加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)ppt課件

1、加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí) 創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組 十堰城區(qū)供電公司中心營業(yè)所李 蔚.班組是企業(yè)的細(xì)胞。學(xué)習(xí)型班組是個(gè)人生長的沃土，是學(xué)習(xí)型組織的根底。.團(tuán)隊(duì)是組織學(xué)習(xí)的根本單位團(tuán)隊(duì)是需求相互協(xié)作以到達(dá)某種目的的一群人，它是組織學(xué)習(xí)的根本單位。團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)是開展團(tuán)隊(duì)成員整體搭配與實(shí)現(xiàn)共同目的才干的過程，目的是使團(tuán)隊(duì)智商大于個(gè)人智商，使個(gè)人生長速度更快，將個(gè)人才智導(dǎo)向共同愿景，將學(xué)習(xí)力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)消費(fèi)力。.團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的妨礙 習(xí)慣性防衛(wèi)為了維護(hù)本人，不提沒把握的問題。為了維護(hù)團(tuán)結(jié)，不提分歧性的問題。為了不使他人難堪，不提質(zhì)疑性的問題。為了使大家接受，只作折中性的結(jié)論。.降低習(xí)慣性防衛(wèi)的方法大膽說出本人的真實(shí)想法對他人的想法要尊

2、重和了解.學(xué)習(xí)型班組學(xué)習(xí)型班組是 以班組成員擁有共同的價(jià)值觀，以共同愿景為根底，以團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)為特點(diǎn)，面對客戶需求加強(qiáng)互動式交流方式，順應(yīng)于全員學(xué)習(xí)氣氛的團(tuán)體。.學(xué)習(xí)型班組的特征班組成員為了共同的愿景自愿、自動的學(xué)習(xí)組織；班組成員之間建立共同窗習(xí)、互動學(xué)習(xí)的關(guān)系；班組有濃重的學(xué)習(xí)和文化氣氛；班組成員間的關(guān)系為任務(wù)同伴關(guān)系，沒有權(quán)貴、等級之分。.目前困擾我們班組創(chuàng)建的妨礙班組成員沒有個(gè)人愿景，班組未構(gòu)筑班組共同愿景缺乏個(gè)人與班組相結(jié)合的切入點(diǎn)班組成員未到達(dá)創(chuàng)建共識班組成員缺乏創(chuàng)新精神班組成員的業(yè)務(wù)知識、技藝參差不齊未構(gòu)建學(xué)習(xí)的體系.加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)消除妨礙，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組鼓勵個(gè)人愿景和建立班組愿景引導(dǎo)員工從順應(yīng)性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向發(fā)明性學(xué)習(xí)從工具性任務(wù)觀轉(zhuǎn)向發(fā)明性任務(wù)觀構(gòu)筑以信息反響為根底的學(xué)習(xí)系統(tǒng)，以反思為根底的學(xué)習(xí)系統(tǒng)，以共享為根底的學(xué)習(xí)系統(tǒng)組織以深度匯談為特征的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)廣泛聽取員工的建議，積極采用有發(fā)明性的個(gè)人愿景，加強(qiáng)班組學(xué)習(xí)方式多樣化使團(tuán)隊(duì)智