華東師大版八年級(jí)歷史下冊(cè)19課教育事業(yè)的發(fā)展

1、第19 課 教育事業(yè)的發(fā)展郭 瑛興平市莊頭初級(jí)中學(xué)華東師范大學(xué)出版社一、義務(wù)教育的普及二、高等教育迅速發(fā)展一、義務(wù)教育的普及1、什么是義務(wù)教育？其法律保障是什么？ 義務(wù)教育是國(guó)家統(tǒng)一實(shí)施的所有適齡兒童和少年必須接受的教育，是國(guó)家必須予以保障的公益性事業(yè)。 中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法 給中國(guó)基礎(chǔ)教育帶來(lái)了新的生機(jī)和活力。 為實(shí)施“科教興國(guó)”戰(zhàn)略奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 1986年4月。標(biāo)志著我國(guó)把基礎(chǔ)教育納入法制軌道，開始依法實(shí)施九年義務(wù)教育 。成效：到2001年底，占全國(guó)人口85%的地區(qū)已基本實(shí)現(xiàn)九年義務(wù)教育。2、這部法律頒布的時(shí)間？標(biāo)志著什么？有何重大成效？3、義務(wù)教育的普及有何重要意義？我國(guó)基礎(chǔ)教

2、育發(fā)展概況1、教育的初步發(fā)展，農(nóng)村小學(xué)入學(xué)人數(shù)大幅增加。2、鄧小平“三個(gè)面向”成為新時(shí)期教育發(fā)展和改革的戰(zhàn)略目標(biāo)。蘇明娟3、希望工程的實(shí)施。珍惜受教育的權(quán)利履行受教育的義務(wù)二、高等教育迅速發(fā)展1、“文革”以前較大發(fā)展 20世紀(jì)50年代初，經(jīng)過(guò)院系調(diào)整，高等學(xué)校的數(shù)量、招生規(guī)模和畢業(yè)人數(shù)都大幅度增加，布局也更趨合理。2、 “文革”時(shí)期嚴(yán)重破壞 學(xué)校停辦，十年高等教育中斷，給中國(guó)經(jīng)濟(jì)、文化事業(yè)造成巨大損失。3、新時(shí)期優(yōu)先發(fā)展（1）1977年秋，恢復(fù)高考（2）改革開放的20年高等教育體系形成特點(diǎn)：適應(yīng)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需要培養(yǎng)層次分明辦學(xué)形式多樣學(xué)科門類齊全（3）20世紀(jì)90年代高等教育體制改革 目

3、的 目標(biāo) 意義適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，全面提高教育質(zhì)量。理順政府、社會(huì)和高校之間的關(guān)系。建立和完善政府統(tǒng)籌規(guī)劃和宏觀管理，學(xué)校面向社會(huì)自主辦學(xué)。高等院校的辦學(xué)自主權(quán)進(jìn)一步擴(kuò)大，高校的專業(yè)設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、課程體系和人才培養(yǎng)模式更趨合理，初步實(shí)現(xiàn)了高等教育資源的優(yōu)化配置，為實(shí)施“科教興國(guó)”戰(zhàn)略奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。辦學(xué)目標(biāo)明確適應(yīng)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需要，德才兼?zhèn)?，全面發(fā)展培養(yǎng)層次分明?？啤⒈究?、碩士、博士、博士后辦學(xué)形式多樣公辦、民辦；普通高校，成人高校；全日制，非全日制學(xué)科門類齊全理、工、農(nóng)、林、醫(yī)、藝、人文教學(xué)設(shè)施先進(jìn)計(jì)算機(jī)室、實(shí)驗(yàn)室我國(guó)現(xiàn)有高等教育體系特點(diǎn)探究活動(dòng)新時(shí)期中國(guó)教育事業(yè)

4、突飛猛進(jìn)的原因有哪些？1)環(huán)境改善“文革”結(jié)束后，國(guó)家對(duì)教育界進(jìn)行了撥亂反正，尊師重教色風(fēng)氣逐步形成。 2）經(jīng)濟(jì)需要 改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要。 3）政府政策 三個(gè)面向、科教興國(guó)、教育立法4）世界各國(guó)教育發(fā)展的推動(dòng)1、九年制義務(wù)教育屬于（ ）A、小學(xué)教育 B、基礎(chǔ)教育 C、中等教育D、高等教育2、20世紀(jì)90年代以來(lái)，黨和政府實(shí)施“科教興國(guó)”戰(zhàn)略，明確提出要把（ ）擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位A、科技 B、教育 C、文藝 D、體育3、我國(guó)“科教興國(guó)”戰(zhàn)略實(shí)施的奠基工程是（ ）A、高等教育B、學(xué)前教育C、九年制義務(wù)教育 D、高中教育4、我國(guó)的高等教育體制改革開始于（ ） A、20世紀(jì)60年代

5、 B、20世紀(jì)70年代 C、20世紀(jì)80年代 D、20世紀(jì)90年代5、1989年我國(guó)實(shí)施了一項(xiàng)幫助貧困地區(qū)失學(xué)兒童重返校園的公益事業(yè)，稱為（ ）A、“春蕾計(jì)劃” B、“863”計(jì)劃C、希望工程 D、“211工程”課時(shí)訓(xùn)練：BBDCC6、1986年，全國(guó)人大通過(guò)了中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法，我國(guó)開始實(shí)施（ ）A、六年制義務(wù)教育 B、八年制義務(wù)教育 C、九年制義務(wù)教育 D、十二年制義務(wù)教育7、占我國(guó)人口85的地區(qū)基本實(shí)現(xiàn)了普及九年制義務(wù)教育是在（ ）A、1978年初 B、1986年底C、2000年初D、2001年底8、 “文革”結(jié)束后，經(jīng)過(guò)20多年的不斷改革和調(diào)整，我國(guó)形成了（ ）的高等教育體系 適應(yīng)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要 培養(yǎng)層次分明 辦學(xué)形式多樣 學(xué)科門類齊全A、 B、 C、 D、9、進(jìn)入20世紀(jì)90年代后，我國(guó)的高等教育體制改革的目標(biāo)是（ ）優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，全面提高教育質(zhì)量 理順政府、社會(huì)和高校之間的關(guān)系 建立和完善政府統(tǒng)籌規(guī)劃和宏觀管理，學(xué)校面向社會(huì)自主辦學(xué)的新體制 適應(yīng)社會(huì)主