀此刻小孩的性發(fā)育年齡在十二三歲，那個(gè)年齡女孩顯現(xiàn)月經(jīng)，男孩有了遺精經(jīng)歷。生理上的轉(zhuǎn)變帶來(lái)心

3、理的轉(zhuǎn)變，他們以為自己長(zhǎng)大了，再也不是小孩，對(duì)異性也有了不同的觀點(diǎn)。以為大學(xué)時(shí)能夠談戀愛(ài)的同窗比較理智，在他們心中，大學(xué)生是成人，除激情，還有必然的社會(huì)成熟度，可不能因誤解而結(jié)合、因了解而分手。絕大多數(shù)同窗已能同意異性之間的交往并正確看待，這是一種進(jìn)步。學(xué)生觀點(diǎn)受訪的四成學(xué)生有過(guò)男女生交往方面的困惑，要緊集中在“擔(dān)憂阻礙學(xué)習(xí)”、“擔(dān)憂家長(zhǎng)教師明白”、“單相思”、“不知如何把握兩邊的關(guān)系”。少數(shù)人選擇了“不知如何表達(dá)自己的情感”、“不知如何拒絕異性”。專(zhuān)家解讀五成的高二學(xué)生有早戀經(jīng)歷，說(shuō)明高中生對(duì)早戀的熟悉漸趨明確。隨著社會(huì)的進(jìn)步，獨(dú)生子女的增加，愈來(lái)愈多的人以為不該只交同性朋友，還應(yīng)結(jié)交異性朋

4、友，他們把在異性交往進(jìn)程中的友誼、浪漫、喜愛(ài)，統(tǒng)稱(chēng)為早戀了，這種情感的期盼是正常的。學(xué)生觀點(diǎn)關(guān)于家長(zhǎng)們對(duì)男女生交往的態(tài)度，學(xué)生們普遍都有怨言：“很多男女同窗只是因?yàn)殛P(guān)系好，就給大人扣上早戀的帽子，使原先純潔的友誼沾上了污點(diǎn)，如此是超級(jí)不對(duì)的?！睂W(xué)生最反感父母對(duì)早戀采取的態(tài)度依次是“到學(xué)校反映情形”、“跟蹤監(jiān)視自己”和“不分青紅皂白地責(zé)罵”。很多同窗指出，早戀是青青年第一次對(duì)異性產(chǎn)生美好的感覺(jué)，是純正健康的，家長(zhǎng)、教師最好不要采取過(guò)激行為，如此反而會(huì)使他們反感。他們希望家長(zhǎng)們能了解他們的真實(shí)方式，多溝通，少責(zé)罵。專(zhuān)家解讀絕大多數(shù)學(xué)生不選擇告知家長(zhǎng)，也不向人求助，是因?yàn)闆](méi)有受到侵害，對(duì)這種交往的把

5、握有不確信性。初中生選擇向同窗訴說(shuō)，多半是想增強(qiáng)自信并取得參考意見(jiàn);而高中生的坦然自假設(shè)那么說(shuō)明他們的自主性更強(qiáng)了，有了處置情形的主見(jiàn)。早戀的小孩大體都怕父母明白他們的戀情，因此一旦父母要和他談?dòng)嘘P(guān)他早戀的事，他都會(huì)持有戒備心理。因此父母在和小孩談他的情感問(wèn)題的時(shí)候，必然要操縱自己的焦慮、擔(dān)憂，或憤怒的情緒，要盡可能地做到心平氣和，像談天一樣。若是有可能，家長(zhǎng)能夠從自己十幾歲的相關(guān)經(jīng)歷談起，然后確信進(jìn)入青春期后都可能對(duì)異性產(chǎn)生好感，都可能會(huì)面臨如何處置兩性關(guān)系的挑戰(zhàn)，然后步入主題，詢(xún)問(wèn)小孩的情感生活。若是日常家長(zhǎng)和小孩的關(guān)系和諧，不常常發(fā)生沖突，小孩在家長(zhǎng)營(yíng)造的寬松、民主的談話氣氛中，都會(huì)說(shuō)由實(shí)情但家長(zhǎng)要注意讓小孩說(shuō)由實(shí)情不是全然目的，更重要的是讓小孩表達(dá)由他的感受，他對(duì)他早戀的觀點(diǎn),他對(duì)早戀對(duì)象的熟悉，他對(duì)以后的假想。讓小孩表達(dá)既有利于家長(zhǎng)了解情形進(jìn)展的程度，全面了解小孩的真實(shí)方式