《說(shuō)和做——聞一多先生言行片斷》曬課課件

1、 大豐區(qū)萬(wàn)盈初級(jí)中學(xué)王亞芳說(shuō)和做記聞一多先生言行片斷青島聞一多像清華大學(xué)校園內(nèi)聞一多像云南大學(xué)的聞一多塑像 集詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士 “三重人格”于一身 詩(shī)人新詩(shī)集紅燭死水是現(xiàn)代詩(shī)壇經(jīng)典之作。 1925年3月在美國(guó)留學(xué)期間創(chuàng)作了組詩(shī)七子之歌，表達(dá)了深摯的愛(ài)國(guó)之情。學(xué)者1932年到清華任教后，開(kāi)始全力專(zhuān)攻古典文學(xué)。學(xué)術(shù)著作有神話與詩(shī)唐詩(shī)雜論楚辭校補(bǔ)古典新義等。他對(duì)周易詩(shī)經(jīng)莊子楚辭四大古籍的整理研究（后匯成“新義”），被郭沫若稱(chēng)為：前無(wú)古人，后無(wú)來(lái)者。民主戰(zhàn)士他一身正氣，抗戰(zhàn)蓄髯八年。1943年以后，面對(duì)國(guó)民黨統(tǒng)治的日益腐朽，拍案而起，走出書(shū)齋，投身到反對(duì)獨(dú)裁、爭(zhēng)取民主的革命洪流中去。1946年7月

2、15日,在昆明被國(guó)民黨特務(wù)刺殺身亡。聞一多學(xué)習(xí)目標(biāo)：整體把握課文，理清文章的思路結(jié)構(gòu)。掌握本文的寫(xiě)作方法，理解重點(diǎn)詞句的意義。學(xué)習(xí)聞一多先生刻苦的學(xué)習(xí)態(tài)度，無(wú)私無(wú)畏的斗爭(zhēng)精神，言行一致的高尚人格。（1）文章從哪兩個(gè)方面來(lái)寫(xiě)聞一多先生的說(shuō)和做的？（2）綜合這兩個(gè)方面來(lái)看，聞一多先生是一個(gè)怎樣的人？(用課文原話回答)（3）找出兩方面之間的過(guò)渡段。學(xué)者聞一多作為學(xué)者的聞一多他是怎樣說(shuō)的？怎樣做的？作為學(xué)者的聞一多有哪些主要成就？-做了再說(shuō)，做了不說(shuō)。“做”了再“說(shuō)”“做”了也不一定“說(shuō)”研讀第一部分 唐詩(shī)雜論 楚辭校補(bǔ) 古典新義 作為學(xué)者的聞一多是怎樣說(shuō)、怎樣做的？他身上有著怎樣的精神？我從 （句子

3、或詞語(yǔ)）看出聞一多具有 的精神。總結(jié)第一部分學(xué)法一、抓住學(xué)者特點(diǎn)二、找出學(xué)者事跡三、感悟?qū)W者精神按照學(xué)第一部分的方法學(xué)習(xí)第二部分革命者聞一多作為民主戰(zhàn)士的聞一多是怎樣說(shuō)的、怎樣做的？課文記敘了作為革命者的聞一多的哪三件事？說(shuō)了就做，言行一致起稿政治傳單群眾大會(huì)演說(shuō)參加游行示威研讀第二部分 作為革命家的聞一多是怎樣說(shuō)、怎樣做的？他身上有著怎樣的精神？我從 （句子或詞語(yǔ)）看出聞一多具有 的精神。 寫(xiě)法探究： 1.選材精當(dāng) 2.夾敘夾議 3.敘事與描寫(xiě)結(jié)合 4.遣詞造句1.四字詞語(yǔ)2. 對(duì)偶句 遣詞造句四字詞語(yǔ)目不窺園 足不下樓 兀兀窮年 瀝盡心血 詩(shī)興不作 潛心貫注 心會(huì)神凝 仰之彌高鉆之彌堅(jiān) 不動(dòng)不響 無(wú)聲無(wú)聞 迥乎不同一反既往 反對(duì)獨(dú)裁 爭(zhēng)取民主 警報(bào)迭起 形式緊張 慷慨淋漓 昂首挺胸 長(zhǎng)須飄飄 運(yùn)用四字短語(yǔ)結(jié)構(gòu)整齊，節(jié)奏感強(qiáng)，精煉含蓄，耐人尋味對(duì)偶句人家說(shuō)了再做，我是做了再說(shuō)。目不窺園，足不下樓。不動(dòng)不響，無(wú)聲無(wú)聞 。動(dòng)人心，鼓壯志。氣沖斗牛，聲震天地。他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)。運(yùn)用對(duì)偶句 讀起來(lái)瑯瑯上口， 鏗鏘有力，富于音樂(lè)美。拓展 延伸人們很崇拜明星，那像聞一多先生這樣的民族英雄，我們是否應(yīng)該去追隨？假如我校要設(shè)置聞一多先生的雕像，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)高度概括聞一多先生精神的話。卓越的學(xué)者，熱情澎