2022年人教版高中地理必修三

1、人教版高中地理必修三21 荒漠化的防治以我國西北地區(qū)為例一、教材分析：荒漠化使大面積土地資源退化，已成為全球關(guān)注的環(huán)境問題，被列為十大環(huán)境問題之首。沙漠化日益嚴(yán)重地破壞著當(dāng)?shù)氐淖匀簧鷳B(tài)環(huán)境，成為制約社會、經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的最大阻力。我國是世界上荒漠化面積較大、分布較廣、受害較嚴(yán)重的國家之一。因此教材以荒漠化嚴(yán)重的西北地 區(qū)為典型案例，闡述西北地區(qū)荒漠化發(fā)展的地理背景和人地作用的特點(diǎn)，從自然、社會和經(jīng)濟(jì)因素分析荒 漠化的形成、分布和防治措施。本課的課程標(biāo)準(zhǔn)要求是“ 以區(qū)域?yàn)槔?，分析區(qū)域存在的環(huán)境與發(fā)展問題，諸如水土流失、荒漠化等發(fā) 生的原因，了解其危害和綜合治理保護(hù)措施” 。教材首先分析了西北地區(qū)

2、干旱為主的自然特征；其次從自 然因素和人為因素兩個方面分析荒漠化的成因，并指出人類活動在荒漠化發(fā)生與發(fā)展過程中起決定性的作 用；接著介紹西北地區(qū)不同時期荒漠化土地的分布特點(diǎn)；最后根據(jù)荒漠化形成的背景、成因和過程的差異 采取相應(yīng)的對策和措施。按照課標(biāo)要求，本節(jié)內(nèi)容分為兩課時，第一課時主要是講述西北地區(qū)的位置和地 形、荒漠化形成的原因（自然原因和人為原因）；第二課時主要了解西北地區(qū)不同歷史時期的荒漠化、荒 漠化防治的對策和措施。本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)是第二課時的內(nèi)容，重點(diǎn)分析荒漠化的發(fā)展及防治荒漠化的措施。二、學(xué)情分析 對于高二的學(xué)生來說，他們在初中及高一地理學(xué)習(xí)中已對區(qū)域的生態(tài)環(huán)境問題有了一定的了解；同時

3、 學(xué)生通過看報(bào)刊、廣播、電視等媒體的宣傳報(bào)道，對荒漠化已有一定的感性認(rèn)識，但對荒漠化的成因及防 治尚不夠系統(tǒng)和深入，對信息提取和整合缺乏系統(tǒng)性訓(xùn)練，圖文轉(zhuǎn)換能力和綜合分析思維能力較差。三、設(shè)計(jì)思想 設(shè)計(jì)思路：本節(jié)內(nèi)容有較強(qiáng)的實(shí)踐性，可有效運(yùn)行討論法、探究法、調(diào)查法等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生理解荒漠化的 危害和防治。所以本課教學(xué)手段采用自主式、互動式、探究式的網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)，通過引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生對 如何防治荒漠化進(jìn)行思考分析，培養(yǎng)學(xué)生自我建構(gòu)知識的能力，讓學(xué)生主動融入課堂教學(xué)，充分調(diào)動了學(xué) 生的積極性、主動性，加深了學(xué)生對所學(xué)知識的掌握，提高了學(xué)生的參與意識、創(chuàng)新意識。引導(dǎo)學(xué)生充分 利用已有知識，結(jié)合具

4、體實(shí)際，圍繞突出矛盾，因地制宜，改善生態(tài)環(huán)境。充分利用課本插圖，通過一系 列的活動和思考分別穿插在相關(guān)知識學(xué)習(xí)之后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行全面歸納。這樣，一方面有利于知識的鞏固 和升華，另一方面有利于學(xué)生地理思維能力的培養(yǎng)。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生學(xué)習(xí)的過程本質(zhì)是積極、主動地建構(gòu)知識的過程。中學(xué)地理教學(xué)應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為本，激發(fā)學(xué)生學(xué) 習(xí)的興趣和動機(jī)，以提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)為目標(biāo)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自我發(fā)展能力，最終提高全面素質(zhì)。本課基于新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)理念，遵循“ 以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、 自主探索為主線”的教學(xué)原則。在教學(xué)過程中努力營造學(xué)生自主學(xué)習(xí)的氛圍。分析案例，并理論聯(lián)系實(shí)際，以提高學(xué)生分析和解決實(shí)際問 題的能力

5、。四、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能：（1）了解西北地區(qū)在不同時期荒漠化的發(fā)生與發(fā)展過程以及人類在不同過程中所起的作用。（2）了解西北地區(qū)人民防治荒漠化的成功經(jīng)驗(yàn)和治理措施，并通過具體案例的分析，理解生物治沙 的意義。（二）過程與方法：學(xué)會運(yùn)用圖文資料分析說明西北地區(qū)不同時期人類活動對荒漠化發(fā)展的作用，并列表加以歸納。以寧夏中衛(wèi)縣沙坡頭草方格沙障為例介紹西北地區(qū)治理荒漠化的有效措施和成功經(jīng)驗(yàn)。（三）情感、態(tài)度和價值觀：通過案例分析，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人地協(xié)調(diào)觀和可持續(xù)發(fā)展觀。五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)： 荒漠化防治的對策和措施 難點(diǎn)： 舉一反三，培養(yǎng)學(xué)生掌握一個區(qū)域環(huán)境問題的分析思路。六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

6、教學(xué)過程學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖復(fù)習(xí)舊課對 上 節(jié) 課上節(jié)課我們以西北地區(qū)為例，了解荒漠化發(fā)生的原因雖然有自然原因，的 主 要 內(nèi) 容 進(jìn)但人類活動起決定性的作用，人類的不合理活動是形成荒漠化最主要的行歸納總結(jié)， 注原因（提問西北地區(qū)荒漠化形成的自然和人為原因）？西北地區(qū)的氣候、重 知 識 的 前 后植被和地貌等各具有什么特征？聯(lián)系。新課導(dǎo)入 在今天被人們稱作“ 千里無人煙，干燥無水源” 的羅布泊地區(qū)，歷史上曾經(jīng)有一個自然條件優(yōu)越，農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)的文明古國樓蘭。歷史學(xué)家們學(xué) 生 讀 圖通過分析樓譽(yù)之為 “ 絲綢之路 ” 上的一顆璀璨的明珠。 漢朝時，羅布泊一帶就已成分析，注意為發(fā)達(dá)的農(nóng)牧業(yè)地區(qū)，河渠縱橫，草

7、木茂盛，商賈、游客云集，一派繁觀 察 這 些榮景象。是誰讓樓蘭古國消失了呢？古 城 遺 址蘭古國的消失，公元 3 世紀(jì)后， 由于流入羅布泊的塔里木河被流沙淤塞，樓蘭的生態(tài)所 在 地 的激 發(fā) 學(xué) 生 進(jìn) 一環(huán)境急劇惡化，荒漠化嚴(yán)重，人口被迫外遷。后來，樓蘭逐漸變成了廢地貌狀況，步 探 求 新 知 的墟，綠洲、良田變成了荒漠。以 及 對 照欲望；荒漠化并四、 不同歷史時期的荒漠化古 絲 路 與非 只 是 現(xiàn) 代 的請同學(xué)們讀課本P25讀塔克拉瑪干沙漠中的絲綢古道和圖2.12 黃沙掩蓋現(xiàn) 代 公 路產(chǎn)物，在不同的下的絲綢之路干 線 的 位歷史時期， 荒漠 合作探究 圖中河流水量變化特征和主要補(bǔ)給方

8、式是什么？古今道路置差異，發(fā)化 的 程 度 有 所的變化反映了什么問題，為什么綠洲被相繼放棄？現(xiàn) 塔 克 拉不同。 教師歸納 瑪 干 大 沙該河流主要靠高山冰雪融水補(bǔ)給。由于盲目墾耕，戰(zhàn)爭、瘟疫等原因，漠 向 南 推導(dǎo)致水源枯竭，綠洲面積減少，使西北地區(qū)塔里木盆地沙漠邊緣類似樓進(jìn)蘭的古綠洲經(jīng)歷了漢、唐、明、清幾次大規(guī)模的開發(fā)后，相繼消失，古今道路發(fā)生了明顯的變化。 出示圖片 加 強(qiáng) 學(xué) 生運(yùn) 用 前 面 已 學(xué)學(xué) 生 交 流 發(fā)言知 識 和 方 法 的 理解和運(yùn)用， 培 養(yǎng) 學(xué) 生 解 決 同類 地 理 問 題 的能力。 合作探究 1農(nóng)牧界限向北推進(jìn)，為什么會加劇該地區(qū)的荒漠化 ? 2為什么我

9、國北方的農(nóng)牧過渡帶，恰恰又是我國荒漠化最為嚴(yán)重的地區(qū) ? 教師歸納 圖 2.13 反映我國東北、華北地區(qū)的荒漠化嚴(yán)重的地帶正好是我國季風(fēng)區(qū)學(xué) 生 歸 納荒 漠 化 的 現(xiàn) 象和非季風(fēng)區(qū)、半干旱區(qū)和半濕潤區(qū)、旱作地區(qū)和草原牧區(qū)的過渡地帶。不 僅 在 干 旱 的這些地帶是環(huán)境脆弱的敏感區(qū)域。清政府初年“ 移民實(shí)邊”“開放西北地區(qū)存在，蒙禁”導(dǎo)致的大量的人口進(jìn)入內(nèi)蒙古中西部地區(qū)，直接加劇了本地區(qū)的在 半 干 旱 濕 潤荒漠化。地 區(qū) 同 樣 會 發(fā)拓展 不 同 時 期生。石漠化是“ 石質(zhì)荒漠化” 的簡稱，主要是指在熱帶、亞熱帶濕潤、半濕荒 漠 化 的潤氣候條件下石灰?guī)r地區(qū)土壤遭受侵蝕，成土基巖裸露于

10、地表，地表呈人為因素現(xiàn)出類似荒漠化景觀的土地退化現(xiàn)象。就我國而言，石漠化主要發(fā)生在時期人為因素發(fā)生荒漠化的區(qū)域古代 (唐宋后 ) 盲目墾耕，戰(zhàn)爭、瘟疫塔里木盆地沙漠邊緣近代 (清代后 ) 大規(guī)模移民開墾內(nèi)蒙古南部農(nóng)牧過渡地帶現(xiàn)代 (建國后 ) 人口壓力，管理失誤草原牧區(qū)和旱作地區(qū)廣西、貴州、云南三省區(qū)。 教師歸納 五、荒漠化防治的對策和措施首先讓學(xué)生自學(xué)課本了解荒漠化防治的核心、內(nèi)容和原則學(xué)生自學(xué)培養(yǎng)學(xué)生信息 學(xué)生歸納 獲取能力和歸（一）防治核心： 人與自然的協(xié)調(diào)納總結(jié)的能力。（二）防治內(nèi)容： 預(yù)防潛在荒漠化的威脅、扭轉(zhuǎn)正在發(fā)展中的荒漠化土地的退化、恢復(fù)荒漠化的土地的生產(chǎn)力（三）防治原則維護(hù)生

11、態(tài)平衡與提高經(jīng)濟(jì)效益相結(jié)合，泊山、治水， 治堿 (鹽堿 )、治沙相結(jié)合的原則，在現(xiàn)有的經(jīng)濟(jì)技術(shù)條件下，以防為主，保護(hù)并有計(jì)劃地恢 復(fù)荒漠植被（圖 2.14） 延伸 荒漠地區(qū)優(yōu)良的固沙植物主要有梭梭、檸條、沙拐棗、胡楊、紅 柳。荒漠植物一般具有強(qiáng)大的耐旱力，有的根系和地下莖特別發(fā)達(dá)，以 便從土壤和巖隙間吸收水分；有的莖葉具毛或刺，或退化無葉，以減少蒸騰。 過渡 大家都知道了荒漠化的危害，那么我們怎樣才能防治荒漠化的蔓學(xué) 生 閱 讀由 教 師 創(chuàng) 設(shè) 問題情景開始， 在延？前面我們已經(jīng)知道人類的不合理活動是形成荒漠化最主要的原因防治荒漠化首先要改變?nèi)祟惖牟缓侠淼男袨?，我們?yīng)該改變哪些不合理的教 學(xué)

12、 實(shí) 施 的 過行為？程中反復(fù)質(zhì)疑，（四）治理措施誘 導(dǎo) 學(xué) 生 由 淺1、合理利用水資源入深、由表及里書 本 回 答分 析 和 解 決 實(shí)地區(qū)水資源的合理利用荒 漠 化 的際問題，符合循農(nóng)作區(qū)改善耕作和灌溉技術(shù)，推廣節(jié)水農(nóng)業(yè)，治理措施序 漸 進(jìn) 的 教 學(xué)避免土壤的鹽堿化原則。牧區(qū)草原減少水井的數(shù)量，以免牲畜的大量無序增長干旱的內(nèi)陸合理分配河流上、中、下游水資源，既考慮上、中游地區(qū)的開發(fā)，又要顧及下游生態(tài)環(huán)境的保護(hù)2、利用生物措施和工程措施構(gòu)筑防護(hù)體系運(yùn) 用 運(yùn) 用 聯(lián) 系 框 圖 引 導(dǎo) 學(xué) 生外圍沙封沙育草分析漠邊緣生物前言地帶喬、灌木結(jié)合的防沙林帶措施防護(hù)內(nèi)部農(nóng)田防護(hù)林網(wǎng)體系缺工程水流

13、沙設(shè)置沙障而荒漠進(jìn) 一 步 深 化 對措施地地區(qū)礙工程區(qū)荒 漠 化 治 理 復(fù) 思考 干旱區(qū)綠洲與荒漠的演替是雙向的，但綠洲變荒漠容易，雜 性 和 艱 巨 性的認(rèn)識變綠洲卻非常難。想一想，這是為什么？3、調(diào)節(jié)農(nóng)、林用地之間的關(guān)系 宜林則林，宜牧則牧現(xiàn)有林地應(yīng)該作為防護(hù)林的一部分，不能再毀林開荒。綠洲邊緣的荒地與綠洲之間的灌草地帶，不能盲目開墾，主要用于種 樹種草，發(fā)展林業(yè)與牧業(yè)。對已經(jīng)造成荒漠化的地方，還應(yīng)退耕還林，退耕還牧。4、采取綜臺措施，多途徑解決農(nóng)牧區(qū)的能源問題 解決農(nóng)牧民的能源問題的途徑：如營造薪炭林、興建沼氣池、推廣省柴 灶等。5、控制人口增長 控制人口過快發(fā)展，提高人口素質(zhì)，建立

14、一個人口、資源、環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā) 展的生態(tài)系統(tǒng)，對荒漠化的防治有著重要的意義。 過渡 不同的地區(qū)荒漠化的類型不同，形成的原因不同，所處的發(fā)展階段也不同，因此我們必須要結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際，因地制宜的采取措施，才能使荒漠化得到治理。如寧夏沙坡頭草方格沙障、防護(hù)林體系等。（五）我國治理荒漠化的措施和經(jīng)驗(yàn) 措施：生物固沙、沙地飛播造林種草、小流域綜合治理等許多成功的治 理措施（圖 2.15）明 確 沙 坡 頭 的 地 理 培 養(yǎng) 學(xué) 生 讀 圖 位置，分析 分析能力， 學(xué)已 其 地 理 環(huán) 致用。境狀況。了 解 沙 坡 頭 成 功 治 沙 的 主 要 經(jīng) 加 強(qiáng) 學(xué) 生 的 環(huán) 驗(yàn) 境保護(hù)意識。我國先后實(shí)施了“

15、 三北” 防護(hù)林體系建設(shè)、天然林保護(hù)、退耕還林還草、防沙治沙等多項(xiàng)生態(tài)環(huán)境治理工程?；謴?fù)西部生態(tài)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā) 展。 出示圖片 通過材料分析，提 高 學(xué) 生 信 息 獲取的能力， 培 養(yǎng) 自 主 學(xué) 習(xí) 能 力和探究能力。 活動 前蘇聯(lián)墾荒區(qū)荒漠化的形成及防治措施 合作探究 1、根據(jù)圖 2.16 和文字資料，說明前蘇聯(lián)墾荒區(qū)土壤風(fēng)蝕的潛在自然因 素？2、20 世紀(jì) 60 年代中期以來，前蘇聯(lián)墾荒區(qū)總結(jié)大規(guī)模墾荒經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的學(xué) 生 分 組教 師 在 活 動 中基礎(chǔ)上，采取了一系列綜合防治措施，你認(rèn)為該地區(qū)防治荒漠化（土壤及時點(diǎn)撥， 對學(xué)風(fēng)蝕）的主要方向是什么？生 的 觀 點(diǎn) 進(jìn) 行3、根據(jù)你所

16、學(xué)知識，你認(rèn)為前蘇聯(lián)墾荒區(qū)防治荒漠化的對策與措施可以評 價 ， 注 重 生被國的哪些地區(qū)借鑒？討論生、師生互動， 教師歸納 體現(xiàn)“ 教師為主導(dǎo) ， 學(xué) 生 為 主體 ”的 教 學(xué) 思想。 教師總結(jié) 通過以上案例分析，我們對荒漠化的成因及危害有了更深 刻的認(rèn)識，同時對荒漠化在全球的分布和防治措施更詳細(xì)的了解。我們 只有從小事做起，保護(hù)自然環(huán)境，才能實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。通過今天的學(xué) 習(xí)我們要學(xué)會分析區(qū)域環(huán)境問題的一般方法。具體主要環(huán)節(jié)和程序如下明確區(qū)域地理位置和范圍課 后 學(xué) 生分析存在的環(huán)境問題的潛在因素從 調(diào) 查 三 明 水 土 流失概況，通自然了解環(huán)境問題產(chǎn)生的危害過報(bào)刊、網(wǎng)培 養(yǎng) 學(xué) 生 掌絡(luò)

17、 等 資 料握 一 個 區(qū) 域 環(huán)分 析 其 形境 問 題 的 分 析原因分析環(huán)境問題產(chǎn)生的原因（重成 的 原 因思路和方法人為及 綜 合 處點(diǎn)分析人為因素）理措施原因 制定綜合治理的措施板書設(shè)計(jì) ：第一節(jié) 荒漠化的防治 以我國西北地區(qū)為例四、不同歷史時期的荒漠化五、荒漠化防治的對策和措施（一）防治核心（二）防治內(nèi)容（三）防治原則（四）治理措施1、合理利用水資源2、利用生物措施和工程措施構(gòu)筑防護(hù)體系3、調(diào)節(jié)農(nóng)、林用地之間的關(guān)系 宜林則林，宜牧則牧4、采取綜臺措施，多途徑解決農(nóng)牧區(qū)的能源問題5、控制人口增長（五）我國治理措施和經(jīng)驗(yàn)1、措施：生物固沙、沙地飛播造林種草、小流域綜合治理等2、治理荒漠化的典例 沙坡頭草方格沙障3、我國政府對西北地區(qū)的生態(tài)建沒和