2022年人教版語文一上《》教案 2

1、名師精編 優(yōu)秀教案b p m f 教案教學(xué)目標(biāo)：1 學(xué)會 b,p,m,f, 四個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2 學(xué)會聲母 b 和單韻母 a 拼成音節(jié)的方法。3 學(xué)會帶調(diào)拼讀音節(jié)及b.p.m.f 與單韻母組成的音節(jié)。4 認(rèn)識 3 個生字，正確讀詞。感受家庭生活的幸福。教學(xué)重點 1學(xué)會 “ b p m f ”四個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。 2學(xué)會聲母 “ b”和單韻母 “ a”拼讀音節(jié)的方法。 3學(xué)會拼讀 “ b p m f ”與“ u、o”組成的 教學(xué)難點 掌握拼讀韻母帶調(diào)的音節(jié)。 b p m f 卡片 課前準(zhǔn)備： 制作 a e o i u 教學(xué)過程 第一課時 一、談話導(dǎo)

2、入 我們已經(jīng)認(rèn)識了韻母家族的 6 個朋友（出示卡片 a o e i u ）一起讀讀，你們讀得真 準(zhǔn)，記得真清楚。 這節(jié)課我們一起到拼音王國里再認(rèn)識四個聲母家族的朋友，你們愿意嗎？二、學(xué)習(xí) “ b p m f ” 的音形（一） 學(xué)習(xí) “ b”的音形 1出示 “ b”的圖（1）引導(dǎo)學(xué)生提問：圖上的小朋友在干什么？（一個小女孩在聽廣播）（2）問：這個字母念什么？學(xué)生試讀“ b”。（3）講：聽廣播的“播”讀得輕短些，發(fā)音時，把兩片嘴閉合，把氣 憋住，然后突然 放開，讓氣流沖出雙唇就是“ b”的音。（4）教師范讀。（5）學(xué)生學(xué)讀，體會發(fā)音方法。 2學(xué)習(xí) “ b”的形名師精編 優(yōu)秀教案（1）引導(dǎo)學(xué)生提問：

3、怎樣記住“ b”的形？或 “ b”與圖中的哪一部分很像？（2）你們能編一個記憶“ b”的小兒歌嗎？拉開天線聽廣播“ b b b., 右下半圓 “ b b b”。6 字“ b”。 3指導(dǎo)書寫 b （1）講：我們先認(rèn)識一個字母基本筆畫（2）請同學(xué)們觀察書中字母 學(xué)互相說說?！?b”先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占什么格？同桌同（3）學(xué)生說筆順、位置，教師范寫，強調(diào)“ b”的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆。（4）學(xué)生在書上四線格練習(xí)。教師行間巡視，進(jìn)行個別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。對姿勢正確的學(xué)生及時表揚鼓勵。（二）學(xué)習(xí) “ p”的音形1出示 “ p”的圖（1）學(xué)生提問：圖上的小朋

4、友在干什么？（一個小男孩在爬坡）（ 2）學(xué)生試讀字母“ p”。（ 3）講：發(fā) “ p”音時，雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開，注意“ p”比“ b”的氣流強，把氣送出口外注意也要讀得又輕又短。（ 4）教師示范讀。告訴學(xué)生“ b”不送氣， “ p”送氣?？梢杂靡豁摷埛旁谧烨?，看紙的顫動大小作區(qū)別。（5）學(xué)生隨讀體會發(fā)音要領(lǐng)。（ 6）拿紙條，試驗比較，區(qū)別發(fā)音。（ 7）指名讀。2學(xué)習(xí) “ p”的形（1）學(xué)生提問：字母“ p”與圖的哪一部分很像呢？（ 2）誰愿意編兒歌記憶“ p”的形呢？“ p p p”。路燈 “ p”。右上半圓 “ p p p”。端起臉盆把水潑3指導(dǎo)書寫 “ p”（1）認(rèn)識基礎(chǔ)筆畫。

5、名師精編 優(yōu)秀教案（2）請同學(xué)們觀察書中 察后同桌同學(xué)說一說？“ p”的書寫，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？觀（3）學(xué)生獨立在書上四線格內(nèi)書寫一個，教師巡視，個別輔導(dǎo)。（三）學(xué)習(xí) “ m”的音形 1出示 “ m”的圖（1）問：圖上的小朋友在干什么？（摸瞎子）你們做過摸人游戲嗎？（2）這個字母怎么讀？（3）發(fā) “ m”音時，雙唇閉攏，把氣賭住，氣流從鼻子里出來，聲帶 有些顫動。教師示范讀。（4）學(xué)生練習(xí)讀，體會發(fā)音方法。2學(xué) “ m”的形（ 1）看圖說說怎樣記住“ m”的形？（2）編記憶小兒歌：兩個門洞“ m m m”3指導(dǎo)書寫 “ m”（ 1）認(rèn)識基本筆畫。（2）學(xué)生書空。格？（3）

6、請同學(xué)觀察書中字母“ m”的筆順：先寫哪筆、再寫哪筆、幾筆寫成、占什么（ 4）教師范寫，強調(diào)“ m”占中格，注意左邊和右邊的門洞要一樣大。（5）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個別輔導(dǎo)。（ 6）展示書寫好的，有進(jìn)步的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。（四）學(xué)習(xí) “ f ”的音形1學(xué)習(xí) “ f ”的音（1）提問：從圖上你知道了什么？（工藝品佛像，老爺爺?shù)墓展鳎?）借助 “佛”的音讀 “ f ”。教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)。（ 3）學(xué)生體會讀。2學(xué)習(xí) “ f ”的形（ 1）怎么記憶 “ f ”的形呀！看圖中的拐杖，幫助記憶“ f ”的形。（ 2）編記憶 “ f ”的小兒歌：傘柄朝上“ f f f ”。一根拐棍 “ f f

7、 f ”。名師精編 優(yōu)秀教案 3指導(dǎo)書寫 “ f ”（1）認(rèn)識基本筆畫。（2）觀察書中 “ f ”的筆順，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？同桌小伙伴 互相說一說。（3）教師范寫。強調(diào)第一筆在上格的三分之一處起筆，寫到中格第三條線停筆，第 二筆橫寫在第二條線下邊略低一點的位置上。（4）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。三、學(xué)習(xí)由b p m f組成的兩拼音節(jié)的拼讀1.導(dǎo)入： 通過上面的每一幅圖我們都有新的發(fā)現(xiàn)，那我們在一起來看看下面這一幅圖又寫了什么內(nèi)容呢？（小女孩在推聲母 b 和韻母 a 的卡片）那把他們兩組合在一起，會拼出什么 呢？2.示范拼讀 ba 3.學(xué)生連讀 baba，體會讀的方法：聲母輕短韻母重，兩音相連猛一碰。4.那同樣的方法下面這些聲母和韻母連在一起又應(yīng)該怎么拼讀呢？先請同學(xué)們小組內(nèi)練習(xí)，比一比“ 看誰讀得快又準(zhǔn)” 。師巡視指導(dǎo) 5. 指讀。6.讓學(xué)生教讀。7.用卡片開火車匯報讀。四小結(jié)這節(jié)課我們認(rèn)識了那四個聲母小朋友，下節(jié)課在和她們一起玩，好不好？五作業(yè)布置1將 b p,m f 各寫一排2.練習(xí)拼讀文中的兩拼音節(jié)。板書設(shè)計她們都長什么樣？（生齊匯報）記得真好，那我們b p m f