2022年人教版語(yǔ)文六上《鹿和狼的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、名師精編 優(yōu)秀教案14* 鹿和狼的故事教學(xué)設(shè)計(jì) 楚雄市環(huán)城小學(xué) 李麗 教學(xué)目標(biāo)：1、理解課文內(nèi)容，懂得自然界里的生物都有自己的角色，人類 要尊重生物之間相互制約，相互聯(lián)系的關(guān)系，維護(hù)生態(tài)平衡。2、學(xué)習(xí)體會(huì)作者通過(guò)具體事例說(shuō)明道理的表達(dá)方法。教學(xué)重難點(diǎn)：弄清羅斯福下令捕殺狼這一決策錯(cuò)的錯(cuò)誤所在，然段的內(nèi)涵。理解本文最后一個(gè)自教學(xué)準(zhǔn)備： 小黑板、學(xué)生課前收集本課的相關(guān)資料課時(shí)安排： 1 課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入 , 揭示課題1、 狼是兇殘的，是大壞蛋：鹿是溫和的，是人們憐愛(ài)的對(duì)象。這是 我們?cè)谕捁适轮辛私獾降睦呛吐?。那么在現(xiàn)實(shí)的森林中，狼和 鹿是怎樣各自生存的呢？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第 14

2、課鹿和狼 的故事。2、 齊讀課題 。二、初讀課文，整體感知1、快速默讀課前連接語(yǔ)，勾畫出自學(xué)要求，指名交流。名師精編 優(yōu)秀教案2、生按自學(xué)提示讀課文。（1）自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）畫出不理解的詞語(yǔ)，利用工具書或聯(lián)系上下文解決。（3）在不懂的地方做上記號(hào)， 邊讀邊想： 這篇課文主要寫了什么？3、生自學(xué)，師巡視。4、檢查自學(xué)效果。（1）小黑板出示本課詞語(yǔ)，指名讀，齊讀。（2）說(shuō)一說(shuō)課文的主要內(nèi)容。（3）質(zhì)疑。三、討論、交流，深入理解（一）細(xì)讀課文，理解內(nèi)容1、仔細(xì)閱讀全文，思考：凱巴伯森林大批的狼被獵殺后，造成 了怎樣的后果？羅斯福總統(tǒng)錯(cuò)在哪兒？為什么？2、生自讀自悟，勾畫批注。3、

3、四人小組交流討論。4、全班交流，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。（師板書： 鹿名師精編優(yōu)秀教案狼吃破壞 保護(hù)森林）（二）深究課文，感悟道理1、認(rèn)真讀讀最后一個(gè)自然段，思考：作者借這個(gè)故事給我們講了一個(gè)什么道理？聯(lián)系生活實(shí)際寫一寫自己的體會(huì)。2、自由交流體會(huì)。（師板書：3、齊讀第九自然段。四、總結(jié)全文，拓展延伸相互制約、相互聯(lián)系 ）1、回顧全文，想一想作者是通過(guò)什么來(lái)說(shuō)明這個(gè)道理的？（通過(guò) 具體事例）追問(wèn)： 作者是怎樣把這個(gè)道理講明白的呢？（寫故事作分析明道理）2、在我們身邊，在同一個(gè)地球上，你還知道哪些有關(guān)生物之間相 互制約、相互聯(lián)系的事例？請(qǐng)你結(jié)合課前查找的資料談一談。3、師講述凱巴伯森林的現(xiàn)狀： 美國(guó)政府為挽救護(hù)鹿滅狼帶來(lái)的惡 果，于上世紀(jì) 70 年代制定了“ 引狼入室” 的計(jì)劃。而當(dāng)時(shí)該項(xiàng)計(jì)劃名師精編優(yōu)秀教案“ 引遭到了一些人的反對(duì)未及時(shí)實(shí)施。隨著人們對(duì)環(huán)境意識(shí)的提高，狼入室” 計(jì)劃終于在 1995 年得到實(shí)施。當(dāng)年美國(guó)從加拿大運(yùn)來(lái)首批野狼放生到落基山中，從此凱巴伯森林又煥發(fā)出勃勃生機(jī)。4、教師小結(jié)，激發(fā)學(xué)生保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。這一系列的事例說(shuō)明， 生活在同一地球上的不同生物之間是相互制約、相互聯(lián)系的。 僅僅根據(jù)人類自身的片面認(rèn)識(shí)去判定動(dòng)物的善惡益害，有時(shí)會(huì)犯嚴(yán)重的錯(cuò)誤，我們必須尊重生物界的客觀規(guī)律，努力維護(hù)生態(tài)平衡。 （師板書：