申論培訓(xùn)課件(1)

1、申 論水靜云舒送人鮮花，手留余香1目 錄引言 申論備考第一篇：申論概述第二篇：能力培養(yǎng)第一章 閱讀能力培養(yǎng)第二章 概括能力培養(yǎng)第三章 提出對(duì)策能力培養(yǎng)第四章 論述能力培養(yǎng)（略）第三篇： 應(yīng)試技巧第四篇： 2010年省考解讀2引言 申論備考3準(zhǔn)備材料準(zhǔn)備什么社會(huì)熱點(diǎn)精典材料：分析出其中問題、影響、原因、對(duì)策中央政策胡溫講話：2005年以來怎么準(zhǔn)備社會(huì)熱點(diǎn)：把所能收集到的社會(huì)熱點(diǎn)進(jìn)行材料處理1500字左右，要求條理清楚、語言規(guī)范找出事件中的問題、影響、原因、對(duì)策目的：提高思維能力、理論素養(yǎng)、文字功底胡溫講話500字左右4廣泛閱讀整理好的社會(huì)熱點(diǎn)和胡溫講話人民日?qǐng)?bào)評(píng)論員文章其語言文字、內(nèi)容、風(fēng)格與申

2、論考試幾乎完全一樣學(xué)習(xí)其規(guī)范的文風(fēng)，學(xué)習(xí)其說理方式一周一篇，偶有連發(fā)和特約評(píng)論員文章在人民網(wǎng)上找應(yīng)景的別看，只看社會(huì)熱點(diǎn)文章中宣部理論編譯局的理論熱點(diǎn)面對(duì)面半月談讀社會(huì)熱點(diǎn)，以開闊視野南風(fēng)窗通俗易懂、十分深刻南方周末看評(píng)論員文章最熱的社會(huì)熱點(diǎn)少看偏激的文章，如高呼自由民主的文章5大量練習(xí)練什么首推2005年至今真題國(guó)考、省考、浙江、山東、四川模擬題（2011年的，以系統(tǒng)復(fù)習(xí)熱點(diǎn)問題）怎么練單練：但易有護(hù)短心理，自滿產(chǎn)生錯(cuò)覺相互練：相互批改、反復(fù)討論、共同提高專項(xiàng)訓(xùn)練：閱讀方法、歸納概括、問題方案、策論文、公文全項(xiàng)訓(xùn)練6第一篇：申論概述知之為知之中，不知為不知，是知也7申論 孔子：“申而論之”。

3、“申”為引申、申述，“論”為議論、論證，“申論”則指針對(duì)特定話題提出自己的觀點(diǎn)，并展開論述。 8申論與作文作文 要求考生根據(jù)給定題目展開論述，側(cè)重考核的是考生的文字功底。 考生可以憑自己的主觀好惡去立論選材，盡情張揚(yáng)個(gè)性地放言宏論 作文只能在一定程度上反映考生的寫作水平，而無法全面體現(xiàn)考生的綜合素質(zhì)，尤其是解決實(shí)際問題的能力。 申論對(duì)應(yīng)試者閱讀理解能力和文字表達(dá)能力進(jìn)行考察 更側(cè)重于考察應(yīng)試者發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的實(shí)際能力 申論考試摒棄了原來的簡(jiǎn)單議論文的模式，主要考查考生的閱讀理解、綜合分析、概括能力以及解決實(shí)際問題的能力。 9考察應(yīng)試者七種能力 閱讀理解能力分析判斷能力提出和解決問題的能力語

4、言表達(dá)能力文體寫作能力時(shí)事政治運(yùn)用能力行政管理能力 10申論考試 模擬公務(wù)員日常工作性質(zhì)的能力測(cè)試 申論考試所提供的一般都是社會(huì)性較強(qiáng)的背景材料，讓考生去進(jìn)行分析和論述，從而測(cè)查考生處理公務(wù)員日常事務(wù)的潛能。 要求考生具有比較豐富的常識(shí)，但不會(huì)對(duì)某種專業(yè)知識(shí)特別傾斜。 申論考試所給的材料，可能涉及面很廣，但試題具有較強(qiáng)的針對(duì)性、合理性，也就是說，問題的解決方案一般是具有可行性的。 申論考試所給資料的字里行間都體現(xiàn)出考官的考查意圖，考生一定要做到細(xì)細(xì)體會(huì) 分為策論文、政論文和行政公文11申論考試特點(diǎn) 測(cè)試形式靈活多樣 ：三部分概括部分：記敘文、說明文、議論文、應(yīng)用文中的某一種形式，也可能綜合了多

5、種文體形式方案部分：則是應(yīng)用文寫作議論部分：議論文寫作測(cè)試背景資料涉及面廣：涵蓋了政治、經(jīng)濟(jì)、法律、教育等諸多方面 測(cè)試目的針對(duì)性強(qiáng)：主要考查考生閱讀、分析、概括、解決問題的能力 寫作要求 ：第一，對(duì)給定材料進(jìn)行理解、分析、整理、歸納、概括、綜合，并用限定的篇幅概括出所給背景材料的主題。 第二，用限定的篇幅對(duì)主要問題提出見解，提出具有可操作性的解決方案(要體現(xiàn)針對(duì)性和可行性)。 第三，用限定的篇幅對(duì)見解、方案進(jìn)行論證。要求：自擬標(biāo)題，中心明確，內(nèi)容充實(shí)，論述深刻，有說服力。 12提高方法 人民日?qǐng)?bào)評(píng)論員文章半月談：新華網(wǎng)的半月談?lì)l道 “半月評(píng)論”和“專題報(bào)道”理論熱點(diǎn)面對(duì)面 黨和政府的重要文獻(xiàn)

6、 新華網(wǎng)、人民網(wǎng) 、焦點(diǎn)訪談南風(fēng)窗，南方周末重視歷年練習(xí)真題 13第二篇：應(yīng)試能力世上無難事，只怕有心人 14第一章 閱讀理解能力15基本要求摸清大意通過閱讀對(duì)接觸的內(nèi)容形成一個(gè)大致的理解，形成一個(gè)整體上的認(rèn)識(shí)一般先看題目后看材料實(shí)現(xiàn)目的獲取信息16基本原則保證時(shí)間原則給予充分的時(shí)間來保證閱讀材料。一般閱讀時(shí)間不少于三分之一，即40分鐘左右。申論考試時(shí)間150分鐘，推薦的時(shí)間安排是閱讀材料40分鐘，寫作答案60分鐘，四道題思考時(shí)間平均每題10分鐘共40分鐘，最后留10分鐘檢查。 把握整體原則一般三次閱讀，全面掌握材料內(nèi)容，感知材料之間的聯(lián)系過濾原則材料中會(huì)故意設(shè)置一些無用或無關(guān)的材料，要學(xué)會(huì)篩

7、選和過濾在整體理解的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵問題和信息強(qiáng)調(diào)普遍原則必須把握命題初衷，切不可有逆反心理或反向思維根據(jù)整體印象突出普遍原則，不可偏離材料的基調(diào)和基本傾向。17技巧一：通讀，“點(diǎn)”“點(diǎn)”相聯(lián)通讀后，每一自然段在大腦中形成一個(gè)“點(diǎn)”，并串連起來，形成一個(gè)整體輪廓通讀技巧速度要適當(dāng)快：快于說話速度，提高連接性邊閱讀邊尋找”閃光點(diǎn)“：從材料中找出關(guān)鍵詞或句眼、腦、手并用：把印象深的詞語或句子用筆勾畫出來案例1：2005年申論試題案例2：2006年申論試題18技巧二：復(fù)讀，由“點(diǎn)”到面復(fù)讀，印證第一次形成的印象和內(nèi)容，把握各段落的主要關(guān)鍵信息，判斷段落之間關(guān)系復(fù)讀技巧圈注法：把關(guān)鍵詞句用筆畫出，過濾

8、無關(guān)內(nèi)容，縮小材料范圍許多段落中有關(guān)鍵詞句案例319技巧二：復(fù)讀，由“點(diǎn)”到面總結(jié)歸納法：有些自然段中如果沒有可直接圈注的主旨句或關(guān)鍵詞，應(yīng)該者將應(yīng)該復(fù)讀過程中進(jìn)行總結(jié)歸納案例420技巧二：復(fù)讀，由“點(diǎn)”到面復(fù)讀技巧注重材料前面的引言或概說：有時(shí)申論在自然段前面，有一些簡(jiǎn)要的說明，這些內(nèi)容應(yīng)該高度重視，把它作為重點(diǎn)將很容易把握材料的主題思想案例5把握材料的主題內(nèi)涵：注意表層和本質(zhì)的關(guān)系學(xué)會(huì)把段落歸類：把握材料之間關(guān)系橫向關(guān)系：材料是并列存在的，材料之間只有一個(gè)共同的主題縱向關(guān)系：材料是先后關(guān)系和因果關(guān)系，材料之間是狀況形成的原因和結(jié)果，互相之間是遞進(jìn)的關(guān)系案例621技巧三：跳讀、精讀，完善細(xì)節(jié)

9、復(fù)讀完后，在對(duì)材料總體和關(guān)系進(jìn)行把握后，找出了主要材料和次要材料、材料之間區(qū)別、材料主體思想等等。對(duì)于重要材料進(jìn)行精讀，次要材料跳讀，完善細(xì)節(jié)。閱讀后形成一個(gè)利用自己語言和思維能夠表達(dá)清晰的概述。22提高閱讀能力的途徑檢驗(yàn)經(jīng)常檢驗(yàn)自己對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)的關(guān)注理解程度過程：標(biāo)題 材料閱讀 回憶，檢驗(yàn)理解程度 記錄內(nèi)容 第二遍閱讀 把第一遍回憶到的內(nèi)容畫出來 找出主要句子和關(guān)鍵詞 再次回憶并記錄 復(fù)述材料關(guān)系 精讀 形成理解結(jié)果練習(xí)習(xí)題練習(xí)日常材料閱讀：熱點(diǎn)追蹤、綜述、述評(píng)、媒體觀察23材料分析1 從事物的發(fā)展應(yīng)遵循自然規(guī)律去分析，應(yīng)從人與自然的和諧角度去分析。 比如：有些公共突發(fā)事件，是我們?nèi)藶榈囊蛩仄?/p>

10、壞或保護(hù)不力導(dǎo)致的。那么，此類問題要從源頭解決。應(yīng)當(dāng)采取保護(hù)、預(yù)防，進(jìn)行長(zhǎng)期的規(guī)劃和堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展。 2 從法律保護(hù)、宏觀調(diào)控、監(jiān)管和行政手段執(zhí)行不力方面分析。 比如對(duì)于由于法律不健全、有漏洞；法律修訂滯后或是由于調(diào)控、監(jiān)管不力造成的問題。 應(yīng)當(dāng)采取，就應(yīng)促進(jìn)科學(xué)管理，嚴(yán)格執(zhí)法，明確責(zé)任24材料分析（續(xù)）3 從分析公務(wù)人員的行政能力、思想覺悟和抵制誘惑的能力，利益得失權(quán)衡方面分析問題。 比如：為謀求眼前利益，無視長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，或規(guī)劃和布局不合理；或存在失職、瀆職、不作為行為；或因利益而弄虛作假、欺報(bào)瞞報(bào)；或因覺悟和缺乏社會(huì)責(zé)任感而漠視生命安全、官商勾結(jié)等行為而導(dǎo)致的結(jié)果；就要進(jìn)行思想教育和宣傳工作、

11、加大執(zhí)法力度，打擊不法商事行為，健全政績(jī)考核制度等。 4. 從因財(cái)力不足致使基礎(chǔ)設(shè)施薄弱，或資源緊缺和配置不合理使自然環(huán)境惡化等全面分析；該加大投入的就必須投入，當(dāng)然在形式上可以是政府引導(dǎo)或以政府撥款與民間籌資或引進(jìn)外資相結(jié)合的辦法進(jìn)行。 25第二章 概括能力培養(yǎng)26根據(jù)給定材料，對(duì)紅色旅游概念中紅色內(nèi)涵進(jìn)行闡釋。要求簡(jiǎn)單、準(zhǔn)確，不超過150字。27概括形式概括：根據(jù)材料內(nèi)容，按一定的邏輯關(guān)系對(duì)此進(jìn)行言之有序、言之有理的簡(jiǎn)要?dú)w納。對(duì)材料所反映內(nèi)容進(jìn)行概括特點(diǎn)：字?jǐn)?shù)少，分值低要求：全面、有條理、有層次例：2002年試題對(duì)材料所反映內(nèi)容進(jìn)行概述比概括要求更擴(kuò)展，內(nèi)容更要求全面和有層次例：2009年

12、試題對(duì)材料所反映的問題的概括：2000年試題對(duì)材料某方面內(nèi)容的概括：2005年試題：概述我國(guó)近年來農(nóng)村扶貧開發(fā)工作的基本方針政策28概括材料評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)要點(diǎn)是否齊全語言表述和卷面的整潔、句子的通暢、標(biāo)點(diǎn)的使用、字跡的清晰、錯(cuò)別字和字?jǐn)?shù)。例：2006年滿分30分一類試卷：20-30分，要點(diǎn)齊全、語言通暢、卷面整潔、句子通順、標(biāo)點(diǎn)準(zhǔn)確、字跡清晰、無錯(cuò)別字、字?jǐn)?shù)符合要求二類試卷：10-20分，要點(diǎn)基本齊全、 卷面無明顯改動(dòng)、標(biāo)點(diǎn)無明顯問題、有個(gè)別錯(cuò)別字、字?jǐn)?shù)不符合要求三類試卷：5-10分，要點(diǎn)明顯不足、語言不通順、 卷面改動(dòng)較多、標(biāo)點(diǎn)單一、字?jǐn)?shù)較少四類試卷：0-5分，無作答或特別簡(jiǎn)單29概括材料

13、所需能力：分析能力把握材料關(guān)系對(duì)材料量的分析，理解材料所反映的內(nèi)容和層次對(duì)材料質(zhì)的分析，找出材料所反映的觀點(diǎn)和主題技巧找出主要材料或關(guān)鍵把握反映不同方面的材料理清材料的關(guān)系，把握本質(zhì)方法定性分析：判斷材料性質(zhì)、內(nèi)涵定量分析：把握材料內(nèi)容的主要數(shù)量及之間層次因果分析：分析是否存在原因和結(jié)果的關(guān)系，并尋找原因和結(jié)果過程分析：把握事件發(fā)展過程所起的作用30概括材料所需能力：綜合能力把事物的各個(gè)部分的認(rèn)識(shí)有機(jī)結(jié)合起來，形成對(duì)事物整體的認(rèn)識(shí)和思維。剝除材料的具體性，對(duì)共性進(jìn)行歸納，把材料分成可以提煉觀點(diǎn)和層次的不同部分和方面31概括材料的要求：全面要點(diǎn)，評(píng)分主要標(biāo)準(zhǔn)首先不能偏題認(rèn)清材料有哪幾部分，是何種

14、關(guān)系判定性質(zhì)正面肯定還是負(fù)面否定是主次方面還是并列方面是按順序描述還是現(xiàn)象、原因和結(jié)果32概括材料的要求：簡(jiǎn)潔簡(jiǎn)潔就是概括材料內(nèi)容時(shí)，不對(duì)原有材料抄一遍，不是對(duì)涉及的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的羅列，必須進(jìn)行綜合和歸納，按給出的字?jǐn)?shù)進(jìn)行作答簡(jiǎn)潔在內(nèi)容上來講，就是全面而且高度濃縮，反映本質(zhì)簡(jiǎn)潔在形式上來講，就是盡量使用短的陳述句，少內(nèi)容復(fù)雜的復(fù)句，不能表述不清或啰嗦重復(fù)33概括材料的要求：準(zhǔn)確不僅要是“找要點(diǎn)”，還必須是“找準(zhǔn)點(diǎn)”內(nèi)容必須符合材料的實(shí)際，不能脫離材料，千萬不可信馬由韁去發(fā)揮34概括材料的要求：規(guī)范作答應(yīng)該按給出的要求來寫，符合概括的形式要求35概括材料的技巧概括每一個(gè)自然段的內(nèi)容用關(guān)鍵詞或者考

15、生自己的語言概括每種意思一定要控制在用一二個(gè)詞語應(yīng)把與材料有關(guān)的事件名稱、性質(zhì)、時(shí)間、地點(diǎn)、原因、經(jīng)過、結(jié)果等概括出來把性質(zhì)一致或特點(diǎn)相似的材料合并歸類把屬于同一方面的問題歸納，不同方面的進(jìn)行區(qū)分，并用符合（如A、B)等進(jìn)行標(biāo)記注意歸類的完整性提煉出歸類后的主題和層次起草成文注意作答要求合理安排開頭、主體、結(jié)尾體現(xiàn)層次性36概括形式分條式：適合于并列式內(nèi)容條列式的安排要突出主次每一條內(nèi)容盡量完整和通順表述是必須注意關(guān)鍵問題例：2010年國(guó)考37概括形式分段式對(duì)于有因果關(guān)系或先后邏輯關(guān)系的內(nèi)容，比較合適例：2010年省考試題38概括形式：分段式2009年國(guó)考試題一、我國(guó)改革開放三十年，取得了巨大

16、的成績(jī)，也面臨許多問題。請(qǐng)概括“給定資料”反映的我國(guó)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展要解決的問題。參考答案： 調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、推動(dòng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)，改變高能耗、高污染、低產(chǎn)品附加值、低自主創(chuàng)新能力的粗放型增長(zhǎng)方式，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展是我國(guó)當(dāng)前面臨的主要問題。以“東莞模式”為代表，我國(guó)一些地區(qū)和行業(yè)普遍產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)單一，生產(chǎn)能力落后，自主創(chuàng)新能力薄弱，缺乏自有品牌與核心技術(shù)，對(duì)外依賴嚴(yán)重。這種不合理結(jié)構(gòu)不僅導(dǎo)致我國(guó)長(zhǎng)期處在世界產(chǎn)業(yè)鏈的低端，在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中牌不利地位，而且付出了環(huán)境污染、資源消耗的高昂代價(jià)，難以支撐持續(xù)發(fā)展，甚至連保持經(jīng)濟(jì)自主權(quán)都成問題。因此，必須按照科學(xué)發(fā)展觀要求，著力轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式，增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)

17、優(yōu)化升級(jí)，提高我國(guó)產(chǎn)業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，努力實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展。39概括方法 第一，對(duì)給定材料反映的現(xiàn)象、問題等進(jìn)行歸納概括，闡明其出現(xiàn)的背景和主要表現(xiàn)，可以列舉典型例子加以說明。 第二，對(duì)給定材料中具有代表性、典型性的思想、觀點(diǎn)以及舉措等進(jìn)行全面總結(jié)，既不要遺漏，又不要重復(fù)使用。注意提煉觀點(diǎn)，形成小標(biāo)題，避免堆砌和羅列。 第三，文章構(gòu)架往往采取“總分式”，表達(dá)上要注意邏輯順序和銜接緊密。40第三章 提出對(duì)策能力41問題界定癥結(jié)分析對(duì)問題產(chǎn)業(yè)的時(shí)間、地點(diǎn)和條件，問題的性質(zhì)、類型、范圍、程度、影響和問題的內(nèi)部層次結(jié)構(gòu)進(jìn)行多維剖析，以建立對(duì)問題的全面認(rèn)識(shí)。原因分析主要原因和次要原因主觀原因和客觀原因

18、直接原因和間接原因近因和遠(yuǎn)因縱向分析：由表及里，由深及淺橫向分析：對(duì)各種原因和相互關(guān)系進(jìn)行分析、比較和綜合確切表述42提出對(duì)策的方法對(duì)癥下藥法有因有果，對(duì)癥下藥方面分析法根據(jù)閱讀中形成的印象，把材料歸納為不同的方面，針對(duì)不同方面的問題，提出與之相對(duì)的解決措施。注意必須是并列關(guān)系，不能出現(xiàn)交叉或重復(fù)應(yīng)按照事物變化的主要矛盾和次要矛盾進(jìn)行排列盡量提出可行性強(qiáng)的措施43提出對(duì)策的步驟輪廓設(shè)想為實(shí)現(xiàn)問題的最終解決，思考出大致可提出多少個(gè)解決方案將各種方案的輪廓勾畫出來，盡量多角度多方面提出盡量使各個(gè)方案之間相互排斥細(xì)部設(shè)計(jì)符合國(guó)家和社會(huì)發(fā)展的總體戰(zhàn)略最大限度地解決問題，達(dá)到目標(biāo)消耗成本盡量小實(shí)現(xiàn)對(duì)策風(fēng)

19、險(xiǎn)低進(jìn)行可行性分析表述成文44第三篇： 應(yīng)試技巧授之以魚不如授之以漁45閱讀概括的基本套路：三步四遍法第一步（精讀）：對(duì)段落標(biāo)號(hào)，勾畫關(guān)鍵詞或關(guān)鍵句。 首尾句原則 ：百分之六十左右的材料都是能從首句或尾句中找到段落大意或中心思想。關(guān)聯(lián)詞原則： 轉(zhuǎn)折連詞出現(xiàn)的地方，強(qiáng)調(diào)的一定是后面的內(nèi)容，后面的內(nèi)容一定是應(yīng)該選的答案。因果關(guān)系中，強(qiáng)調(diào)的原因的情況比較多見。 “因?yàn)樗?，雖然但是，不但而且，然而、同時(shí)、于是、其實(shí)、還” 常見詞原則 ：材料中，往往涉及事件或問題的表現(xiàn)、原因或解決措施等 根源、危害、教育、體制、領(lǐng)導(dǎo)、法律法規(guī)、監(jiān)督、落實(shí)、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)等等經(jīng)調(diào)查、資料顯示、反映、看出、告訴、據(jù)某某講、據(jù)報(bào)

20、道、初步推斷、分析、強(qiáng)調(diào)、指出、認(rèn)為等等 46閱讀概括的基本套路：三步四遍法（續(xù)）第二步：總結(jié)段落大意 在理解材料的基礎(chǔ)上對(duì)其進(jìn)行整體性的把握，對(duì)其進(jìn)行簡(jiǎn)單標(biāo)注幾個(gè)關(guān)鍵詞即可 關(guān)鍵詞：“原因”、“措施” 第三步：分門別類 要按照問題表現(xiàn)、問題原因、問題對(duì)策三大類將材料進(jìn)行劃分。 分類原則 橫向：積極方面和消極方面正面和負(fù)面成績(jī)和問題問題的原因：政治原因、經(jīng)濟(jì)原因、社會(huì)原因、文化原因縱向：?jiǎn)栴}的表現(xiàn)原因措施：47閱讀概括的基本套路：三步四遍法（續(xù)）第四步：概括主要內(nèi)容。四句話 ：1材料反映了問題反映的主要問題是說明了一個(gè)重要現(xiàn)象 2這個(gè)問題主要表現(xiàn)在：這些問題主要體現(xiàn)為：這個(gè)問題主要有以下幾個(gè)表

21、現(xiàn)： 3造成這些問題的主要原因是：主要是以下問題導(dǎo)致了這些現(xiàn)象的發(fā)生：造成這個(gè)問題的原因是多方面的：何以如此呢？原因何在？（注意設(shè)問句的使用） 4黨和政府各級(jí)政府相關(guān)部門應(yīng)該采取相應(yīng)措施及時(shí)克服這些問題：對(duì)這些問題的防治應(yīng)該是多方面的：必須采取有效措施防止類似問題再度發(fā)生。 48閱讀概括中的幾個(gè)問題1什么是主要信息（采分點(diǎn)）滿足需要的信息，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)決策有價(jià)值的事實(shí)信息，包括特定事實(shí)的表現(xiàn)、原因和對(duì)策。應(yīng)該是事實(shí)性內(nèi)容。既不是空洞的描述性內(nèi)容，也不是過于具體的細(xì)節(jié)描述。2概括主要內(nèi)容與申論文章寫作的區(qū)別概括主要內(nèi)容：基于材料的客觀反映申論文章寫作：根據(jù)材料的能動(dòng)發(fā)揮3能不能摘抄原材料摘抄的關(guān)鍵：是

22、否是有效信息，不在于是否是材料中的內(nèi)容。天下文章一大抄，關(guān)鍵會(huì)抄不會(huì)抄！要提煉、要調(diào)整句式。49閱讀概括中的幾個(gè)問題（續(xù)）4主要問題和主要內(nèi)容的區(qū)別主要問題：表現(xiàn)和原因主要內(nèi)容：表現(xiàn)、原因和對(duì)策5如何下定義內(nèi)涵+外延，關(guān)鍵是說明概念的本質(zhì)。50分析問題的基本套路 一、分析評(píng)論兩個(gè)或兩個(gè)以上看似矛盾的觀點(diǎn)模式：材料中提出的兩種思路觀點(diǎn)理念分別是 A 和 B 。A 的積極性表現(xiàn)在在方面存在明顯的優(yōu)勢(shì)，但是在則存在明顯的局限性不足；B 的積極性表現(xiàn)在在方面存在明顯的優(yōu)勢(shì)，但是在則存在明顯的局限性不足。因此，我認(rèn)為，我們應(yīng)當(dāng)把A 和 B 結(jié)合起來，在方面發(fā)揮A的優(yōu)勢(shì)，在方面發(fā)揮B的優(yōu)勢(shì)，使相輔相成，相

23、互促進(jìn)。51分析問題的基本套路（續(xù)）二、分析評(píng)論某個(gè)特定的社會(huì)事實(shí)或社會(huì)現(xiàn)象模式：事件既有合理性的一面，又有不合理的一面。其合理性表現(xiàn)在；其不合理性表現(xiàn)在。因此，我們應(yīng)當(dāng)辯證地看待問題，對(duì)于事件，要具體問題具體分析要因地制宜，要，不能一概而論。52提出對(duì)策的基本套路 第一步 根據(jù)矛盾特殊性 找出問題根源 找出問題根源-先找到特定社會(huì)現(xiàn)象表現(xiàn)出來的消極負(fù)面影響，根據(jù)分析，找到其產(chǎn)生的原因。 因果分析，最常用的方法，在尋找原因的過程中要善于運(yùn)用辨證思維分析。 從客觀實(shí)際出發(fā)，用發(fā)展的，聯(lián)系的眼光看問題，堅(jiān)持重點(diǎn)論和兩點(diǎn)論(多項(xiàng)求異分析) 53辯證思維分析辯證思維分析就是在認(rèn)識(shí)問題和分析問題時(shí)，從客

24、觀實(shí)際出發(fā)，而不是從現(xiàn)成的理論出發(fā)；用發(fā)展的眼光，歷史地看問題，而不是僵化靜止地看問題；用普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)看事物，而不是簡(jiǎn)單孤立地看事物。54因果分析內(nèi)外因分析 要注意內(nèi)外因互相依存在一定的條件下相互作用和轉(zhuǎn)化。 利益分析 即主體分析，前提是主體分析，只有找到利益主體，才能明確各方的利益需求，從而找到滿足不同主體的合理利益需求的途徑，最終解決社會(huì)矛盾。 多角度分析 政治，經(jīng)濟(jì)，文化，社會(huì)，歷史，現(xiàn)實(shí)，內(nèi)在，外在，盡可能全面到位。 SWOT分析（分別代表:strengths(優(yōu)勢(shì))、weaknesses(劣勢(shì))、opportunities(機(jī)會(huì))、threats(威脅)。）優(yōu)勢(shì)，劣勢(shì)(企業(yè)能夠做到

25、的)，機(jī)遇，威脅(企業(yè)可能做到的)。 55提出對(duì)策的基本套路（續(xù)）第二步 利用矛盾普遍性 借鑒“萬能八條” 領(lǐng)導(dǎo)重視、提高認(rèn)識(shí)加強(qiáng)宣傳，營(yíng)造氛圍教育培訓(xùn)、提高素質(zhì)健全政策法規(guī)、完善制度組織協(xié)調(diào)、形成機(jī)制增加投入、依靠技術(shù)加強(qiáng)監(jiān)管、全面落實(shí) 總結(jié)反思、借鑒經(jīng)驗(yàn)56提出對(duì)策的基本套路（續(xù)）第三步 評(píng)估對(duì)策的科學(xué)性和有效性首先，對(duì)策要有針對(duì)性。只有根據(jù)題目給定的角色，抓住一條主線，從不同的角度出發(fā)，涉及各個(gè)問題，才能提出標(biāo)本兼治的方案。其次，對(duì)策要有可行性方案要能解決現(xiàn)實(shí)社會(huì)重存在的問題，由誰執(zhí)行，執(zhí)行步驟(怎樣去執(zhí)行)，何時(shí)實(shí)施，在什么條件下執(zhí)行 第三，對(duì)策要有合情、合理、合法性（要符合政府部門的

26、職能），即常識(shí)性如A選項(xiàng)提出的對(duì)策不正確，因?yàn)樵搶?duì)策不具有針對(duì)性可行性合理、合情、合法性，具體來說57分析對(duì)策有效性 第一步：弄清題干內(nèi)容題干要解決的是什么問題，利用原因分析方法分析出該問題產(chǎn)生的原因 要求選擇正確選項(xiàng)還是錯(cuò)誤選項(xiàng) 對(duì)分析說明部分有什么要求 字?jǐn)?shù)限制 第二步：分析備選對(duì)策選項(xiàng)分析備選對(duì)策選項(xiàng)時(shí)對(duì)每一個(gè)選項(xiàng)都要從針對(duì)性、可行性、以及對(duì)策是否合情、合理、合法這四方面來驗(yàn)證。第三步：按要求選出備選選項(xiàng)，具體成文58“萬能八條”詳解 ：1領(lǐng)導(dǎo)重視、提高認(rèn)識(shí) 實(shí)行一把手負(fù)責(zé)制建立和完善引咎辭職制度建立健全領(lǐng)導(dǎo)問責(zé)制度把納入議事日程加強(qiáng)對(duì)問題的調(diào)查研究，從源頭上理清問題的來龍去脈。增強(qiáng)的意

27、識(shí)倡導(dǎo)的理念各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部要高度重視，樹立正確的政績(jī)觀，密切關(guān)注問題。59“萬能八條”詳解 ：2加強(qiáng)宣傳，營(yíng)造氛圍電視、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等媒體要通過各種形式宣傳，提高廣大人民群眾對(duì)的認(rèn)識(shí)輿論關(guān)注實(shí)行典型示范社會(huì)示范在全社會(huì)營(yíng)造關(guān)于良好的文化氛圍60“萬能八條”詳解 ：3教育培訓(xùn)、提高素質(zhì)通過教育培訓(xùn)，提高廣大領(lǐng)導(dǎo)干部的素質(zhì)通過教育培訓(xùn)，提高廣大工作人員的素質(zhì)通過教育培訓(xùn)，提高廣大人民群眾的素質(zhì)61“萬能八條”詳解 ：4健全政策法規(guī)、完善制度建立健全各項(xiàng)制度（法律），做到有法可依激勵(lì)制度利益相關(guān)制度分工制度規(guī)則制度懲罰制度決策制度：包括社情民意反映制度、社會(huì)公示制度、社會(huì)聽證制度、專家咨詢制度、決策的論證制和責(zé)任制62“萬能八條”詳解 ：5 組織協(xié)調(diào)、形成機(jī)制形成深入了解民情、充分反映民意、廣泛集中民智、切實(shí)珍惜民力的科學(xué)決策機(jī)制預(yù)防應(yīng)急機(jī)制（編制應(yīng)急預(yù)案，增加人力、物力、財(cái)力儲(chǔ)備）和保障機(jī)制組織機(jī)制、協(xié)調(diào)機(jī)制：包括派工作組成