關(guān)于幼兒園說課稿集合7篇

1、關(guān)于幼兒園說課稿集合7篇關(guān)于幼兒園說課稿集合7篇作為一名為他人授業(yè)解惑的訓(xùn)練工，往往需要進行說課稿編寫工作，借助說課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果。那么應(yīng)當(dāng)如何寫說課稿呢？以下是我為大家收集的幼兒園說課稿7篇，僅供參考，期望能夠掛念到大家。幼兒園說課稿篇1一、設(shè)計意圖幼兒科學(xué)訓(xùn)練的目的在于培育幼兒的探究欲望和精神，對幼兒來說，科學(xué)是一個過程是他們發(fā)覺問題，提出問題，驗證問題的過程。通過觀看發(fā)覺，很多幼兒對食物的觀看不夠認(rèn)真和認(rèn)真，因此我設(shè)計了這個活動，旨在引導(dǎo)幼兒通過認(rèn)真的觀看和比較發(fā)覺指紋的隱秘，并培育幼兒寵愛科學(xué)、探究科學(xué)的精神。綱要中提出：“訓(xùn)練內(nèi)容的選擇既要適合幼兒的現(xiàn)有水平，

2、又有肯定的挑戰(zhàn)性；既要符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠(yuǎn)進展；既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感愛好的事物和問題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野和閱歷”的精神。依據(jù)綱要的要求以及大班幼兒的年齡特點，將“指紋”作為幼兒科學(xué)訓(xùn)練內(nèi)容，在活動中我為幼兒供應(yīng)了豐富的可操作的材料。我在活動過程中合理定位重點與難點，運用直觀操作、總結(jié)歸納等方法，鼓舞幼兒大膽溝通、共享探究的過程和結(jié)果。二、教學(xué)目標(biāo)在新綱要中指出，五大領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、力量、學(xué)問、技能等方面的進展，因此，依據(jù)幼兒的年齡特點和實際狀況，及幼兒的已有學(xué)問閱歷、力量、進展水平與潛在力量的差異我確立了認(rèn)知、力量、情感方面

3、的目標(biāo)，其中既有獨立表達(dá)的成份，又有相互融合的一面，目標(biāo)如下：認(rèn)知目標(biāo)：通過觀看和比較發(fā)覺指紋的隱秘，了解指紋的基本特征及作用；力量目標(biāo)：通過觀看進行比較各種指紋，并能說出不同；情感目標(biāo)：有動手動腦的樂觀性，體驗發(fā)覺的歡快，養(yǎng)成認(rèn)真觀看的良好習(xí)慣。三、重點和難點（一）重點：了解指紋的特征。（二）難點：通過觀看說出指紋的不同，并知道指紋的用處。為了解決重點和難點，在活動中，我在為幼兒供應(yīng)了直觀的教具和學(xué)具的同時還為他們創(chuàng)設(shè)了輕松、歡快的環(huán)境，這些都有利于教學(xué)重點的完成以及難點的突破。四、教法和學(xué)法（一）教法依據(jù)目標(biāo)及幼兒的實際狀況，我接受了以下教法：直觀操作法：在活動的開頭通過一幅指紋畫來引入課

4、題，給幼兒以指紋上的直觀生疏；同時為幼兒供應(yīng)印泥和紙，讓幼兒自己來操作，這樣就會更加形象；在活動最終給幼兒出示有關(guān)指紋的科技產(chǎn)品的圖片，這樣也可是給幼兒直觀上的生疏?？偨Y(jié)歸納法：在“觀看指紋”這一活動環(huán)節(jié)，我將此過程分為了三個步驟，在每一次比較后老師都做出了明確的總結(jié)，這樣可以使幼兒對指紋的特征有一個整體上的生疏。環(huán)境創(chuàng)設(shè)法：我以幼兒創(chuàng)作指紋畫作為活動的結(jié)束部分，并引導(dǎo)幼兒將作品張貼在“指紋畫展”的畫廊里，“指紋畫展”的創(chuàng)設(shè)會使幼兒更加有創(chuàng)作的欲望。（二）學(xué)法整個活動我以幼兒為主體，本次活動主要接受了以下學(xué)法：觀看法：整個活動始終都是幼兒在通過自己的觀看來得出結(jié)論的。統(tǒng)計法：在生疏指紋特征時，

5、我讓幼兒記錄、統(tǒng)計自己的指紋類型，以此來更好的鞏固。五、教學(xué)預(yù)備（一）空間預(yù)備：將幼兒分為幾個小組，圍桌而坐。老師操作臺布置于前方。布置的“指紋畫展”的畫廊。（二）物品預(yù)備：1、指紋印畫一幅；2、印泥和白紙若干；3、放大鏡（每個幼兒一個）；4、雙胞胎指紋圖；5、實物投影儀一臺；6、玻璃杯、筆、電話等物；7、有關(guān)指紋的科技產(chǎn)品的圖片；8、破案小故事。幼兒園說課稿篇2一、設(shè)計意圖：托班幼兒的思維正處于直覺行動思維向具體形象思維過度的時期，他們情感外露，不穩(wěn)定，帶有很大的心情性。他們寵愛玩耍，以自己獨特的方式在玩耍中生疏自我，適應(yīng)環(huán)境，了解未知，形成閱歷。我班幼兒在經(jīng)過一學(xué)期的幼兒園生活中，他們的動

6、作有了較大的進展。他們基本把握了走跑、跳，爬等動作技能，并在各種各樣的體育玩耍中已經(jīng)進展起了運動力量，學(xué)習(xí)更為簡單的動作技能。為幼兒生疏世界開拓寬敞的天地，但是他們的動作仍舊不夠協(xié)調(diào)和平穩(wěn)，大肌肉群比把握手指小肌肉發(fā)育更早些。托班孩子的玩耍必需有格外強的情景性，因此此時的孩子對玩耍自主活動力量很弱，以來于承認(rèn)印發(fā)的假想情景中，這就需要老師創(chuàng)設(shè)肯定的情景。我選擇的小雞當(dāng)心這次體育活動，主要是通過情景貫穿其中進行玩耍，幼兒在扮演自己寵愛的小雞的同時，練習(xí)越過障礙，進展跨越動作和反應(yīng)力量，幼兒始終保持活潑，開心的樂觀心情，真正做到玩中學(xué)，學(xué)中樂。二：教學(xué)目標(biāo)的制定：練習(xí)越過障礙，進展跨越動作和反應(yīng)力

7、量。皮亞杰指出：在前運算時期（幼兒時期）要進展才智，關(guān)鍵是讓幼兒做各種各樣的玩耍，從消遣中學(xué)，從玩耍中學(xué)，小動物是幼兒最親熱的伴侶，幼兒對小動物的叫聲極感愛好，并好仿照動物的動作，因此對本次活動產(chǎn)生猛烈的愛好成了玩耍的基礎(chǔ)。本次活動涉及到“小雞越過障礙，也就是跨過欄桿進菜園，因此進展幼兒的跨越動作是本次活動的新授動作，既是本次活動的重點，也是難點。我將在活動中以鼓舞，個別示范，提示強調(diào)，兒歌等各種方法來突破此難點。三、活動預(yù)備：為了引起幼兒的愛好，調(diào)動不錯的.幼兒活動的樂觀性，結(jié)合本次活動的情景貫穿，我適當(dāng)?shù)厥褂昧艘恍┠芑顒拥慕叹?，本次活動我作了以下預(yù)備：1、椅子和皮筋搭成的菜園。2、狐貍頭飾

8、一個。小雞頭飾若干。3、各種菜（青菜、蘿卜等，畫好塑封，為人數(shù)的34倍。）四、活動流程：本次活動我共分為三部分來進行：1、小雞真歡快。幼兒扮演小雞，在ji媽媽的帶領(lǐng)下，邊念兒歌邊仿照動作。小雞小雞嘰嘰嘰，會找蟲子會吃米，跑到東、跑到西，開快活心做玩耍。綱要中指出：“老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引導(dǎo)者?！痹诨顒右婚_頭，我就以ji媽媽的身份，融入到孩子當(dāng)中，參與到其中，讓每個幼兒扮演小雞，仿照小雞的動作，使幼兒對活動產(chǎn)生愛好，為下一個環(huán)節(jié)的進一步進展奠定基礎(chǔ)。2、小雞種菜。（1）媽媽帶小雞到菜園：“欄桿有點高，你們能跨過去嗎？找一個自己寵愛的地方跨進去試一試，再跨出來。A請個別幼兒示范，j

9、i媽媽用兒歌提示小雞：“小腳小腳抬得高，小欄桿呀別遇到”B集體練習(xí)。本環(huán)節(jié)是重點點所在，通過老師的不斷提示及示范，再加上練習(xí)來突破。（2）菜園里現(xiàn)在空空的，什么也偶，我們來種菜吃，種什么菜呢？到每邊四個筐里挑自己寵愛的菜，跨進欄桿，種到菜園里，提示幼兒進出欄桿時別遇到。3、小雞和狐貍。ji媽媽：不好了，狐貍來了，我們快到菜園里躲起來。狐貍在欄桿外轉(zhuǎn)一圈：欄桿這么高，小雞肯定不會躲在菜園里。看了又看，然后離開。受感知閱歷的制約，托班幼兒對玩耍的自主選擇力量比較差，經(jīng)常需要承認(rèn)通過表情、語言動作等，吸引幼兒的留意，使其對老師預(yù)成不錯的的或隨機生成的玩?；顒痈袗酆?。這里也是活動的高潮，我為孩子創(chuàng)設(shè)有

10、預(yù)備的環(huán)境，通過適宜的玩具、寬松的氛圍有方案地激發(fā)幼兒參與玩耍的愿望。依據(jù)幼兒的已有閱歷和進展需要，運用夸張的語言、表情、動作，誘導(dǎo)幼兒進入玩耍情景中。主要運用了引導(dǎo)法和吸引法。小雞連續(xù)種菜，玩耍23次。4、天黑了，小雞回家。幼兒園說課稿篇3小班唱歌活動打電話說課稿一、說教材今日我選的這個活動是小班唱歌活動-打電話，打電話是幼兒生活中比較常見的現(xiàn)象，貼近幼兒的實際生活，易于幼兒接受，也有利于小班幼兒學(xué)習(xí)打電話的禮貌用語，并且唱歌較短，幼兒簡潔接受理解和記憶?；顒拥挠?xùn)練內(nèi)容主要是歌曲本身，教學(xué)過程主要有生疏教材、教唱新歌。接受了增加歌詞的制造性的幼兒唱歌活動，進展幼兒的唱歌力量。一、教學(xué)目標(biāo).初

11、步學(xué)唱歌曲，能用自己的嗓音進行簡潔唱歌打電話，并依據(jù)圖片和老師的指導(dǎo)，替換部分歌詞。這是動作技能目標(biāo)。.主要是認(rèn)知目標(biāo)，能夠記憶歌詞，并感受歌曲節(jié)奏。.第三涉及情歌領(lǐng)域，能夠大膽地唱歌，享受并樂于參與集體唱歌活動。二、活動預(yù)備活動預(yù)備打電話的音頻，為了更好地吸引幼兒的留意力，激發(fā)幼兒參與課堂唱歌活動的愛好。還有幼兒寵愛并常去地方的圖片，例如動物園、游樂園，進一步吸引幼兒。老師自身的預(yù)備對課堂效果也很重要，要求老師嫻熟地唱好歌曲打電話。三、活動過程1、活動導(dǎo)入播放音頻，吸引了幼兒，然后老師提問，你們平經(jīng)常常大電話嗎？，你們寵愛打電話嗎？，你們打電話時都是怎么打招呼的呢？，我們一起來聽一聽其他小伴

12、侶是怎么打電話的好嗎？讓幼兒漸漸進入到主題活動中去。2、生疏歌曲并學(xué)唱歌曲(1)老師有感情地協(xié)作動作表演泛唱歌曲打電話一遍，提問幼兒他們在哪里。老師范唱，請幼兒回答小娃娃在哪里，讓幼兒集中精神聽，掛念幼兒生疏歌曲。(2)驗證幼兒的答案，再唱一遍，并出示幼兒園PPT圖片。賜予幼兒的回答作出回應(yīng)和確定。（3）老師領(lǐng)唱，幼兒跟唱一遍后，老師帶領(lǐng)幼兒加上動作表演，一起唱歌一遍。動作表演，進一步加深幼兒對唱曲的理解和記憶。（4）把幼兒分成兩個部分,兩個小娃娃呀，正在打電話呀這一部分大家一起合唱，后面一個部分部分幼兒分別唱喂，喂，喂，你在哪里呀，后一部分唱喂，喂，喂，我在幼兒園，然后交換進行。把幼兒分成兩

13、個部分交替進行唱歌，通過一問一答，增加情境性，更具有童趣。也增深他們對唱唱活動的體驗。.改編歌詞（1）改編歌詞部分，放映動物園PPT圖片，提問幼兒，這是哪里呀？，假如小娃娃在動物園，那他們會怎么打電話呢？在老師示范前，先給幼兒肯定的思考時間，由于幼兒的進展也具有差異性，雖然都是小班幼兒，但是難免會有個別兒童思維進展水平較高，所以在觀看幼兒的回答及反應(yīng)后，適當(dāng)?shù)刭n予示范。通過PPT圖片的提示，引導(dǎo)幼兒參與改編并唱歌，老師的示范是考慮到小班幼兒的年齡特點，他們的接受力量遠(yuǎn)小于大班和中班幼兒，所以通過老師示范，再讓他們進行自主改編。（2）出示游樂園和家的PPT圖片，請幼兒依據(jù)圖片自己改編歌詞，并大聲

14、唱歌。熬煉幼兒的看圖力量，進一步鞏固幼兒的唱歌記憶。.延長部分提問幼兒，小娃娃還有可能在哪里呢？有利于發(fā)揮幼兒的想象空間，讓幼兒說出他們的想法，再進行改編，有利于幼兒參與唱歌活動的樂觀性提高。最終，鼓舞幼兒回家與家人一起唱歌表演，不僅有利于鞏固剛學(xué)的歌曲，也有益于親子關(guān)系進展。幼兒園說課稿篇4活動目標(biāo)：托兒嘗試用自己的方法把火車連接起來，體驗成功的歡快。設(shè)計思路：方案中指出：“要充分利用日常生活與玩耍中的情景，讓孩子操作和擺布玩具，提高手指的機敏性和手眼協(xié)調(diào)力量。小火車這個材料來源于孩子的生活，是孩子在玩汽車城的玩耍時產(chǎn)生的。為了滿足孩子的需求，我供應(yīng)了小火車，但發(fā)覺幼兒玩火車的方法和汽車沒有

15、區(qū)分，正好幼兒園組織親子一日游，利用這個機會，我對家長提出帶孩子去坐坐小火車，感受火車和汽車的不同。之后我充分挖掘了小火車的功能，對小火車進行了改造，把方案中的一些目標(biāo)和觀看要點隱含在火車這個材料中，讓孩子在操作擺布中進展各種力量。此次活動中的小火車我選擇了孩子寵愛的水果外形：西瓜和香蕉，使火車更有童趣，更激起了孩子的玩耍愛好。同時在活動中留意孩子的活動過程，留給孩子更多的操作機會，我更多的是對孩子的觀看，觀看孩子的行為、表情、語言，在需要的時候適當(dāng)?shù)慕槿牒⒆拥幕顒?，以提升他的原有閱歷。材料供應(yīng)：數(shù)字火車（3套），綠色西瓜火車、黃色香蕉火車、紅色火車、泡沫火車各一套（各有十幾節(jié)）；牛奶盒做的山

16、洞，軌道，滑坡；各種材料的繩子（顏色、質(zhì)地、粗細(xì)都不同）?；顒舆^程：1、老師以開火車的形式引導(dǎo)孩子參與活動。2、孩子依據(jù)自己的需求選擇火車。3、老師以觀看為主，適時指導(dǎo)。過程中托兒可能消滅的行為：孩子依據(jù)一種材料連接火車。兩種材料的火車連接（現(xiàn)成和自制的火車）。沒有規(guī)律的連接?；疖囶伾屠K子顏色的配對。兩種顏色有規(guī)律的連接。拉著火車鉆山洞，過軌道。好學(xué)訓(xùn)練-專業(yè),權(quán)威,高效,共享-打造國內(nèi)領(lǐng)先的終身訓(xùn)練平臺!孩子仿照生活，用語言表達(dá)火車開到哪里。孩子比一比火車的長短。老師適時介入，引導(dǎo)提升閱歷，但不強求。幼兒園說課稿篇5一、說教材。（一）說設(shè)計意圖：撕紙活動對于孩子們來說，在動手力量方面是一種

17、愛好比較深厚的活動，雖然撕紙這過程在我們成人看來并不是有很大的作用，但對于孩子們來說卻能夠吸引著他們的眼球和動手操作的愛好，并且撕紙這過程，還可以熬煉幼兒手指動作的機敏性，曾經(jīng)在小班的時候，我已觀看到孩子們在撕紙過程中的一舉一動，看到孩子們樂觀的愛好。于是，我通過逛動物園這個題材，設(shè)計了一節(jié)比較生動好玩的美術(shù)撕紙活動，而且幼兒對于各種動物也有了比較深刻的印象，然后通過動物的導(dǎo)出，更加增加了幼兒自主參與動手操作的愛好，所以這一活動既符合了幼兒的年齡特點，又符合了幼兒的現(xiàn)實需要。（二）說本班幼兒狀況：本班幼兒在動手操作力量方面已有了肯定的操作基礎(chǔ)，平常在活動中經(jīng)常有培育幼兒撕紙的活動。（三）說活動

18、目標(biāo)：依據(jù)幼兒已有的前提基礎(chǔ)撕、貼，結(jié)合幼兒的年齡特點，再進一步進展幼兒的動手操作力量。因此我給幼兒創(chuàng)設(shè)一個能使他們能夠自己大膽去動手操作的平臺，讓幼兒能樂觀有愛好地參與，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，通過活動的開展來熬煉幼兒的手指動作機敏性。（四）說活動重、難點：本次活動的教學(xué)重點是讓幼兒有目的地撕紙，并通過活動的開展來熬煉幼兒的手指動作機敏性。教學(xué)難點是讓幼兒能大膽想象來通過撕與添加的方式表現(xiàn)不同的動物，并感受撕紙活動帶來的創(chuàng)意歡快。二、說活動預(yù)備：為了能使本次活動能夠有目的實施開展，我做了如下的預(yù)備：1、幼兒已有生疏各種各樣的動物和有逛動物園的閱歷。2、幼兒人手兩張紙，老師用的示范大紙張兩張，顏色紙

19、若干張，顏色明麗的廣告紙。環(huán)境預(yù)備：1、布置成動物園的場景：樹、草坪、池塘、動物等景象，自選嚴(yán)峻的音樂。2、動物課件，投影儀、電腦。三、說教法：我依據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)狀況和前提基礎(chǔ)，在本次活動中我接受了教學(xué)直觀法、提問法、親身體驗等教學(xué)方法。為什么我要接受以上的這些方法呢？接受直觀法是由于中班幼兒的年齡特征，處于幼兒時期的思維性質(zhì)，他們具有明顯的具體形象特點思維，所以我用看課件的形式直接來刺激幼兒的視覺器官，讓幼兒近距離體會動物的生動形象，并激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的愛好。接受提問法是由于提問能讓幼兒有目的地認(rèn)真觀看和啟發(fā)幼兒機敏的思維，并且也能讓幼兒更深化地理解活動的重點內(nèi)容。接受親身體驗法是由于可以讓幼兒

20、親自地參與到活動的環(huán)境中，活動的操作中，可以讓幼兒有了真正實踐的感受，并且孩子通過參與，有了這次活動的閱歷。四、說學(xué)法。幼兒在這撕貼活動中，孩子們通過觀看、參與情景玩耍的氛圍，來激發(fā)樂觀地參與態(tài)度，從而直接地看到了各種不同的動物，并且親身實踐到操作過程中，是幼兒更深化地生疏動物，然后在活動中把自己寵愛的動物表現(xiàn)出來。五、說活動過程。我結(jié)合了本活動的目標(biāo)和幼兒已有前提基礎(chǔ)，我設(shè)計了以下四個環(huán)節(jié)：1、我以玩耍的形式導(dǎo)入活動，2、通過逛動物園，導(dǎo)出幼兒學(xué)習(xí)操作撕與添加的方式來表現(xiàn)不同的動物。3、引導(dǎo)幼兒自己操作，撕出自己寵愛的動物，并給添加上動物的眼睛、尾巴等。4、評價小結(jié)。一、老師以玩耍“逛動物園

21、”導(dǎo)入，看課件播放的動物，激發(fā)幼兒敘述激發(fā)幼兒敘述的愛好。1、播放音樂，老師帶領(lǐng)小伴侶們進入預(yù)設(shè)的場地去逛動物園，（老師事先布置好場地）。2、老師有意識地引導(dǎo)幼兒走進動物園，師：小伴侶，現(xiàn)在我們來到動物園了，你們看一看這兒會有什么動物呢?（老師利用投影儀放出各種動物圖片給幼兒觀看，如：長頸鹿、斑馬、獅子、大象等）。二、通過逛動物園，導(dǎo)出幼兒學(xué)習(xí)操作撕與添加的方式來表現(xiàn)不同的動物。1、師：問幼兒，剛剛我們?nèi)ス鋭游飯@的時候，看到了很多的動物，那小伴侶最寵愛哪些動物呢？（幼兒回答有哪些）師：那現(xiàn)在我們一起來把寵愛的動物給變出來，好嗎？2、老師出示一張紙，看看有哪位小伴侶能夠變出你寵愛的小動物，老師適

22、當(dāng)賜予提示，并強調(diào)紙和雙手來操作。3、老師具體講解并示范撕紙的方法，雙手的食指與大拇指相對捏住紙，（老師比較形象地引導(dǎo)幼兒：讓幼兒把大拇哥和二拇弟他們請出來，今日他們兩兄弟要來合作撕紙，然后老師示范撕一只小兔子給幼兒看）4、老師出示已撕下來的小兔子，請小伴侶觀看一下小兔子身上還缺少了些什么呢？通過提問幼兒，引出要給小兔子添加眼睛、尾巴等，并示范怎么添加，（可以撕下一小圓點的紙貼上去或用筆畫上去）三、引導(dǎo)幼兒自己操作，撕出自己寵愛的動物，并給添加上動物的眼睛、尾巴等。1、發(fā)給每個幼兒紙張、筆、膠水這些材料，引導(dǎo)幼兒撕出自己寵愛的動物，2、老師提示幼兒撕的時候要用到大拇哥和二拇弟兩人來合作撕，老師

23、巡回指導(dǎo)幼兒操作。四、評價小結(jié)：全部幼兒圍坐過來評價小伴侶操作的各種不同動物，老師賜予鼓舞幼兒。幼兒園說課稿篇61、說教材幼兒是訓(xùn)練活動的參與者，而非被動者，活動內(nèi)容必需與幼兒的愛好需要及接受力量相吻合，我選的這次教學(xué)活動來自于小班的語言教材，格外適合小班孩子的年齡特點，隨著天氣越來越熱，孩子對好玩的泡泡水也格外感愛好，綱要中也強調(diào)了選材即要來源于生活，又服務(wù)于生活，隨著科技產(chǎn)品越來越多的走進人們的生活之中，對于孩子們平常愛玩的泡泡水，布滿了古怪，更激發(fā)了孩子們操作于探究的欲望，因此，我選擇了這節(jié)語言活動吹泡泡。2、說教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)是活動設(shè)計的重要環(huán)節(jié)，它即是訓(xùn)練活動設(shè)計的起點，又是訓(xùn)練活動

24、設(shè)計的終點，在制定教學(xué)目標(biāo)時，我依據(jù)綱要對科學(xué)領(lǐng)域的要求盡量制造條件讓幼兒實際參與探究活動，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗發(fā)覺的樂趣，留意培育幼兒的學(xué)習(xí)愛好，留意面對全體，因人施教的原則。因此，我制定了本次活動的具體目標(biāo)。嘗試體驗吹泡泡的方法。情愿與同伴溝通吹泡泡的發(fā)覺與感受。制作泡泡水，并體驗吹泡泡的樂趣。活動的重點：溝通吹泡泡的發(fā)覺及制作吹泡泡的過程，整個過程也是依據(jù)這個重點為主，通過學(xué)習(xí)吹泡泡的方法，溝通吹泡泡的發(fā)覺，制作泡泡水，這幾個環(huán)節(jié)來完成的。一、說教具1、每人一瓶泡泡水；洗潔精.水.吸管.瓶子；依據(jù)活動內(nèi)容的需要我預(yù)備了這些教具來掛念我完成整個教學(xué)活動。四、說教法.學(xué)法1.

25、教法：本次活動，我運用了啟發(fā)提問法、引導(dǎo)發(fā)覺法、觀看法。動手操作法等，對于這些方法的運用，我變以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式-老師說教為輔，以幼兒為主體，老師用啟發(fā)，引導(dǎo)的方法，充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的樂觀性，并以玩耍的方式貫穿活動的始終，讓孩子們在玩耍中、歡快中得到發(fā)覺，得到學(xué)問，真正體現(xiàn)了玩中學(xué)、學(xué)中樂樂。在教學(xué)過程中，我將各個領(lǐng)域的學(xué)問有機的結(jié)合，另外，活動結(jié)構(gòu)分為愛好-玩耍-制造三個環(huán)節(jié)，即創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)幼兒參與活動的愛好，利用玩耍試驗得到發(fā)覺。最終進行制造，不僅是孩子們的制造性思維得到提高，更使孩子們愛上了這節(jié)活動課。2、學(xué)法活動中，我引導(dǎo)幼兒運用觀看法、試驗法、操作法、爭辯法獲得學(xué)問，由于幼兒是學(xué)習(xí)的

26、仆人，所以我為幼兒制造了做試驗的條件，讓幼兒親自動手操作，用眼睛去觀看、去發(fā)覺，并進行爭辯及制作，從而全身心樂觀地投入到活動上。五、說活動過程1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒活動的愛好老師：小伴侶、老師今日給你們帶來了一個好玩的東西，同時老師演示吹泡泡讓孩子們看，啊，好美的泡泡呀！孩子太興奮，都爭搶著拍打吹出的泡泡，課堂氣氛極其活躍。在這個環(huán)節(jié)中，我運用操作法，演示吹出的泡泡給孩子們看，激發(fā)了孩子們對吹泡泡的愛好。2、幼兒嘗試吹泡泡的方法老師：孩子們泡泡好玩嗎？你們想不想吹呀，那么我們玩玩耍吹泡泡吧！鼓舞幼兒自由選擇工具，嘗試吹泡泡，在孩子們吹泡泡的時候老師提出問題：你吹出泡泡了嗎?你是怎么吹的？寶寶，

27、你吹的泡泡好大呀，是怎樣吹的？琪琪你吹的泡泡一串串的，是怎么吹的？讓孩子們相互溝通吹泡泡的方法，老師巡回指導(dǎo)孩子們吹泡泡。在這里我有意識的追加提問，喚起幼兒深化細(xì)致的探究。在這個環(huán)節(jié)中，利用玩耍的活動方式，讓幼兒自主探究吹泡泡的方法，以幼兒為主，老師為輔，增加了孩子們自主性。3、連續(xù)玩吹泡泡玩耍，引導(dǎo)幼兒觀看吹出的泡泡。孩子吹泡泡的同時，老師提出問題，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺泡泡的隱秘？老師：孩子你們吹的泡泡好美呀！寶寶，你吹的泡泡是大的，是小的？琪琪你吹的泡泡是什么顏色？老師小結(jié)：孩子們，你們真是太棒了，發(fā)覺了泡泡這么多隱秘，泡泡是千變?nèi)f化的，有時吹出的是大大的，有時是小小的，有的泡泡飛的好高好高，有的

28、泡泡一下子就破了，你們說，吹泡泡是不是很好玩呀！在這個環(huán)節(jié)中，我運用了引導(dǎo)提問法，在老師的引導(dǎo)下，讓幼兒在吹泡泡的玩耍中自主觀看泡泡的變化，摒棄以往教學(xué)中老師急于把答案告知幼兒而忽視以幼兒為主的現(xiàn)象。在本次活動中，我把幼兒作為主體，在活動中我為幼兒供應(yīng)了多項發(fā)言機會，讓幼兒自己說，給他們充分的時間，讓孩子們自己去看，自己去玩，去探究，從而進一步激發(fā)幼兒的探究愛好及求知欲望，也可以說整節(jié)課我和幼兒都在說，都在觀看，都在發(fā)覺。總之，在整個活動中，我追求歡快、科學(xué)、寬松的活動氣氛，讓孩子們在玩中學(xué)，學(xué)中樂。我的說課結(jié)束了，期望大家能提出貴重的意見，在今后的工作中，我會力求精益求精，對不足之處，加以改

29、進，不斷提高自己的教學(xué)水平。幼兒園說課稿篇7一、說教材：粉刷匠是一首風(fēng)趣、活潑的兒童歌曲。生動形象地表現(xiàn)了小粉刷匠勞動時喜悅心情以及忘我勞動的精神。依據(jù)本教材的編寫意圖，我想在教學(xué)中一方面要體現(xiàn)勞動最光榮這一主題思想，同時，還要引導(dǎo)幼兒感受歌曲中勞動類歌曲的情趣。通過唱歌、表演和即興創(chuàng)編，體驗外國民族音樂風(fēng)格，從而促進同學(xué)人文素養(yǎng)的形成和進展。我想進展以下目標(biāo).認(rèn)知目標(biāo)：理解歌曲粉刷匠的內(nèi)容，能精確、有表情地演唱粉刷匠這首歌。.力量目標(biāo)：在共唱共演中溝通情感，培育孩子的合作意識、動手力量、創(chuàng)新力量。.情感目標(biāo)：引導(dǎo)同學(xué)在教學(xué)活動中體驗勞動的歡快，領(lǐng)悟勞動最光榮的道理，樹立愛勞動的意識。二、說教

30、學(xué)方法：為了讓同學(xué)得到生動活潑的進展，我細(xì)心組織開放而有活力的課堂教學(xué)。一是要盡可能選用趣味性的教學(xué)方法來激發(fā)孩子愛好；二是要創(chuàng)設(shè)情景，讓孩子自主參與、自主探究、獨立獵取學(xué)問。教學(xué)中，我接受演示和爭辯等教法，以視覺帶動聽覺。通過同學(xué)的動手實踐，啟發(fā)引導(dǎo)同學(xué)思考、創(chuàng)編，同時用活潑好玩的體態(tài)語言來調(diào)動同學(xué)的樂觀性和主動性，使整個教學(xué)活動成為我們之間不斷進行溝通與心靈溝通的過程，以達(dá)到培育孩子的創(chuàng)新思維力量。三、說教學(xué)過程：.組織教學(xué)：幼兒律動我有小手。師生問好。.玩耍導(dǎo)入、師生律動。（1）猜謎語。我用猜謎語的形式導(dǎo)入新課：同學(xué)們寵愛猜謎語嗎？猜猜看：兩棵樹、十個叉、不開花、吃飯勞動全靠它！是什么？（2）猜猜看。老師把和勞動有關(guān)的具體事情：如掃地、洗衣服、拖地等寫在紙條上，通過摸紙條同學(xué)的動作表演，讓大家一起猜一猜他在做什么。然后發(fā)散到生活中，讓孩子們說說小手還會做什么？（3）即興律動我有一雙萬能的手。師：掃地、寫字、刷牙都離不開我們的手。讓咱們跟音樂，一起來呈現(xiàn)我們這雙萬能的小手吧！3.合作學(xué)習(xí)、培育力量。這一環(huán)節(jié)從聽錄音范唱粉刷匠入手。老師介紹一位叫小明的小伴侶，設(shè)置問題：他的小手在干什么？,引出粉刷房屋的人叫-粉刷匠，老師出示標(biāo)題：今日學(xué)習(xí)的歌曲為粉刷匠。從虛擬的小明引入課題，拉近幼兒和歌之間的距離，有種親切感。在交友中導(dǎo)