2019秋七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元18《狼》說課稿新人教版

1、狼說課稿一、說教材。我所教學(xué)的課文是人教版初中語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)第五單元的狼本單元是以“動(dòng)物”為主題，本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是對(duì)動(dòng)物的了解和認(rèn)識(shí)與對(duì)人和自然關(guān)系的思考，以及進(jìn)一步思考從動(dòng)物世界里折射出來的人類的生活軌跡。狼是一篇文言文，選自聊齋志異中狼三則中的第二則，寫的是兩只狼與一個(gè)屠戶之間的一場(chǎng)較量。狡詐的狼想吃掉屠戶，卻最終雙雙斃命于屠戶的刀下。全文分兩部分，前一部分是敘事，寫屠戶與狼相斗的故事，環(huán)環(huán)相扣，緊張曲折。后一部分是作者的議論，點(diǎn)明故事的主題，說明狼無論多么狡詐也不是人的對(duì)手，終歸會(huì)為人的勇敢智慧所戰(zhàn)勝。二、說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，結(jié)合七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)實(shí)際，本人把教學(xué)目

2、標(biāo)定為1、a、知識(shí)與技能：a朗誦文言課文。b積累文言詞匯c理解古今異義、一詞多義、詞性活用等古漢語(yǔ)現(xiàn)象。d理解句意、文意。b、能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)的意識(shí)，讓學(xué)生懂得用智慧同敵人做斗爭(zhēng)。c、道德及情感價(jià)值觀：了解狼貪婪、兇殘和狡詐的本性，懂得對(duì)待像狼一樣的惡勢(shì)力要敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)，才能取得勝利。2、教學(xué)重點(diǎn)：a、積累文言詞匯。b、理解古今異義、現(xiàn)象一詞多義、詞性活用等古漢語(yǔ)。3、教學(xué)難點(diǎn)：理解句意、文意；理解文章的主旨。三、說學(xué)情初中學(xué)生的注意力難較長(zhǎng)時(shí)間的集中，對(duì)文言文的學(xué)習(xí)有點(diǎn)無味，甚至反感和恐懼，故要用多種教學(xué)手段和教學(xué)形式去吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，消除反感

3、、恐懼的心理。再加上這之前已經(jīng)學(xué)習(xí)過幾篇文言文，對(duì)文言文的字、詞、句都有了一定的積累，文言文的分析已經(jīng)具有一定的理解，分析能力，在教師的點(diǎn)拔啟發(fā)下，學(xué)生能夠通過自主、合作、探究的方式掌握和理解課文。四、說教法學(xué)法“根據(jù)對(duì)教材的分析，學(xué)情的分析，結(jié)合當(dāng)前語(yǔ)文的教學(xué)理念，本文的教學(xué)可采用誦讀法、質(zhì)疑探究法、問題導(dǎo)引法。在教學(xué)過程中，力求體現(xiàn)學(xué)生自主性，教師授之以漁的教學(xué)理念。教學(xué)于法，朗讀為本，葉圣陶老先生根據(jù)文言文學(xué)習(xí)的特殊性，曾經(jīng)說過：學(xué)習(xí)文言，必須熟讀若干遍，勉強(qiáng)記住不算熟，要能自然成誦才行?！币簿褪钦f，學(xué)生對(duì)課文的感知是通過讀來完成的，尤其是文言文的教學(xué)，誦讀尤為重要。學(xué)起于思，思起于疑，

4、疑則誘發(fā)探索。通過探索，才能發(fā)現(xiàn)真理。對(duì)字詞的疏通，可采用質(zhì)疑探究法，讓學(xué)生利用注釋，借助工具書。自主學(xué)習(xí)，將自學(xué)中遇到的難詞、難句摘下來質(zhì)疑問難，通過生生互動(dòng)、師生互動(dòng)交流加以解決。教師在點(diǎn)撥時(shí)授以學(xué)法指導(dǎo)，指點(diǎn)解詞的方法。在突破難點(diǎn)，深入理解文章主旨上可采用設(shè)置一組問題，引起學(xué)生深入思考。由部分到整體，由分析到綜合，由表層到實(shí)質(zhì)，層層深入，迎刃而解。課后通過練習(xí)加以及時(shí)鞏固。五、說教學(xué)流程在新的語(yǔ)文教學(xué)理念下，傳統(tǒng)的文言文教學(xué)的方法，已經(jīng)不利于學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。新的教學(xué)理念反對(duì)注入式教學(xué)，倡導(dǎo)啟發(fā)自主式教學(xué)。因此，在教學(xué)過程中，我將采用自主、探究的學(xué)習(xí)方式，從兩方面加以點(diǎn)撥和指導(dǎo)。第一方

5、面，在誦讀基礎(chǔ)上，自主疏通課文時(shí)，讓學(xué)生提出學(xué)習(xí)中的難詞、難句，組織學(xué)生組內(nèi)交流，組組交流，并適可而止加以點(diǎn)拔，只把獲得得結(jié)論的途徑指導(dǎo)給學(xué)生，促其自求，促其自得，從中悟出規(guī)律方法。第二方面，讓學(xué)生提出對(duì)課文思想內(nèi)容方面的疑難問題，教師組織課堂討論，以培養(yǎng)學(xué)生的思辯能力，以達(dá)到進(jìn)一步把握主題的目的。設(shè)計(jì)說明：通過對(duì)上面的分析，在施教時(shí)我準(zhǔn)備用一課時(shí)來完成教學(xué)任務(wù)，整個(gè)教學(xué)過程分為五個(gè)環(huán)節(jié)：激發(fā)導(dǎo)入整體感知自主疏通深入領(lǐng)會(huì)總結(jié)學(xué)法。具體操作如下：（一）激發(fā)導(dǎo)入（、請(qǐng)學(xué)生說出利用課間搜集到的有關(guān)“狼”的成語(yǔ)和故事，并且概括出狼的本性。為下文主題的把握埋下伏筆，同時(shí)，激發(fā)興趣，自然引入新課的學(xué)習(xí)。）

6、通過回憶上學(xué)期的山市，請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)介蒲松齡及聊齋志異。（回憶舊知識(shí)，進(jìn)一步了解作者，有助文章主旨的把握）（二）整體感知文言文教學(xué)應(yīng)該采取“整體部分整體”的活動(dòng)過程，通過整體感知，讓學(xué)生初步掌握課文內(nèi)容，進(jìn)而對(duì)字、詞、句的教學(xué)，以便能準(zhǔn)確的理解課文。具體做法是：、朗讀課文，感悟文本。a聽錄音朗讀，在聽的過程中注意字音、停頓和語(yǔ)氣。b學(xué)生自由讀、個(gè)別讀，要求讀準(zhǔn)字音和語(yǔ)氣。c后齊讀。（讓學(xué)生在讀中感悟文本，教師適時(shí)點(diǎn)撥糾正。）（注意“其一/犬坐于前”-結(jié)合釋文斷句）2、疏通文意，再次感悟。充分利用注釋與已有的文言知識(shí)自主疏通文意。個(gè)人無法解的，做好標(biāo)記（學(xué)習(xí)過程中遇到的難詞、難句）后由小組合作解疑交流

7、，最后解決不了的問題全班交流，教師作適當(dāng)提示。（盡可能放手培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，實(shí)實(shí)在在提高文言文閱讀能力。）（為了了解學(xué)生是否落實(shí)，將書中重點(diǎn)字詞句在黑板中板書出來，檢查落實(shí)情況。最后疏理出“其”、“意”等一詞多義（結(jié)合語(yǔ)境釋義）;詞類活用，“洞”“犬”“隧”都為名作動(dòng)特殊用法.）3、找學(xué)生復(fù)述。（鞏固內(nèi)容，為下面理解文意，把握主題打基礎(chǔ)）。（三）研讀賞析，把握主題1、本文的寫作思路是什么？明確:屠戶遇狼懼狼御狼殺狼評(píng)狼。（讓學(xué)生在復(fù)述的基礎(chǔ)上再次整體感悟文本，理清本文的寫作思路。）2、面對(duì)狼的“綴行甚遠(yuǎn)”，屠戶的心理狀態(tài)怎樣？他用什么辦法對(duì)付狼的？明確:屠懼；投以骨3、屠夫?yàn)槭裁床灰恢蓖豆悄兀?/p>

8、投骨的辦法好不好？明確:擔(dān)中骨盡；不好，兩狼并驅(qū)如故，屠大窘4、面對(duì)狼的步步緊逼，屠夫又怎么辦了？明確:屠奔倚積薪下，弛擔(dān)持刀5、請(qǐng)說出屠夫殺前狼的經(jīng)過，從中可以看出屠夫的什么特點(diǎn)？明確:屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之；勇敢且果斷6、請(qǐng)說出屠夫殺后狼的經(jīng)過，想想屠夫?yàn)槭裁床豢称ü珊臀舶投炒笸饶?？?qǐng)聯(lián)系當(dāng)時(shí)的情形想一想？7、屠戶能夠殺死兩只狼,他占據(jù)了什么有利地形？從中表現(xiàn)了屠戶什么品質(zhì)？明確:占據(jù)有利的位置和有利的時(shí)間；勇敢、機(jī)智且細(xì)心8、狼得骨頭后表現(xiàn)怎樣？從這里可以看出狼的什么本性？明確:狼得骨止，一狼仍從，后狼止而前狼又至，兩狼之并驅(qū)如故；兇殘與貪婪9、全文表現(xiàn)了狼的哪些特點(diǎn)？從哪可看

9、出？明確:兇惡、貪婪、狡猾、愚蠢10、為什么說“禽獸之變?cè)p幾何哉，止增笑耳？”你從中受到什么啟示？（同桌討論解決交流）明確:狼雖然陰險(xiǎn)狡詐，善于耍弄欺騙的伎倆，但終究逃不脫滅亡的命運(yùn)。因?yàn)槿擞欣菦]有的力量、勇敢和智慧。人能戰(zhàn)勝狼，戰(zhàn)勝一切像狼一樣的惡勢(shì)力。11、故事到這，已達(dá)到高潮，結(jié)尾為什么還要寫最后一段？是否畫蛇添足呢？明確:前邊是敘述，后邊是議論，畫龍點(diǎn)睛，點(diǎn)明主題12、前面所學(xué)哪篇古文也有采用這種結(jié)構(gòu)的？明確:傷仲永（問題導(dǎo)引法引導(dǎo)學(xué)生層層深入，由感性到理性，由現(xiàn)象到本質(zhì)深入把握主題，把握寫作方法）。（四）小結(jié)課文，概括心得1、正確朗讀，讀準(zhǔn)字音和正確斷句。2、結(jié)合注釋，疏通文意，分析主題。（總結(jié)學(xué)習(xí)文言文的一般方法。）(五)課外延伸請(qǐng)同學(xué)們課后閱讀蒲松齡狼三則中其余兩則。結(jié)合自身已搜集到的資料，以“我眼中的狼”為題，寫一篇關(guān)于狼的短文六、說板書設(shè)計(jì)善良遇兇惡機(jī)警屠戶懼狼貪婪勇敢御狡猾果斷殺愚蠢啟示:對(duì)待像狼一樣的惡勢(shì)力