2022年人教版高中地理必修二.《人地關(guān)系思想的演變》教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案課 時 計 劃課題：第一節(jié)人地關(guān)系思想的演變課型：新課【教學(xué)目標(biāo) 】1. 理解可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵、原則；2. 了解人地關(guān)系思想在時間軸上的演變以及當(dāng)代環(huán)境問題在空間軸上的表現(xiàn)；3. 根據(jù)有關(guān)資料，歸納人類與環(huán)境的關(guān)系及所面臨的主要環(huán)境問題；4. 理解走可持續(xù)發(fā)展道路的必然性?！窘虒W(xué)重、難點及解決辦法】重點： 1. 理解人與環(huán)境的關(guān)系。2. 環(huán)境問題產(chǎn)生的原因、后果及可持續(xù)發(fā)展的概念、內(nèi)涵和基本原則。難點：人地關(guān)系的實質(zhì)。解決方法：材料分析法、讀圖分析法、比較聯(lián)系法【教學(xué)準(zhǔn)備 】多媒體課件 缺勤登記：【板書設(shè)計 】【新課導(dǎo)入】第一節(jié)人地關(guān)系思想的演變學(xué)生學(xué)、思過程設(shè)計第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)

2、入新課【播放視頻】“ 世界環(huán)境問題”思 考 視 頻 的內(nèi) 容 反 映 了 什 么 事 實 ？ 為 什 么 會產(chǎn) 生 這 些 地 理 問 題？名師精編 優(yōu)秀教案【小結(jié)】 隨著人類社會的進(jìn)步，一系列環(huán)境問題陸續(xù)產(chǎn)生，這些都是由于人地關(guān)系的不協(xié)調(diào)引致的。第二環(huán)節(jié)：新課講授學(xué)習(xí)主題一：人地關(guān)系的歷史回顧【承轉(zhuǎn)】 環(huán)境問題自古以來就一直存在，不同時期， 人類是如何與環(huán)境相處的？環(huán)境問題和人地關(guān)系思想的發(fā)展共經(jīng)歷了哪幾個階段？【教師總結(jié)】崇拜自然 改造自然 征服自然 謀求人地協(xié)調(diào)【設(shè)計意圖】 以動畫形式展現(xiàn)人地關(guān)系思想的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本專題的興趣，歸納人與自然關(guān)系的演變過程。學(xué)習(xí)主題二：直面環(huán)境問題觀

3、看 FLASH動畫 人地關(guān)系的歷 史回顧【學(xué)生活動2】讀人類社會與環(huán)境的相關(guān)模式圖【提問】從圖中可以看出人與環(huán)境是怎樣的關(guān)系？【提示】先讀出每個箭頭的含義?！痉治觥?A 人類社會從環(huán)境中輸入能量、物質(zhì)；B 人類通過消費活動，以“ 三廢” 等形式輸出給環(huán)境； C當(dāng)人類合理開發(fā)利用，保護(hù)環(huán)境資源時， 環(huán)境對人類社會將產(chǎn)生良性反饋。D當(dāng)人類掠奪、破壞環(huán)境資源時，環(huán)境將對人類產(chǎn)生惡性反饋，出現(xiàn)環(huán)境問題?！練w納】人與環(huán)境的關(guān)系如何？【小結(jié)】人類社會是在與環(huán)境密切聯(lián)系、相互制約、互相影響中，不斷向前發(fā)展的?！驹O(shè)計意圖】通過人類社會與環(huán)境的相關(guān)模式圖，讓學(xué)生明確環(huán)境與人類的關(guān)系，人與環(huán)境處于統(tǒng)一關(guān)系，人地和

4、諧發(fā)展。 隨著人口壓力增加、資源的不合理利用、片面追求經(jīng)濟(jì)增長等，人與環(huán)境處于對立關(guān)系，環(huán)境會進(jìn)一步惡化?！緦W(xué)生活動 3】給出一組因果聯(lián)系框圖，讓學(xué)生分析相互之間的聯(lián)系。1. 人們?yōu)槭裁匆咀x圖指導(dǎo)】 對于已經(jīng)給出的完整的因果聯(lián)系框圖，要把握住主導(dǎo) 不斷擴(kuò)大耕地面積？因素，將材料進(jìn)行整理歸類，層層深入， 遞進(jìn)分析地理事物或現(xiàn)象的發(fā)展 2. 人們是通過什變化過程。么 方 式 擴(kuò) 大 耕 地 面給出一組填充式因果聯(lián)系框圖，讓學(xué)生思考完成。積？A. 生存條件惡化 3. 這些擴(kuò)大耕地B. 人均收入減少 面積的方法會帶來哪C.土地生產(chǎn)力下降 些負(fù)面影響？D.人均資源減少 4. 耕地面積是擴(kuò)E. 教育落后

5、，環(huán)境意識薄弱 大了，但是并沒有像F. 對資源、環(huán)境的壓力增大 人們期待的那樣解決G.勞動生產(chǎn)率低，需要增加勞動力 了吃飯問題，反而越H.將森林開辟為耕地以增加糧食生產(chǎn) 來越貧窮。講講其中I. 當(dāng)前的生存要求需要壓倒長遠(yuǎn)的環(huán)境保護(hù) 道理。學(xué)生學(xué)、思過程設(shè)計J. 社會保險不完善，需要多養(yǎng)育子女以保證老有所養(yǎng)【讀圖指導(dǎo)】 對于填充式的因果聯(lián)系框圖，要先分析各因素之間的相互關(guān)系，把有關(guān)的因素歸為若干組， 結(jié)合所學(xué)知識， 把它們的因果關(guān)系理順，理。最后檢查整個框圖的關(guān)系是否合【分析】 1. 貧困會引起勞動生產(chǎn)率低，需要增加勞動力，還使得社會保險不完善，需要多養(yǎng)育子女以保證老有所養(yǎng)，因此，貧困意味著人口

6、的增加。人均收入減少， 導(dǎo)致愈加貧困， 為滿足其最基本的需求，食產(chǎn)量，對資源、環(huán)境的壓力增大，必然造成環(huán)境惡化。2. 人口增加使人均資源減少，不得不將森林開辟為耕地以增加糧 3. 受貧困困擾的人們，當(dāng)前的生存需要壓倒了長遠(yuǎn)的環(huán)境保護(hù)，同時， 由于貧困導(dǎo)致教育落后和環(huán)境意識薄弱，并最終導(dǎo)致環(huán)境惡化。 4. 環(huán)境的退化，使得人們的生存條件惡化，土地的生產(chǎn)力也隨之下降?！驹O(shè)計意圖】 培養(yǎng)學(xué)生分析圖表的能力，了解人口、環(huán)境與資源三者相 互聯(lián)系、相互制約。全 球 環(huán) 境 問 題 分 布 特點 如何 ？在 南 北 半球 及不 同類【承轉(zhuǎn)】閱讀教材P95 圖 6.11 當(dāng)今世界環(huán)境問題舉例型 國 家和 地區(qū)

7、 有何表現(xiàn)？名師精編 優(yōu)秀教案【歸納】 北半球問題多于南半球；發(fā)展中國家問題比發(fā)達(dá)國家嚴(yán)重（環(huán)境承受著發(fā)展和人口的雙重壓力；發(fā)達(dá)國家將污染轉(zhuǎn)嫁發(fā)展中國家）；發(fā)達(dá)國家以環(huán)境污染為主，發(fā)展中國家以生態(tài)破壞為主； 【問題 2】哪一個環(huán)境問題有可能影響到其他地區(qū)甚至全球？問題【歸納】 CO2 增多 溫室效應(yīng) 全球氣候變暖 全球性環(huán)境【材料探究】引出京都議定書正式生效的報道材料，對發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家有何影響？【設(shè)計意圖】 通過讀圖獲取信息，了解環(huán)境問題在空間軸上的分布，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)地理 規(guī)律的能力， 得出發(fā)展中國家與發(fā)達(dá)國家環(huán)境問題的共性和差異，培養(yǎng)全球環(huán)境意識，明確 保護(hù)環(huán)境是人類的共同使命。學(xué)習(xí)主

8、題三：走向人地協(xié)調(diào) 可持續(xù)發(fā)展【思考】什么是可持續(xù)發(fā)展？理解概念及內(nèi)涵，解讀“ 可持續(xù)發(fā)展系統(tǒng)示意” 圖。【設(shè)計意圖】由學(xué)生用自己的語言歸納，同時提高學(xué)生對結(jié)構(gòu)示意圖的邏輯分析能力?！纠斫狻靠沙掷m(xù)發(fā)展三個基本原則：公平性原則、持續(xù)性原則、共同性原則【思考】美國否決實施京都議定書所規(guī)定的義務(wù)，此舉違反了什么原則？【設(shè)計意圖】以美國不參與京都議定書為例，反映了“ 單邊主義” ，違背了共同性 原則和公平性原則，雖然中國沒有承擔(dān)“ 減排” 任務(wù)，但我們也會遵循以上原則積極自律。讓學(xué)生樹立可持續(xù)發(fā)展意識，明白地球是屬于全人類的?！静牧戏治觥繉W(xué)生學(xué)、思過程設(shè)計 1. 貧困村的村干部為了帶領(lǐng)大家奔小康，想出

9、了一個致富的好辦法：決定把本村麥田的 土賣給城市建筑公司做工程用土，取土形成大坑， 又用收費方式給城市堆放垃圾。這樣他們兩頭進(jìn)錢， 是種麥?zhǔn)杖氲膸资?。村民果然手中有了錢，富帶頭人。大家都很高興，衷心感謝他們的致2. 由于附近金礦生產(chǎn)廢棄物尾礦砂的堆積，孫家村的大溝里十幾年來就吃掉了近百畝土地，使人均耕地下降到 0.03 公頃。村里和礦上共同商量，共同開發(fā)復(fù)墾，由礦上出錢，村里出勞力、機(jī)械，運來“ 客土” 覆蓋到尾礦填平的溝壑上，形成耕地。十年來，通過這種方式恢復(fù)耕地15.335 公頃，不僅解決了尾礦污染問題，而且村里耕地由25 公頃多增加到40公頃。【思考】分析以上兩個例子，哪一個體現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展的原則，為什么？【分析】第二個材料體現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展。因為材料1 用農(nóng)田堆放垃圾會破壞土地肥力，影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，又污染環(huán)境，危害村民健康。這種行為目光短淺，只顧眼前利益，沒有考慮 長遠(yuǎn)發(fā)展。 材料 2 既解決了尾礦污染問題，又增加了耕地面積，耕地是可再生資源，利用得 當(dāng)，可為村民提供農(nóng)產(chǎn)品，解決溫飽同時創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益，達(dá)到良性循環(huán)。所以說保護(hù)環(huán)境就