新課標(biāo)人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)全冊(cè)第四單元表內(nèi)乘法一教學(xué)計(jì)劃

1、 第四單元表內(nèi)乘法一 教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析由于二年級(jí)的學(xué)生是剛開(kāi)始學(xué)習(xí)乘法，建立乘法概念較為困難所以教材加強(qiáng)了學(xué)生的操作，通過(guò)擺實(shí)物理解乘法的含義，知道乘法算式是表示幾個(gè)幾相加熟記口訣也很重要，是多位數(shù)乘除法的基礎(chǔ)教學(xué)乘法口訣都是從復(fù)習(xí)相同的數(shù)相加引出，了解口訣的來(lái)源，然后達(dá)到熟記，防止死記硬背。由于學(xué)生是首次接觸乘法的概念，因此在教學(xué)時(shí)應(yīng)注重利用新舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，從加法入手，及時(shí)遷移，化難為易，從而較快的學(xué)會(huì)乘法的概念。因?yàn)閷W(xué)生年齡小，理解能力弱，教學(xué)方法要從學(xué)生的接受能力出發(fā)，通過(guò)直觀的操作、演示、使學(xué)生形成正確的感知，形成表象，最后抽象出概念這樣通過(guò)直觀操作，形成表象，使操作思

2、維語(yǔ)言表述有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，為學(xué)生建立正確的概念打下基礎(chǔ)，有利于學(xué)生的思維發(fā)展。教學(xué)手段要切合實(shí)際，可以運(yùn)用電腦、投影儀，也可以運(yùn)用小黑板，但目的是一個(gè)，使學(xué)生能夠理解算理，轉(zhuǎn)化成計(jì)算方法小學(xué)兒童的思維過(guò)程一般都是由具體形象思維逐步過(guò)渡到邏輯思維針對(duì)兒童的這些心理特點(diǎn)，教師應(yīng)該從激發(fā)興趣出發(fā)，從加強(qiáng)基礎(chǔ)入手，從培養(yǎng)智能著眼，通過(guò)調(diào)動(dòng)兒童的多種感官，參與教學(xué)全過(guò)程，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)二、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過(guò)具體的操作及具體情境中體會(huì)并理解乘法運(yùn)算的意義。2、知道乘法算式各部分的名稱，知道乘法口訣是這樣得來(lái)的。熟記26的乘法口訣。3、學(xué)會(huì)運(yùn)用乘法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。三、單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的前后聯(lián)系本單

3、元的主要內(nèi)容乘法的意義 、口訣的由來(lái)、 26的乘法口訣、 靈活運(yùn)用乘法26乘法口訣解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題后續(xù)學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容79的乘法口訣、除法的初步認(rèn)識(shí)、四則混合運(yùn)算已學(xué)過(guò)的相關(guān)知識(shí)加法、減法意義四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1、體會(huì)乘法的由來(lái)、理解乘法的意義。 2、知道乘法各部分名稱。 3、運(yùn)用26的乘法口訣口算6以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)相乘。 4、運(yùn)用26的乘法口訣口算解決實(shí)際簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：1、理解乘法口訣是得來(lái)的過(guò)程。2、理解乘法算式中每個(gè)數(shù)所表示的意思。3、解決實(shí)際的問(wèn)題。五、本單元知識(shí)框架 乘法的初步認(rèn)識(shí) 5的乘法口訣 2、3、4 的乘法口訣表內(nèi)乘法（一） 26的乘法口訣乘加、乘減 6的乘法

4、口訣 用數(shù)學(xué)六、單元評(píng)價(jià)要點(diǎn)1、知道乘法各部分名稱。2、熟記26乘法口訣，并正確計(jì)算6以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)的乘法。3、會(huì)運(yùn)用26乘法口訣計(jì)算乘加、乘減4、會(huì)把幾個(gè)相同加數(shù)相加的加法算式改寫(xiě)成乘法算式。5、會(huì)解決簡(jiǎn)單的乘法文字題。如：4個(gè)2相加 2和 相乘。6、會(huì)運(yùn)用26乘法口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。七、各小節(jié)教學(xué)目標(biāo)及課時(shí)安排本單元計(jì)劃課時(shí)數(shù)： 15 節(jié)教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)計(jì)劃課時(shí)授課日期1、乘法的初步認(rèn)識(shí) 1、知道乘法的含義，認(rèn)識(shí)到“求幾個(gè)相同加數(shù)的和”用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便 2、會(huì)讀、寫(xiě)乘法算式3、認(rèn)識(shí)乘法算式各部分的名稱。4、通過(guò)具體操作，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，學(xué)生觀察比較的能力310月12、15、16日

5、2、26的乘法口訣1、經(jīng)歷編制5的乘法口訣，體驗(yàn)5的乘法口訣的來(lái)源。2、通過(guò)操作等教學(xué)活動(dòng)，會(huì)編制2、3、4、6的乘法口訣，并運(yùn)用6以內(nèi)的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算兩個(gè)數(shù)的乘法及簡(jiǎn)單的乘加、乘減。3、運(yùn)用乘法含義解決求相同加數(shù)的和的乘法應(yīng)用題。4、培養(yǎng)初步的操作和抽象思維等能力。910月1728日3、整理與復(fù)習(xí)1、復(fù)習(xí)16的乘法口訣，學(xué)會(huì)初步的整理口訣2、提高用乘法解決問(wèn)題的能力110月29日單元測(cè)試1測(cè)試情況反饋1合 計(jì)15八、各課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)1、乘法的初步認(rèn)識(shí)第一課時(shí) 乘法的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（一）教學(xué)目標(biāo)：1、初步理解乘法的含義，體會(huì)到“求幾個(gè)相同加數(shù)的和”用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便 2、會(huì)讀、寫(xiě)乘法算式3、

6、結(jié)合具體情境，能正確表述乘法算式所表示的意思，并正確指出相同加數(shù)、加數(shù)的個(gè)數(shù)。4、觀察比較能力的培養(yǎng)（二）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：知道乘法的含義，了解到“求幾個(gè)相同加數(shù)的和”，用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便難點(diǎn)：口述并理解乘法算式所表示的意思。（三）教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)的組織與實(shí)施（含教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)）設(shè)計(jì)意圖時(shí)間分配一、準(zhǔn)備口算兩組題（要求讀出算式，說(shuō)出得數(shù)）第一組第二組 7833 643 555 7261 4444 1345222222學(xué)生按要求口答后，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察：提問(wèn)：1這兩組題都是加法，但是它們有什么不同的地方？（第一組每道題的加數(shù)不相同，第二組的每道題的加數(shù)都相同） 2像第二組這樣，加數(shù)都

7、相同的加法，我們叫它“求相同加數(shù)的和” 通過(guò)兩組題的比較，引出相同加數(shù)，同時(shí)為下面學(xué)習(xí)乘法的意義作好鋪墊。3二、新課1教學(xué)例1：(1)指導(dǎo)同學(xué)們用學(xué)具和老師一起擺例1中的例子(2)討論：用了多少小棒？你準(zhǔn)備怎樣算？（教師依據(jù)學(xué)生的回答在黑板上寫(xiě)加法算式）提問(wèn)：從加法算式中你知道了什么？(3)引導(dǎo)學(xué)生明確：加數(shù)相同，相同加數(shù)是10，有3個(gè)10相加 (4)教師講述：還可以用乘法計(jì)算(板書(shū)：用乘法算)怎樣列式呢？教師邊講邊板書(shū)：相同加數(shù)是10，先寫(xiě)一個(gè)“10”，有3個(gè)10就是相同加數(shù)的個(gè)數(shù)是3，再寫(xiě)一個(gè)“3”，中間寫(xiě)“”板書(shū)：相同加數(shù)、相同加數(shù)的個(gè)數(shù))指導(dǎo)寫(xiě)乘號(hào)讀作10乘以3103(5)啟發(fā)學(xué)生思考

8、：10表示什么數(shù)？3表示什么數(shù)？103表示什么意義？2指導(dǎo)學(xué)生5個(gè)5地?cái)[小正方形，擺4次(1)教師提示：用加法算5555=20，板書(shū)4個(gè)5，用乘法算怎樣列式？(2)教師一邊引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)一邊板書(shū)543引導(dǎo)學(xué)生比較例1的加法算式和乘法算式發(fā)現(xiàn)了什么？通過(guò)比較，可以看出求幾個(gè)相同加數(shù)的和用乘法計(jì)算，寫(xiě)起來(lái)和算起來(lái)都比較簡(jiǎn)便(板書(shū)：用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便)學(xué)生通過(guò)自己的動(dòng)手操作，擺學(xué)具，讓學(xué)生在擺的過(guò)程中初步理解乘法的意義，進(jìn)而通過(guò)歸納、板書(shū)，讓學(xué)生進(jìn)一步理解乘法的意義。充分體現(xiàn)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)中去。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作、思維能力。20三、練習(xí)1基本練習(xí)出示復(fù)習(xí)準(zhǔn)備中的兩組題，哪組題能改寫(xiě)成乘法算式，

9、怎樣改寫(xiě)？說(shuō)出相同加數(shù)是幾，有幾個(gè)幾連加 33 555 4444 222223253 44 25 2、書(shū)上46頁(yè)做一做3練習(xí)九第一題4、游戲（1）拍手游戲老師每次拍4下，拍3次（由學(xué)生說(shuō)出加法算式和乘法算式）（2）拍臂游戲老師每次拍5下，拍4次（由學(xué)生說(shuō)出加法算式和乘法算式）（3）找朋友（把意思相同的題用線連起來(lái)）777 66663 1511111 9 9 9 9 9 95 73 （4）想一想，怎樣算比較簡(jiǎn)便？7+7+6 6+6+5 練習(xí)設(shè)計(jì)主要以書(shū)上的練習(xí)為主，當(dāng)中穿插了游戲，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也參與性。15四、總結(jié)1、請(qǐng)小朋友談?wù)勥@節(jié)課給你印象最深的是什么？ 2、布置作業(yè)：書(shū)上練習(xí)

10、九第2、3題最后的一問(wèn)有利于幫助學(xué)生再次回顧所學(xué)知識(shí)，同時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行歸納、整理。2板書(shū)設(shè)計(jì) 乘法的初步認(rèn)識(shí)求幾個(gè)相同加數(shù)的和，用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便用加法算： 用乘法算： 相同加數(shù)相同加數(shù)的個(gè)數(shù)101010=30 10 3 103讀作10乘3，表示3個(gè)10相加5555=20 5 4 (四)教學(xué)效果評(píng)價(jià)第2課時(shí) 乘法各部分名稱教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)乘法算式各部分的名稱。 2、會(huì)列式解答簡(jiǎn)單的乘法文字題、實(shí)際問(wèn)題。3、進(jìn)一步理解乘法的意義。（二）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)乘法算式各部分的名稱、會(huì)解答簡(jiǎn)單的乘法文字題、實(shí)際問(wèn)題。難點(diǎn)：說(shuō)出乘法各部分所表示的意義。（三）教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)的組織與實(shí)施（含教師活

11、動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)）設(shè)計(jì)意圖時(shí)間分配一、復(fù)習(xí)昨天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？什么情況下可以用乘法來(lái)表示呢？你能舉個(gè)例子嗎？進(jìn)一步理解乘法的意義，并為學(xué)習(xí)例一做好準(zhǔn)備。5二、新課1、教學(xué)例2出示3組氣球，每組氣球有5個(gè)問(wèn)：你看到了什么？你能用最簡(jiǎn)單的話來(lái)表示嗎？（3個(gè)5）你能提什么數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？（一共有多少個(gè)氣球呢？）你能用算式表示出來(lái)嗎？學(xué)生列式：5+5+5=15（個(gè)）53=15（個(gè)）問(wèn)：你是怎么想的呢？為什么可以乘法表示呢？你們喜歡那種算法？為什么？問(wèn)：同學(xué)們你們知道乘法各部分的名字嗎？板書(shū)： 5 3 = 15因數(shù) 乘號(hào) 因數(shù) 積2、教學(xué)例3出示例3的圖問(wèn)：你看了到了什么？你能提什么數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？你能列式計(jì)算

12、嗎？板書(shū)： 4+4+4+4+4+4+4+4=36（個(gè)）49=36（個(gè)）問(wèn)：你喜歡那種寫(xiě)法呢？為什么？小結(jié)：同學(xué)們，今天通過(guò)我們的學(xué)習(xí)，你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？師生共同總結(jié)出：乘法是加法的簡(jiǎn)便運(yùn)算由于學(xué)生上節(jié)課已經(jīng)對(duì)乘法的意義有一定的理解，所以這節(jié)顆學(xué)起來(lái)應(yīng)該比較輕松，新課學(xué)習(xí)的時(shí)間相對(duì)也較短，把剩余的時(shí)間留給學(xué)生做大量的練習(xí)，同時(shí)把練習(xí)九的練習(xí)做完。10三、練習(xí)1、P47，做一做2、練習(xí)九，第5、6、7、8題由于新課學(xué)得時(shí)間比較少，所以本節(jié)課的練習(xí)量比較多，有利于學(xué)生進(jìn)一步理解乘法的意義及鞏固新的知識(shí)23四、結(jié)今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？作業(yè)：練習(xí)九第8題起全課總結(jié)的作用2板書(shū) 5 + 5 + 5 = 1

13、5 5 5 = 15 因數(shù) 因數(shù) 積（四）教學(xué)效果評(píng)價(jià)第3課時(shí)（乘法的初步認(rèn)識(shí)）練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)乘法的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，并進(jìn)一步理解乘法的意義。 2、能運(yùn)用乘法的意義解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 3、進(jìn)一步學(xué)會(huì)解答乘法的文字題。4、提高學(xué)生的分析能力和解決問(wèn)題的能力。（二）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：理解乘法意義的練習(xí)，文字題，相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題的練習(xí)。難點(diǎn)：解決實(shí)際問(wèn)題。（三）教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)的組織與實(shí)施（含教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)）設(shè)計(jì)意圖時(shí)間分配一、復(fù)習(xí)1、請(qǐng)寫(xiě)出下面的算式： 3個(gè)5 4個(gè)4 2個(gè)73和5 4和4 2和7 2、把下面的算式變成乘法算式3+3+3 4+4+4+4+4+4+4 5+

14、5+5+5+4 6+6+6+6+3 3、什么樣的加法算式能用乘法表示呢？什么樣的加法算式不能用乘法表示呢？回顧乘法的意義8二、練習(xí)1、49頁(yè)第9題2、游戲（1）拍手游戲老師每次拍4下，拍3次（由學(xué)生說(shuō)出加法算式和乘法算式）（2）拍臂游戲老師每次拍5下，拍4次（由學(xué)生說(shuō)出加法算式和乘法算式）2、文字題3個(gè)8相加，和是多少？ 3和8相加，和是多少？一個(gè)因數(shù)是8，另一個(gè)因數(shù)是3，積是多少？問(wèn)：第一題和第二題有什么不同呢？4、看圖提問(wèn)題小朋友們?cè)谔K，每4個(gè)同學(xué)一組，3組一共有多少個(gè)同學(xué)呢？讓學(xué)列式計(jì)算板書(shū)：4+4+4=12（人）43=12（人）問(wèn)：兩種算法有什么不同呢？5、游戲大組并比賽：看算式，一

15、個(gè)大組同學(xué)依據(jù)算式進(jìn)行排隊(duì)。如：3*2 6、50頁(yè)第11題練習(xí)采用多種形式，特別中途穿插游戲，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。27三、總結(jié)通過(guò)練習(xí)，你發(fā)現(xiàn)自己在哪個(gè)方面有進(jìn)步呢？作業(yè)：50頁(yè)第10題讓學(xué)生再次回顧乘法意義的有關(guān)知識(shí)。3板書(shū)：（乘法的初步認(rèn)識(shí)）練習(xí)課 5+5+5=15 5 * 3 =15 3*5=18 因數(shù)*因數(shù)=積教學(xué)效果評(píng)價(jià)2、26的乘法口訣第1課時(shí) 5的乘法口訣 (一)教學(xué)目標(biāo)1經(jīng)歷歸納5的乘法口訣的過(guò)程，理解5的乘法口訣的來(lái)源和意義，熟記5的乘法口訣，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用5的乘法口訣求積。2通過(guò)觀察、操作、嘗試、比較等活動(dòng)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和探索精神。3.培養(yǎng)推理、概括和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)

16、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。（二）教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：熟記5的乘法口訣，初步會(huì)5的乘法口訣的規(guī)律。難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)5的乘法口訣的規(guī)律。（三）教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)的組織與實(shí)施（含教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)）設(shè)計(jì)意圖時(shí)間分配一、導(dǎo)入復(fù)習(xí)乘法的意義師：我們每天做幾次眼操？（2次）那一個(gè)星期做幾次眼操呢？（指名說(shuō)）生：加法計(jì)算 2+2+2+2+2+2+2=14（次）生：乘法計(jì)算 27=14（次）師：為什么一個(gè)星期做幾次是用27=14次？（7個(gè)2連加可以用乘法計(jì)算） “27”表示什么意思呢？（指名答）從生活中的小事引入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，不但能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還能讓學(xué)生體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題。3二、新

17、授1、激發(fā)興趣，探索新知師：鼓掌表?yè)P(yáng)一下雙修日也能堅(jiān)持做眼操的同學(xué)（學(xué)生鼓掌）師：小朋友的掌聲真響亮，我們每個(gè)小朋友都有一雙勤勞的小手，這雙小手可能干了，可以幫助我們做很多事情呢。一只小手有幾個(gè)手指頭呀？（5個(gè)手指頭）2只小手加起來(lái)又有幾個(gè)手指頭呢？（10個(gè)手指頭）你是怎么算的？生：5+5=10（個(gè)）師：還有別的方法嗎？生：25=10（個(gè)） 或52=10（個(gè)）板書(shū)：5 +5 10 25=10 52=10那三只小手呢？（指名列式）板書(shū)：5 +5 10 +5 15 35=15 53=15通過(guò)推理得出：45=20 54=20 55=252、小組合作，探究規(guī)律小組討論：剛才我們解決的問(wèn)題和上面的三組算

18、式有什么特點(diǎn)和規(guī)律？（交流結(jié)果，指名回答）生：算式的得數(shù)是連續(xù)加5的。生：算式里都有一個(gè)因數(shù)是5。生：它們的得數(shù)（積）有規(guī)律：是5、10、15、20、25來(lái)排列的。3、學(xué)生獨(dú)立完成乘法口訣師：那你們能按照乘法算式編出乘法口訣嗎？（生討論編口訣，并把它們寫(xiě)下來(lái)）教師邊板書(shū)：一五得五二五一十三五十五四五二十五五二十五利用一切存在于學(xué)生周?chē)囊磺惺挛镒鳛槔樱瑢W(xué)生能夠更加容易地學(xué)習(xí)新知，而且計(jì)算手指的數(shù)量也讓學(xué)生直觀地觀察事物，提高學(xué)生的觀察能力。學(xué)生直觀的觀察能力很強(qiáng)，但邏輯思維、推理能力還是比較差，所以讓學(xué)生從已經(jīng)知道的式子里推理出新的式子，是一種非常好的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生的非常容易受同輩群體的影響

19、，所以讓他們進(jìn)行交流討論不但能夠鍛煉他們的口頭表達(dá)能力，而且還能夠讓他們對(duì)乘法的規(guī)律印象更深。學(xué)生自主概括本課的重點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的概括能力。板書(shū)是為了讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容更加清晰明瞭。73三、鞏固 練習(xí)1、讓學(xué)生熟悉5的乘法口訣，同桌互相提問(wèn)5的乘法口訣，練習(xí)十第2題。（準(zhǔn)備卡片）讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手進(jìn)行鞏固是為了加深學(xué)生的印象。32、以4人小組合作玩讀口訣游戲 “一五得五”，伸一只手 “二五一十”，伸兩只手 “三五十五”，2個(gè)同學(xué)合作伸出三只手 增強(qiáng)學(xué)生的記憶，而且培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)能力。33、以小組比賽的形式進(jìn)行記憶口訣，看誰(shuí)能夠記得又快又準(zhǔn)確。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行快速記憶。54、做一做課本練習(xí)3、4、

20、7、8題，并指名對(duì)答案。課本的配套練習(xí)直觀而且是能夠吸引學(xué)生的圖案，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣。55、出示課件，讓學(xué)生參與“尋寶”活動(dòng)，通過(guò)正確算出乘法式子的答案而過(guò)關(guān)卡，最后看誰(shuí)能拿到寶物。游戲往往最能夠吸引學(xué)生的注意力。四、教學(xué)小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？3五、布置作業(yè)作業(yè)：背誦5的乘法口訣。五、板書(shū)設(shè)計(jì) 5的乘法口訣 一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五（四）教學(xué)效果評(píng)價(jià) 第2課時(shí) 5的乘法口訣練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)練習(xí)加強(qiáng)對(duì)5的乘法口訣的記憶。2、進(jìn)一步熟記5的乘法口訣，同時(shí)進(jìn)一步運(yùn)用5的乘法口訣解答相關(guān)的練習(xí)。3、培養(yǎng)推理、概括和應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。（二）教學(xué)重點(diǎn)和難

21、點(diǎn)重點(diǎn)：運(yùn)用多種的練習(xí)形式讓學(xué)生熟記5的乘法口訣。難點(diǎn)：解決實(shí)際問(wèn)題。（三）教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)的組織與實(shí)施（含教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)）設(shè)計(jì)意圖時(shí)間分配一、復(fù)習(xí)1、完成練習(xí)十的第5題背出5的乘法口訣2、先計(jì)算出得數(shù)，再說(shuō)出相應(yīng)的乘法口訣。如：教師先出示：1*5=（ ）學(xué)生計(jì)算出得數(shù)，并說(shuō)出相應(yīng)的口訣 一五得五題目如下：1*5=（ ） 5*3=（ ） 2*5=（ ） 5*4=（ ） 5*1=（ ） 3*5=（ ） 2*5=（ ） 4*5=（ ） 5*5=（ ）3、把口訣補(bǔ)充完整一五（ ） 三五（ ） 二五（ ）四五（ ） 五五 （ ）把口訣引出后就可以點(diǎn)出今天學(xué)習(xí)的課題，也有利于下面練習(xí)的開(kāi)展。6二

22、、練習(xí)1說(shuō)出下列算式的得數(shù)和所用的口訣。（學(xué)生以“開(kāi)火車(chē)”的形式回答。）算式：51= 35= 45= 52= 55=2、聽(tīng)口訣，寫(xiě)算式3（ ）=15 （ ）5=20 2（ ）=103、游戲：對(duì)口令（1）老師說(shuō)前半句，學(xué)生補(bǔ)充后班半句（2）男女同學(xué)互考（3）大組互考4、比賽：誰(shuí)寫(xiě)得又對(duì)又快練習(xí)十第七題5、完成練習(xí)十的第8題（要求學(xué)生先仔細(xì)看圖，指名說(shuō)明圖意，獨(dú)立完成在書(shū)上）練習(xí)過(guò)程采用多種形式，特別中途穿插游戲，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)也更有利于學(xué)生進(jìn)一步掌握五的乘法口訣。22三、總結(jié)提問(wèn)：今天我們進(jìn)行了幾的乘法口訣的練習(xí)課 齊背一次5的乘法口訣作業(yè)：背五的乘法口訣對(duì)全課的知識(shí)點(diǎn)再一次回

23、顧2板書(shū)：五的乘法口訣練習(xí)課 一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五第3課時(shí) 24的乘法口訣（一）教學(xué)目標(biāo)1.掌握24的乘法口訣，理解口訣的來(lái)源，明確每句口訣的意義。2.使熟記乘法口訣，并能利用乘法口訣正確地、比較迅速地計(jì)算。3.培養(yǎng)初步的觀察、總結(jié)能力。（二）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解口訣的來(lái)源，掌握推導(dǎo)口訣的方法。難點(diǎn)：記“三四十二”（三）教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)的組織與實(shí)施（含教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)）設(shè)計(jì)意圖時(shí)間分配一、導(dǎo)入這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)新的知識(shí)，學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)，看那位小朋友最肯動(dòng)腦筋？小精靈還要給你發(fā)獎(jiǎng)品呢！以獎(jiǎng)品吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2二、新授師：用3根小棒，看

24、你能擺出一個(gè)什么漢字？可以小組商量，看哪組擺的漢字最多。師：不管你擺的是什么？都是用了3根，那么你能列出一個(gè)乘法算式嗎？師：你能說(shuō)說(shuō)你的理由嗎？師：你能用口訣表示嗎？師：有關(guān)三的乘法口訣，同學(xué)們能猜出有幾句嗎？能不能根據(jù)這些口訣寫(xiě)出乘法算式嗎？ 2.師：剛才同學(xué)們總結(jié)出了3的乘法口訣，總結(jié)得很好，現(xiàn)在我們是不是分小組再來(lái)總結(jié)2和4的乘法口訣，看哪個(gè)小組總結(jié)的最快、最好。3、反饋：小組1：2的乘法口訣我們總結(jié)出了兩句，4的乘法口訣我們總結(jié)出了4句。小組2：我們也是這樣想的。2的口訣是一二得二、二二得四，4的口訣是一四得四、二四得八、三四十二、四四十六。師：同學(xué)們說(shuō)得真好，小精靈非常欣賞你們成功的

25、合作！想一想在編口訣時(shí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，小精靈要送你一個(gè)大拇指！師：可是我還有一個(gè)問(wèn)題需要問(wèn)大家，1的乘法口訣怎么說(shuō)？并說(shuō)說(shuō)你的想法。師接話說(shuō)：是啊！一個(gè)一當(dāng)然就是一了。讓學(xué)生在活動(dòng)和合作中探究乘法口訣，不但培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、推理能力，還可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何與他人合作。15三、練習(xí)剛才你們學(xué)得很好，小精靈很高興，小精靈要帶你們?nèi)ネ嬉煌?，上哪兒去了？注意?tīng)。小精靈帶你們來(lái)到小樹(shù)林，小動(dòng)物們都興高采烈地參加動(dòng)腦筋爺爺組織的有獎(jiǎng)大賽，你們?cè)敢鈪⒓訂幔浚╨）口算：（卡片出示15道題）口算能力的訓(xùn)練是重點(diǎn)，所以必須進(jìn)行持久地訓(xùn)練。4（2）投籃比賽：（說(shuō)明：每人分一張卡片）師：小白兔

26、和小花鹿進(jìn)行投籃比賽，看誰(shuí)投得準(zhǔn)，投得快。（給做的快得同學(xué)發(fā)“優(yōu)勝獎(jiǎng)”）學(xué)生對(duì)游戲有極大的熱情，而且學(xué)生能夠看到動(dòng)態(tài)的卡通人物，會(huì)非常積極地進(jìn)行比賽。3（3）游戲：“捉鼠比賽”說(shuō)明：頭飾上標(biāo)有算式得數(shù)，卡片上有算式。黑貓隊(duì)，3人；白貓隊(duì)，3人。（戴頭飾）師：看哪一組能在最短的時(shí)間內(nèi)找出所有的算式卡片。（給獲勝方發(fā)“合作獎(jiǎng)” ）二年級(jí)的學(xué)生喜歡活蹦亂跳的，所以安排這種活動(dòng)最適合他們，但必須注意調(diào)控課堂的紀(jì)律。7課本練習(xí)題“做一做”，讓學(xué)生同桌之間進(jìn)行對(duì)話。同輩群體之間互相監(jiān)督，這樣有利于良性的競(jìng)爭(zhēng)。7四、教學(xué)小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課你們有什么收獲？對(duì)自己的表現(xiàn)有什么評(píng)價(jià)？讓學(xué)生回憶整節(jié)課的內(nèi)容，這樣更

27、加深了學(xué)生的記憶。2五、布置作業(yè)背誦口訣。六、板書(shū)設(shè)計(jì)14的乘法口訣一二得二、二二得四一三得三、二三得六一四得四、二四得八、三四十二、四四十六（四）教學(xué)效果評(píng)價(jià)第四課時(shí) 計(jì)算乘加、乘減式題（一）教學(xué)目標(biāo) 1. 會(huì)計(jì)算乘加、乘減式題，讓學(xué)生感受解決實(shí)際問(wèn)題的不同方法 2. 培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、想象、操作等能力 3. 注意培養(yǎng)學(xué)生從不同角度觀察思考問(wèn)題的習(xí)慣，體現(xiàn)解決問(wèn)題策略多樣化的教學(xué)思想（二）教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：乘加乘減算式題的計(jì)算方法及它們之間的聯(lián)系，通過(guò)乘加、乘減算式題掌握相鄰兩句口訣之間的聯(lián)系。難點(diǎn): 理解乘加、乘減算式題掌握相鄰兩句口訣之間的聯(lián)系（三）教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)的組織與實(shí)施（含

28、教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)）設(shè)計(jì)意圖時(shí)間分配一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知師：秋天到了，小熊的實(shí)驗(yàn)田豐收了，(出示課件：玉米、水、青蛙，這時(shí)右邊走來(lái)一只小熊，掰下一個(gè)玉米棒子往回走，畫(huà)面定格)師：從畫(huà)面上，你們都看到了什么?(學(xué)生自由回答)生：我看到藍(lán)藍(lán)的天空，地上長(zhǎng)著玉米，水里有3只青蛙，小熊掰了1個(gè)玉米從生活中的小事引入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，不但能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還能讓學(xué)生體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題。2二、自主探索，合作交流師：根據(jù)這個(gè)畫(huà)面，你能想出哪些與數(shù)學(xué)有關(guān)的問(wèn)題?生1：一共有幾株玉米?列式為lX44(株)生2：三只青蛙共有幾只眼睛?列式為2X36(只)當(dāng)學(xué)生提出：“還剩下幾個(gè)玉

29、米棒子”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，師：XX同學(xué)根據(jù)玉米的個(gè)數(shù)提出這樣的問(wèn)題，大家觀察圖：小熊種了4株玉米，每株玉米上都結(jié)了好幾個(gè)玉米棒子，那么現(xiàn)在還剩下幾個(gè)玉米棒子呢?(課件出示問(wèn)題)師：這個(gè)問(wèn)題怎樣解決呢?你們先自己想想，再在小組里互相說(shuō)說(shuō)小組討論，指名匯報(bào)學(xué)生說(shuō)教師板書(shū)：3X3+2=11 3+3+3+2=1 4X3-111 12114X2+311 4+4+41=11 2X5+111 2X6-111生根據(jù)列式說(shuō)說(shuō)自己的想法生：前3棵玉米上，每棵都有3個(gè)玉米棒子，最后一棵上有2個(gè)，所以列式為3X3+21l；小熊沒(méi)有掰玉米時(shí)，有4棵玉米都有3個(gè)玉米棒子，小熊掰走了一個(gè)，所以列式為4X3111；把這些玉米橫著看

30、，每排有4個(gè)，有2排，第3排有3個(gè)玉米棒子，所以列式為4X2+3=11；根據(jù)每棵玉米上的個(gè)數(shù)，用連加計(jì)算，列式為3+3+3+2=11觀察算式，說(shuō)說(shuō)自己的算法師：(指算式)這些算式中有連加、連減混合、減法你們猜這幾個(gè)算式叫作什么?(乘加乘減對(duì)，這就是我們今天學(xué)習(xí)的乘加乘減。（板書(shū)課題）以一幅圖畫(huà)吸引學(xué)生的注意力，并且讓學(xué)生通過(guò)觀察圖畫(huà)思考問(wèn)題，小組合作把計(jì)算的方法計(jì)算出來(lái)，計(jì)算的方法多種多樣，這就是平常數(shù)學(xué)教學(xué)中強(qiáng)調(diào)的算法多樣化。15三、練習(xí)體驗(yàn)，實(shí)際應(yīng)用1.出示“做一做”第一題師：森林里的動(dòng)物們開(kāi)聯(lián)歡會(huì)時(shí)，小猴子帶來(lái)一些禮物，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察圖：這些桃子一共用多少個(gè)呢？你能列式計(jì)算出來(lái)嗎？學(xué)生獨(dú)

31、立完成，匯報(bào)交流： 4X3+2=14 5X3-1=143X4+2=14 3X5-1=14先從簡(jiǎn)單的題目入門(mén)，這樣全體學(xué)生都建立了繼續(xù)做其它題目的信心。42.出示圖，師：小兔子也把自己喜歡吃的蘿卜帶來(lái)了，它還給大家提出一問(wèn)題：要算一算一共有多少個(gè)蘿卜?誰(shuí)會(huì)用咱們今天學(xué)的知識(shí)解決呢?學(xué)生獨(dú)立思考后回答設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生思考的積極性。53. 實(shí)際操作：學(xué)生用學(xué)具，展開(kāi)想象擺出自己喜歡的圖形，用乘加乘減的算式算出你一共用了多少個(gè)學(xué)具?學(xué)生在投影前展示。讓學(xué)生的思維更加廣闊，方法更加多樣化，也讓學(xué)生有獨(dú)立的想法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。44. 利用學(xué)生上課時(shí)的座位進(jìn)行練習(xí)：算一算左邊3組同學(xué)一共有幾人?右邊組

32、里的女同學(xué)共有幾人?列式計(jì)算從生活中來(lái)到生活中去，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)來(lái)解決現(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題。45. 口算比賽學(xué)生活動(dòng)：a. 各組同學(xué)進(jìn)行輪流口算，組長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)做了幾道小組之間進(jìn)行互評(píng)學(xué)生的口算能力是學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的基本能力，所以必須堅(jiān)持不懈地抓。4四、教學(xué)小結(jié)今天你學(xué)到了什么？五、布置作業(yè)作業(yè)：練習(xí)十一第4、5題（四）教學(xué)效果評(píng)價(jià)第 5 課時(shí) 乘加 乘減練習(xí)課（一）教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步學(xué)會(huì)乘加式題、乘減式題的計(jì)算。 2、培養(yǎng)類(lèi)比、遷移能力。（二）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：乘加式題、乘減式題的計(jì)算,解決文字題。難點(diǎn)：自己提出問(wèn)題，解決實(shí)際的問(wèn)題（三）教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)的組織與實(shí)施（含教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)）設(shè)計(jì)意圖

33、分配時(shí)間一、復(fù)習(xí)填空：1、2個(gè)3相加是（ ），再加上得（ ）。2、3乘5得（ ），再減去9得（ ）。為學(xué)生更好地練習(xí)做準(zhǔn)備2二、練習(xí)1、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山點(diǎn)出今天的課題：乘加 乘減練習(xí)課2、一共有多少個(gè)？ 要求學(xué)生先說(shuō)出題意，要求一共有多少個(gè)你怎么列式？3、計(jì)算24+4 35-55+23 10234、先提出問(wèn)題，再解決問(wèn)題 要求學(xué)生先同位說(shuō)說(shuō)自己的問(wèn)題，然后匯報(bào)，最后再解答。5、小測(cè)（1）計(jì)算4*4-2 5*2+8 3*3+8 5*4-5（2）一共有多少個(gè)？ （ ）*（ ）+（ ）（3）看圖提出問(wèn)題，解答問(wèn)題 練習(xí)通過(guò)看圖、看問(wèn)題解答到計(jì)算，接著自己看圖，提問(wèn)題，解答問(wèn)題，最后對(duì)學(xué)生進(jìn)行因此檢測(cè)，一層一

34、層地加深對(duì)乘加、乘減，這一知識(shí)點(diǎn)的掌握。35三、總結(jié)通過(guò)今天的練習(xí)課，你有什么新的收獲？對(duì)全課進(jìn)行總結(jié)，同時(shí)讓學(xué)生再次回顧知識(shí)。3板書(shū)：乘加、乘減練習(xí)課（四）教學(xué)效果評(píng)價(jià)第 6 課時(shí) 用乘法計(jì)算的問(wèn)題（59頁(yè)例6）（一）教學(xué)目標(biāo)：1、理解一步計(jì)算的乘法應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系。 2、初步學(xué)會(huì)口述應(yīng)用題的條件和問(wèn)題。 3、初步學(xué)會(huì)根據(jù)乘法的含義解答求相同加數(shù)的和的乘法應(yīng)用題。 4、通過(guò)應(yīng)用題的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)分析及思維能力。（二）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：口述應(yīng)用題的條件和問(wèn)題；會(huì)根據(jù)乘法的含義解答求相同加數(shù)的和的乘法應(yīng)用題；理解一步計(jì)算的乘法應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系。難點(diǎn)：分析應(yīng)用題，說(shuō)出應(yīng)用題用乘法計(jì)算的理

35、由。（三）教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)的組織與實(shí)施（含教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)）設(shè)計(jì)意圖時(shí)間分配一、復(fù)習(xí)1、開(kāi)火車(chē)：4*2 3*5 4*4 5*5 2*13*4 1*1 3*2 3*3 2*42、填空2個(gè)5是（ ），再加上4得（ ）；5乘4得（ ），再減去一個(gè)5得（ ）通過(guò)復(fù)習(xí)計(jì)算，便于應(yīng)用題的計(jì)算，文字題的復(fù)習(xí)有利于學(xué)生對(duì)應(yīng)用題的理解及分析應(yīng)用題。4二、新課1、教學(xué)例6（1）出示例6的圖片（2）讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖。（3）提問(wèn)：從這副圖你看到了什么？學(xué)生邊回答師邊指出。（3只大象、運(yùn)木頭、三只大象分別運(yùn)2根木頭）（4）提問(wèn)：一共運(yùn)了多少根木頭 ？你用什么方法計(jì)算，怎樣列式？學(xué)生同桌討論，匯報(bào)。板書(shū)：2*3=6

36、提問(wèn)：為什么用乘法計(jì)算？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：每只大象運(yùn)2根木頭，由只大象，要求一共運(yùn)多少根？就是求3個(gè)2根是多少，求3個(gè)2是多少用乘法計(jì)算。（5）點(diǎn)出今天就學(xué)習(xí)一步乘法計(jì)算應(yīng)用題。（板書(shū)課題）（6）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行解題方法的總結(jié)。（7）看書(shū)質(zhì)疑新課中注重對(duì)應(yīng)用題的分析，特別是理解清楚為什么要用乘法計(jì)算，讓全體學(xué)生在老師的引導(dǎo)下口述，有利于學(xué)生以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)應(yīng)用題，進(jìn)一步解答應(yīng)用題。16三、練習(xí)1、完成第59頁(yè)的做一做（1）出示圖學(xué)生觀察、說(shuō)圖意教師引導(dǎo)：圖中一共有幾只天鵝，你準(zhǔn)備怎樣算？梅花鹿呢？然后學(xué)生同位合作。2、練習(xí)十二第一題提問(wèn)：題目要求什么？用什么方法計(jì)算3、練習(xí)十二第三題（獨(dú)立完成）4、美術(shù)

37、組分成4個(gè)組，每個(gè)組有3人，美術(shù)組有多少人？練習(xí)從圖過(guò)度到文字，主要是讓學(xué)生做多種形式的習(xí)題，有利于讓學(xué)生掌握一步計(jì)算的應(yīng)用題。18四、總結(jié)今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？再次提問(wèn)：為什么用乘法計(jì)算？作業(yè)：練習(xí)十二第2題再次讓學(xué)生理解一步計(jì)算的乘法應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系板書(shū)： 一步計(jì)算的乘法應(yīng)用題 2 * 3=6（根） 就是求3個(gè)2是多少？ 答：一共運(yùn)了6根木頭。（四）教學(xué)效果評(píng)價(jià)第7課時(shí) 6的乘法口訣（一）教學(xué)目標(biāo)： 1使理解6的乘法口訣的來(lái)源和意義，熟記6的乘法口訣，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用6的乘法口訣求積。2通過(guò)觀察、操作、嘗試、比較等活動(dòng)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和探索精神。3.培養(yǎng)推理、概括和應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的

38、能力。（二）教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握口訣的結(jié)構(gòu)和規(guī)律。難點(diǎn)：突出“三六十八”、“四六二十四”兩句口訣。（四）教具、學(xué)具準(zhǔn)備：掛圖，口訣卡片及寫(xiě)有6的數(shù)字卡片。（五）教學(xué)過(guò)活動(dòng)活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)的組織與實(shí)施（含教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)）設(shè)計(jì)意圖時(shí)間分配一、復(fù)習(xí)1說(shuō)出下列算式的得數(shù)和所用的口訣。（學(xué)生以“開(kāi)火車(chē)”的形式回答。）算式：52= 31= 33= 42= 43=口訣： 2說(shuō)出下面每句口訣的前一句口訣和下一句口訣分別是什么？（出示口訣卡片，指名回答。）三五十五 二四得八 四五二十復(fù)習(xí)舊知，引入新知，為學(xué)習(xí)新知作鋪墊。2二、導(dǎo)入教學(xué)準(zhǔn)備題。寫(xiě)數(shù)。第一排學(xué)生在準(zhǔn)備好的卡片上寫(xiě)6，第二排同學(xué)加6，把得數(shù)寫(xiě)在自己

39、的卡片上，第三排同學(xué)繼續(xù)加6.一直加到36。填數(shù)。翻開(kāi)教科書(shū)33頁(yè)，將每次加6 的結(jié)果填在準(zhǔn)備題的空格里。（學(xué)生獨(dú)立完成。）說(shuō)數(shù)。指名回答：1個(gè)6是多少？2個(gè)6相加是多少？3個(gè)6呢？4個(gè)6、5個(gè)6、 6個(gè)6呢？（教師隨學(xué)生的回答依次將數(shù)字卡片貼在黑板上。）再指名口答：18是幾個(gè)6連加？30是幾個(gè)6連加？12、24、36呢？讀數(shù)。按順序齊讀這6個(gè)數(shù)，然后指出：后面一個(gè)數(shù)總比前面一個(gè)數(shù)多6，前面一個(gè)數(shù)總比后面一個(gè)數(shù)少6。4揭示課題，幾個(gè)6相加可以用加法計(jì)算，還可以用什么方法計(jì)算？（可以用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便。）計(jì)算乘法要用乘法口訣，這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)6 的乘法口訣。（板書(shū)課題）為學(xué)生自主合作、自主

40、探究創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧的氛圍，單純的教師講解會(huì)讓學(xué)生感到乏味，也不利于學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的思考。6三、探究新知1教學(xué)例10（1）看圖寫(xiě)算式。（出示一棵樹(shù)，樹(shù)上有一只蟬）觀察：樹(shù)上有幾只蟬？數(shù)一數(shù)，一只蟬有幾條腿？表示幾個(gè)6？列出乘法算式。（61=6）（貼圖：又飛來(lái)一只蟬）觀察：現(xiàn)在有幾只蟬？?jī)芍幌s有幾條腿？表示幾個(gè)幾？列出乘法算式。（課件顯示：6212）如果樹(shù)上現(xiàn)在有3只，4只，5只，6只蟬，你能按照順序列出幾個(gè)不同的乘法算式嗎？試一試吧！（學(xué)生獨(dú)立把書(shū)上的算式補(bǔ)充完整。）（2）看式說(shuō)意義。你能說(shuō)出每個(gè)乘法算式所表示的意義嗎？（616表示1個(gè)6是6，6212表示2個(gè)6是12，6318表示3個(gè)6是18.）（

41、3）看式試編口訣。根據(jù)這些乘法算式，你能編出6的乘法口訣嗎？（4人一組互相討論，口頭編口訣。）（4）匯報(bào)。你編了幾句口訣？請(qǐng)你任選一句說(shuō)說(shuō)看。學(xué)生口述，教師出示相應(yīng)的口訣卡片。（5）排序。你能按照一定的順序把這些口訣排列起來(lái)嗎？你為什么這樣排列？學(xué)生讀自己所編出的6的乘法口訣。（6）交流。6的乘法口訣一共有幾句？口訣中的第一個(gè)數(shù)與算式中的第二個(gè)因數(shù)相同，表示什么？口訣中的第二個(gè)數(shù)與算式的第一個(gè)因數(shù)相同，表示什么？相鄰兩句口訣的積相差幾？哪幾句難記一些？你用什么方法記呢？怎樣記住“三六十八”、“四六二十四”兩句口訣？教師在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)、想出不同記口訣的方法。直觀感知，引導(dǎo)學(xué)生在

42、觀察實(shí)物的過(guò)程中列出乘法算式，然后通過(guò)一步步的引導(dǎo)，讓學(xué)生總結(jié)概括今天所學(xué)的內(nèi)容。鞏固之前學(xué)的乘法意義，加深學(xué)生的印象。在交流中，加強(qiáng)師生之間的對(duì)話以及能夠及時(shí)了解學(xué)生的掌握情況，以及進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對(duì)口訣的認(rèn)識(shí)。4245四、鞏固練習(xí)（1） “做一做”第1題（學(xué)生半獨(dú)立完成）：用6根小棒擺1個(gè)六邊形；擺2個(gè)六邊形要用多少根小棒？你是怎樣想的？（想口訣“二六十二”。）運(yùn)用所學(xué)的口訣口答擺4個(gè)、6個(gè)、3個(gè)、5個(gè)六邊形所需要向小棒數(shù)。通過(guò)練習(xí)題的難度的不斷加大，了解學(xué)生的掌握情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，尤其對(duì)掌握得比較好的學(xué)生要進(jìn)行再深化，對(duì)中下生要加強(qiáng)輔導(dǎo)。43224（2）“做一做”第2題（獨(dú)立完成）

43、：將第2題改為填空題，在圓圈內(nèi)填寫(xiě)正確的積；口答得數(shù)，并說(shuō)一說(shuō)所用口訣。（3）獨(dú)立完成練習(xí)十第1題。引導(dǎo)學(xué)生觀察每組題的聯(lián)系和區(qū)別，說(shuō)明根據(jù)第一個(gè)算式可以推出第二個(gè)算式的得數(shù)，根據(jù)前句口訣可以推出后一句口訣。（4）獨(dú)立完成練習(xí)十第2題。直接說(shuō)得數(shù)，并說(shuō)出用哪一句口訣。（5）實(shí)踐題。在實(shí)際生活中，你發(fā)現(xiàn)哪些問(wèn)題可以用6的乘法口訣很快算出積？（學(xué)生思考，互相提問(wèn)。）如：小朋友一天上6節(jié)課，二天上幾節(jié)課？三天呢？四天四、課堂小結(jié)（1）這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了（ ）的乘法口訣，共有（ ）句。（2）每相鄰兩句口訣的得數(shù)相差（ ）。（3）還學(xué)會(huì)了用一句口訣計(jì)算（ ）道有聯(lián)系的乘法算式。利用填空的方式進(jìn)行小結(jié)，使總結(jié)更加有概括性，也讓學(xué)生加深印象。2五、布置作業(yè)背誦6的乘法口訣六、板書(shū)設(shè)計(jì) 6的乘法口訣一六得六二六十二三六十八 四