2022年人教版語文九上《紀念伏爾泰逝世一百周的演說》表格教案

1、年級：九年級上冊名師精編優(yōu)秀教案設學科：語文設計時間：2008.10.18 計教師：的演說審核人員：紀念伏爾泰逝世一百周年學習內容雨果知識與技能： 1、了解演講的特點， 了解伏爾泰的歷史貢獻及 啟蒙思想的偉大意義，理解全文的感情基調。2、培養(yǎng)朗讀能力， 根據語言的描述的內容進行合理想象的能 教學目標 力，品味作品中富于表現力的語言的能力，搜集自己需要的 信息和資料的能力。情感與態(tài)度：培養(yǎng)學生追求真理、崇尚正義的高尚情操，為理想而精神。重點：朗誦的教學貫穿始終，通過讀來感受、理解、欣賞精重難點彩的語言和澎湃的感情。難點：認識詩化的語言，理解其含義，認識演講的口語化特點等，通過朗讀有代表性的段落強

2、化獲得的認識。在教學前學生應查閱相關知識. ：一是演講的一般知識； 一是課前準備 要求閱讀歷史課本中的“ 法國資產階級革命” 一節(jié)。教學流程 學習材料 教師活動及指導語 學生活動導入、示標導入： 1778 年 5 月 30 日，“ 教導人們走向自學生朗讀課由” 的“ 法蘭西思想之王”伏爾泰與世長辭了。文，并完成“ 讀一百年后，即 1878 年 5 月 30 日，法國浪漫主與寫” 中的字義文學運動的領袖，偉大的人道主義斗士音與詞義的檢（5 分鐘）維克多 ?雨果站在紀念伏爾泰的百年冥誕上，測。發(fā)表了一篇激情澎湃的演講。簡介雨果與伏爾泰出示學習材料1檢查預習，問題：、 1、從雨果的演講中，1、學生完

3、成一可以了解到伏爾泰為人類文明些字詞的語音做出了怎樣的貢獻？和部分詞語的交待活動指導語2、雨果為什么把伏爾泰生活的意思。（2 分外）時代看作是“ 一個新的紀元”2、教師范讀或的開始？者學生慷慨激名師精編優(yōu)秀教案昂、激情澎湃3、作者認為“ 伏爾泰不僅是一個人，他是一個世紀”地朗讀 的原因是什么？學生自主學習初步感知課4、“ 對于我們每個人來說，1、先自己完成進步的兩個方面很清楚地顯示字音，組內互出來?！?其中” 兩個方面“ 是改。完成初步檢測文。指什么？2、聽老師布置反饋2、3、4 找出相關語句的出處，第一環(huán)節(jié)的學（6 分鐘）然后結合語境分析。（教師走習任務。動、點拔）課本與點金指導導論，鼓勵各

4、抒已見。組內互動（ 2 分鐘）小組匯報學習結果1、伏爾泰以猛如雷電的筆寫下不朽的文章，3、他經歷兩個提示封建君主的殘暴，法官、神甫欺壓人民的時期 伏爾本質，教導人民從混沌愚昧中起出來，推翻君泰比國家領袖主統(tǒng)治，開創(chuàng)一個民主文明的法蘭西。更重要，他是2 在伏爾泰生活的時代前期，統(tǒng)治階級壓迫人思想的領民，而人民卻甘心受迫，不敢、也不懂起來反袖。教師引導、點拔（ 6抗，社會愈加昏暗腐敗。這時許多像伏爾泰這4、第一：做分外）樣的啟蒙主義思想家用自己的寫下了不朽的一個人，我們篇章，喚起了人們反抗的意識，投入到為民主要行使自己的而斗爭的自由中去權力，第二：做一個公民，我們要恪盡職 守1、理解“ 既然黑夜出

5、自王座，出示運用型和探究課后練習一、就讓光明從墳墓里出來” 這句三話在文中內容和結構上的作用。性題目，交待活動2、體會雨果充滿激情，富于方式浪漫主義色彩的語言風格。（2 分鐘）找詩化的語言以及歸納語言特 色。學生獨立思名師精編優(yōu)秀教案學生應形成書思考、查資料，學生應從修辭、詞語與句子的考完成相應任務（ 6形成自己精煉應用方面思考。面語言。分鐘）的語言。鼓勵學生多交流與溝通，既要要有的小組內交流相信自己，又要肯定他人。放矢，不要不著邊際討論書（7 分鐘）本的其他內容。這句富有激情的生動呼告，表現出雨果和黑暗 專制勢不兩立、斗爭到底的決心和信念；同時也暗示著：長眠于地下的伏爾泰，他曾經催生示小組展

6、出“ 黎明的曙光”，無論曾經怎樣被黑暗湮沒，1、由小組選派最終都將在人類歷史上大放光彩。這句話不僅代表發(fā)言，學在結構上極其巧妙地呼應了開頭的一句話：生評價?！?他的搖籃 余暉， 他的靈柩投 微光”，而且把 18 世紀與 19 世紀，把整個人類解放的2、將一些有用光輝歷程，都融合在了一起。的內容記錄在（詩化的語言由學生找并分析其含義。由學生書中合適的地教師引點評。）方，比如題目導2、語言特色：上方或者頁（6 分（1）大量運用了排比、比喻、對比、夸張、眉、頁腳。鐘）反復的修辭。（2）、口語化是本文語言上的另一特點。3、讀 14 自然雨果根據自己感情表達的需要，把要表達的內段感受語言風容充分展開，充分強調，使人印象格外明確，格。因而我們并不感到啰嗦?？傊罕疚募で檠笠绲恼Z言背后，是雨果對黑 暗現實與不合理制度的尖銳抨擊，對人道主義 的熱切呼喚。而其語言本身，則體現了對比鮮 明、文采飛揚、比喻生動、渲染夸張等特點。對于文中大量詩化的語言，應聯(lián)系思想背景來 品味，在反復誦讀中體會靈感和激情。課堂小結 1. 文章1、就學習內容與學生課堂表現學生記作業(yè)。名師精編 優(yōu)秀教案（2 分鐘）開頭設置了一 評價，提出要求。個有趣的問 2、因學生的能力分別完成點 題, 作者由此 金教練引出什