部編版八年級語文上冊《三峽》第2課時教案（公開課；定稿）

1、PAGE 2 課題三峽2教學(xué)模式目標(biāo)教學(xué)教學(xué)目標(biāo)（三維目標(biāo)）1把握本文景物描寫的特點，體會作者的情感。2感受三峽的自然之美，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的情感。教學(xué)重難點抓住精彩的寫景段落，仔細(xì)揣摩畫龍點睛的詞語，把握作品景物描寫的特點。感受三峽的自然之美。教具 多媒體板書設(shè)計先寫山 兩岸連山，群峰對峙 （總寫） （自非亭午夜分不見曦月）三 峽 后寫水 夏：大水猛漲，江流湍急 （分寫） 冬、春：素湍綠潭，清榮峻茂 秋：林寒澗肅，哀猿凄清教學(xué)環(huán)節(jié)小組合作學(xué)習(xí)、展示內(nèi)容（按環(huán)節(jié)學(xué)查、展點、悟?qū)У葍?nèi)容）教師點撥導(dǎo) 入合作探究課堂練習(xí) 背誦。 一、研讀，質(zhì)疑探究1師可由三峽的峽字來引導(dǎo)。（1）峽是什么意思

2、？注意它的偏旁和字義明確：兩山之間有水流的地方。（2）如果要表現(xiàn)三峽，一定要抓住哪些景物來描寫呢？明確：山、水。2請學(xué)生速讀課文，思考以下幾個問題。（1）兩岸夾水稱之為峽，三峽兩岸的山有什么特征？ （2）作者寫了三峽哪幾個季節(jié)的景物，從哪里可以看出來？每一個季節(jié)各有什么特點？面對如此美景，作者表達(dá)了什么樣的感情？ 具體做法。以小組探究的方式解決，把歸納四個自然段所描寫景物及特征的任務(wù)分組布置下去。 學(xué)生找出文中寫景的句子。發(fā)言的時候可按照示例，用一句完整的話概括表達(dá)。示例：第 段中寫景的句子有 ，寫出了 （景物）的 （特點）。 （小組活動，合作探究。全班交流，分組發(fā)言。）同學(xué)們說話的主要內(nèi)容有

3、：第1段中寫景的句子有 兩岸連山蔽日 ，是說兩岸連綿的高山，幾乎沒有中斷的地方。層層的懸崖，排排的峭壁，把天空和太陽都遮蔽了 。（直接）寫出了三峽兩岸山高嶺連的特點，突出了三峽雄奇的氣勢。 第1段中寫景的句子有 自非亭午夜分，不見曦月。 是說如果不是正午和半夜，就看不到太陽和月亮。 通過間接描寫，還是突出了三峽兩岸的山遮天蔽日的特點。 第2段中寫景的句子有夏水襄陵，沿溯阻絕，是說夏季江水漫上小山包，順流逆流，來來往往的船只都被阻斷隔絕了。通過船都不能通過，反襯了夏天三峽水勢之大。寫出了夏天三峽水之奔放的壯美。 第3段中寫景的句子有春冬之時良多趣味，這里是寫冬春兩季三峽的特點。描寫對象有水、山、

4、樹、草，寫出了這個季節(jié)三峽景物清涼幽靜之美。 師小結(jié)：這篇課文結(jié)構(gòu)非常清晰。首段總寫三峽概貌，后三段分寫四季的三峽，而且在寫景的時候能抓住特征進(jìn)行描寫，景中有情表達(dá)了作者的熱愛之情。 3.質(zhì)疑問難，合作探究。 學(xué)生再讀全文，回顧梳理，提出疑難問題。 問題預(yù)設(shè)：（1）描寫江水，不按春夏秋冬四季順序依次寫，而是首先寫夏季，并將春冬二季合為一體，為什么這樣安排？小組合作探究，全班交流明確：作者是根據(jù)三峽景物的特點來安排順序的。三峽形勢是兩岸山嶺綿延高峻，山高谷窄則流急，因此第二段緊接著山高之后寫水勢-寫夏季江水的水大流急，相較而言春冬二季的三峽皆有清榮峻茂的盎然情趣，故將其合為一體進(jìn)行描繪，與冬春形

5、成鮮明對照的則是林寒澗肅凄清悲涼的秋天。全文這樣安排條理清楚，層次分明，頗見作者結(jié)構(gòu)布局嚴(yán)謹(jǐn)有序的匠心。（2）文中寫道至于夏水襄陵，沿溯阻絕，但接下來又說朝發(fā)白帝，暮到江陵，這是否矛盾？小組合作探究，全班交流明確：前后并不矛盾，前句概述夏季江水的兇險，在通常的情況下，船只因江水流速過急，不會冒險出航。但在王命急宣的情況下，船只一旦啟航，便可朝發(fā)白帝，暮到江陵。作者正是通過一般和特殊這兩種情況的對比性敘述，表現(xiàn)夏日的長江水勢大，流速快。（3）課文以漁歌作結(jié)，有何用意（或有何好處）？ 小組合作探究，全班交流明確：漁歌一言峽長，一言聲哀，從猿鳴之中，使人進(jìn)一步體會到山高、嶺連、峽窄、水長，同時山猿哀

6、鳴，渲染了三峽秋天的蕭瑟氣氛。 二、品讀，品味語言，賞析靚點1著名語文教育家王尚文先生曾說：學(xué)語文不能得意忘言，也就是說，一般人讀文章，只注意文章說了什么，而不注意作者是怎么說的。我們學(xué)習(xí)語文既要領(lǐng)會作者說了什么，還要注意他是怎么說的。前面的學(xué)習(xí)，我們更多地是關(guān)注他說了哪些美點，而作者是怎么寫的，寫得是否也很漂亮呢？下面我們合作探究三峽在寫作上妙在何處。請同學(xué)們各自朗讀課文，找出你認(rèn)為寫得美，寫得妙的地方（語句或段落）。讀出來，并用三峽真妙，妙在 你看 的句式簡要說明理由。 提示學(xué)法。（1）可以從詞語、句式、修辭等方面品味語言。 （2）可以從表達(dá)方式、寫景角度等方面欣賞方章獨特的寫景方法。 2

7、小組合作、探究。 3全班交流。 同學(xué)們說話的主要內(nèi)容可能有： (1)三峽真妙，妙在結(jié)構(gòu)精巧，你看：全文按總安排內(nèi)容，先述三峽總體概貌，后分季節(jié)繪三峽風(fēng)光，層次清晰。 (2)三峽真妙，妙在描繪角度變化多姿，你看：素湍綠潭，回清倒影這是俯視，懸泉瀑布，飛漱其間這是仰視。 (3)三峽真妙，妙在正面描寫與側(cè)面烘托相結(jié)合，你看：兩岸連山，略無闕處，重巖疊嶂這是正面寫山的高和連，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月是側(cè)面烘托山的高、連和陡。 (4)三峽真妙，妙在語言凝練，你看：清榮峻茂，一字一景，令人回味無窮，妙不可言。 (5)三峽真妙，妙在意境豐富，你想：朝發(fā)白帝，暮到江陵，這是奔放；素湍綠潭，回清倒影這是

8、清幽；高猿長嘯 ，哀轉(zhuǎn)久絕這是凄婉。 (6)三峽真妙，妙在節(jié)奏鮮明，你聽：整句與散句結(jié)合，齊整而不呆板，錯落而不凌亂。 三、拓展延伸 1讀三峽第2段，我們很容易就聯(lián)想起李白的一首詩-早發(fā)白帝城（學(xué)生齊背該詩），這首詩和酈道元的三峽有哪些聯(lián)系？ 學(xué)生自由發(fā)言，明確： 相同點：都描寫了三峽風(fēng)光 不同點：體裁方面，早發(fā)白帝城是詩。三峽是寫景散文。 內(nèi)容上的聯(lián)系：（1）文章第2段與詩的一、二、四句相印證，都表現(xiàn)了夏天三峽水流速度極快。 （2）文章第4段與詩的第三句相對應(yīng)，都是寫連續(xù)不斷的猿啼。 （3）文章第1段則和詩中的萬重山相應(yīng)?？偨Y(jié)：酈道元筆下雄奇險拔，清幽秀麗的山水畫卷，已成為三峽歷史的美好回憶

9、。今朝的三峽正放射著世人矚目的光輝，宏偉的葛洲壩工程，紅火的三峽工地，正在成就著一個又一個世界奇觀。酈道元用筆裝點三峽，建設(shè)者用智慧改造三峽，我相信將來三峽的動人畫卷上，一定也會留下屬于我們的一筆。2016年曲靖市11解釋下列句中加點詞的意思（2分）略無闕處 闕：雖乘奔御風(fēng) 奔：【答案】闕：通“缺”，空缺。奔：奔馳的快馬。12下列句中加點字意義和用法相同的一項是（B ）（2分）A自三峽七百里中 自非亭午夜分B雖乘奔御風(fēng) 小大之獄，雖不能察C春冬之時 予獨愛蓮之出淤泥而不染D不以疾也 屬予作文以記之13把下面的文言句子譯成現(xiàn)代漢語。（3分）春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影?！敬鸢浮吭诖?、冬兩個季節(jié)

10、，雪白的激流，比率的深潭，回旋著清波，倒映著各種景物的影子。（各1分）14下列對文意理解表述有誤的一項是（ ）（2分）A文章先寫山，后寫水，重點寫水，而水以夏季為盛，故先寫“夏水”。B第段中作者用正面描寫與側(cè)面描寫突出山的高峻，第段則只用正面描寫突出江流的洶涌。C“有時朝發(fā)白帝，暮到江陵”與李白的“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還”有異曲同工之妙。D結(jié)尾引用漁歌，既突出三峽山高嶺長的地形特點，又渲染三峽秋天凄涼的環(huán)境特點。【答案】B【解析】第段也是正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合。15你認(rèn)為是酈道元讓三峽聞名于世，還是三峽得天獨厚的自然風(fēng)光吸引了中外游客？請說說理由。（3分）【答案】示例一：我認(rèn)為是酈道元讓三峽聞名于世。酈道元的三峽文筆絢爛，語言清麗，描寫了三峽優(yōu)美的自然風(fēng)光，很多游客都是通過文章才了解并關(guān)注三峽，慕名而去，盡興而歸。所以，我認(rèn)為是酈道元讓三峽聞名。（點1分，點2分）示例二：我認(rèn)為是三峽得天獨厚的自然風(fēng)光吸引了中外游客。因為三峽風(fēng)景優(yōu)美，四季景色各異。到過的游