發(fā)展前滾翻能力練習與游戲第二課時

1、廣州市花都區(qū)富力實驗小學體育與健康水平二 三年級技巧發(fā)展前滾翻能力的練習與游戲授課教師：黃婷婷一、指導思想以新課標為依據(jù)，遵循“以人為本,健康第一”的指導思想，以發(fā)展學生為本，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。師生共同愉悅的學習，活動氛圍。結(jié)合教材特點和小學生心理、生理特點，通過情景教學激發(fā)學生參與體育活動的興趣，充分發(fā)揮學生的主體作用，使學生充分感受體育運功的快樂；在活動中培養(yǎng)學生自主探討，互相合作和克服困難的能力，為學生的健康成長打下良好的基礎(chǔ)。二、教材分析技巧是小學三至四年級體育教學的主要教材內(nèi)容之一，比一二年級滾動與滾翻教材提高了動作的難度。三年級學生是柔韌和靈敏素質(zhì)發(fā)展的敏感時期，有一定的

2、運動能力，但感知事物直接視聽和形象為主，抽象思維能力還較差，思維方式和認知事物往往離不開具體形象事物。教學內(nèi)容從學生喜愛的仿生動物開始，過渡到簡便易行的單個動作，然后上升為適合學生實際的難度組合動作。三、學情分析三年級學生正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，樂于參加體育活動，并樂于向同伴展示運動動作。她們都比較活潑、思維反應(yīng)敏捷，模仿能力和接受能力強。但是自我約束能力差，絕大部分同學已經(jīng)具備了較強的社會適應(yīng)能力，能在集體活動中與她們團結(jié)合作，完成活動任務(wù)。四、教學策略本課在教師的指導下,采用分散與集中,友伴分組的教學組織形式.以教師的啟發(fā)誘導,學生自主嘗試練習為主.充分體現(xiàn)學生“自主學?！薄疤骄繉W習”“

3、合作學習”,使每一位學生都能體驗體育運功的愉悅,并能很好地掌握運動技能技巧。五、教學目標1、運動技能：70%初步掌握前滾翻技術(shù)動作中的低頭含胸，滾動圓滑的技術(shù)動作； 2、身體健康：發(fā)展學生身體的協(xié)調(diào)性和平衡性，提高學生腰腹力量和腿部力量；3、心理、社會適應(yīng)：通過本節(jié)課的學習發(fā)展學生克服困難、相互幫助、團結(jié)協(xié)作精神。六、教學內(nèi)容1、前滾翻技術(shù)動作中“一蹲二撐三低頭四蹬地”；2、前滾翻滾動時的低頭含胸、滾動圓滑的練習。七、教學重、難點1、重點：低頭含胸、團身成球2、難點：滾動圓滑、方向正八、教法與學法分析 為了能夠突破本課的重難點，達到預(yù)設(shè)的教學目標，在教學過程中，我主要采用以下幾種教與學的方法： （1）情景教學法 （2）啟發(fā)式教學法（3）講解示范法 （4）觀察學習法 （5）嘗試學習法 （6）合作練習法（7）比賽練習法九、教學過程課堂常規(guī)動態(tài)體能熱身操情景導入復(fù)習動作（前滾翻）夾物練習（1、沙包；2、卡片）呼啦圈輔助練習游戲練習體能練習靜態(tài)拉伸小結(jié)十、安全教育與措施呼啦圈練習時要注意放的時機；保護者要幫助練習者翻滾；體能練習要注意動作正確性。十一、運動負荷預(yù)計平均心率：120-130 次/分強度指數(shù)：1.3-1.5練習密度