幼兒園教育活動設計與指導-第六章-區(qū)域活動及相關活動的設計與指導課件

1、 區(qū)域活動及相關活動的設計與指導第六章 第一節(jié) 區(qū)域活動的設計與指導一、區(qū)域活動的概述（一）區(qū)域活動的含義區(qū)域活動，也叫“活動區(qū)活動”，指將幼兒園活動室劃分為若干個活動區(qū)域，通過讓幼兒自主選擇，并與材料和人互動的方式，組織實施的幼兒園教育活動。（二）區(qū)域活動的特點1.自主性2.游戲性3.開放性與整合性4.指導的間接性（三）區(qū)域活動的作用1.促進幼兒個性全面發(fā)展；2.實現(xiàn)幼兒園教育目標的重要途徑；3.促進幼兒個性充分發(fā)展。二、區(qū)域活動設計與指導（一）區(qū)域活動設計思路1.區(qū)域活動設置（1）區(qū)域活動的空間設置。要求：有效性；適宜性；多樣性。 （2）區(qū)域的數(shù)量依據(jù)空間和幼兒人數(shù)而定，一般為47個。（3

2、）區(qū)域活動內(nèi)容包括：多區(qū)單一內(nèi)容；多區(qū)多種內(nèi)容。 2.材料的投放積木區(qū)：大型號的積木。需要的話，還可以有一些輔助材料。如易拉罐、各種小動物造型。角色扮演區(qū)：各種可以根據(jù)需要而變化其用途的服裝、道具、家具等?？茖W區(qū)：放大鏡、天平、尺子等工具和各種適宜于幼兒探索的材料。 操作區(qū)：桌面積木、積塑片等各種拼插玩具、串珠、七巧板等各種拼圖等。語言區(qū)：圖書、錄放機、故事磁帶等。如有可能也可準備一些小木偶、小幻燈機，令設一個小劇場。美工區(qū)：紙、筆、畫架、橡皮泥、膠水、剪子、各種空紙盒等材料。木工區(qū)：錘子、釘子、鋸、各種木條、木塊等。 3.規(guī)則制定注意：（1）活動前明確規(guī)定；（2）活動中逐步養(yǎng)成；（3）活動區(qū)

3、的參與的人數(shù)必須有具體的規(guī)定。（二）區(qū)域活動教師的指導 1.區(qū)域活動中的觀察與記錄要力求客觀，內(nèi)容包括觀察對象的基本情況、觀察教師、觀察時間、觀察目的、觀察情景和幼兒的活動實錄。 2.區(qū)域活動的指導流程 3.區(qū)域活動后的評價與總結(jié)包括：（1）幼兒主動評價；（2）教師整體評價。第二節(jié) 幼兒園主題活動的設計與指導一、幼兒園主題活動的含義幼兒園主題活動，就是在一段時間內(nèi)圍繞一個中心內(nèi)容（即主題）來組織的教育活動。它的特點就是打破了學科之間的界限，將各種學習內(nèi)容圍繞一個中心（問題或事件）有機連接起來，讓幼兒通過該單元主題教育活動，獲得與中心有關的較為完整的經(jīng)驗。二、幼兒園主題活動的設計與指導（一）幼兒

4、園主題活動的設計1.主題的選擇（1）選擇主題的出發(fā)點從課程目標出發(fā)；從幼兒的興趣和需要出發(fā)；從現(xiàn)有的“內(nèi)容”或“材料”出發(fā)；從意外事件出發(fā)。 （2）主題選擇的依據(jù)這個主題幼兒喜歡嗎？符合他們的興趣和需要嗎？它蘊含著什么樣的教育價值？它可能有助于達成哪些教育目標？它能夠涵蓋哪些教育內(nèi)容？可能引起哪些方面的學習？可以提供給幼兒什么樣的學習經(jīng)驗？ 它的可行性如何？主題所需要的材料容易獲得嗎？是否容易轉(zhuǎn)化成讓幼兒直接參與的具體活動？它與其它單元主題活動之間的關系如何？有無有關的經(jīng)驗進行銜接與連貫？ （3）常見主題的選擇幼兒自身；幼兒的社會環(huán)境；幼兒的自然環(huán)境。 2.設計的流程（1）列出主題名稱、選擇這一主題的理由和大體需要的時間。（2）確定主題教育活動目標：預設教育目標；預設教學目標；充分發(fā)動家長資源。 （3）擬訂主題教育活動綱要；（4）逐一設計每個活動；（5）主題網(wǎng)絡的編制。 示例：(二)幼兒園主題活動的指導要點1.激發(fā)幼兒興趣的策略（1）在主題生成中，善于把事件加工成具體情境，引發(fā)幼兒探究興趣。（2）在探究過程中，將主題予以深