幼兒園發(fā)展規(guī)劃的制定課件

1、幼兒園發(fā)展規(guī)劃的制定了解：您所在幼兒園有發(fā)展規(guī)劃嗎？您認為什么是發(fā)展規(guī)劃？學(xué)校發(fā)展規(guī)劃產(chǎn)生背景介紹 學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，在國外又稱為SDP，英文全名為：School Development Planning。它首先是從英國開始的。SDP項目在二十世紀80年代初在英國由一些學(xué)校和地方教育當局提出。 提出的背景有二：一是這一項目采用“草根理論”探索學(xué)校管理問題，迎合了當時教育管理“權(quán)力下放”的趨勢，有力地推動了校本管理局面的形成；二是由SDP項目本身的功能決定的，它能促進學(xué)校的發(fā)展和變化，促進學(xué)校效能的提高。什么是學(xué)校發(fā)展規(guī)劃 學(xué)校發(fā)展規(guī)劃：是在學(xué)校(幼兒園)層面、通過自下而上的方式，廣泛征求意見，由學(xué)

2、校（幼兒園）和社區(qū)自主制定的關(guān)于學(xué)校（幼兒園）未來發(fā)展的規(guī)劃，包括三年發(fā)展展望和每學(xué)年的行動計劃。 關(guān)鍵詞：自下而上、幼兒園與社區(qū)緊密聯(lián)系、解決幼兒園自身問題、提出自身解決辦法。結(jié)合實際，談?wù)劄槭裁葱枰贫ㄓ變簣@發(fā)展規(guī)劃？ 1、了解問題，明確發(fā)展方向和目標。 2、承擔責任，爭取支持，改善辦園條件和水平。 3、使幼兒園和社區(qū)聯(lián)系更緊密，提高參與能力。 4、加強幼兒園和教育行政部門之間的聯(lián)系，有限的教育資源得到充分有效的利用。 5、轉(zhuǎn)變觀念和能力的提高，促使管理民主化、科學(xué)化、規(guī)范化。 6、發(fā)現(xiàn)幼兒園現(xiàn)階段最突出、急迫的問題，及時得到重視和支持。制定幼兒園發(fā)展規(guī)劃的目的 制定幼兒園發(fā)展規(guī)劃有助于幼

3、兒園更好更快的發(fā)展，最終實現(xiàn)區(qū)域進步。制定幼兒園發(fā)展規(guī)劃的特征 1、幼兒園發(fā)展規(guī)劃是一種思想方法。 2、幼兒園發(fā)展規(guī)劃是民主集中的成果。 3、幼兒園發(fā)展規(guī)劃是一種管理模式。 4、幼兒園發(fā)展規(guī)劃是持續(xù)的行為過程。（制定-實施-評價（總結(jié)）-改進）幼兒園發(fā)展規(guī)劃制定過程準備工作過程 開展培訓(xùn)工作成立幼兒園發(fā)展委員會組織宣傳發(fā)動工作擬定工作日程培訓(xùn)對象？培訓(xùn)什么內(nèi)容？培訓(xùn)形式？請制定一份本園規(guī)劃制定準備工作過程階段的培訓(xùn)日程表。培訓(xùn)工作日程表（樣例）序號培訓(xùn)內(nèi)容培訓(xùn)對象起止時間負責人所需資源1幼兒園發(fā)展規(guī)劃工作培訓(xùn)中層干部9月-10月園長政策法規(guī)，規(guī)劃學(xué)習(xí)2主題培訓(xùn)（制定幼兒園發(fā)展規(guī)劃的意義和內(nèi)容）

4、教職工11月-12月副園長政策法規(guī)，規(guī)劃PPT3. .4. .請思考制定一份本園規(guī)劃制定的工作日程表。工作日程表（樣例）序號工作內(nèi)容工作對象起止時間負責人所需資源1幼兒園發(fā)展規(guī)劃工作培訓(xùn)中層干部9月-10月園長政策法規(guī)，規(guī)劃學(xué)習(xí)2全員工作動員會教職工10-11月園長規(guī)劃制定意義3主題培訓(xùn)（制定幼兒園發(fā)展規(guī)劃的意義和內(nèi)容）教職工11月-12月副園長政策法規(guī)，規(guī)劃PPT4. .幼兒園發(fā)展規(guī)劃制定過程 征 求 意 見 過 程 在社區(qū)和園內(nèi)廣泛征求意見 匯總、整理、歸類問題 召開社區(qū)大會，問題排序 征求意見的幾個工具介紹 1、訪談 2、座談 3、頭腦風暴 4、問題樹 5、問題排序 6、SWOT優(yōu)勢分析

5、表 7、思維導(dǎo)圖 訪談法 訪談：就是研究性交談，是以口頭形式，根據(jù)被詢問者的答復(fù)搜集客觀的、不帶偏見的事實材料，以準確地說明樣本所要代表的總體的一種方式。尤其是在研究比較復(fù)雜的問題時需要向不同類型的人了解不同類型的材料。 訪談的類型：結(jié)構(gòu)訪談、半結(jié)構(gòu)訪談、非結(jié)構(gòu)訪談；個別訪談、集體訪談（小組訪談、座談會） 結(jié)構(gòu)式訪談，又名標準化訪談，是一種定量研究方法，通常應(yīng)用于測量研究。這種方法的目的在于確保對每一個被訪者精確地呈現(xiàn)以同樣的順序出現(xiàn)的同樣的問題，確保答案總體上可靠。半結(jié)構(gòu)化訪談指按照一個粗線條式的訪談提綱而進行的非正式的訪談。該方法對訪談對象的條件、所要詢問的問題等只有一個粗略的基本要求。訪

6、談?wù)呖梢愿鶕?jù)訪談時的實際情況靈活地做出必要的調(diào)整，至于提問的方式和順序、訪談對象回答的方式、訪談記錄的方式和訪談的時間、地點等沒有具體的要求，由訪談?wù)吒鶕?jù)情況靈活處理。非結(jié)構(gòu)式訪談也稱為“非定式訪談”、“無結(jié)構(gòu)式訪談”、“非標準化訪談”。屬于訪談的方法之一。指的是對訪談對象的選取、所要詢問的問題等只有一個粗略的基本要求，訪談過程中，訪談?wù)呖筛鶕?jù)訪談時的實際情況靈活調(diào)整訪談內(nèi)容和進程。訪談法訪談的一般步驟： 設(shè)計訪談提綱。 恰當進行提問。 準確捕捉信息，及時收集有關(guān)資料。 適當?shù)刈鞒龌貞?yīng)。及時作好訪談記錄，一般還要錄音或錄像。訪談法收集資料的主要形式是“傾聽”：積極關(guān)注的聽、有感情的聽、共情的聽

7、。活動： 設(shè)計訪談提綱（對象：社區(qū)工作人員、家長、教職工）并進行現(xiàn)場練習(xí)。（20分鐘討論設(shè)計）訪談主題:訪談對象:訪談地點:訪談時間:訪談提綱:請練習(xí)展示：思考：從訪談中捕捉到哪些信息？如何收集整理？座談會 1、人數(shù)：612人為宜；參加成員要有代表性、典型性。 2、準備：擬訂好問題。 3、創(chuàng)造一個和諧氣氛。組織座談會需要注意什么問題？請以小組為單位練習(xí)。要求：圍繞幼兒園發(fā)展規(guī)劃座談主題設(shè)計座談會方案并組織，座談會對象自定，座談內(nèi)容自定。時間：20分鐘頭腦風暴 頭腦風暴法：是一種通過小型會議的組織形式，讓所有參加者在自由愉快、暢所欲言的氣氛中，自由交換想法或點子，并以此激發(fā)與會者創(chuàng)意及靈感，使各

8、種設(shè)想在相互碰撞中激起腦海的“風暴”的過程。 關(guān)于幼兒園發(fā)展規(guī)劃征求意見的工作環(huán)節(jié)，除了訪談、座談工具外，請分享你的其它建議。問題樹25SWOT分析表思維導(dǎo)圖問題歸類 類別一：領(lǐng)導(dǎo)與管理問題1：教研活動流于形式問題2：幼兒園無課程實施方案問題3：討論：如何歸納整理收集到的問題？ 可按照評估指標體系來歸類：領(lǐng)導(dǎo)與管理、關(guān)愛與支持、衛(wèi)生保健、教與學(xué)的質(zhì)量、兒童發(fā)展、辦園條件。貴州省省級示范幼兒園評估細則（試行）A1 領(lǐng)導(dǎo)與管理（220分）B1 幼兒園領(lǐng)導(dǎo)（20分） B2 發(fā)展規(guī)劃（30分）B3 隊伍建設(shè)（45分） B4 園務(wù)管理（50分） B5 課程管理（50分）B6 家園社區(qū)（25分）A2 關(guān)愛

9、與支持（60分）B7 關(guān)注公平（30分）B8 關(guān)愛兒童（30分）A3 衛(wèi)生保健（190分）B9 健康檢查（45分）B10 衛(wèi)生與消毒（40分）B11 傳染病預(yù)防與控制（20分）B12 兒童膳食（45分）B13 常見病預(yù)防與管理（20分）B14 健康教育（20分）A4 教與學(xué)的質(zhì)量（185分）B15 教的質(zhì)量（110分）B16學(xué)的質(zhì)量（75分）A5 兒童發(fā)展（170分）B17 健康（34分）B18 語言（34分）B19 社會（34分）B20 科學(xué)（34分）B21 藝術(shù)（34分）A6 辦園條件（125分）B22 園舍設(shè)置（50分）B23 設(shè)施設(shè)備（75分）A7 辦園效益（50分）B24 教師評價（

10、10分）B25 家長評價（10分）B26 社區(qū)評價（5分）B27 同行評價（25分）問題排序 問題排序：對存在的某一類別下的若干個問題，按重要性和緊迫性等因素，確定優(yōu)先次序的一種方法。幼兒園發(fā)展規(guī)劃制定過程 撰 寫 規(guī) 劃 過 程 規(guī)劃編制小組提出規(guī)劃初稿提交各部門、家長及社區(qū)討論匯總各方面意見修改提交園代會審議形成正式文本請重新審查您所在園所“發(fā)展規(guī)劃”，您認為好的地方在哪里？需要調(diào)整的地方在哪里？幼兒園發(fā)展規(guī)劃文本的基本內(nèi)容封面（規(guī)劃名稱） 幼兒園發(fā)展規(guī)劃文本 （20 20 學(xué)年） 幼兒園名稱： 縣 鄉(xiāng)（鎮(zhèn)） 幼兒園 幼兒園代碼： 幼兒園性質(zhì)： 園長姓名： 幼兒園發(fā)展規(guī)劃文本的基本內(nèi)容目錄

11、幼兒園發(fā)展規(guī)劃文本的基本內(nèi)容一、發(fā)展背景1.基本現(xiàn)狀（過去三年的工作回顧，是否發(fā)展）2.發(fā)展機遇（從高到低。十三五發(fā)展規(guī)劃，國十條，市區(qū)工作任務(wù)）3.面臨挑戰(zhàn)二、指導(dǎo)思想與總體目標（一）指導(dǎo)思想（二）總體目標分目標：用一句話概括（從梳理問題中來擬，未來完成的，要可操作）1.辦園條件 2.管理工作 3.隊伍建設(shè) 4.保教工作5.教育科研 6.衛(wèi)生保健 7.社會服務(wù)我國頒布的學(xué)前教育重要文件及精神1、中華人民共和國國家教育委員會令第4號幼兒園管理條例1989年9月11日發(fā)布2、中華人民共和國教育部令第23號中小學(xué)幼兒園安全管理辦法3、1996年3月9日國家教委令第25號發(fā)布幼兒園工作規(guī)程4、中華人

12、民共和國教育部、中華人民共和國衛(wèi)生部令第14號學(xué)校食堂與學(xué)生集體用餐衛(wèi)生管理規(guī)定，自2002年11月1日起施行 5、勞動人事部、國家教委關(guān)于頒發(fā)全日制、寄宿制幼兒園編制標準（試行）的通知 人編198732號 6、城鄉(xiāng)建設(shè)環(huán)境保護部、國家教育委員會托兒所、幼兒園建筑設(shè)計規(guī)范（87）城設(shè)字第466號7、生活飲用水集中式供水單位衛(wèi)生規(guī)范GB5749-858、國務(wù)院關(guān)于當前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見國發(fā)201041號9、教育部2012年頒布出臺了幼兒園教師專業(yè)標準（試行）20121號文件、3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南我省頒布的學(xué)前教育相關(guān)文件及精神1、省人民政府關(guān)于當前加快發(fā)展學(xué)前教育的實施意見 貴州省人民

13、政府 二一一年二月2、省綜治辦 省公安廳 省教育廳關(guān)于進一步加強學(xué)校警務(wù)室建設(shè)的意見 黔綜治辦201138號3、關(guān)于加強和完善中小學(xué)幼兒園教職工編制管理的意見省編委辦 省教育廳 省財政廳 省人力資源社會保障廳幼兒園發(fā)展規(guī)劃文本的基本內(nèi)容三、主要工作任務(wù)及措施從分目標逐項分解如，隊伍建設(shè)目標：最好用表格體現(xiàn)一目了然。 時間內(nèi)容第一年第二年第三年 1.干部隊伍 2.教師隊伍 幼兒園發(fā)展規(guī)劃文本的基本內(nèi)容四、保障機制（與解決問題有關(guān)）1.組織保障2.制度保障3.管理保障4.師資保障5.經(jīng)費保障C1 辦園理念 10分 幼兒園形成了核心的辦園理念,有清晰的發(fā)展目標和辦園方向（5分）。 發(fā)展目標和方向符合

14、幼兒園實際,獲得教職工和社會認同（5分）。辦園理念體現(xiàn)正確的教育價值取向。辦園目標明確，切合本園實際，體現(xiàn)辦園特色。管理者與教師共同討論幼兒園發(fā)展理念、辦園方向或目標。教師能說出幼兒園發(fā)展愿景、辦園方向或目標。幼兒園的發(fā)展理念、辦園方向或目標在幼兒園發(fā)展規(guī)劃等文本及幼兒園文化中有體現(xiàn)。C2 管理團隊 10分 園長及幼兒園管理團隊有較強的凝聚力、影響力、執(zhí)行力（5分）。 建立了有效的工作團隊，分工協(xié)作好、工作效能高（5分）。有健全的管理機構(gòu)。管理人員依法辦園、廉潔奉公，自覺維護幼兒園、幼兒及教職工的合法權(quán)益。以身作則，嚴于律已，成為教職工的表率。管理團隊團結(jié)，結(jié)構(gòu)合理，凝聚力強。共同達成幼兒園的

15、發(fā)展愿景，對幼兒園的優(yōu)勢弱勢達成一致認識。園長具備目標意識、效能意識、質(zhì)量意識。教師能感受到幼兒園管理團隊關(guān)心自己的生活和專業(yè)成長，管理團隊與教職工以誠相待、關(guān)系融洽。C3 規(guī)劃制定 10分 注重規(guī)劃制定前的各項準備工作，采取多種方式在社區(qū)和幼兒園內(nèi)部廣泛征集促進幼兒園發(fā)展的意見，為制定幼兒園發(fā)展規(guī)劃提供具體有效的信息資料（3分）。 幼兒園開展規(guī)劃制定前的相關(guān)培訓(xùn)。 成立了幼兒園管理委員會（有園長、教職工、家長代表、社區(qū)干部、村民代表等），幼兒園管理委員會參與幼兒園發(fā)展規(guī)劃的制定，宣傳幼兒園發(fā)展規(guī)劃理念。 通過開社區(qū)大會、發(fā)放問卷、進行訪談、開座談會等方式收集社區(qū)對幼兒園發(fā)展的意見。C3 規(guī)劃

16、制定 10分 規(guī)劃制定符合幼兒園發(fā)展實際，得到社區(qū)、廣大教職工的理解與認同，對幼兒園發(fā)展、教師發(fā)展具有指導(dǎo)意義。 規(guī)劃文本的撰寫程序規(guī)范、注重過程（7分）。幼兒園發(fā)展規(guī)劃所列問題涵蓋幼兒園工作的各個層面，體現(xiàn)了幼兒園的特色或價值取向。 通過幼兒園發(fā)展規(guī)劃要解決的問題是幼兒園層面的問題，不是幼兒園力所不及的問題。 幼兒園管理委員會成員、全體教職工認同幼兒園發(fā)展規(guī)劃的具體目標、內(nèi)容、幼兒園目前急需解決的問題以及實現(xiàn)目標的措施等。 規(guī)劃文本撰寫程序合理，采取了自下而上的方式，注重每一環(huán)節(jié)。C4 規(guī)劃實施 10分 按規(guī)劃分解年度目標和任務(wù)，做到目標明確、責任到人、全員參與、措施得力（2分）。根據(jù)規(guī)劃文

17、本分解各部門和崗位的目標任務(wù)。各部門和崗位人員根據(jù)目標任務(wù)制定工作計劃,做到目標明確，與幼兒園發(fā)展規(guī)劃中的問題目標措施相對應(yīng)，責任到人。全體教職工參與幼兒園發(fā)展規(guī)劃的實施。 建立了幼兒園內(nèi)部監(jiān)測評估機制，定期監(jiān)測評估規(guī)劃落實情況和目標達成度（8分）。 幼兒園成立了自我監(jiān)測與評估小組，由幼兒園管理委員會和幼兒園各部門負責人以及教師代表組成。制定了幼兒園內(nèi)部監(jiān)測評估制度和方案。成員熟悉監(jiān)測評估的基本內(nèi)容，掌握監(jiān)測評估的技巧和方法監(jiān)測評估結(jié)果有記錄，有分析，并得到有效利用。C5 規(guī)劃總結(jié) 10分 采取自下而上、自上而下的方式及時總結(jié)幼兒園發(fā)展規(guī)劃實施工作。個人及各部門有總結(jié)。幼兒園年度總結(jié)報上級教育部門（3分）。各部門做了幼兒園發(fā)展規(guī)劃實施的學(xué)期總結(jié)、年度報告和周期總結(jié)，有個人實施規(guī)劃的年度總結(jié)。 幼兒園年度報告聽取了幼兒園發(fā)展管理委員會及教職工代表的意見。幼兒園年度報告報上一級教育部門。 總結(jié)充分使用監(jiān)測評估結(jié)果，資料充分、具體、翔實，以事實為依據(jù)，評價客觀公正，意見建議具體，改進措施切實可行。為下一階段幼兒園發(fā)展規(guī)劃的制定和實施提供依據(jù)（5分）。總