部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)精美課件 習(xí)作：生活萬(wàn)花筒

1、習(xí)作：生活萬(wàn)花筒第1課時(shí)第2課時(shí) 每天都會(huì)發(fā)生各種各樣的事情，有些是我們親身經(jīng)歷的，有些是我們看到的，還有些是我們聽(tīng)說(shuō)的。搬家堵車(chē)鄰里和睦鄰里和睦第1課時(shí) 這些事情可能讓你覺(jué)得開(kāi)心或是有趣，也可能讓你感到難過(guò)或是憤怒，抑或是讓你充滿疑惑。捉螢火蟲(chóng)爭(zhēng)吵鄰里和睦友誼習(xí)作要求 選一件你印象深的事，按一定的順序把這件事情寫(xiě)清楚。可以參考下面的題目，也可以另選要寫(xiě)的內(nèi)容。捉蚊趣事 一件煩心事 她收到了禮物 爺爺戒煙了照片里的溫暖 教室里的掌聲 信不信由你 家庭風(fēng)波 回顧所學(xué)的寫(xiě)事方法以及所積累的表達(dá)經(jīng)驗(yàn)，跟同學(xué)說(shuō)一說(shuō)打算怎樣寫(xiě)自己選擇的事情。說(shuō)一說(shuō)例文1：我家的杏熟了習(xí)作例文（原文略，見(jiàn)教材68、69頁(yè)

2、）每年到了麥?zhǔn)諘r(shí)節(jié)有一回這一年過(guò)了一會(huì)兒從那以后找出課文中與題目有關(guān)的表示時(shí)間的詞。每年麥?zhǔn)諘r(shí)節(jié)有一回這一年過(guò)了一會(huì)兒從那以后路人說(shuō)杏“我”數(shù)杏鄰居小孩偷杏奶奶打杏、分杏“我”也分杏在這些時(shí)間里，杏兒熟了的時(shí)候，作者各寫(xiě)了什么事情？說(shuō)杏、數(shù)杏偷杏打杏、分杏“我”也分杏按照事情發(fā)展的順序，理一理文章的層次?！拔摇蹦棠虥](méi)好氣地說(shuō)：“看我奶奶怎么收拾你們！”扶、揉、站起身、回過(guò)頭、拿、挑、打、分生氣慈愛(ài)鄰居小淘淘偷杏摔下來(lái)時(shí)，“我”是怎么說(shuō)、怎么想的？奶奶又是怎么做的？按照事情發(fā)展的順序，課文是怎么把奶奶“分杏”這件事寫(xiě)清楚的？ 文章先交代奶奶分杏的起因是鄰居家的小淘淘來(lái)“我們”家院子里摘杏，從樹(shù)上

3、摔了下來(lái)；再通過(guò)對(duì)奶奶動(dòng)作、語(yǔ)言的描寫(xiě)來(lái)敘述奶奶打杏、分杏的經(jīng)過(guò)；最后交代“我”從分杏這件事中的所得。文章結(jié)構(gòu)完整、條理清晰?！跋闾稹痹诿總€(gè)句子中各是什么意思？看他們吃得那樣香甜，奶奶的嘴角露出了微笑。香甜果子大家吃，才真的香甜呢！香甜又香又甜，津津有味既指杏兒又香又甜，又指分享的快樂(lè)！奶奶身體力行教“我”懂得：分享最快樂(lè)變化奶奶分杏前奶奶分杏后原因“我”的思想發(fā)生了怎樣的變化？為什么有這樣的轉(zhuǎn)變？例文2：小木船（原文略，見(jiàn)教材70、71頁(yè)） 朋友之間不應(yīng)當(dāng)為了小事斤斤計(jì)較，要互相諒解，多進(jìn)行自我反省。這樣，才能增進(jìn)友誼。作者通過(guò)記敘“小木船”發(fā)生的一件事，是要說(shuō)明什么道理？“我”弄壞了陳明的

4、小木船， 陳明摔了“我”的小木船。陳明送我小木船。朋友之間相處每天都會(huì)發(fā)生些小事，作者選擇了哪件事來(lái)寫(xiě)？為什么選這件事寫(xiě)呢？“我”看到小木船，想起陳明。記敘圍繞小木船發(fā)生在“我”和 陳明之間的一件事。“我”珍藏了小木船。作者是怎樣一步步地把事情寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體的？“我”和陳明的矛盾持續(xù)了很長(zhǎng)一段時(shí)間，課文只用“轉(zhuǎn)眼幾個(gè)月過(guò)去了”一句話加以交代，你覺(jué)得課文有沒(méi)有把事情寫(xiě)清楚？和同學(xué)交流。 提示：作者沒(méi)有寫(xiě)這幾個(gè)月的事，這幾個(gè)月真的什么事都沒(méi)有發(fā)生嗎？作者為什么將這段時(shí)間的事一筆帶過(guò)呢？這些事跟文章表達(dá)的中心意思相關(guān)嗎？ 寫(xiě)時(shí)間跨度比較大的事，要圍繞重要內(nèi)容寫(xiě)，不重要的內(nèi)容可以簡(jiǎn)單交代。點(diǎn)題，引起讀

5、者興趣。承接上文，呼應(yīng)開(kāi)頭。如果去掉文章開(kāi)頭一段和結(jié)尾一段，文章是否完整？這兩段在文中有什么作用？寫(xiě)法回顧中心意思六要素寫(xiě)作順序事件經(jīng)過(guò)1.回憶要寫(xiě)的事件，理清楚事件的起因、經(jīng)過(guò)、 結(jié)果，想一想如何才能把這件事寫(xiě)清楚。2.按順序、分層次來(lái)寫(xiě)，先寫(xiě)什么，后寫(xiě)什么； 什么地方詳寫(xiě)，什么地方略寫(xiě)等都要安排好。與中心相關(guān)與中心關(guān)系不大或無(wú)關(guān)重點(diǎn)寫(xiě)、寫(xiě)詳細(xì)。少寫(xiě)、略寫(xiě)或不寫(xiě)。3.寫(xiě)作時(shí)，注意抓住人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言 等細(xì)節(jié)來(lái)描寫(xiě)?？吹降?、聽(tīng)到的、想到的怎么想、怎么說(shuō)、怎么做起因：_4.列出提綱，完成習(xí)作初稿。事情_(kāi)開(kāi)頭：_經(jīng)過(guò)：_結(jié)果：_結(jié)尾：_中間習(xí)作評(píng)改：生活萬(wàn)花筒第2課時(shí)習(xí)作評(píng)價(jià)單：1.有沒(méi)有按

6、一定順序?qū)懯拢?.有沒(méi)有把時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、 經(jīng)過(guò)、結(jié)果交代清楚？3.有沒(méi)有把事情中的重要內(nèi)容寫(xiě)清楚？ 每當(dāng)想起第一次捉魚(yú)時(shí)的情景，我都會(huì)感到無(wú)限歡欣。 那是暑假中的一天，我和幾個(gè)小伙伴一塊兒到河邊乘涼。我們坐在河邊，正感到無(wú)比的涼快、舒服時(shí)，一群魚(yú)游了過(guò)來(lái)。它們搖頭第一次捉魚(yú)運(yùn)用倒敘手法，寫(xiě)總的感受，引出下文的回憶。范文點(diǎn)評(píng)交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物及事情的起因。擺尾，快活極了，時(shí)而追逐嬉戲，時(shí)而尋覓食物，時(shí)而又呆立不動(dòng)，要不就慢慢游著，還淘氣地吐著水泡，真有趣。于是我走到河邊，招呼伙伴們來(lái)捉魚(yú)。 我挽起袖子，迫不及待地下手就抓，因?yàn)闆](méi)有經(jīng)驗(yàn)，手剛一伸，小魚(yú)就跑了。魚(yú)沒(méi)捉到，水卻濺起老高，運(yùn)

7、用擬人、排比的修辭手法，細(xì)膩、逼真地寫(xiě)出了小魚(yú)在水中游動(dòng)的情態(tài)。運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)，生動(dòng)具體地寫(xiě)出了“我”不會(huì)捉魚(yú)的窘相。弄了我一臉。這還不說(shuō)，由于重心靠前，我的兩只手深深地插到泥巴里去了。拿出水面一看，兩只大黑爪不露一點(diǎn)兒肉色。我又好氣又好笑，無(wú)可奈何地去找新的魚(yú)群。 我沿著河邊向前走，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新目標(biāo)。嘿！看這條又肥又大的草魚(yú)，真惹人饞。這回我吸取了教訓(xùn)，沒(méi)有急于下手。我躡手躡腳地走到魚(yú)群旁，輕輕地把手伸到水里去捉。姜還是老的辣，這條大魚(yú)可真精，尾巴一擺，“嗖”的一下脫離了“危險(xiǎn)區(qū)”。雖然它跑了，可我并不甘心，接著又是猛地一捉，因?yàn)橛昧^(guò)猛，我一下子撲到水里去了。嘴里一喊動(dòng)作描寫(xiě)生動(dòng)、傳神，使人如見(jiàn)其形?！鞍パ?！”河里翻上來(lái)的臟水就涌進(jìn)嘴里。岸上的小伙伴們看我這狼狽樣，笑得前仰后合。就在這時(shí)，我腳下踩到一個(gè)軟乎乎的東西。我猜想：是錢(qián)包，還是大包袱？魚(yú)沒(méi)捉到，卻有意外的收獲。我喜出望外，把它撈出水面。小伙伴們笑得直打滾，原來(lái)是只破皮鞋。我也忍不住大笑起來(lái)。正面描