最新部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元課件全套

1、搭船的鳥15初讀感知學(xué)習(xí)字詞當(dāng)堂檢測(cè)第 一 課時(shí)最新部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元課件配套版 你知道這是什么鳥嗎？我們一起走進(jìn)課文，去認(rèn)識(shí)一下它吧！翠鳥 翠鳥屬于鳥綱、翠鳥科。常棲息于溪澗邊，以魚為食。主要分布于我國(guó)中部和南部，為留鳥。翠鳥喜棲息在有灌叢或疏林的、水清澈而緩流的河溪、湖泊以及灌溉渠等水域。性格孤獨(dú)，平時(shí)常獨(dú)棲在近水邊的樹枝上或巖石上，伺機(jī)獵食，食物以小魚為主，兼吃甲殼類和多種水生昆蟲及其幼蟲，也啄食小型蛙類和少量水生植物。中國(guó)南方的翠鳥繁殖期為每年47月。翠鳥羽毛美麗，頭頂羽毛可供作裝飾品。但喜食魚類，對(duì)漁業(yè)生產(chǎn)不利。翠 鳥1.會(huì)認(rèn)本課4個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字，認(rèn)識(shí)多音字“啦”理

2、解生字組成的詞語(yǔ)。2.有感情地朗讀課文，認(rèn)識(shí)翠鳥，學(xué)習(xí)作者是怎樣留心觀察周圍事物的。（重點(diǎn)）3.初步感知文意，了解課文內(nèi)容。（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。自讀提示鸚哥鸚鵡學(xué)舌yng鸚鵡鸚鵡舌 綠鸚鵡w鸚鵡鸚鵡難nn （困難）nn （災(zāi)難）讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？ 難道它要和我們一起坐船到外祖父家里去嗎？.讀一讀：這次洪水給人們?cè)斐闪藝?yán)重的災(zāi)（ nn ）難，在救災(zāi)的過(guò) 程中遇到很多困難(nn)，但是我們都能克服。.注意加點(diǎn)字的讀音！船甲板下的內(nèi)部空間，一般指船的載貨艙。【船艙】【船篷】【擼】【翠綠】【銜著】比槳長(zhǎng)大的劃船工具,安在船

3、尾或船旁。覆蓋在小木船上用來(lái)遮蔽日光和風(fēng)的拱形物。用嘴叼著。像翡翠那樣的綠色;青綠色。試著把詞語(yǔ)和意思連起來(lái)！指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是否通順。 檢查自讀情況再讀課文，想一想課文寫了什么？ 本文以一個(gè)孩子的口氣寫了他在大自然中認(rèn)識(shí)翠鳥的過(guò)程。 搭船書寫指導(dǎo)：右上邊是“艸”，不要寫成“”，“合”的撇和捺要舒展。搭d結(jié)構(gòu)：左右組詞：搭車 勾三搭四 造句：我從煙臺(tái)搭船去了大連。 音序：D 部首：扌母親 書寫指導(dǎo)：上邊“立”要扁，下橫長(zhǎng)。下邊不是“木”字，豎帶鉤。親qn結(jié)構(gòu)：上下組詞：父親 親密無(wú)間造句：我的母親是一位老師。 音序：Q 部首：亠祖父書寫指導(dǎo)：上邊的撇和點(diǎn)要小，下邊的撇和

4、捺要交叉、舒展。父 f結(jié)構(gòu)：獨(dú)體字組詞：父親 父老鄉(xiāng)親 造句：我的祖父是一位老教師。 音序：F 部首：父 沙啦書寫指導(dǎo)：“少”的豎沒有鉤，撇在右點(diǎn)的下邊起筆，要長(zhǎng)。沙sh結(jié)構(gòu)：左右組詞：豆沙 沙灘排球 造句：風(fēng)吹樹葉發(fā)出沙啦的響聲。 音序：S 部首：氵來(lái)啦書寫指導(dǎo)：整體要寫緊湊?！翱凇币?，“扌”要窄一些。啦 la結(jié)構(gòu)：左右組詞：忽啦 嘩啦造句：小芳生氣地問(wèn)：“你真的來(lái)啦！”。 音序：L 部首：口 響聲書寫指導(dǎo)：左邊“口”要小，“向”的撇在橫上邊，下框要寬大，框內(nèi)的“口”要居中。響xing結(jié)構(gòu)：左右組詞：音響 不同凡響造句：柜子里傳出老鼠咬東西的響聲。 音序：X 部首：口羽毛書寫指導(dǎo)：左右要?jiǎng)?/p>

5、稱，橫折鉤的橫要短、豎要長(zhǎng)，里邊點(diǎn)要小,提要長(zhǎng)。羽y結(jié)構(gòu)：左右組詞：羽絨 一羽信鴿造句：這只小鳥的羽毛真漂亮！音序：Y 部首：羽 翠綠書寫指導(dǎo)：上下兩部分都要扁?！白洹毕聶M要長(zhǎng)， 一豎在下橫上邊出頭。翠cu結(jié)構(gòu)：上下組詞：翠竹 青山翠谷 造句：小樹長(zhǎng)出了翠綠色的小芽。 音序：C 部首：羽長(zhǎng)嘴書寫指導(dǎo)：“口”要小，偏上；右邊兩部分要寫緊湊，“此”要扁，“角”里邊是兩橫一豎。嘴 zu結(jié)構(gòu)：左右組詞：嘴巴 七嘴八舌 造句：丹頂鶴的長(zhǎng)嘴可以捕食。 音序：Z 部首：口 靜悄悄書寫指導(dǎo)：“肖”要窄，上邊點(diǎn)要小，撇稍長(zhǎng)；“月”撇變?yōu)樨Q。悄qio結(jié)構(gòu)：左右組詞：悄悄 悄悄話造句：校園里靜悄悄地，一個(gè)人也沒有。

6、 音序：Q 部首：忄吞下書寫指導(dǎo)：上橫要短，撇和捺要舒展；下邊“口”稍扁小。吞tn結(jié)構(gòu)：上下組詞：吞咽 吞吞吐吐造句：惡狼一口就吞下了這只小雞。 音序：T 部首：口 哦，明白了書寫指導(dǎo)：“口”要小，“我”要窄長(zhǎng)，右邊的斜鉤要長(zhǎng)，右上角有一點(diǎn)。哦結(jié)構(gòu)：左右組詞：哦，你來(lái)了造句：哦，明白了，原來(lái)是小明干的好事。 音序：O 部首：口捕魚書寫指導(dǎo)：左窄右寬，“甫”的上橫要長(zhǎng)，下框稍窄，中間一豎貫穿上下，右上角有一點(diǎn)。捕b結(jié)構(gòu)：左右組詞：捕鳥 捕捉害蟲造句：爺爺一位捕魚能手。 音序：B 部首：扌初讀課文后，你感受到了什么？ 讀完這篇課文，讓我們真切地感受到人與動(dòng)物和諧共處的美妙境界。課堂小結(jié)一錘定音（在

7、帶點(diǎn)的字正確的讀音后畫“”）。鸚(yng yn)鵡吞(tng tn)下去銜(xin ji)著母親(qn qng) 沖(chng cng)進(jìn)捕(p b)魚在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。披著( )搖著( ) ( )著( )( ）的翅膀 ( )的長(zhǎng)嘴( )的( )蓑衣櫓吃葡萄藍(lán)色紅色可愛小魚品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測(cè)搭船的鳥15第 二 課時(shí)1.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。2.認(rèn)識(shí)翠鳥，學(xué)習(xí)作者是怎樣留心觀察周圍事物的。(重點(diǎn))3.感受人與動(dòng)物和諧共處的美妙境界，培養(yǎng)學(xué)生親近自然，熱愛生活的美好情感，從而樹立保護(hù)動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。(難點(diǎn))學(xué)習(xí)目標(biāo)讓我們走進(jìn)課文，看看課文寫了什么？本文以一

8、個(gè)孩子的口氣寫了他在大自然中認(rèn)識(shí)翠鳥的過(guò)程。讀課文，思考作者從哪幾個(gè)方面寫“我”喜歡這只翠鳥的？（串珠問(wèn)題1） 從_和_兩個(gè)方面來(lái)描寫我為什么喜歡這只鳥兒的。 翠鳥的外形美麗捕魚動(dòng)作敏捷捕魚技術(shù)高超這是課后第1題哦！畫出描寫翠鳥的外形和捕魚動(dòng)作的句子。(串珠問(wèn)題2)讓我們走進(jìn)課文去細(xì)細(xì)品讀。它的羽毛是翠綠的，翅膀帶有一些藍(lán)色，比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長(zhǎng)嘴。這句話按照從身體到頭部的順序?qū)懥舜澍B的外形特點(diǎn)，“翠綠”、“藍(lán)色”、“紅色”等詞語(yǔ)體現(xiàn)了翠鳥顏色的鮮艷。文章通過(guò)兩方面描寫翠鳥的美麗。第一、翠鳥的顏色鮮艷美麗。第二、它比鸚鵡還漂亮。作者抓住顏色的詞語(yǔ)按照從身體到頭部的順序來(lái)描寫翠鳥外形

9、的。作者是怎樣描寫翠鳥的外形特點(diǎn)的?我們讀描寫翠鳥外形這一段文字的時(shí)候，可以抓住描寫顏色的詞，邊讀邊想象翠鳥的樣子，讀完以后再說(shuō)一說(shuō)翠鳥的樣子，這樣就可以較好地理解課文。抓重點(diǎn)詞語(yǔ)想象理解課文這是對(duì)翠鳥捕魚的動(dòng)態(tài)描寫?！耙幌伦印薄皼]一會(huì)兒”是兩個(gè)表示時(shí)間的詞語(yǔ)，意思是很快，通過(guò)這兩個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)明翠鳥飛行的速度之快?！耙幌伦記_進(jìn)水里”“飛起來(lái)了”“銜這一條小魚”“吞了下去”是四個(gè)表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，這個(gè)四個(gè)瞬間的動(dòng)詞說(shuō)明翠鳥捕魚時(shí)動(dòng)作很敏捷，技術(shù)高超。我正想著，它一下子沖進(jìn)水里不見了?？墒牵瑳]一會(huì)兒，它又飛起來(lái)了，紅色的長(zhǎng)嘴里銜著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞了下去。第一、時(shí)間短；第二、動(dòng)作敏捷。翠

10、鳥捕魚有什么特點(diǎn)？作者是怎樣寫翠鳥的外形和捕魚時(shí)的動(dòng)作的？(串珠問(wèn)題3) 作者通過(guò)仔細(xì)觀察，抓住描寫顏色的詞語(yǔ)來(lái)寫翠鳥的美麗和使用準(zhǔn)確的動(dòng)詞來(lái)表現(xiàn)翠鳥捕魚動(dòng)作敏捷和技術(shù)高超。文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（核心問(wèn)題）本文表達(dá)了作者對(duì)翠鳥的喜愛之情。 母親告訴我這是翠鳥。哦，我明白了，這只翠鳥搭了我們的船，在捕魚吃呢。 “搭” 是“乘、坐”的意思，“搭船”即“順便乘坐船”。一個(gè)“搭”字使鳥兒具有了靈字，體現(xiàn)了鳥和人在自然中的和諧。 “這只翠鳥搭了我們的船，在捕魚吃呢。”篇末點(diǎn)題，使翠鳥的可愛，童心的可貴都躍然紙上。讓學(xué)生領(lǐng)悟到人與動(dòng)物相處的快樂，激發(fā)保護(hù)動(dòng)物，保護(hù)大自然的情感。你喜歡這只翠鳥嗎，

11、為什么？（串珠問(wèn)題4） 我非常喜歡這只翠鳥，因?yàn)樗且恢黄恋?，充滿靈性的鳥兒。搭船的鳥人與自然和諧相處羽毛：翠綠翅膀：藍(lán)色嘴：紅色外形外形美麗捕魚技術(shù)高超動(dòng)作敏捷：一下子 沒一會(huì) 技術(shù)高超：沖 飛 銜 吞 動(dòng)作本文通過(guò)對(duì)翠鳥外形和捕魚動(dòng)作的描寫，讓學(xué)生感受人與自然和諧相處的美好境界，培養(yǎng)學(xué)生親近自然，熱愛自然的美好情感，并且呼吁人類與動(dòng)物和諧相處。抓動(dòng)物的外形進(jìn)行描寫本文作者在描寫翠鳥時(shí)，通過(guò)觀察翠鳥的外形和捕魚的動(dòng)作進(jìn)行描寫，先通過(guò)鮮艷顏色的詞語(yǔ)寫出了外形美麗的特點(diǎn)，再通過(guò)抓住準(zhǔn)確的動(dòng)詞，使翠鳥高超的捕魚技術(shù)躍然于紙上。舉例： 翠鳥喜歡停在水邊的葦稈上，一雙紅色的小爪子緊緊地抓住葦稈。它的

12、顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。它小巧玲瓏，一雙透亮靈活的眼睛下面，長(zhǎng)著一張又尖又長(zhǎng)的嘴。-選自翠鳥練一練：你喜歡什么小動(dòng)物？認(rèn)真觀察，寫寫動(dòng)物的外形。 本文以一個(gè)孩子的口氣寫了他在大自然中認(rèn)識(shí)翠鳥的過(guò)程，字里行間充滿了一顆童心對(duì)自然的愛。讓我們感受到人與動(dòng)物和諧共處的美妙境界，從而讓我們樹立保護(hù)動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。并學(xué)習(xí)了作者是怎樣留心觀察周圍事物的。課堂小結(jié)“與動(dòng)物和諧相處”是人類永恒的話題，我還可以在課外閱讀中找一找這樣的文章讀一讀，也可以寫一兩句保護(hù)動(dòng)物的標(biāo)語(yǔ)。主題延伸保護(hù)動(dòng)物的標(biāo)語(yǔ)：1.動(dòng)物是人類的朋友

13、,保護(hù)動(dòng)物,也是保護(hù)人類共同的家園。2.愛護(hù)鳥兒吧!不要讓樹木感到孤獨(dú)。翠鳥喜歡停在水邊的葦稈上，一雙紅色的小爪子緊緊地抓住葦稈。它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。它小巧玲瓏，一雙透亮靈活的眼睛下面，長(zhǎng)著一張又尖又長(zhǎng)的嘴。翠鳥鳴聲清脆，愛貼著水面疾飛，一眨眼，又輕輕地停在葦稈上了。它一動(dòng)不動(dòng)地注視著泛著微波的水面，等待游到水面上來(lái)的小魚。翠 鳥小魚悄悄地把頭露出水面，吹了個(gè)小泡泡。盡管它這樣機(jī)靈，還是難以逃脫翠鳥銳利的眼睛。翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛出去，叼起小魚，貼著水面往遠(yuǎn)處飛走了。只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩

14、漾。我們真想捉一只翠鳥來(lái)飼養(yǎng)。老漁翁看了看我們說(shuō)：“孩子們，你們知道翠鳥的家在哪里嗎？沿著小溪上去，在那陡峭的石壁上。它從那么遠(yuǎn)的地方飛到這里來(lái)，是要和你們做朋友的呀！”我們的臉有些發(fā)紅，打消了這個(gè)念頭。在翠鳥飛來(lái)的時(shí)候，我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著它那美麗的羽毛，真希望它在葦稈上多停一會(huì)兒。思考：作者是從哪些方面描寫翠鳥的？我打獵回來(lái)，走在林蔭路上。獵狗跑在我的前面。突然，我的獵狗放慢腳步，悄悄地向前走，好像嗅到了前面有什么野物。風(fēng)猛烈地?fù)u撼著路旁的梧桐樹。我順著林蔭路望去，看見一只小麻雀呆呆地站在地上，無(wú)可奈何地拍打著小翅膀。它嘴角嫩黃，頭上長(zhǎng)著絨毛，分明是剛出生不久，從巢里掉下來(lái)的。獵狗慢慢地走近小麻

15、雀，嗅了嗅，張開大嘴，露出鋒利的牙齒。突然，一只老麻雀從一棵樹上飛下來(lái)，像一塊石頭似的落在獵狗面前。它扎煞起全身的羽毛，絕望地尖叫著。麻 雀老麻雀用自己的身軀掩護(hù)著小麻雀，想拯救自己的幼兒?？墒且?yàn)榫o張，它渾身發(fā)抖了，發(fā)出嘶啞的聲音。它呆立著不動(dòng)，準(zhǔn)備著一場(chǎng)搏斗。在它看來(lái)，獵狗是個(gè)多么龐大的怪物?。】墒撬荒馨踩坏卣驹诟吒叩臎]有危險(xiǎn)的樹枝上，一種強(qiáng)大的力量使它飛了下來(lái)。獵狗愣住了，它可能沒料到老麻雀會(huì)有這么大的勇氣，慢慢地，慢慢地向后退。我急忙喚回我的獵狗，帶著它走開了。思考：文中的小麻雀遇到了什么危險(xiǎn)？你是從哪句話看出來(lái)的。點(diǎn)撥：我們可以先在朗讀的基礎(chǔ)上理解加點(diǎn)的詞在句子中的意思，接著采用換

16、詞的方法來(lái)體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確，最后通過(guò)邊讀邊想象畫面的方法加深理解。參考答案：“沖”和“吞”寫出了翠鳥飛行的動(dòng)作快?！帮w” “銜” “站”寫出了捕魚技術(shù)的高超。這是課后第2題哦！讀下面這段話，注意加點(diǎn)的詞語(yǔ)，想象翠鳥捕魚的情景。 我正想著，它一下子沖進(jìn)水里不見了?？墒牵瑳]一會(huì)兒，它又飛起來(lái)了，紅色的長(zhǎng)嘴里銜著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞了下去。1.可是，沒一會(huì)兒，它又飛出來(lái)了，紅色的長(zhǎng)嘴里銜著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞了下去。（準(zhǔn)確使用動(dòng)詞） 哥哥雙手_球，一連三個(gè)健步，_身一躍 ，_進(jìn)了一個(gè)三分球。2. 外面下著雨，雨點(diǎn)打在船蓬上，“沙啦、沙啦”地響。（仿寫句子，用上ABAB式

17、的描寫聲音的詞語(yǔ)）_按要求完成練習(xí)。抱縱/飛投小河里的水，嘩啦、嘩啦地向前奔跑著。1.搭船的鳥這篇課文是從_和_這兩個(gè)方面來(lái)描寫翠鳥的。2. 可是，沒一會(huì)兒，它飛起來(lái)了，紅色的長(zhǎng)嘴銜著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞了下去。我從“飛”“銜”“吞”體會(huì)到了_。翠鳥捕魚技術(shù)的高超按要求完成練習(xí)。外形動(dòng)作金色的草地16初讀感知學(xué)習(xí)字詞當(dāng)堂檢測(cè)第 一 課時(shí) 你知道這是什么植物嗎？小小的蒲公英每天有什么變化，你有沒有細(xì)心觀察過(guò)呢？蒲公英1.會(huì)認(rèn)本課6 個(gè)生字，會(huì)寫13 個(gè)生字。結(jié)合語(yǔ)境和生活實(shí)際理解“一本正經(jīng)”“使勁”“引人注目”“觀察”等詞語(yǔ)。(重點(diǎn))2.有感情地朗讀課文，想象課文所描寫的畫面。(難

18、點(diǎn))學(xué)習(xí)目標(biāo)普里什文：（18731954）20世紀(jì)蘇聯(lián)文學(xué)史上極具特色的人物，出生于俄羅斯據(jù)說(shuō)能夠傾聽獸之語(yǔ)、草蟲之音。他的創(chuàng)作不僅拓寬了俄羅斯現(xiàn)代散文的主題范圍。主要作品：飛鳥不驚的地方黑皮膚的阿拉伯人惡老頭的鎖鏈人參。走近作者相關(guān)資料蒲公英又名蒲公草、尿床草、鳧公英等。多分布于北半球。我國(guó)的東北、華北、華東、華中、西北、西南各地均有分布。蒲公英屬菊科多年生草本植物。頭狀花序，種子上有白色冠毛結(jié)成的絨球，花開后隨風(fēng)飄到新的地方孕育新生命。蒲公英植物體中含有蒲公英醇、蒲公英素、膽堿、有機(jī)酸、菊糖等多種健康營(yíng)養(yǎng)成分，有利尿、緩瀉、退黃疸、利膽等功效。蒲公英同時(shí)含有蛋白質(zhì)、脂肪、碳水化合物、微量元

19、素及維生素等，有豐富的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，可生吃、炒食、做湯，是藥食兼用的植物。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。自讀提示朝zho（朝陽(yáng)）cho（朝上）讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？ 弟弟也假裝打呵欠，把蒲公英的絨毛朝我臉上吹。.讀一讀：他朝（cho）著朝(zho)陽(yáng)的方向慢慢走去。.注意加點(diǎn)字的讀音！【盛開】【合攏】【仔細(xì)】【觀察】【一本正經(jīng)】 【引人注目】當(dāng)心、細(xì)心。 形容花朵開得又多又好。形容態(tài)度嚴(yán)肅，面容端莊，鄭重其事。仔細(xì)查看事物和景象。 把東西合在一起。試著把詞語(yǔ)和意思連起來(lái)！吸引人們注意。指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是否通順。 檢查自讀情況

20、再讀課文，想一想課文寫了什么？ 本課主要講了“我”和弟弟在窗前一大片草地上無(wú)拘無(wú)束、盡情玩耍的情景，以及可愛的草地和有趣的蒲公英不僅給我們的生活帶來(lái)了快樂，還給我他們帶來(lái)了探索發(fā)現(xiàn)的喜悅。 蒲扇書寫指導(dǎo)：上下結(jié)構(gòu)不要寫成左右結(jié)構(gòu)?！案Α敝胸Q貫穿上下，右上角有一點(diǎn)。蒲p結(jié)構(gòu)：上下組詞：蒲草 蒲公英造句：爺爺搖動(dòng)著蒲扇驅(qū)趕蒼蠅。 音序：P 部首：宀蒲公英書寫指導(dǎo)：“央”下橫要長(zhǎng)，一撇貫穿上下，捺在下橫處起筆。英yng結(jié)構(gòu)：上下組詞：英俊 英姿颯爽 造句：這片草地上長(zhǎng)了許多蒲公英。 音序：Y 部首：艸盛開書寫指導(dǎo)：上下都要扁?！俺伞毙便^要長(zhǎng)，右上角的一點(diǎn)不能丟。盛shng結(jié)構(gòu)：上下組詞：興盛 盛氣凌

21、人 造句：公園里的鮮花正盛開。 音序：S 部首：皿 玩耍書寫指導(dǎo)：“而”里邊是兩豎，框不封閉；“女”要稍扁些，橫要長(zhǎng)。耍shu結(jié)構(gòu)：上下組詞：戲耍 耍筆桿子 造句：孩子們正在院子里玩耍。 音序：S 部首：而 呼喊書寫指導(dǎo)：右邊“廠”下有一短橫和“口”，斜鉤穿上橫，要長(zhǎng)，右上角有一點(diǎn)。喊hn結(jié)構(gòu)：左右組詞：吶喊 哭天喊地造句：我大聲呼喊著小明的名字。 音序：H 部首：口哈欠書寫指導(dǎo)：上邊的撇和橫鉤都稍短，下邊的“人”要舒展。欠qin結(jié)構(gòu)：獨(dú)體字組詞：欠缺 呵欠連天造句：夜深了，小明不停地打著哈欠。 音序：Q 部首：欠 釣魚書寫指導(dǎo)：钅旁的豎提連接下邊兩橫，勺字橫折鉤的折鉤下邊稍向左拉。釣dio結(jié)

22、構(gòu)：左右組詞：垂釣 沽名釣譽(yù)造句：爺爺正在河邊專心致志地釣魚。 音序：D 部首：钅而是書寫指導(dǎo)：橫下有一短撇，下框要寬、橫折要帶鉤、里面是兩豎，下邊不封閉。而r結(jié)構(gòu)：獨(dú)體組詞：而且 從上而下造句：小明不是一班的，而是五班的。 音序：E 部首：而觀察書寫指導(dǎo)：“祭”上邊要舒展，左上邊里面是兩點(diǎn)；右上邊橫撇要小，捺要長(zhǎng)。察ch結(jié)構(gòu)：上下組詞：察看 明察暗訪造句：通過(guò)觀察我發(fā)現(xiàn)了小螞蟻 的許多秘密。 音序：C 部首：宀合攏書寫指導(dǎo)：“龍”的橫稍短，撇與橫交叉，豎彎鉤在橫下邊，彎要大些。攏lng結(jié)構(gòu)：左右組詞：聚攏 攏在一起造句：我用雙手合攏過(guò)來(lái)捧住了小鳥。 音序：L 部首：扌 有趣書寫指導(dǎo)：“ 走”

23、 中間一豎是兩筆，下邊“人”撇短，捺要長(zhǎng)；“ 耳”要窄。趣q結(jié)構(gòu)：半包圍組詞：趣事 自討沒趣造句：這是一件多么有趣的事?。∫粜颍篞 部首：走 喜愛書寫指導(dǎo)：整體偏窄。上邊是“士”，兩個(gè)“口”要扁，第九筆橫最長(zhǎng)。喜 x結(jié)構(gòu)：上下組詞：喜好 喜聞樂見造句：我特別喜愛這件新衣服。 音序：X 部首：口睡覺書寫指導(dǎo)：“垂”首筆是短平撇，下邊有四橫， 第二橫最長(zhǎng)。睡shu結(jié)構(gòu)：左右組詞：睡眠 睡眼惺忪造句：媽媽正在睡覺。 音序：S 部首：目初讀課文后，你感受到了什么？讀完這篇課文，讓我們感受到了作者熱愛大自然的情感。課堂小結(jié) 看拼音，寫詞語(yǔ)。 shng ki wn shu gun ch y bn zhng

24、 jng ( ) ( ) ( ) ( ) h lng yu q dio y yn rn zh m ( ) ( ) ( ) ( )盛 開玩 耍觀 察一 本 正 經(jīng)合 攏有 趣釣 魚引 人 注 目用加點(diǎn)的詞造句。1.有一次，弟弟跑在我前面，我裝著一本正經(jīng)的樣子，喊：“謝廖沙！”_2.這些并不引人注目的蒲公英，給我們帶來(lái)了不少快樂。_班長(zhǎng)一本正經(jīng)的告訴我，我的語(yǔ)文成績(jī)?cè)谀昙?jí)得了第一。廣場(chǎng)上飄動(dòng)的彩色氣球特別引人注目。 朗讀課文，一邊讀一邊想像課文中描寫的畫面。 點(diǎn)撥：在想象“我”和弟弟玩耍的畫面時(shí)要抓住任務(wù)的動(dòng)作、語(yǔ)言和神態(tài)；想象菜地顏色的畫面時(shí)要抓住顏色的變化來(lái)想象。這是課后第1題哦！品讀釋疑結(jié)構(gòu)

25、主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測(cè)金色的草地16第 二 課時(shí)1.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。2.養(yǎng)成留心觀察的習(xí)慣，學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察的方法。 (重點(diǎn))3.感受課文的意境之美及大自然帶給孩子們生活的快樂。增強(qiáng)孩子們觀察自然，了解自然的意識(shí)。(難點(diǎn))學(xué)習(xí)目標(biāo)本課主要講了“我”和弟弟在窗前一大片草地上無(wú)拘無(wú)束、盡情玩耍的情景，以及可愛的草地和有趣的蒲公英不僅給我們的生活帶來(lái)了快樂。蒲公英正有趣！讓我們走進(jìn)課文，看看課文寫了什么？多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！讀課文，想一想課文是圍繞哪兩句話來(lái)寫的。(串珠問(wèn)題1) 讓我們走進(jìn)課文去看一看！為什么說(shuō)草地是可愛的、蒲公英是有趣的？(核心問(wèn)題) 畫出描寫草地是可

26、愛的、蒲公英是有趣的句子。(串珠問(wèn)題2) 我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次，弟弟跑在我前面，我裝著一本正經(jīng)的樣子，喊：“謝廖沙！” “一本正經(jīng)”形容態(tài)度嚴(yán)肅，面容端莊，鄭重其事。說(shuō)明我是在很嚴(yán)肅的做這件事情。 他回過(guò)頭來(lái)，我就使勁一吹，把蒲公英的絨毛吹到他臉上。 “使勁”是很用勁的意思。作者描寫蒲公英給我們帶來(lái)樂趣時(shí)，抓住了哥倆的對(duì)話和他們有趣的神情、動(dòng)作來(lái)描寫的。我們讀這段時(shí)，通過(guò)“裝著一本正經(jīng)”、“使勁一吹”、“假裝打哈欠”等重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)互相吹絨毛的有趣。我們還可以邊讀課文，邊想象“吹絨毛”的畫面來(lái)感受這種快樂。抓關(guān)鍵詞理解課文有一天，我起得很早去釣魚，發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的。

27、“不是而是”并列關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，否定草地是金色的，肯定草地是綠色的， 用“并” 字，讓人感覺“我”過(guò)去一直認(rèn)為草地是金色的，強(qiáng)調(diào)了對(duì)過(guò)去錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)的否定。 中午回家的時(shí)候，我看見草地是金色的。傍晚的時(shí)候，草地又變綠了。我發(fā)現(xiàn)草地早晨是綠色的，中午是金色的，傍晚又變成綠色的了。 這是為什么呢？我來(lái)到草地上，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是合攏的?！白屑?xì)觀察”說(shuō)明我是個(gè)善于觀察的孩子。原來(lái)，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上?；ǘ鋸堥_時(shí)，它是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時(shí)，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。運(yùn)用比喻的修辭手法，把蒲公英的花比作人的手掌。這樣寫的好處是更加真實(shí)形象的描繪出蒲公英

28、的花是如何張開、合攏的。 這是“我”的第二次發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察，“我”發(fā)現(xiàn)草地的顏色是隨著蒲公英花的張開和合攏而發(fā)生變化的。中午蒲公英的花朵張開時(shí)，因?yàn)槠压⒌幕ㄊ墙鹕?，所以草地看上去就是金色的。早晨和傍晚，蒲公英的花朵合攏了，金色的花瓣被包住，所以草地看上去就是綠色的。 作者是怎么寫草地是可愛的、蒲公英是有趣的？(串珠問(wèn)題3)作者抓住了哥倆的對(duì)話和他們有趣的神情、動(dòng)作來(lái)描寫他們?cè)谶@片開滿了蒲公英花的草地上玩耍，寫出了草地的可愛。通過(guò)蒲公英顏色的變化使草地顏色也發(fā)生變化來(lái)描寫蒲公英的有趣。早晨 綠色中午 金色傍晚 綠色金色的草地?zé)釔鄞笞匀煌嫠?快樂 草地可愛蒲公英有趣發(fā)現(xiàn)善于觀察本課主要講了

29、“我”家門前有一大片蒲公英的草地，“我”和“弟弟”開心的在里面玩耍，以及我發(fā)現(xiàn)了草地顏色的變化的原因。表達(dá)了作者熱愛大自然的情感。文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情？(串珠問(wèn)題4)通過(guò)對(duì)比描寫景物本文在描寫蒲公英有趣的時(shí)候，抓住了草地的變化來(lái)寫。作者先寫了“窗前有一大片蒲公英，蒲公英開花的時(shí)候，草地是金黃色的?！苯又l(fā)現(xiàn)早晨草地是綠色的；中午草地是金黃色的，晚上草地有變成綠色的了。最后寫了草地顏色的變化和蒲公英花瓣的張開和合攏有關(guān)。文章不光告訴我們草地有趣的原因，還告訴我們要想把景物寫好，就得認(rèn)真觀察。舉例： 只有無(wú)數(shù)的樹根立在地上，像許多根木樁。土地是濕的，大概漲潮的時(shí)候河水會(huì)沖上岸去?！傍B的天堂

30、”里沒有一只鳥，我不禁這樣想。 起初周圍是靜寂的。后來(lái)忽然起了一聲鳥叫。我們把手一拍，便看見一只大鳥飛了起來(lái)。接著又看見第二只，第三只。我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。這段文章是作者兩次去鳥的天堂看到的不同的景象，寫出了不同的景物，在不同時(shí)間發(fā)生的不同的變化。練一練：觀察我們學(xué)校的變化，并寫下來(lái)，注意運(yùn)用對(duì)比的手法。 這篇課文意境優(yōu)美，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，富有童真童趣。課文不僅為我們?cè)佻F(xiàn)了俄羅斯鄉(xiāng)下金色草地的神奇和美麗，讓我們體會(huì)到大自然帶給孩子們生活的快樂，而且還讓我們學(xué)習(xí)到了滲透觀察、了解自然的意識(shí)和方法。課堂小結(jié)我還發(fā)現(xiàn)：蠟燭熄滅后，用火柴點(diǎn)上面的煙霧，蠟燭會(huì)重新點(diǎn)

31、燃；騎自行車的時(shí)候，用力蹬腳蹬，自行車就會(huì)往前跑，當(dāng)你突然停下用力，自行車也不會(huì)停下。只要我們稍加留意就會(huì)發(fā)現(xiàn)事物都是變化的，如：向日葵會(huì)隨著太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)，含羞草被觸動(dòng)后會(huì)害羞你還留意過(guò)哪些事物有變化，和同學(xué)交流一下。主題延伸從小就和槐樹結(jié)成了伴?；编l(xiāng)的孩子離不開槐樹，就像海邊的娃娃離不開大海，山里的孩子離不開石頭。八月，槐樹打了花苞，那花苞米粒般大小，散發(fā)著淡淡的清香，不仔細(xì)聞是聞不到的。小槐米藏在槐樹叢中，輕輕地隨風(fēng)飄動(dòng)。它們一點(diǎn)兒也不惹人注意，卻是槐鄉(xiāng)孩子的寶貝。槐米，可以入藥，還能做染料。勤勞的槐鄉(xiāng)孩子是不向爸爸媽媽伸手要錢的，他們上學(xué)的錢是用槐米換來(lái)的?；编l(xiāng)的孩子八月，天多熱。雞熱得耷拉

32、著翅膀，狗熱得吐出舌頭，蟬熱得不知如何是好，在樹上不停地叫著“知了，知了”?；编l(xiāng)的孩子可不怕熱，他們背著水葫蘆，帶著干糧，沒等云雀開口歌唱黎明，就已經(jīng)爬到小山上去了。男孩常常是爬到樹上，用長(zhǎng)長(zhǎng)的鉤刀一下又一下地削著槐米。一簇簇槐米落下來(lái)了。女孩有的彎腰撿著，兩條辮子像蜻蜓的翅膀，上下飛舞著；有的往籃里塞著槐米，頭一點(diǎn)一點(diǎn)的，像覓食的小鴨子。當(dāng)縷縷炊煙從村中升起的時(shí)候，孩子們滿載而歸，田野里飄蕩著他們快樂的歌聲。月落柳梢，勞累一天的孩子們帶著甜蜜的微笑進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。孩子們的小床下放著磨好的長(zhǎng)鉤刀、籃子。明天，只要是晴天，孩子們又將投入到火熱的勞動(dòng)中思考：文章是通過(guò)哪件事來(lái)寫槐鄉(xiāng)孩子的勤勞的？祖父把我

33、叫過(guò)去，慢慢講給我聽，說(shuō)谷子是有芒針的，狗尾草卻沒有，只是毛嘟嘟的，很像狗尾巴。我并不細(xì)看，不過(guò)馬馬虎虎承認(rèn)下來(lái)就是了。一抬頭，看見一個(gè)黃瓜長(zhǎng)大了，我跑過(guò)去摘下來(lái)，吃黃瓜去了。黃瓜還沒有吃完，我又看見一只大蜻蜒從旁邊飛過(guò)，于是丟下黃瓜追蜻蜒了。蜻蜒飛得那么快，哪里會(huì)追得上？好在也沒有存心一定要追上，跟著蜻蜒跑幾步就又去做別的了。采一朵倭瓜花，捉一個(gè)綠螞蚱，把螞蚱腿用線綁上，綁了一會(huì)兒，線頭上只拴著一條腿，螞蚱不見了。祖父的園子(節(jié)選)玩膩了，又跑到祖父那里去亂鬧一陣。祖父澆菜，我也搶過(guò)來(lái)澆。不過(guò)我并不往菜上澆，而是拿著水瓢，拼盡了力氣，把水往天空里一揚(yáng)，大喊著：“下雨了!下雨了!”太陽(yáng)在園子里

34、是顯得特別大?；ㄩ_了，就像花睡醒了似的。鳥飛了，就像鳥上天了似的。蟲子叫了，就像蟲子在說(shuō)話似的。一切都活了，要做什么，就做什么，要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花，愿意結(jié)一個(gè)黃瓜，就結(jié)一個(gè)黃瓜。玉米愿意長(zhǎng)多高就長(zhǎng)多高，它若愿意長(zhǎng)上天去，也沒有人管。蝴蝶隨意地飛，一會(huì)從墻頭上飛來(lái)一對(duì)黃蝴蝶，一會(huì)又從墻頭上飛走了一只白蝴蝶。它們是從誰(shuí)家來(lái)的，又飛到誰(shuí)家去，太陽(yáng)也不知道這個(gè)。只是天空藍(lán)悠悠的，又高又遠(yuǎn)。我玩累了，就在房子底下找個(gè)陰涼的地方睡著了。不用枕頭，不用席子，把草帽遮在臉上就睡著了。選自蕭紅的呼蘭河傳思考：在作者的心中，園子

35、里的倭瓜、黃瓜、玉米、蝴蝶等都過(guò)著怎樣的生活？早上，草地是 ，因?yàn)槠压?。中午，草地是 ，因?yàn)槠压?。晚上，草地是 ，因?yàn)槠压?。綠色的 的花朵又合攏了綠色的 的花朵是合攏的點(diǎn)撥：我們可以先在朗讀的基礎(chǔ)上理解加點(diǎn)的詞在句子中的意思，再體會(huì)好在哪里。金黃色的 的花朵是張開的這是課后第2題哦！仔細(xì)讀讀第3 自然段，把下面的內(nèi)容補(bǔ)充完整，體會(huì)作者觀察的細(xì)致。只要我們稍加留意，就會(huì)發(fā)現(xiàn)事物是變化著的。如，向日葵會(huì)隨著太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)，含羞草被觸碰后會(huì)“害羞”地低下頭你留意過(guò)哪些事物的變化？和同學(xué)交流。點(diǎn)撥：仔細(xì)觀察，注意抓住景物是如何變化的來(lái)。參考答案：例如：可以結(jié)合牽?；ㄊ侨绾伍_放的、受傷的水果會(huì)變成

36、黑色、蜜蜂是怎么飛行的、蔥會(huì)有兩種顏色等來(lái)交流。這是課后第3題哦！1. 有一次，弟弟跑在我前面，我裝著一本正經(jīng)的樣子，喊：“謝廖沙！”他回過(guò)頭來(lái)，我就使勁一吹，把蒲公英的絨毛吹到他的臉上。弟弟也假裝打哈欠，把蒲公英的絨毛朝我臉上吹。“一本正經(jīng)”的意思是_，這段文字作者運(yùn)用了人物的_，_ ，_的描寫方法。2.為什么說(shuō)蒲公英和“我們”一起睡覺，和“我們”一起起床？_精彩賞析。動(dòng)作 語(yǔ)言 神態(tài)因?yàn)槠压⒒ò甑膹堥_、合攏與人的起居相似，與晝夜的變換相關(guān)。形容很規(guī)矩，很莊重我眼中的繽紛世界眼中的世界眼中的世界這段時(shí)間我們觀察了身邊的不少事物，你一定有了新發(fā)現(xiàn)。這次習(xí)作，就讓我們把最近觀察時(shí)印象最深的一種

37、事物、一個(gè)人或一處場(chǎng)景寫下來(lái)?！拔已壑械睦_紛世界”要求我們用“真、善、美”的眼光留心觀察周圍的事物，選擇觀察過(guò)程中印象最深的一種事物、一個(gè)人物、或者一處場(chǎng)景，用幾句話或一段話寫下來(lái)。觀察的時(shí)候要抓住事物的典型特點(diǎn)，寫的時(shí)候要突出這種典型特點(diǎn)，通過(guò)具體的語(yǔ)言文字來(lái)抒發(fā)心中的感悟。本單元共有3篇文章，搭船的鳥、金色的草地和我愛故鄉(xiāng)的楊梅分別從動(dòng)物（人物描寫可以參照寫動(dòng)物的方法）、場(chǎng)景和事物三個(gè)層面給學(xué)生提供了范例，習(xí)作時(shí)重點(diǎn)抓住人物或動(dòng)物的外形、動(dòng)作，事物或場(chǎng)景的典型特點(diǎn)來(lái)寫，要寫出真情實(shí)感。說(shuō)說(shuō)本次習(xí)作對(duì)我們提出了哪些要求？ 寫動(dòng)物或人物的時(shí)候，抓住人物或動(dòng)物最突出的特點(diǎn)寫，同時(shí)注意外外形、動(dòng)作

38、、語(yǔ)言和神態(tài)的描寫。選擇的人物或事物應(yīng)該是認(rèn)真觀察過(guò)的，給你留下印象比較深刻的，千萬(wàn)不要生編捏造喲！要選擇外貌有特點(diǎn)的人來(lái)寫。注意抓住人物外貌最突出的特點(diǎn)。 就要突出事物、人物、場(chǎng)景的典型特點(diǎn)來(lái)寫。選材時(shí)注意選擇外形有特點(diǎn)、動(dòng)作有特色、場(chǎng)景有獨(dú)特之處來(lái)寫。要想把眼中看到的繽紛世界描寫出來(lái)，應(yīng)該怎樣去寫呢？應(yīng)該如何突出事物、人物、場(chǎng)景的特點(diǎn)呢？ 1.巧寫人物（動(dòng)物）外貌，鮮活人物（動(dòng)物）形象。人物外貌指的是什么？外貌所指的內(nèi)容很廣，如容貌、神態(tài)、衣飾、風(fēng)度等等。寫好人物外貌要注意什么？外貌描寫不僅在勾畫出這個(gè)人物的外部面貌，而且是為了以“形”傳“神”，即通過(guò)人物的某些外部特征來(lái)揭示這個(gè)人物的性格

39、，絕不能為寫外貌而寫外貌。其實(shí)有些描寫只需要簡(jiǎn)單的幾筆，就能使文章生動(dòng)。例文在線: 我家的小狗寫法品析我得好好寫寫我們家的小狗，它叫“王子”，是我們村里長(zhǎng)得最花、毛色最漂亮的一只狗。它跑得特別快，我總也追不上它。不過(guò)“王子”很乖，它總是在前面等著我。我教過(guò)“王子”認(rèn)字，可是它連一個(gè)字母也沒學(xué)會(huì)，不過(guò)它倒是挺愛上課的。我教它念“狗”的時(shí)候，它叫得最歡。它準(zhǔn)是在想，這是在說(shuō)它自己呀！“王子”還會(huì)數(shù)數(shù)，不過(guò)總共才會(huì)數(shù)到二。思考：習(xí)作的開頭寫了什么？作者開門見山，寫了小狗的名字、外形及跑得特別快的特點(diǎn)。思考：作者寫小狗寫了什么？重點(diǎn)寫了小狗會(huì)認(rèn)字、喜歡哼哼叫和汪汪叫、追火車。例文在線寫法品析它喜歡哼哼

40、叫和汪汪叫?！澳阋墒裁?？”“王子”在我前面哼哼時(shí)，我問(wèn)它。它汪汪地叫一聲，晃一晃腦袋，表示想要出去?！艾F(xiàn)在還想干什么？”當(dāng)我們走進(jìn)院子事，我接著問(wèn)它?！巴踝印庇滞舻亟幸宦暎F路那邊跑去。思考：作者是如何抓住小狗那些特點(diǎn)觀察的？作者觀察小狗，先總的寫了小狗的外形，然后通過(guò)小狗會(huì)認(rèn)字、喜歡哼哼叫和汪汪叫、追火車這幾件事寫了小狗的淘氣可愛。例文在線寫法品析“你該一次說(shuō)完哪！”我一邊埋怨，一邊跟在它后面跑。我知道“王子”想去那兒干什么，它喜歡同火車賽跑。每次都是他輸，可它從不在乎。每當(dāng)有火車開過(guò)來(lái)，“王子”都以為能跑贏它。等到跑不動(dòng)了，它便沖著遠(yuǎn)去的火車汪汪叫上幾聲，不只是容許火車開走呢，還是罵了

41、火車一頓。思考:文中哪些地方最能體現(xiàn)小狗的淘氣可愛？ 小狗竟然敢跟火車賽跑，雖然每次都是它輸，可它不在乎，等火車跑遠(yuǎn)了，還要沖著火車叫上幾聲。從這件事最能看出小狗的淘氣可愛。本文作者用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，寫了小狗的淘氣可愛。作者主要抓住小狗會(huì)認(rèn)字、哼哼叫和汪汪叫、追火車這幾件事來(lái)寫，給小狗賦予了人的思想和情感，讓我們仿佛看到一只淘氣可愛的小狗站在我們面前。2.寫景物時(shí)要?jiǎng)屿o結(jié)合，多感官參與。我們寫景物時(shí)，應(yīng)該注意什么？我們?cè)趯懢拔飼r(shí)，既要寫靜態(tài)又要寫動(dòng)態(tài)，既要從視覺又要從聽覺等感官著手來(lái)寫，做到動(dòng)靜結(jié)合、視聽結(jié)合。那如何抓住事物的特征呢？ 必要時(shí)還要展開想象與聯(lián)想，化靜為動(dòng)，化動(dòng)為靜，觀察和把握景

42、物的各種特征，從而使景物異彩紛呈。選擇恰當(dāng)?shù)挠^察對(duì)象。 “恰當(dāng)”就是指自己熟悉的、并且與它有親密接觸的事物，這樣寫的時(shí)候才會(huì)得心應(yīng)手。進(jìn)行分析比較?！氨容^”就是找和所觀察事物相似的兩個(gè)事物放在一起對(duì)比，或者把同一事物前后不同情況放在一起對(duì)比，尋找不同點(diǎn)。要調(diào)動(dòng)五官感受?！拔骞俑惺堋本褪怯醚劬θジ兄?，用耳朵去傾聽，用鼻子去嗅，用嘴嘗一嘗味道，用肌膚去感受。要?jiǎng)幽X思考。我們不僅要看到它是什么樣，還要想一想為什么會(huì)是這樣。例文在線: 我愛故鄉(xiāng)的楊梅寫法品析我的故鄉(xiāng)在江南，我愛故鄉(xiāng)的楊梅。細(xì)雨如絲，一棵棵楊梅樹貪婪地吮吸著春天的甘露。它們伸展著四季常綠的枝條，一片片狹長(zhǎng)的葉子在雨霧中歡笑著。端午節(jié)過(guò)后

43、，楊梅樹上掛滿了楊梅。楊梅圓圓的，和桂圓一樣大小，遍身生著小刺。等楊梅漸漸長(zhǎng)熟，刺也漸漸軟了，平了。摘一個(gè)放進(jìn)嘴里，舌尖觸到楊梅那平滑的刺，使人感到細(xì)膩而且柔軟。思考：開頭一段有什么作用？第一段開門見山，寫了我愛楊梅，給讀者留下懸念，我為什么愛楊梅？開篇點(diǎn)題。思考：作者是按照什么順序安排材料的？ 作者是按照楊梅的生長(zhǎng)順序來(lái)安排材料的。例文在線寫法品析楊梅先是淡紅的，隨后變成深紅，最后幾乎變 成黑的了。它不是真的變黑，因?yàn)樘t了，所以像黑的。你輕輕咬開它，就可以看見那新鮮紅嫩的果肉，嘴唇上舌頭上同時(shí)染滿了鮮紅的汁水。思考：作者是如何抓住景物哪些特點(diǎn)觀察的？作者觀察楊梅，先從整體上觀察(楊梅樹)，

44、后從部分(楊梅果)進(jìn)行重點(diǎn)觀察。文章從楊梅的枝、葉、果三個(gè)方面寫楊梅的。寫楊梅樹的枝和葉，用了“四季常綠”、“一片片”、“狹長(zhǎng)”等詞語(yǔ)，以及“吮吸”、“舒展”、“歡笑”等人格化的動(dòng)態(tài)描寫，生動(dòng)地表現(xiàn)了楊梅樹的外形美。其中重點(diǎn)觀察了楊梅果，這段內(nèi)容寫得十分詳細(xì)，是課文的重點(diǎn)段，而寫楊梅樹僅用幾筆帶過(guò)，做到了重點(diǎn)突出，主次。例文在線寫法品析沒有熟透的楊梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越愛吃。我小時(shí)候，有一次吃楊梅，吃得太多了，發(fā)覺牙齒又酸又軟，連豆腐也咬不動(dòng)了。我才知道楊梅雖然熟透了，酸味還是有的，因?yàn)樗?，吃起?lái)就不覺得酸了。吃飽了楊梅再吃別的東西，才感覺到牙齒被它酸倒了。思考:作者是如

45、何抓住楊梅果的特點(diǎn)寫的？為了贊美楊梅果，作者調(diào)動(dòng)多種感覺器官，看顏色、形狀，用舌頭感覺，嘗味道。經(jīng)過(guò)多次細(xì)致入微的觀察，從形狀、顏色、滋味三方面突出了它的特征。形狀：圓圓的遍身生著小刺柔軟顏色：淡紅深紅黑紅。滋味：又酸又甜甜津津。思考：這篇文章還有哪些突出的特色？文章還運(yùn)用了先總后分的結(jié)構(gòu)方法；你人的修辭方法；本文作者開門見山寫我愛楊梅，激起讀者的閱讀興趣。在寫作順序的安排上采用了時(shí)間順序和先整體后部分的順序來(lái)寫。介紹楊梅的時(shí)候通過(guò)枝、葉、果三個(gè)方面，重點(diǎn)抓住果實(shí)的特點(diǎn)描寫楊梅。為了把楊梅寫的更具體形象還用了你人的修辭方法。3.要寫好場(chǎng)面，觀察的視野要全面。如何寫好場(chǎng)景呢？既要看清看全一次活動(dòng)

46、的整體情況，又要善于捕捉到典型的人和事，然后再逐一地進(jìn)行描寫，才能把場(chǎng)面寫真切，寫生動(dòng)。如何才能把場(chǎng)面寫真切，寫生動(dòng)？我們要抓住事物的特點(diǎn)。一天晚上，我和小伙伴在玩捉迷藏，突然感到一股濃郁的香味在空氣中蕩漾。原來(lái)，在路的兩旁有許多開著黃色花朵的沙棗樹，那一陣陣香味就是從這兒散發(fā)出來(lái)的。沙棗樹是西北干旱地區(qū)常有的一種樹，它長(zhǎng)得沒有白楊那么高，也沒有白楊那般筆直，可它伸展的枝條卻讓我們感到非常親切。春天，枝條上新生的嫩芽是嫩嫩的綠，葉子?jì)寢寘s在綠色上鍍了一層淡淡的銀白。 鮮亮的色彩在溫暖陽(yáng)光的照耀下一閃一閃的，讓人忍不住想去摸一摸。我愛家鄉(xiāng)的沙棗樹簡(jiǎn)單介紹沙棗樹的特點(diǎn)，讓我們對(duì)沙棗樹有一個(gè)初步的認(rèn)

47、識(shí)。開門見山寫沙棗樹“濃郁的香味”，說(shuō)明作者先是從嗅覺上來(lái)寫沙棗樹的。“嫩嫩的綠”“淡淡的銀白” 寫出了沙棗樹葉子的顏色。 五六月份是沙棗花盛開的季節(jié)。在灰綠色的葉叢中，開著許多花朵，那一朵朵花就像一個(gè)個(gè)小喇叭。我無(wú)法準(zhǔn)確形容那花瓣的色彩，說(shuō)它是黃色的吧，又似乎有一種淡淡的綠色滲透出來(lái)，那花瓣兒似蜜蠟做的一般透亮，細(xì)小的花蕊像仙女精雕細(xì)琢出來(lái)似的，散發(fā)著濃郁的香味。淘氣的孩子會(huì)忍不住摘下些沙棗花喂到嘴里大嚼，香香的、甜甜的。運(yùn)用比喻的修辭手法，寫出了沙棗花的樣子。在同一棵樹上，能看到花開的各種形態(tài)。有的含苞待放，灰綠的花苞鮮嫩可愛；有的剛剛綻放，幾只小蜜蜂就迫不及待地去采蜜。 大約半個(gè)月后，熱

48、熱鬧鬧開過(guò)的沙棗花就該凋謝了，枝條上面綴滿了像細(xì)珠似的綠色的小顆粒，這就是孕育著新生命的種子。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去，一棵沙棗樹就像一個(gè)和睦的大家庭、生生不息的大家族。我愛家鄉(xiāng)的沙棗樹，更愛沙棗樹旺盛的生命力。寫沙棗花的不同形態(tài)?？偨Y(jié)全文，表達(dá)了作者對(duì)沙棗樹的喜愛之情。本文作者開門見山寫沙棗的香味，并抓住沙棗樹的枝條、葉子的特點(diǎn)、花形狀、香味表達(dá)作者對(duì)沙棗樹的喜愛之情?？傇u(píng)：用心感受自然觀察走近中華傳統(tǒng)文化一、感受觀察的作用觀看視頻：【看走路姿勢(shì)辨人】社區(qū)民警憑腳印分析目標(biāo)女麻豆細(xì)致的觀察讀下面的詞語(yǔ)，你有什么發(fā)現(xiàn)？瞅 窺 瞄 望 瞪 瞥 瞧 視 睹 盯鳥瞰 俯視 環(huán)視 環(huán)顧 遠(yuǎn)望 遠(yuǎn)眺 仰望 瞻仰 注視

49、 端詳 瀏覽 窺視 張望 視察 回眸 打量 欣賞 偷窺 巡視 審視 斜視 橫目 側(cè)目 凝視 顧盼 回首 看風(fēng)使舵 看破紅塵 看人眉眼 冷眼靜看 另眼相看 霧里看花 下馬看花 察言觀色 隔岸觀火 冷眼旁觀 眼觀六路 坐井觀天 明察秋毫 目不轉(zhuǎn)睛 聚精會(huì)神 走馬看花 坐山觀虎斗漢語(yǔ)真豐富，表示觀察的意思有這么多種說(shuō)法！青赤黃，及黑白。此五色，目所識(shí)。三字經(jīng)意思是：青赤黃黑白五種顏色，是人眼睛所能看到的。也就是說(shuō)：眼睛的作用是辨識(shí)五種顏色。眼睛難道僅僅是辨識(shí)顏色嗎？意思是：“六路”：指前、后、左、右、上、下；“八方”：指東、南、西、北、東南、西南、西北、東北。比喻人機(jī)智靈活，遇事能多方觀察分析。出處：“為將之道:身臨戰(zhàn)場(chǎng)，務(wù)要眼觀四處，耳聽八方?！泵髟S仲琳封神演義第五十三回) 眼觀六路，耳聽八方。生活中觀察的作用真大二、明白觀察與學(xué)習(xí)的關(guān)系同學(xué)們邊觀察邊背誦，當(dāng)然很快就會(huì)了，而且不容易忘記。請(qǐng)背誦爬山虎的腳第三自然段，在2分鐘內(nèi)看誰(shuí)先背會(huì)。小體驗(yàn)舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。（唐）李白靜夜思橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。(宋)蘇軾題西林壁天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。（唐）韓愈早春呈水部張十八員外白云回望合，青靄入看無(wú)。（唐）王維終南山少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。（唐）賀知章回鄉(xiāng)偶書古詩(shī)中的觀察我們還會(huì)背很多這樣的古詩(shī)句呢！1.