2022年人教版部編三級語文下冊第四單元教案

1、第四單元8. 彩色的夢教學(xué)設(shè)計(jì)說明：這首兒童詩語言簡單、優(yōu)美、朗朗上口，文章洋溢著濃厚的童真童趣。詩歌運(yùn)用自由、夸 張的表現(xiàn)手法，大膽、快樂地描繪夢境，因此在本課教學(xué)設(shè)計(jì)中，要加強(qiáng)朗讀，指導(dǎo)學(xué)生在讀 中感受夢的美好，感受想象的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，開拓學(xué)生的思維。還要注意在教 學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者的用詞方式，進(jìn)行語言積累。教學(xué)目標(biāo)：1. 會(huì)認(rèn) 9 個(gè)生字；會(huì)寫 9 個(gè)字；理解有關(guān)詞語。2. 正確、流利、有感情的朗讀課文，了解各種各樣的夢，體驗(yàn)夢的多彩之處。3. 熟讀課后“ 我會(huì)讀” 中的小韻文。教學(xué)重難點(diǎn)：1. 啟發(fā)學(xué)生回憶和想象，凸顯個(gè)性，力求創(chuàng)新。2. 夢的色彩情感體驗(yàn)及畫面布局和形

2、象的塑造。教學(xué)準(zhǔn)備：1. 學(xué)生用繪畫材料等。（學(xué)生）2. 夢境的圖片、制作多媒體課件。 （教師）教學(xué)課時(shí)： 1 課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入夢境。1. 啟發(fā)談話，引出課題：同學(xué)們好！昨晚睡得好嗎？有沒有做夢？誰來講講你的夢？2. 板書課文題目。二、初讀課文，識記生字詞。1. 鼓勵(lì)學(xué)生自由朗讀課文，自主認(rèn)讀生字。2. 組織學(xué)生小組合作，交流生字詞學(xué)習(xí)方法。3. 檢察自學(xué)情況，教學(xué)生字新詞。（1）指認(rèn)生字，交流識字 方法。（2）開火車認(rèn)讀生字。（3）用生字組詞。4. 指導(dǎo)學(xué)生書寫。5. 閱讀：（1）下面我們來分節(jié)朗讀課文，你喜歡讀那一節(jié)就讀哪一節(jié)。（2）鼓勵(lì)學(xué)生和別人比賽讀課文。三

3、、體驗(yàn)情感，表現(xiàn)色彩。1 1. 師：每個(gè)人的夢都不一樣， 有幾位同學(xué)也想給你們展示一下他們的夢，我們一起來欣賞一下：你最欣賞哪一幅？他們做了一個(gè)什么夢？夢中有什么形象？他們的夢境主要運(yùn)用了什么顏色？2. 師：夸張的形象、大膽的色彩形成了多彩的夢?？戳怂麄兊膲?，同學(xué)們也得到了一些靈感，同學(xué)們，你的夢是什么顏色的？它是一個(gè)怎樣的夢？現(xiàn)在和你周圍的同學(xué)交流一下。3學(xué)生創(chuàng)作，展現(xiàn)夢境，教師巡視指導(dǎo)。播放音樂。四、評價(jià)交流，體驗(yàn)快樂。1. 師：誰來曬曬自己的夢？同學(xué)們，你覺得哪個(gè)夢最富有想象力呢？為什么？2. 總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。五、作業(yè)布置。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：本節(jié)課重點(diǎn)是啟發(fā)學(xué)生回憶和想象，完成一幅夢

4、境中的畫作。這節(jié)課的主題是彩色的夢，在教學(xué)過程中要鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，教師盡量不在黑板上示范畫，因?yàn)橛行W(xué)生會(huì)依賴?yán)蠋煟蕾嚪懂嫞?但也有好多學(xué)生的畫面非常具有創(chuàng)意。引導(dǎo)學(xué)生了解到只有善于觀察、善于利用身邊的材料和工具求異求新， 才能設(shè)計(jì)好的作品。 不僅課堂上這樣做， 在生活中更應(yīng)養(yǎng)成樂于觀 察、善于創(chuàng)造的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 本課教學(xué)中常見問題在于： 學(xué)生在創(chuàng)作中對于夢境效果的體現(xiàn) 不準(zhǔn)確或不明顯。 教師最好課前創(chuàng)作些表現(xiàn)夢境的范畫來進(jìn)行引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作思維， 另外還可以借助范畫解決構(gòu)圖問題，一難點(diǎn)。教學(xué)設(shè)計(jì)說明：也可找來表現(xiàn)夢境的招貼、 漫畫給學(xué)生欣賞分析， 用于解決這9.楓樹上的喜鵲這篇童話故

5、事內(nèi)容比較簡單，對話多，學(xué)生非常喜歡，學(xué)習(xí)興趣很高。教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生 深刻理解童話內(nèi)容，體會(huì)童話闡述的道理。導(dǎo)學(xué)案中，努力增強(qiáng)學(xué)生的角色意識，引導(dǎo)學(xué)生抓 住文中角色所說的話，體會(huì)其內(nèi)心情感，從而有效的突破難點(diǎn)，感受作者內(nèi)心的喜悅。教學(xué)目標(biāo)：1. 會(huì)認(rèn) 9 個(gè)生字；會(huì)寫 8 個(gè)生字；掌握重點(diǎn)詞語。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。3. 會(huì)認(rèn) 9 個(gè)生字，會(huì)寫 8 個(gè)生字；學(xué)會(huì)用“ ？”教學(xué)重難點(diǎn)：、“ ！” 、“ ” 來表達(dá)。1. 體會(huì)“ ？” 、“ ！” 、“ ” 的作用，感受課文富有童趣的，純凈透明的語言。2. 創(chuàng)設(shè)故事情境，鼓勵(lì)孩子大膽想象，并借助“ ？”2 、“ ！”

6、、“ ” 來表達(dá)。教學(xué)準(zhǔn)備：1. 制作多媒體課件和教學(xué)圖片。 （教師）2. 預(yù)習(xí)課文，借助生字表中的拼音讀準(zhǔn)生字，識記字形。教學(xué)課時(shí)： 2 課時(shí)（學(xué)生）教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課。1. 板書課題：楓樹上的喜鵲。2. 談?wù)剬ο铲o的印象，思考課題讓你想到了什么。二、初讀課文，整體感知。1. 教師出示要求。（1）圈出本課的生字新詞，并掌握它們。（2）讀一讀課文，想想每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。（3）思考：故事發(fā)生在哪里？這篇故事講的是什么？2. 教師出示生字詞卡片，檢查學(xué)生自學(xué)生字，新詞的情況。（1）教師隨意地抽出生字詞卡片，指名讀一讀，其他學(xué)生正音。（2）課件出示含有生字新詞的句子，在朗讀中鞏固生字

7、。（3）教師再次出示沒有拼音的生字新詞，讓學(xué)生一起讀一讀，讀中鞏固對生字的掌握。三、自主寫字，學(xué)習(xí)書寫。1. 課件出示生字，讓學(xué)生說說自己是怎樣記住這些生字的。教師出示要求書寫的8 個(gè)生字。指導(dǎo)按類觀察漢字，找規(guī)律，想想怎樣寫才漂亮。（1）指名讀，說偏旁，組詞，提示注意點(diǎn)。（2）教師應(yīng)學(xué)生要求范寫其中兩個(gè)字。3. 學(xué)生臨寫，教師巡視指導(dǎo)。4. 展評。四、課堂小結(jié)?？偨Y(jié)課文里出現(xiàn)的場景和需要識記的生字詞。教學(xué)反思：在教學(xué)時(shí)采用了“ 讀字、范寫、評議、試寫” 的程序：“ 讀字” 時(shí)，讓學(xué)生討論寫這個(gè)字時(shí)哪一筆最難寫，討論漢字的部首，讓學(xué)生了解漢字的含義，整體把握寫字的規(guī)律。大部分的 漢字都有自己的

8、偏旁，而這些偏旁的書寫都有其自身的特點(diǎn)和規(guī)律。掌握了這個(gè)偏旁的書寫，就可以運(yùn)用到帶有這些偏旁的字里，觸類旁通，舉一反三，使字的結(jié)構(gòu)安排更為合理；在范寫 之時(shí)，讓學(xué)生評議老師的范字和學(xué)生的范字，引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、把握寫字的要領(lǐng)；讓學(xué)生 自由討論，激發(fā)了學(xué)生寫字的興趣，提高了學(xué)生寫字的技巧。第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)鞏固，談話導(dǎo)入。3 1. 出示詞語，引導(dǎo)學(xué)生開火車認(rèn)讀。2. 組織學(xué)生分自然段讀課文。3. 教師板書課題。二、品讀課文。1. 學(xué)習(xí)第一段：（1）你看到了一棵怎么樣的楓樹？想把什么詞語送給楓樹？（2）再讀第一段，說說我喜歡的是什么？（喜鵲和楓樹）把相關(guān)的句子畫出來。本段運(yùn) 用了什么修辭手法？2

9、. 默讀 2-12 段。思考如下問題。（1）令我高興的事是什么？（2）描寫喜鵲時(shí)主要運(yùn)用了什么修辭手法？（3）作者稱喜鵲媽媽為喜鵲阿姨，六個(gè)孩子為喜鵲弟弟，表達(dá)了作者怎樣的情感？（4）關(guān)聯(lián)詞：“ 一會(huì)兒 一會(huì)兒 一會(huì)兒 ” 寫出了什么？（5）理解省略號的意思： 阿姨教弟弟唱歌、 做游戲，學(xué)拼音 省略號表達(dá)了什么 ？3. 分角色朗讀。三、課堂練習(xí)，鞏固運(yùn)用。1. 詞語開花比賽，用本課生字組詞。2. 引導(dǎo)學(xué)生找出文中的問句和感嘆句，小組里讀一讀。3. 四人小組合作編故事。四、作業(yè)布置。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：正如葉圣陶先生所說 “ 設(shè)身處地， 激昂處還他個(gè)激昂， 委婉處還他個(gè)委婉 美讀得其法，作者胸有

10、境，入境始于親。 ” 想象是人的一種特殊的心理活動(dòng)，沒有想象就沒有創(chuàng)造，沒有想 象就沒有創(chuàng)新，每個(gè)孩子是一個(gè)鮮活的個(gè)體，他們內(nèi)心世界是豐富多彩的，生動(dòng)有趣的，充滿著想象和童趣。 課堂上多處讓學(xué)生發(fā)揮想象，并給機(jī)會(huì)讓學(xué)生創(chuàng)編并表演課本劇，讓學(xué)生插上想像的翅膀，在課文中盡情地遨游，讓學(xué)生自由充分地表達(dá)，做到想說什么就說什么。10.沙灘上的童話4 教學(xué)設(shè)計(jì)說明：本課課文的語言和孩子們十分貼近，教學(xué)時(shí)， 我們要幫助學(xué)生用連貫的語言描述故事，進(jìn) 而幫助他們自己也來編故事。 大家都知道讀和說是閱讀教學(xué)中非常重要的兩個(gè)環(huán)節(jié)。通過讀和 說可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 使學(xué)生更深地理解課文， 提升學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力

11、。 在本課的教 學(xué)中，我設(shè)計(jì)了大量的讀和說，鍛煉學(xué)生的讀說能力。教學(xué)目標(biāo)：1. 會(huì)認(rèn) 16 個(gè)生字；會(huì)寫 9 個(gè)生字；理解相關(guān)詞語。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。3. 學(xué)習(xí)課文，通過重點(diǎn)詞句讀懂課文，體會(huì)文中蘊(yùn)涵的情趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。4. 學(xué)習(xí)小朋友勇敢、善良的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)：1. 正確、流利、有感情地朗讀課文。2. 了解小朋友們在沙灘上編織了一個(gè)什么樣的童話。教學(xué)準(zhǔn)備：1. 制作多媒體課件。 ( 教師) 2. 制作生字卡片。 ( 教師) 教學(xué)課時(shí)： 1 課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí) 一、談話激趣，導(dǎo)入新課1. 導(dǎo)入：同學(xué)們喜歡看童話嗎？你們看過哪些童話？2. 板書課題 : 沙灘上

12、的童話。3. 引導(dǎo)學(xué)生思考：讀了課題，你有什么疑問？二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)，感知大意（1. 引導(dǎo)學(xué)生借助拼音自讀課文，讀準(zhǔn)確。2. 結(jié)合學(xué)生已有的生活和識字經(jīng)驗(yàn)，介紹生動(dòng)有趣的記字方法。3. 讓學(xué)生再讀課文，說說孩子們在沙灘上編織了一個(gè)什么童話。三、探研展示，重點(diǎn)突破1. 引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀第 1 自然段，思考“ 快樂天地” 在哪兒？我們?yōu)槭裁捶Q它為“ 快樂天地” ？你們喜歡這個(gè)地方嗎？2. 師引讀，指名讀，思考：我們玩了一個(gè)什么“ 有趣的活動(dòng)” ？是怎樣做的？我們編織了一個(gè)什么童話？3. 引導(dǎo)學(xué)生朗讀體會(huì)小朋友心地純善。們當(dāng)作是公主？提問：孩子們的故事是真的嗎？媽媽為什么會(huì)被我4. 教師朗讀第

13、 1519 自然段，學(xué)生思考：媽媽怎么會(huì)出現(xiàn)在身后？媽媽為什么開心地笑 了？5 5. 引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)分角色朗讀，提問：你們覺得課文中的小朋友們可愛嗎？為什么？四、總結(jié)回顧，布置作業(yè)（把自己最喜歡的一個(gè)童話故事講給同學(xué)們聽。五、作業(yè)布置。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：1. 本節(jié)課中，多次設(shè)計(jì)說話練習(xí)，旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言、運(yùn)用語言，既豐富了學(xué)生的詞匯，又為學(xué)生的說話打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2. 根據(jù)課文特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)豐富的情境。根據(jù)第一學(xué)段學(xué)生的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境，采用與泉水對 話的形式，讓學(xué)生進(jìn)入文本所描繪的意境中，孩子們在愉快的朗讀中，激活了思維，感受到了 泉水之美，體會(huì)到了泉水的無私。語文園地四教學(xué)目標(biāo)：1. 通

14、過“ 識字加油站” 認(rèn)識10 個(gè)生字，激發(fā)學(xué)生自主識字的興趣，培養(yǎng)識字能力。2. 積累詞匯，掌握常見表達(dá)感情的詞語。3. 學(xué)會(huì)用“ 一會(huì)兒 一會(huì)兒 一會(huì)兒” 造句。4. 學(xué)習(xí)看圖寫話， 結(jié)合圖片內(nèi)容，“ 想一想， 小蟲子，螞蟻，和蝴蝶用雞蛋殼做了哪些事？它們有什么有趣的經(jīng)歷？” 。寫的時(shí)候可以按照時(shí)間的先后順序，組織好語言，思路清晰，表達(dá)清楚。5. 學(xué)唱。閱讀“ 手影戲” 。教學(xué)重難點(diǎn)：1. 培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣， 訓(xùn)練傾聽的注意力， 能聽清楚別人講話的內(nèi)容， 樂于發(fā)表自 己的看法。2. 認(rèn)識 10 個(gè)生字，正確認(rèn)讀詞語。3. 幫助學(xué)生積累詞匯并學(xué)會(huì)在句子中正確的使用。4. 培養(yǎng)學(xué)生組織語言

15、，表達(dá)事物的能力。5. 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，學(xué)會(huì)正確書寫漢字。6. 教育學(xué)生講承諾，守信用。6 教學(xué)準(zhǔn)備：1. 制作課件，生字詞卡片（教師）2. 收集有關(guān)誠信的名言名句或故事。 （學(xué)生）教學(xué)課時(shí)： 2 課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)（識字加油站、字詞句運(yùn)用、寫話、書寫提示）一、識字加油站 1. 談話引入：我玩過哪些玩具？2. 出示生字詞卡片，老師帶讀。3. 教師引導(dǎo)：大致理解詞義。4. 學(xué)生自由認(rèn)讀，同桌互相指讀，開火車讀。5. 老師指名讀，檢查認(rèn)字情況。6. 根據(jù)主題擴(kuò)展詞語，比比誰的詞匯多。二、字詞句運(yùn)用 1. 理解詞語的基礎(chǔ)上，收集表達(dá)情緒的詞語。形容生氣：憤怒、惱怒、怒發(fā)沖冠、勃然大

16、怒。形容高興：興高采烈、歡天喜地、喜氣洋洋、喜笑顏開 形容難過：悲傷、悲痛欲絕、心如刀絞、愁眉苦臉 2. 字詞說句子。（1）根據(jù)例句，學(xué)習(xí)用“ 一會(huì)兒 一會(huì)兒 一會(huì)兒” 寫句子，比如生活中“ 媽媽一 回到家就忙起來了，一會(huì)兒洗菜，一會(huì)兒做飯，一會(huì)兒又來檢查小明的作業(yè)有沒有做完?！保?）小組比賽用加點(diǎn)字組新詞。三、看圖寫話 1. 師指導(dǎo)生觀察每幅圖片，讓學(xué)生口頭敘述每幅圖的情景 2. 生大致了解每幅圖情景，用早上，過了一會(huì)兒，到了下午，天黑了等詞語將這些圖片連 續(xù)起來寫一段話。3. 注意時(shí)間的先后順序且要語言通順，邏輯清晰。四、書寫提示 1. 學(xué)生觀察生字。（1）觀察生字的字形結(jié)構(gòu)，找出這些字的

17、特點(diǎn)。7 （2）觀察生字在田字格中的位置，說出怎樣才能寫好生字。2. 指導(dǎo)學(xué)生保持良好的書寫習(xí)慣。（1）寫字時(shí)正確的坐姿是怎樣的？（2）寫字時(shí)正確的執(zhí)筆姿勢是怎樣的？3. 教師范寫，學(xué)生描紅、臨寫。注意：全包圍的字，書寫時(shí)要把國字框?qū)懙梅秸?，框?nèi)部分的大小要合適。三包圍的字，包圍部分與被包圍部分的大小要寫得協(xié)調(diào)。第二課時(shí)（日積月累、我愛閱讀）一、日積月累 1. 讓學(xué)生將自己提前收集的有關(guān)誠信的名人名言，或是故事相互交流，相互說說。2. 然后出示小黑板或投影。輕諾必寡信。老子失信不立。左傳小信成則大信立。韓非子帶領(lǐng)學(xué)生朗讀，不懂的字借助拼音讀懂。3. 小組討論每句話的意思，看誰說得最準(zhǔn)確。輕諾必寡信： 輕易得到的許諾總是缺少信用，困難；輕易向別人許諾的人，不會(huì)守信用。經(jīng)常把事情看得太簡單， 做起來一定有很多失信不立：不講信用的人無法在社會(huì)立足。 引申為無法立足于社會(huì)， 無法得到別人的認(rèn)可。小信成則大信立 : 做小事情講信用，就能夠建立起很大的信用。4. 收集整理同學(xué)們有關(guān)誠信的名人名言，面的知識，今后的寫作可能會(huì)用到。如：人而無信，不知其可也孔子整理好之后給學(xué)生羅列出來， 讓學(xué)生增加誠信方言無常信，行無常貞，惟利所在，無所不傾，若是則可謂小人矣。荀子 信猶五行之土，無