新課程實施下語文教學心得體會

1、第 PAGE4 頁 共 NUMPAGES4 頁新課程實施下語文教學心得體會 - 心得體會 - 在語文的教學實踐中，我深深感到新課程的實施在教學中的重要性，而感觸最深的是“對話式”的教學。我認為在課堂教學過程中，要做到“對話式”的教學,必須具備以下幾個條件：一、轉變教學觀念，促進師生平等“對話以往的語文教學活動中，老師的教和學生的學帶有濃厚的功利色彩，往往是為了考試而教，為了分數而學。認為教學過程就是教師教，學生學的一個過程而已，這樣的教學對學生而言，也許能在一定程度上提高學習成績，但這種教法很難真正提高學生的語文素養(yǎng)。因此，轉變教學觀念是新課改下做好語文教學工作的重要環(huán)節(jié)。以往在教學過程中教師

2、的知識處于至高無上的權威地位，但在新課程改革的理念的指導下，課堂教學應該是以”平等“的方式進行的。這就要求我們教師改變傳統的教學觀念，把自己的角色從”權威教學“轉變?yōu)椤惫餐接憽?，把自己當成是學生學習的助手，學生的引路人，與學生共建一種平等、互教互學的師生關系。讓學生進入平等的對話氛圍，享有平等對話的權利，這是”對話式“教學的前提條件。在對話的過程中，對同一篇課文或同一個問題學生常常有不同的理解，有時學生的理解相互之間是對立的，有時甚至是教師備課時所沒有想到的。此時教師就應放棄”權威“的表決權，避免終止對話的結束，及時抓住理解上的不同，讓真知在分析p p 辯論中展現。比如我在教學必修一第二單元

3、的”布衣總統“孫中山一課時，讓同學們對孫中山的精神進行點評賞析，本意讓同學們了解孫中山的以天下為公、甘于淡泊的精神，從而將這種精神貫穿到我們的學習、生活中。沒想到一位同學卻說：”老師，我認為孫中山的某些精神在今天是有些不合時宜的?！爱敃r大家都一楞，我并沒有當場否定他的發(fā)言，而是讓他繼續(xù)，他說：”老師，比如他的甘于淡泊的精神，在今天來看，用在生活上還是適合的，但用在學習上、工作上就不行了，尤其在今天這個競爭激烈的社會，如果一味的甘于淡泊，我想很難在這個社會上生存。“我聽完，帶頭為他精彩而富有時代精神的發(fā)言鼓掌，并讓其他學生即興發(fā)言展開對話，同時因勢利導地指出對文學作品中人物進行點評賞析時，要一分

4、為二，要用辯證的觀點。這種對話，不僅體現了對課文理解的多元化，而且讓學生在平等的精神氛圍中學習提高，收到教學相長的效果。二、靈活多變組織課堂教學有的教師在備課的時候喜歡事先設計好話題，讓課堂教學按照自己設計好的思路走下去，我認為這樣反而會束縛學生的思維發(fā)展。俗話說”一千個讀者有一千個哈姆雷特“，不同的學生對不同的文章有不同的理解。所以，教師在課堂教學中不要預先設定固定模式，可在實施過程中開放地納入于個人的直接經驗、彈性靈活的臨場體驗，鼓勵學生即興發(fā)揮。也就是說教師可以靈活多變地授課，不受教材、課本、課時的限制，鼓勵學生自由發(fā)揮，和老師平等”對話“，這樣調動了學生的積極性，課堂氣氛會比較活躍，老

5、師教得輕松，學生學得積極。三、珍視學生的感悟體驗珍視學生閱讀的感悟和體驗，倡導學生的個性化閱讀，是新課標閱讀教學的核心理念。但是，反思我們的閱讀教學，大多情況下我們都是按自己對文本的理解來牽著學生的閱讀理解，導致學生在閱讀課上表現出了興趣不高、參與面小的窘況。因此，閱讀教學中，教師一定要實現教師和文本、學生和文本、教師和學生的真正對話。這樣，學生才能在積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，從而提升語文素養(yǎng)。四、培養(yǎng)學生的自信心和成就感教師在教學中，一定要注重學生自信心的培養(yǎng)。要讓學生體會到被認可的情感體驗，體會到成功的喜悅。在教學中，應針對不同的學生設置不同層次的問題，應注意挖掘學生潛在的優(yōu)點、長處并及時予以鼓勵，學生對語文學習信心的提升，才是是語文教學首先要解決的問題。學生在學習中，每取得一點成績，教師如能及時加以肯定和鼓勵，就會使學生有一種成就感，使他們