2022年人教版道德與法治七級下冊.《節(jié)奏與旋律》教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案7.2 節(jié)奏與旋律【教學(xué)目標(biāo)】1. 知識目標(biāo)：了解自己在不同集體中，扮演不同角色，承擔(dān)不同責(zé)任。了解集體中的“小群體 ” 存在的利與弊；懂得正確處理集體生活中的矛盾和沖突就是學(xué)習(xí)過集體生活的過程，也是促進(jìn)集體和諧發(fā)展的過程。2. 能力目標(biāo)：能夠積極面對和正確處理自己所在的不同集體之間的矛盾；學(xué)會讓自己所在的“ 小群體”融入大集體中；能夠正確區(qū)分局部利益和整體利益。3. 情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：個人利益與集體利益有沖突時，個人利益服從集體利益；無論何時何地，都要堅持集體主義，反對小團(tuán)體主義?！窘虒W(xué)重點】解決角色沖突帶來的煩惱【教學(xué)難點】“ 小群體 ” 和 “ 小團(tuán)體 ” 的區(qū)別

2、及聯(lián)系【教學(xué)過程】一、朗讀感悟 導(dǎo)入新課【多媒體播放詩朗誦】中國話中國話有一種語言，她很神秘，她蘊(yùn)含著一個民族上下幾千年悲喜交加的情感；有一種語言，她很古老，古老到那刻在骨頭上的文字里都找不到她的起源；有一種語言，她很豐富，陰陽上去中回蕩著慷慨激昂傾訴著委婉纏綿； 這，便是中國話，名師精編 優(yōu)秀教案一個古老的東方神話！ 聽，中國話正通過我的胸腔、我的喉頭在聯(lián)合國講壇上響起 那么親切優(yōu)美，那么有力偉大！因為，你是一種精神的血緣，是一種文明的凝聚！你屬于一個偉大的民族，一個朝陽升騰的天地！教師點撥：同學(xué)們，如果朗誦中沒有了抑揚(yáng)頓挫的節(jié)奏感，這首詩歌恢弘的氣勢、澎湃的激情，你還能感受到嗎？朗誦的美感

3、來自于節(jié)奏，其實，在生活中，我們也需要與時代的節(jié)奏合拍，與集體的要求合拍，只有這樣，我們才能感受到生活的快樂。那么，怎樣才能與生活節(jié)奏合拍呢？今天老師將引領(lǐng)同學(xué)們一起來探究在集體生活中的節(jié)奏與旋律之美。二、探究新知（一）我在多個集體中活動一：數(shù)一數(shù)“ 我” 在集體中的角色要求： 1. 小組內(nèi)分享自己在不同集體中的不同角色。2. 小組內(nèi)分享交流不同角色承擔(dān)的責(zé)任有什么不同。問題：這些角色之間會發(fā)生沖突嗎？為什么？教師小結(jié)：我們會同時屬于多個集體，所在的集體不同，扮演的角色也就不同，承擔(dān)的責(zé)任自然也不相同。每個集體的節(jié)奏和旋律都是不同的，有時發(fā)生沖突也在所難免?！径嗝襟w呈現(xiàn)結(jié)論】不同的角色之間有時

4、可能會發(fā)生沖突。活動二：欣賞感悟 蓮的心事（席慕容）【多媒體播放 MV】我 是一朵盛開的夏荷 多希望 你能看見現(xiàn)在的我 風(fēng)霜還不曾來侵蝕 秋雨也未滴落 青澀的季節(jié)又已離我遠(yuǎn)去 我已亭亭 不憂名師精編 優(yōu)秀教案也不懼 現(xiàn)在正是 我最美麗的時刻 重門卻已深鎖 在芬芳的笑靨之后 誰人知我蓮的心事 無緣的你啊不是來得太早 就是太遲問題：1. 這首詩中 “你” 和“ 我” 的節(jié)奏一致嗎？從哪幾句話可以得知？2. 假如詩中的 “ 我” 就是集體， “ 你 ” 是個人。 “ 我” 歡迎 “ 你” 嗎？3. 請你從個人節(jié)奏和集體旋律的角度來解讀這首詩，想一想它帶給我們什么啟示？要求：結(jié)合問題，反復(fù)朗讀這首詩，

5、仔細(xì)揣摩體會，在小組內(nèi)分享交流個人見解，形成明確的共識后，由小組代表在班級展示發(fā)言。教師小結(jié)：每個人都有自己的生活節(jié)奏，當(dāng)自己的節(jié)奏與集體的旋律和諧時，我們就可以順利融入集體；當(dāng)自己的節(jié)奏與集體的旋律存在差異時，個人與集體就會產(chǎn)生矛盾甚至沖突，我們個人感受到的就是煩惱。為了保持集體旋律的和諧，也使自己不斷感受到集體生活中的快樂，我們需要調(diào)整自己的節(jié)奏?！径嗝襟w呈現(xiàn)結(jié)論】學(xué)會調(diào)整自己的節(jié)奏，保持集體旋律的和諧。活動三：讀一讀想一想說一說5 班的小鑫是學(xué)校足球隊的前鋒，也是 一中有一場足球賽，巧的是明天也是5 班足球隊的隊長，明天下午，小鑫的學(xué)校與市 5 班與 3 班的爭奪冠亞軍的比賽，班上的同學(xué)

6、們都希望小鑫明天能參加本班的比賽。但小鑫想來想去，最終還是決定去參加與市一中 的足球?qū)官?要求：仔細(xì)閱讀材料，認(rèn)真思考下列問題，并在小組內(nèi)分享交流，達(dá)成共識后在班級 反饋。名師精編 優(yōu)秀教案問題：1. 在材料中，除了班集體，還有哪些集體？2. 小鑫的做法是對還是錯？為什么？教師小結(jié)：在解決角色沖突帶來的煩惱時，我們通常會考慮自己更關(guān)注哪個集體，或 在其中的角色和責(zé)任的重要性，也會考慮自己的興趣愛好以及任務(wù)的緊迫程度等。班 級雖然是集體，但它是學(xué)校這個大集體的一部分，當(dāng)班級利益與學(xué)校利益發(fā)生沖突時，肯定首先應(yīng)該考慮學(xué)校的利益。所以，材料中小鑫的做法是識大體，顧大局的正確做 法。【多媒體呈現(xiàn)結(jié)論

7、】當(dāng)遇到班級、學(xué)校等不同集體之間的矛盾時，我們應(yīng)該從整體利益出發(fā)，自覺地讓局 部利益服從整體利益，個人利益服從集體利益。（二）集體中的 “ 小群體 ”活動四：探究與分享（多媒體呈現(xiàn)）群體一：愛好娛樂，享樂至上，行為沖動，口無遮攔，隨意而為；群體二：好學(xué)上進(jìn)，紀(jì)律性強(qiáng)，是非觀念明確，做事循規(guī)蹈矩；群體三：不善與人交際，敏感好強(qiáng)，學(xué)習(xí)時好時壞，不穩(wěn)定；群體四：_。問題：1. 你認(rèn)為自己在上述的哪個群體中？如果你不屬于上述群體，請描述你的群體。2. 小群體是怎樣形成的？3. 為什么在集體中會有小群體形成？4. 小群體都是對個人和集體發(fā)展有害的嗎？你是如何認(rèn)識小群體的？要求：學(xué)生先閱讀問題，然后帶著問

8、題去閱讀材料并進(jìn)行思考，參與小組分享交流并名師精編 優(yōu)秀教案達(dá)成共識，由小組代表參與班級展示分享。教師小結(jié)：因為種種原因在小群體中，個人更容易被接納、被認(rèn)同，所以在集體生活中，一些志趣相投、個性相近的人，或者生活背景類似的人往往會自覺或不自覺的形成小群體。對小群體不能一概而論，要區(qū)別對待。當(dāng)小群體的節(jié)奏與大集體的旋律一致時，小群體就會積極參與集體的建設(shè)，反之，則會與群體之外的他人、群體，甚至集體發(fā)生矛盾和沖突?！径嗝襟w呈現(xiàn)結(jié)論】1. 小群體的概念2. 小群體的形成、分類3. “小群體 ”的節(jié)奏與 “ 大集體 ” 旋律的關(guān)系“名人 ”肖揚(yáng)）活動五：探究與分享怎么做？（多媒體呈現(xiàn)某中學(xué)八年級的肖揚(yáng)

9、可是個大“ 名人” ，全校老師、學(xué)生沒有不認(rèn)識他的。他是 班主任辦公室的?？?，是學(xué)校政教處的老熟人。遲到早退、逃學(xué)曠課上網(wǎng)吧，夜不歸 宿、吸煙、酗酒、攔截毆打低年級學(xué)生收取所謂的“ 保護(hù)費” ；幾天不回家就是他的 生活常態(tài)。班干部根本不敢管他，因為肖揚(yáng)有十幾個哥們，看誰不順眼就找茬在校外揍一頓，還威脅被打的人不讓告訴家長、老師。班主任批評時，佯裝老實，不言不語，不理不 睬；連任課老師現(xiàn)在都懶得再理他。上周新調(diào)來的物理老師不知道情況，上第一節(jié)課時，發(fā)現(xiàn)肖揚(yáng)在看小說，就忍住沒點名地批評了一下，第二次來上課時發(fā)現(xiàn)肖揚(yáng)一直 在睡覺，就點名讓他站起來聽課，沒料到肖揚(yáng)竟然當(dāng)著全班學(xué)生的面，大言不慚地說：“

10、 老師，我睡覺不影響你上課吧？” 把老師氣得夠嗆。問題：1. 你周圍有這樣的同學(xué)嗎？2. 你怎樣看待他的行為？3. 如果你是他所在班級的班干部，你會怎么做？4. 如果你是他的班主任你會怎么想，怎么做？要求：學(xué)生先閱讀問題，然后帶著問題去閱讀材料并進(jìn)行思考，參與小組分享交流并名師精編 優(yōu)秀教案達(dá)成共識，閱讀相關(guān)鏈接后，由小組代表參與班級展示分享。教師小結(jié)：小群體內(nèi)成員之間的友誼如果沾染上江湖義氣，這個小群體往往就已經(jīng)淪 落成為小團(tuán)體主義，甚至有可能成為違法犯罪團(tuán)伙。作為中學(xué)生，面對這樣的群體，我們要明辨是非，堅持正確的行為，堅持集體主義，反對小團(tuán)體主義。在集體生活中，我們面對矛盾和沖突，解決問題的過程，是我們學(xué)習(xí)過集體生活的經(jīng)歷，也是促進(jìn)集 體和諧發(fā)展、健康成長的過程?！径嗝襟w呈現(xiàn)結(jié)論】1. 小群體的節(jié)奏如果脫離集體的旋律，就有可能成為小團(tuán)體主義。2. 小群體往往會將自身利益置于集體利益之上。3. 面對小團(tuán)體主義，我們要堅持正確的行為。4. 在集體生活中，解決矛盾和沖突的過程就是我們和集體共同成長的過程?；顒恿和卣固骄考?xì)微之處見精神學(xué)生閱讀教材P71 兩則情境材料，問題1 在小組內(nèi)交流分享。問題2 在小組交流達(dá)成共識后，在班級分享展示?；顒悠撸汉献骺偨Y(jié) 梳理知識 根據(jù)自己對知識的理解簡要勾畫出本課時的知識導(dǎo)讀，并在小組內(nèi)展示分享。名師精編 優(yōu)秀教案