2022年人教版語(yǔ)文一上《》教案 2

1、名師精編 優(yōu)秀教案b p m f 教案教學(xué)目標(biāo)：1 學(xué)會(huì) b,p,m,f, 四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。2 學(xué)會(huì)聲母 b 和單韻母 a 拼成音節(jié)的方法。3 學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)及b.p.m.f 與單韻母組成的音節(jié)。4 認(rèn)識(shí) 3 個(gè)生字，正確讀詞。感受家庭生活的幸福。教學(xué)重點(diǎn) 1學(xué)會(huì) “ b p m f ”四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書(shū)寫(xiě)。 2學(xué)會(huì)聲母 “ b”和單韻母 “ a”拼讀音節(jié)的方法。 3學(xué)會(huì)拼讀 “ b p m f ”與“ u、o”組成的 教學(xué)難點(diǎn) 掌握拼讀韻母帶調(diào)的音節(jié)。 b p m f 卡片 課前準(zhǔn)備： 制作 a e o i u 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、談話導(dǎo)

2、入 我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了韻母家族的 6 個(gè)朋友（出示卡片 a o e i u ）一起讀讀，你們讀得真 準(zhǔn)，記得真清楚。 這節(jié)課我們一起到拼音王國(guó)里再認(rèn)識(shí)四個(gè)聲母家族的朋友，你們?cè)敢鈫幔慷?、學(xué)習(xí) “ b p m f ” 的音形（一） 學(xué)習(xí) “ b”的音形 1出示 “ b”的圖（1）引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)：圖上的小朋友在干什么？（一個(gè)小女孩在聽(tīng)廣播）（2）問(wèn)：這個(gè)字母念什么？學(xué)生試讀“ b”。（3）講：聽(tīng)廣播的“播”讀得輕短些，發(fā)音時(shí)，把兩片嘴閉合，把氣 憋住，然后突然 放開(kāi)，讓氣流沖出雙唇就是“ b”的音。（4）教師范讀。（5）學(xué)生學(xué)讀，體會(huì)發(fā)音方法。 2學(xué)習(xí) “ b”的形名師精編 優(yōu)秀教案（1）引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)：

3、怎樣記住“ b”的形？或 “ b”與圖中的哪一部分很像？（2）你們能編一個(gè)記憶“ b”的小兒歌嗎？拉開(kāi)天線聽(tīng)廣播“ b b b., 右下半圓 “ b b b”。6 字“ b”。 3指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) b （1）講：我們先認(rèn)識(shí)一個(gè)字母基本筆畫(huà)（2）請(qǐng)同學(xué)們觀察書(shū)中字母 學(xué)互相說(shuō)說(shuō)?！?b”先寫(xiě)哪筆，再寫(xiě)哪筆，幾筆寫(xiě)成？占什么格？同桌同（3）學(xué)生說(shuō)筆順、位置，教師范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)“ b”的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆。（4）學(xué)生在書(shū)上四線格練習(xí)。教師行間巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫(xiě)姿和執(zhí)筆方法。對(duì)姿勢(shì)正確的學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。（二）學(xué)習(xí) “ p”的音形1出示 “ p”的圖（1）學(xué)生提問(wèn)：圖上的小朋

4、友在干什么？（一個(gè)小男孩在爬坡）（ 2）學(xué)生試讀字母“ p”。（ 3）講：發(fā) “ p”音時(shí)，雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開(kāi)，注意“ p”比“ b”的氣流強(qiáng)，把氣送出口外注意也要讀得又輕又短。（ 4）教師示范讀。告訴學(xué)生“ b”不送氣， “ p”送氣。可以用一頁(yè)紙放在嘴前，看紙的顫動(dòng)大小作區(qū)別。（5）學(xué)生隨讀體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。（ 6）拿紙條，試驗(yàn)比較，區(qū)別發(fā)音。（ 7）指名讀。2學(xué)習(xí) “ p”的形（1）學(xué)生提問(wèn)：字母“ p”與圖的哪一部分很像呢？（ 2）誰(shuí)愿意編兒歌記憶“ p”的形呢？“ p p p”。路燈 “ p”。右上半圓 “ p p p”。端起臉盆把水潑3指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) “ p”（1）認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)筆畫(huà)。

5、名師精編 優(yōu)秀教案（2）請(qǐng)同學(xué)們觀察書(shū)中 察后同桌同學(xué)說(shuō)一說(shuō)？“ p”的書(shū)寫(xiě)，先寫(xiě)哪筆？再寫(xiě)哪筆？幾筆寫(xiě)成？占什么格？觀（3）學(xué)生獨(dú)立在書(shū)上四線格內(nèi)書(shū)寫(xiě)一個(gè)，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。（三）學(xué)習(xí) “ m”的音形 1出示 “ m”的圖（1）問(wèn)：圖上的小朋友在干什么？（摸瞎子）你們做過(guò)摸人游戲嗎？（2）這個(gè)字母怎么讀？（3）發(fā) “ m”音時(shí)，雙唇閉攏，把氣賭住，氣流從鼻子里出來(lái)，聲帶 有些顫動(dòng)。教師示范讀。（4）學(xué)生練習(xí)讀，體會(huì)發(fā)音方法。2學(xué) “ m”的形（ 1）看圖說(shuō)說(shuō)怎樣記住“ m”的形？（2）編記憶小兒歌：兩個(gè)門(mén)洞“ m m m”3指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) “ m”（ 1）認(rèn)識(shí)基本筆畫(huà)。（2）學(xué)生書(shū)空。格？（3）

6、請(qǐng)同學(xué)觀察書(shū)中字母“ m”的筆順：先寫(xiě)哪筆、再寫(xiě)哪筆、幾筆寫(xiě)成、占什么（ 4）教師范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)“ m”占中格，注意左邊和右邊的門(mén)洞要一樣大。（5）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。（ 6）展示書(shū)寫(xiě)好的，有進(jìn)步的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。（四）學(xué)習(xí) “ f ”的音形1學(xué)習(xí) “ f ”的音（1）提問(wèn)：從圖上你知道了什么？（工藝品佛像，老爺爺?shù)墓展鳎?）借助 “佛”的音讀 “ f ”。教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)。（ 3）學(xué)生體會(huì)讀。2學(xué)習(xí) “ f ”的形（ 1）怎么記憶 “ f ”的形呀！看圖中的拐杖，幫助記憶“ f ”的形。（ 2）編記憶 “ f ”的小兒歌：傘柄朝上“ f f f ”。一根拐棍 “ f f

7、 f ”。名師精編 優(yōu)秀教案 3指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) “ f ”（1）認(rèn)識(shí)基本筆畫(huà)。（2）觀察書(shū)中 “ f ”的筆順，先寫(xiě)哪筆？再寫(xiě)哪筆？幾筆寫(xiě)成？占什么格？同桌小伙伴 互相說(shuō)一說(shuō)。（3）教師范寫(xiě)。強(qiáng)調(diào)第一筆在上格的三分之一處起筆，寫(xiě)到中格第三條線停筆，第 二筆橫寫(xiě)在第二條線下邊略低一點(diǎn)的位置上。（4）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫(xiě)姿和執(zhí)筆方法。三、學(xué)習(xí)由b p m f組成的兩拼音節(jié)的拼讀1.導(dǎo)入： 通過(guò)上面的每一幅圖我們都有新的發(fā)現(xiàn)，那我們?cè)谝黄饋?lái)看看下面這一幅圖又寫(xiě)了什么內(nèi)容呢？（小女孩在推聲母 b 和韻母 a 的卡片）那把他們兩組合在一起，會(huì)拼出什么 呢？2.示范拼讀 ba 3.學(xué)生連讀 baba，體會(huì)讀的方法：聲母輕短韻母重，兩音相連猛一碰。4.那同樣的方法下面這些聲母和韻母連在一起又應(yīng)該怎么拼讀呢？先請(qǐng)同學(xué)們小組內(nèi)練習(xí)，比一比“ 看誰(shuí)讀得快又準(zhǔn)” 。師巡視指導(dǎo) 5. 指讀。6.讓學(xué)生教讀。7.用卡片開(kāi)火車(chē)匯報(bào)讀。四小結(jié)這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了那四個(gè)聲母小朋友，下節(jié)課在和她們一起玩，好不好？五作業(yè)布置1將 b p,m f 各寫(xiě)一排2.練習(xí)拼讀文中的兩拼音節(jié)。板書(shū)設(shè)計(jì)她們都長(zhǎng)什么樣？（生齊匯報(bào)）記得真好，那我們b p m f