七年級(jí)綜合實(shí)踐總結(jié)_第1頁(yè)
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1、七年級(jí)(下)綜合實(shí)踐活動(dòng)課工作總結(jié)青龍山學(xué)校一、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的內(nèi)涵:綜合實(shí)踐活動(dòng)是指以學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),以學(xué)生學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活密切聯(lián)系的各類現(xiàn)實(shí)性、綜合性、實(shí)踐性問(wèn)題為內(nèi)容,以研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)學(xué)習(xí)方式,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力及體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用為主要目的的新型課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)設(shè)應(yīng)具有以下五大特點(diǎn):1、基于興趣與直接經(jīng)驗(yàn)。綜合實(shí)踐活動(dòng)課要基于學(xué)生的需要、動(dòng)機(jī)、興趣和直接經(jīng)驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì)、實(shí)施相關(guān)課程活動(dòng),以此為基礎(chǔ)實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)與邏輯體系的超越。2、回歸生活世界。綜合實(shí)踐活動(dòng)課要回歸學(xué)生的生活世界,只有當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)生在有意義的背景中,學(xué)習(xí)才是有效的,從學(xué)生真

2、實(shí)的生活世界中,選取具有一定的綜合性、實(shí)踐性、現(xiàn)實(shí)性的問(wèn)題、事件、現(xiàn)象來(lái)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容,學(xué)生才是最感興趣的。3、立足實(shí)踐。綜合實(shí)踐活動(dòng)課,不局限于書本知識(shí)的傳授,讓學(xué)生親身參與、主動(dòng)實(shí)踐。在實(shí)踐中綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決各種實(shí)際問(wèn)題,提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。我們說(shuō),實(shí)踐的內(nèi)容是豐富的,實(shí)踐的方式也是多樣的。實(shí)踐并不僅僅意味著讓學(xué)生作社會(huì)調(diào)查、參觀、訪問(wèn),更重要的是要為學(xué)生營(yíng)造實(shí)踐情境,通過(guò)引導(dǎo),讓學(xué)生自己能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。特別是學(xué)生能夠面對(duì)生活世界里的各種現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí),主動(dòng)地去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、重演、交往、親力親為,獲得解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的真實(shí)經(jīng)驗(yàn),從中培養(yǎng)實(shí)踐能力。4、著眼

3、創(chuàng)新。綜合實(shí)踐活動(dòng)課,著眼于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。綜合實(shí)踐活動(dòng)課為學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)的形成提供了更為寬松、自由的空間。學(xué)生始終處于主體地位,自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,自己設(shè)計(jì)方案,自己搜集資料,自己解決問(wèn)題。在這一過(guò)程中,學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力可以充分發(fā)揮出來(lái),他們不斷地有所發(fā)現(xiàn)、思考、創(chuàng)新。5、以研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)學(xué)習(xí)方式。綜合實(shí)踐活動(dòng)課,以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為出發(fā)點(diǎn),遵循“提出問(wèn)題,收集資料,形成解釋,總結(jié)成果”研究程序,強(qiáng)調(diào)知識(shí)的聯(lián)系和綜合運(yùn)用,注重過(guò)程,強(qiáng)調(diào)開(kāi)放,重視師生互動(dòng)。二、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的原則根據(jù)計(jì)劃,精心備課上課,搜集學(xué)生的活動(dòng)資料,努力做到面向全體學(xué)生,尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性差

4、異,使每一個(gè)學(xué)生都能獲得發(fā)展?;顒?dòng)中充分體現(xiàn)了參與性、選擇性、研究性、綜合性、創(chuàng)新性等活動(dòng)原則。參與性能做到人人參加活動(dòng),人人都有收獲;選擇性活動(dòng)應(yīng)因班而宜,根據(jù)班級(jí)學(xué)生特點(diǎn),能對(duì)活動(dòng)內(nèi)容做出選擇;自主性要求活動(dòng)的計(jì)劃設(shè)計(jì)、過(guò)程操作、成果總結(jié)應(yīng)在教師的引導(dǎo)下,由學(xué)生自主完成;研究性鼓勵(lì)在活動(dòng)中進(jìn)行探究學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和研究意識(shí);綜合性注重學(xué)科間的整合,培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì);創(chuàng)新性在活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力;系列性圍繞12個(gè)主題,開(kāi)展系列活動(dòng),使每個(gè)活動(dòng)都形成較完整的體系。三、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的組織與實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施過(guò)程,是特殊認(rèn)識(shí)和特殊實(shí)踐辨證統(tǒng)一的活動(dòng)過(guò)程,是

5、教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮,學(xué)生主體能力生成和發(fā)展的過(guò)程。它是一個(gè)動(dòng)態(tài)變化、和諧發(fā)展的過(guò)程,具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。在實(shí)際操作中,要給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)自由度,提供各種外現(xiàn)的自主參與活動(dòng)的條件,讓學(xué)生主體實(shí)踐和親身體驗(yàn)。活動(dòng)的形式應(yīng)豐富多樣,如實(shí)踐操作、專題研究、親身體驗(yàn)、嘗試實(shí)驗(yàn),不論是側(cè)重觀察、測(cè)量、記錄、收集、整理、討論、比較、分類、分析、撰寫報(bào)告或動(dòng)手制作模型的科學(xué)研究活動(dòng),還是側(cè)重社會(huì)考察、實(shí)踐等社會(huì)性活動(dòng)方式,都要注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究、發(fā)現(xiàn),從不同的角度對(duì)生活、社會(huì)問(wèn)題和科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行研究,自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并做出結(jié)論。在組織形式上,實(shí)行既有培養(yǎng)獨(dú)立精神的個(gè)人活動(dòng),也有體現(xiàn)合作精神的小組活動(dòng),還有班級(jí)

6、教學(xué)、小組合作、和個(gè)人活動(dòng)三者的結(jié)合,通過(guò)這些獨(dú)立活動(dòng)在與他人的互動(dòng)交往合作中,把創(chuàng)新的機(jī)會(huì)交給了學(xué)生,讓他們用自己的智慧解決實(shí)際問(wèn)題。同時(shí),調(diào)動(dòng)各方面力量,對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行全方位的管理和監(jiān)控:1、組織管理綜合實(shí)踐課程涉及各門學(xué)科,牽涉到方方面面,不僅需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視,各學(xué)科教師的關(guān)心、支持、和參與,還需要學(xué)生家長(zhǎng)的理解2、常規(guī)管理常規(guī)管理主要包括運(yùn)作過(guò)程的管理和資料的管理。四、今后思考與發(fā)展方向“綜合實(shí)踐活動(dòng)課”是學(xué)生們最喜歡的校本課程之一,老師們也付出了很多精力和時(shí)間,這一課程也得到了家長(zhǎng)的稱贊和社會(huì)的好評(píng),體現(xiàn)了師生的創(chuàng)新精神和智慧,師生收益很大。因此,我們?nèi)詫⒎e極深入研究并實(shí)施這一特色課程,鼓勵(lì)探究式學(xué)習(xí),注重綜合能力的

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