孤獨之旅 (5)

1、 “孤獨是生了一大堆兒女，到老了卻沒有一個留在身邊?！?“泡一壺花茶，只一個人，沒有人分享，那一刻，我感到了孤獨?！?“當我站在講臺上，精心準備的課卻無法激起學生們學習熱情的時候，我會覺得我成了一個孤獨的表演者?！?“爸爸媽媽不在身邊的時候，即使有再多好吃的東西，我都會覺得自己是孤獨的。” “小山一樣的學業(yè)負擔把我和外界隔絕了，沒有朋友，沒有交流，沒有娛樂，我成了名副其實的獨生子?！惫陋氈?曹文軒節(jié)選自長篇小說草房子學習目標 ：1、借助工具書識記生字詞：“覓食，嬉鬧，摻雜，戳破”等；2、快速默讀，整體感知，能用簡潔的語言概述故事情節(jié)； 3、繼續(xù)學習欣賞小說這一文學作品的方法，同時受到作品的熏

2、陶與感染，塑造自己的性格，形成積極的人生觀。檢查預習，積累字詞m x lio覓食 嬉鬧 撩逗 tio chn chu眺望 摻雜 戳破提示：以小說三要素“人物十環(huán)境十情節(jié)”的方式概括文章內(nèi)容 少年杜小康在艱苦的環(huán)境中經(jīng)受磨難，逐漸成熟、堅強的故事。 快速默讀課文，概括本文內(nèi)容：速讀全文概括故事情節(jié)主人公： 杜小康杜小康失學，跟父親去放鴨。杜小康和父親在蘆葦灘安頓下來，開始了放鴨生活I。杜小康在暴風雨中找回了失散的鴨子。杜小康放的鴨子下蛋了。開端：發(fā)展：高潮：結局：跳讀課文，找出杜小康在不同時候心理發(fā)生了怎樣的變化。出發(fā)時：到達蘆蕩時：安頓之后：時間一久：那天暴風雨后：茫然，恐懼害怕，膽怯感受 孤

3、獨不再恐慌堅強快速閱讀，找出本文的環(huán)境描寫，然后小組合作，討論這些環(huán)境描寫的作用。環(huán)境描寫“蘆 蕩”“鴨 群”“暴 風 雨”作用烘托人物孤獨恐懼的心情渲染了自然空曠無邊的氣氛，烘托了人物孤獨恐懼的心情。渲染烘托推動情節(jié)發(fā)展結論：一部好小說，它之所以能感染人、打動人，往往與它成功的描寫刻畫分不開，因此應學會欣賞玩味小說中的精彩之處，并能發(fā)表自己的見解，無疑對提高審美趣味是大有裨益的。 再讀課文，合作探究，說說題目“孤獨之旅”的含義。題目“孤獨之旅”的含義。 有兩方面含義。（l）指杜小康離開熟悉的環(huán)境到空曠的陌生的環(huán)境里放鴨的恐懼孤獨寂寞的旅程（2）指杜小康由原來不能體諒父親的難處到后來能幫父親一

4、起挑起家庭的重擔并勇敢面對惡劣的環(huán)境，以自己頑強、不畏懼戰(zhàn)勝了困境，使自己真正成長起來。 孤獨，是杜小康在被命運拋棄后所直面的第一道難題，后來，也正是孤獨，使他真正長大，并變得成熟堅強了。 而我們的人生之路，同樣漫長而艱辛，走在成長路上的你是否想過，如果有一天，命運也把你拋出了原來的生活軌跡，你會怎么去面對命運的挑戰(zhàn)呢？ 延伸遷移,展示你的文采。 你有過孤獨的時候嗎?你又是如何戰(zhàn)勝孤獨的？請講述你的一次“孤獨之旅”。課堂小結 孤獨，讓我們能有更多的時間和空間去思考人生和世界，重新認識自我和他人； 孤獨，讓我們的人格變得更加成熟，少了很多盲目與追隨； 孤獨，讓我們的心靈遠離了塵世的浮躁和喧囂，多了一份行到水窮處，坐看云起時的寧靜和超然； 孤獨，讓我們的人生多了一份歷練，變得更加堅強和無畏。謝謝您的光臨指導，讓我的這次“孤獨之旅”不再孤獨，再見！陌生的天空和陌生的水面從未見過的面孔沒有其他聲音，天地又如此空曠寂寞已無一戶人家惟一的炊煙想聽到聲音，然而，這不可能最大的敵人，就是孤獨一連十多天遇不到一個人言語被大量地省略了。這種省略，只能進一步強化似乎滿世界都注滿了的孤獨已根本不可能回避孤獨快速默讀，劃出體現(xiàn)“孤